Учебно-тематическое планирование уроков математики, 1класс
календарно-тематическое планирование по математике (1 класс) по теме

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УРОКОВ МАТЕМАТИКИ (132 ч)

№ п/п

№ урока

Тема

Планируемые результаты

Виды деятельности

Кол-во часов

№ задания

Дата

Предметные

Метапредметные и личностные (УУД)

I.Признаки предметов. Расположение предметов в окружающем пространстве (16 ч)

Знать: 

-отличие предметов по цвету, форме, величине;

Уметь:

-сравнивать предметы одинаковой формы по величине: больше, меньше, такой же;

-устанавливать идентичность предметов по одному или

 нескольким признакам;

-  располагать предметы слева, справа, вверху, внизу по отношению к наблюдателю.

- знаки и термины, связанные со сложением и

 вычитанием («+», «-», сумма, значение суммы, слагаемые, разность, значение разности, уменьшаемое, вычитаемое).  

-переместительный закон сложения

Личностные:

- проявление интереса к признакам предметов.

Регулятивные:

-способность ориентироваться в пространстве и во времени.

- постановка учебной задачи на основе жизненного опыта учащихся.

Познавательные:

1. Общеучебные: - выявление и формулирование

познавательной цели с помощью учителя;

- постановка и формулирование проблемы с помощью учителя.

2. Логические

- анализ отличия предметов по форме, цвету, величине с целью выделения существующих и несуществующих

признаков.

Коммуникативные:

- умение работать в парах и индивидуально.

- работа в парах при выполнении совместных заданий;

- работа с информационными источниками (учебником и тетрадью на печатной основе);

10 ч

1

1.

Свойства предметов. Сравнение. Счёт предметов

1

Часть 1

С. 1.

2

2

Квадрат. Круг. Треугольник

1

С. 2-3

3

3

Поиск закономерностей. Цепочки

1

С. 4-5

4

4

Счёт предметов

1

С. 6-7

5

5

Совокупность предметов или фигур, обладающих общим признаком

1

С.8-9

6

6.

Составление совокупности по заданному признаку

1

С. 10-11

7

7.

Сравнение двух совокупностей. С/р

1

С.12-13

8

8.

 Знаки = и =

1

С14-15

9

9.

С/р. Сложение. Компоненты сложения. Знак «+».

1

С.16

10

10.

Переместительное свойство сложения

1

С.17

11

11

С/р. Вычитание. Знак «- ».

1

С.18

12

12

Компоненты вычитания

1

С.19

13

13

С/р. Пространственно-временные отношения: выше, ниже

1

С.20-21

14

14

Порядок. Часть и целое

1

С.22-23

15

15

Отношения «раньше, позже».

1

С.24-25

16

16

С/р. Отношения «до, после, рядом».

1

С.26-27

II. Числа и цифры от1 до 9.

Геометрические фигуры и их свойства. (47 ч)

Знать: 

-все цифры, понимать знаки «>», «<», «=»;

-названия всех однозначных чисел; геометрические термины: точка, линия (прямая, ломаная);

Уметь:

-  читать и записывать все однозначные числа - сравнивать изученные числа и записывать результат сравнения с помощью знаков «>», «<», «=».

-  применять правила сложения и вычитания с 0.

- распознавать в окружающих предметах или их частях плоские геометрические фигуры;

-чертить с помощью линейки прямые, отрезки, ломаные;

-воспроизводить и применять переместительное свойство сложения  

Личностные:

-проявление познавательного интереса к новому учебному материалу.

-учащиеся разовьют мелкую моторику и конструктивное пространственное мышление;

Регулятивные:

-  учащиеся научаться на основе своего жизненного опыта ставить учебную задачу;

- приобретут способность планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации ----учащиеся приобретут умения выявлять геометрические формы реальных объектов или их частей;

-  оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные:

1. Общеучебные: -

-  упорядочивать числа в порядке возрастания.

-учащиеся смогут строить геометрические фигуры, разбивать фигуры на части и составлять их из других фигур;

- овладеют умением читать геометрические чертежи;

 2. Логические

-  умение работать в парах и индивидуально;

-учащиеся приобретут умения использовать          знако-символические средства, включая модели и схемы для решения поставленных

 задач.

-учащиеся смогут анализировать и распознавать формы геометрических фигур в реальных предметах;

- приобретут умения вычислительного характера.

Коммуникативные:

- умение слушать собеседника и вести диалог;

- умение согласовывать свои действия с партнёром парах и в малых группах.

-

-дидактические игры;

- работа с информационными источниками (учебником и тетрадью на печатной основе);

- работа в парах при выполнении совместных заданий.

18 ч

17

1

Число 1. Цифра 1, .

2

С.28

18

2

Число  2. Цифра  2.

2

С.29

19

3

 П/р. Число 3. Цифра 3. Состав числа 3.

1

С.30

20

4.

Числа 1-3. Треугольник

2

С.31

21

5

Числа 1-3. Четырёхугольник.

1

С.32

22

6.

С/р. Число 4. Цифра 4. Состав числа 4.

1

С.33

23

7.

Числа 1-4

1

С.34-35

24

8.

Числа 1-4

1

С.36-37

25

9.

Числовой отрезок

1

С.38-39

26

10.

С/р.Число 5. Цифра 5. Состав числа 5. Пятиугольник

2

С.40-41

27

11

Повторение.

1

С.42-43

28

12

Столько же.

2

С.44-45

29

13

Столько же.

1

С.46-47

30

14

Числа 1-5

28 ч.

С.48-49

31

15

Сравнение чисел с помощью знаков.

2

С.50

32

16

Сравнение чисел. С/р.

2

С. 51

33

17.

Число 6. Цифра 6. Состав числа 6.

1

С. 52-53

34

18.

Сложение и вычитание в пределах 6.

1

С.54-55

35

19

Точки и линии.

2

С.56-57

36

20.

Компоненты сложения

1

С.58-59

37

21

Области и границы.

2

С. 60-61

38

22.

Компоненты вычитания

1

С. 62-63

39

23.

Математическая игра. С/р

1

С. 64

40

24.

Проверочная работа

1

41

25.

Отрезок и его части

1

Часть 2

С. 1.

42

26.

Число 7. Цифра 7. Состав числа 7.

1

С. 2-3

43

27.

Ломаная линия. Многоугольник. С/р

1

С. 4-5

44

28.

Составление выражений по рисункам

1

С. 6-7

45

29.

Сравнение выражений.

1

С.8-9

46

30

Сравнение выражений. С/р

1

С. 10-11

47

31.

Число 8. Цифра 8. Состав числа 8.

1

С.12-13

48

32.

Сложение и вычитание в пределах 8.

1

С14-15

49

33.

Числа 1-8.  С/р

1

С.16-17

50

34.

Число 9. Цифра 9. Состав числа 9.

1

С.18-19

51

35.

Таблица сложения

1

С.20-21

52

36.

Сложение и вычитание в пределах 9.

1

С.22-23

53

37.

Изменение результатов действий в зависимости от изменения компонентов. С/р

1

С.24-25

54

38.

Проверочная работа

1

55.

39

Разбиение фигур на части

-работа в группах

48 ч.

С.26-27

56

40

Соотношение между целым и частями.

2

С.28-29

57

41

Число 0. Цифра 0.

1

С.30-31

58

42

Свойства нуля

1

С.32-33

59

43

Кубик Рубика. С/р

1

С.34-35

60

44

Равные фигуры

1

С.36-37

61

45

Равные фигуры

1

С.38-39

62

46

«Волшебные цифры».

1

С.40-41

63

47

Алфавитная нумерация. С/р

2

С.42-43

III. Задача (12 ч)

64

1

Задача (условие, вопрос, схема, выражение, ответ)

Знать: 

-термины, связанные с понятием «задача» (условие, требование, решение, ответ).

- Уметь:

- распознавать и формулировать простые задачи.

-составлять задачи по рисунку и делать иллюстрации (схематические) к тексту задачи.

-находить и записывать решение задачи в виде числового выражения.

Личностные:

-проявление учебно- познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения арифметических задач.

 Регулятивные:

-учащиеся приобретут умение принимать и сохранять учебную задачу;

- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

- различать способ и результат действия.

Познавательные:

1. Общеучебные:

-  учащиеся научаться выбирать наиболее эффективные способы решения задач в зависимости от конкретных условий.

2. Логические

- использовать знако-символические средства, включая модели и схемы для решения поставленных задач.

Коммуникативные:

- научатся строить понятные для партнёра высказывания;

- договариваться и приходить к общему мнению;

- задавать вопросы, формулировать собственное мнение и позицию.

коллективная работа с переходом в индивидуальную деятельность, в умение определять «текстовую арифметическую задачу».

С.44-45

65

2

Решение задач.

18 ч.

С.46-47

66

3

Задачи с неполными, лишними данными

1

С.48-49

67

4

Решение задач. С/р

1

С.50-51

68

5.

Сравнение чисел (больше на…, меньше на…)

1

С. 52-53

69

6

Задачи на сравнение.

1

С.54-55

70

7.

Задачи на сравнение

2

С.56-57

71

8

Задачи на сравнение.

2

С.58-59

72

9

Задачи на сравнение

1

С. 60-61

73

10

Повторение. С/р

1

С. 62-63

74

11

Проверочная работа

1

75

12

Работа над ошибками. Математические игры

1

С. 64

IV. Величины (19 ч)

76

Знать: 

-  Знать: 

-изученные единицы длины (сантиметр, дециметр) и соотношение между единицами длины.

- Уметь:

- определять длину данного отрезка (в см) при помощи  измерительной линейки;

-строить отрезки заданной длины при помощи измерительной линейки.

Личностные:

-проявление  учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способу решения новой части задачи;

- способность самооценки на основе критерия успешности учебной деятельности.

Регулятивные:

- учащиеся приобретут умения  планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:

1. Общеучебные:

- научаться осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий;

- произвольно строить речевые высказывания в устной форме.

 2. Логические

- проводить сравнение и классификацию по заданным критериям;

- устанавливать аналогии.

Коммуникативные:

- приобретут умения достаточно точно, последовательно и полно передавать необходимую информацию  при работе с партнёром и в малых группах.

групповая работа по измерению отрезка и по определению длины сантиметрами

-

1

Величины. Длина. Практическая работа

10ч.

Часть 3

С. 1.

77

2

Единица измерения длины –сантиметр. Периметр

С. 2-3

78

3

Сравнение единиц длины. С/р

С. 4-5

79

4

Масса. Килограмм

С. 6-7

80

5.

Сравнение единиц  массы

С.8-9

81

6

Объём. Литр. Практическая работа

С. 10-11

82

7.

Закрепление. С/р

С.12-13

83

8

Свойства величин

С14-15

84

9

Свойства величин

С.16-17

85

10

Решение задач

С.18-19

86

11

Уравнения. Нахождение слагаемых

С.20-21

87

12

Уравнения. С/р

С.22-23

88

13

Уравнения. Нахождение части

С.24-25

89

14

Уравнения.

90

15

Уравнения. Нахождение целого. С/р.

С.26-27

91

16

Решение уравнений

С.28-29

92

17

Решение уравнений. С/р

С.30-31

93

18

Решение уравнений. С/р

94

19

Проверочная работа по теме : «Уравнения»

С.32-33

V. Числа от 11 до 20 (38 ч)

95

1

Работа над ошибками. Единицы счёта.

Знать:

-названия двузначных чисел от 11 до 20;

-состав чисел от 10 до 20;

-счёт в пределах 20

Уметь:

-  читать и записывать двузначные  числа от 11 до 20 - -сравнивать изученные числа и записывать результат сравнения с помощью знаков «>», «<», «=».

-  применять правила сложения и вычитания с 0.

-воспроизводить и применять переместительное свойство сложения  

Личностные:

-проявление познавательного интереса к новому учебному материалу.

-учащиеся разовьют мелкую моторику и конструктивное пространственное мышление;

Регулятивные:

-  учащиеся научаться на основе своего жизненного опыта ставить учебную задачу;

- приобретут способность планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации ----учащиеся приобретут умения выявлять геометрические формы реальных объектов или их частей;

-  оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные:

1. Общеучебные: -

-  упорядочивать числа в порядке возрастания.

-учащиеся смогут строить геометрические фигуры, разбивать фигуры на части и составлять их из других фигур;

- овладеют умением читать геометрические чертежи;

 2. Логические

-  умение работать в парах и индивидуально;

-учащиеся приобретут умения использовать          знако-символические средства, включая модели и схемы для решения поставленных

 задач.

-учащиеся смогут анализировать и распознавать формы геометрических фигур в реальных предметах;

- приобретут умения вычислительного характера.

Коммуникативные:

- умение слушать собеседника и вести диалог;

- умение согласовывать свои действия с партнёром парах и в малых группах.

-

С.34-35

96

2

Единицы счёта

С.36-37

97

3

Десяток. Число 10.

С.38-39

98

4

Состав числа 10.

С.40-41

99

5.

Сложение и вычитание в пределах 10.

С.42-43

100

6

Решение задач

С.44-45

101

7.

Счёт десятками. С/р

С.46-47

102

8

Круглые числа

С.48-49

103

9

Круглые числа

С.50-51

104

10

Дециметр

С. 52-53

105

11

Счёт десятками и единицами

С.54-55

106

12

Название чисел до 20

С.56-57

107

13

Название чисел до 20

С.58-59

708

14

Название чисел до 20. С/р

С. 60-61

109

15

Проверочная работа

С. 62-63

110

16

Нумерация двузначных чисел

С. 64-65

111

17

Нумерация двузначных чисел

С. 66-67

112

18

Нумерация двузначных чисел

С. 68-69

113

19

Сравнение двузначных чисел

С.70-71

114

20

Сложение и вычитание двузначных чисел

С.72-73

115

21

Сложение и вычитание двузначных чисел. С/р

С.74-75

116

22

Квадратная таблица сложения

С.76-77

117

23

Таблица сложения

С.78-79

118

24

Таблица сложения.  Сложение с переходом через десяток.

С.80-81

119

25

Таблица сложения

С.80-81

120

26

Таблица сложения

С.80-81

121

27

Таблица сложения

С.82-83

122

28

Таблица сложения. Вычитание с переходом через десяток. С/р

С.84-85

123

29

Таблица сложения

С.86-87

124

30

Таблица сложения

С.88-89

125

31

Переводная контрольная работа