Презентация к уроку математики по теме "Преобразование фигур на плоскости" 3 класс открытый УМК "Школа 2000"
план-конспект урока по математике (3 класс) по теме

Тема: Преобразование фигур на плоскости

Цель:        - содействовать знакомству учащихся с некоторыми преобразованиями фигур на плоскости (параллельный перенос);

- содействовать закреплению навыков выполнения деления на 10, 100, 1000 и т.д. с остатком;

- повторение текстовых задач, частных случаев деления и умножения с 0 и 1, отработка навыков устных и письменных вычислений.

Оборудование: тетрадь-учебник, схемы преобразования фигур на плоскости, презентация.

Ход урока

1. Организационный момент

Долгожданный дан звонок,

Начинается урок.

- Помогать мне на уроке будет сказочный персонаж. Кто же это?

Была она актрисой

Прекрасной, как звезда.

От злого Карабаса

Сбежала навсегда.        (Мальвина)                        1 слайд

- Какую тему мы изучаем уже несколько уроков? (Деление многозначного числа на однозначное с остатком)

- Открыли тетради. Запишите «Классная работа», число

2. Актуализация знаний (устный счет).

1. Устный счет.

36 : 4, 42 : 7, 72 : 8                        Итог                        2, 3, 4 слайды

700 : 100, 720 : 10, 2000 : 1000, 600 : 100, 72 : 10        Итог        5, 6, 7, 8, 9 слайды

2. Работа в парах.

Начертите по клеточкам такие же фигуры, как на доске (по вариантам) и перенесите ее вправо на 5 клеток.                                Итог        10 слайд

3. Определите тему урока по ключевым словам и задачи, над которыми мы будем работать на уроке.

«Преобразование фигур на плоскости»                                        11 слайд

- Как вы понимаете значение слова преобразование? (предположения детей) 12 слайд

Преобразование – это

1. 1. Совершенно переделать, изменить к лучшему.
2. 2. Превратить из одного вида в другой, из одной формы в другую.

Сергей Иванович Ожегов. Словарь русского языка

- А в математике это – Преобразование фигур - перемещение фигур на плоскости, их перенос – параллельный перенос.

II. Формирование новых знаний, умений и навыков.

Постановка целей и задач урока

На слайде схема преобразования фигур на плоскости. Задание № 1, с. 37.        13 слайд

1. Учащиеся рассматривают различные варианты переноса фигуры на 7 клеток вправо, а потом на 3 клеточки вниз.

Делается вывод:                                                                        14 слайд

При таких преобразованиях каждая точка фигур перемещается в одном и том же направлении на одно и то же расстояние. При этом линии, соединяющие соответствующие точки фигур, параллельны.

2. Закрепление проводится выполнением заданий 2 (с. 37) в тетради-учебнике.

Расскажи словами, какое преобразование превращает фигуру А в фигуру В, в фигуру С. Как преобразовать фигуру В в фигуру С?

3. Произвести преобразование фигур (задания 4, на с. 37).                        15 слайд

Нарисуй квадрат со стороной в 4 клеточки. Сначала перенеси его на 7 клеточек вправо, а потом на 5 клеточек вниз. Опиши обратное преобразование.

Выполняются на доске и в тетрадях с комментированием.

III. Отработка навыков устных и письменных вычислений.

1. Задание 7, с. 38.                                                                        16 слайд

Устно. Коллективный разбор.

Как разделить число с остатком на 10, 100, 1000 и т.д.? Выполни деление.

2. Решение задач.

Задание 8, с. 38.                                                                         17 слайд

Выполняется на доске и в тетрадях с комментированием.

Школа заказала для экскурсии 9 автобусов из расчета 32 человека на автобус. Но автобусов приехало на один меньше. Сколько человек пришлось посадить в каждый автобус, если количество пассажиров во всех автобусах было одинаковое

а) (32 · 9) : 8 = 36 (чел.) – в каждом автобусе.

Мише – 11 лет, а сестре – 3 года. Во сколько раз Миша будет старше сестры через 5 лет?

                                                                                        18 слайд

б) (11 + 5) : (3 + 5) = 2 (раза) – Миша будет старше сестры.

В красной папке 120 листов бумаги, а в зелёной – в 2 раза больше, а в голубой – в 3 раза меньше, чем в красной. На сколько листов в зелёной папке больше, чем в голубой?  19 слайд

в) 120 · 2 – 120 : 3 = 240 – 40 = 200 (л.) – больше в зеленой папке, чем в голубой.

Задание 9, с. 38.

2. Составление произведения двух выражений и найди его значение.

              563         8

а) (806 – 243) · (35 – 27) = 4504            

            4000                     408

б) (3072 + 928) · (3672 : 9) = 1632000

3. Составление частного двух выражений.

Задание 10, с. 38.

             35210         70

а) (40002 – 4792) : (12 + 58) = 503

                                6

б) (7052 · 90 ) : (72 : 12) = 105780

IV. Итог урока.

– Каким образом производится преобразование фигур?

- Вы старались на уроке, оцените свою работу. В тетради на красном поле начертите зеленый треугольник те ребята, которые не поняли новую тему;                Предпоследний слайд

синий квадрат – те, кто понял, но еще надо самостоятельно поработать над темой;

красный круг – те, кто понял, может объяснить соседу, другу.

- Спасибо за урок! Вы – молодцы!                                                        20 слайд

Задание на дом. С. 37, задание 5, примеры 7 (в).