Календарно-тематическое планирование уроков математики во 2 классе по ФГОС
календарно-тематическое планирование по математике (2 класс) по теме

№

п/п

   Тема урока,  страницы   учебника,      

тетради

   Решаемые

   проблемы      

                                                        Планируемые результаты

                                                         (в соответствии с ФГОС)

    Понятия

      Предметные

       результаты

                  УУД

   Личностные

    результаты

1

2

3

4

5

6

7

                                                                                                  « Числа от 1 до 100. Нумерация»

1

Числа от 1 до 20.

Учебник – стр. 4

Как называют, записывают и сравнивают числа от 1 до 20?

Повторить материал, изученный в 1 классе; отрабатывать навыки табличного сложения и вычитания; совершенствовать умение решать простые и составные задачи.

Числа от 1 до 20, состав числа, увеличить, уменьшить, многоугольники.

Научатся: работать по учебнику, пользуясь условными обозначениями; формулировать задачи урока; делать выводы; оценивать себя и товарищей.

Познавательные: отвечать на простые и сложные вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

Регулятивные: понимать, принимать и  сохранять учебную задачу.

Коммуникативные: вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

Принятие и усвоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

2

Числа от 1 до 20.

Учебник – стр. 5

Как называют, записывают и сравнивают числа от 1 до 20?

Отрабатывать вычислительные навыки и умение решать простые и составные задачи; совершенствовать навыки табличного сложения и вычитания в пределах 20.

Числа от 1 до 20, состав числа, увеличить, уменьшить.

Научатся: формулировать задачи урока; делать выводы; оценивать себя и товарищей.

Познавательные: использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебно-познавательных и практических задач.

Регулятивные: понимать, принимать и  сохранять учебную задачу.

Коммуникативные: слушать и понимать речь других; оформлять свои мысли в устной форме.

Развитие умения выражать свои мысли, действия.

3

Десятки. Счет десятками до 100.

Учебник – стр. 6

В ходе практических упражнений научить считать десятки как простые единицы; показать образование чисел, состоящих из десятков; познакомить с названиями этих чисел; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи.

Десяток, счет десятками.

Научатся: считать десятки как простые единицы; называть круглые числа; формулировать задачи урока; делать выводы; работать по учебнику, пользуясь условными обозначениями; оценивать себя и товарищей.

Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний: осуществлять анализ объектов; находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; составлять ответы на вопросы. 

Регулятивные: выполнять учебные действия в речевой и мыслительной форме.

Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи.

Уважительное отношение к иному мнению и речи другого человека.

4

Числа от 11 до 100. Образование чисел. Учебник – стр. 7

Как получают, называют и записывают числа от 11 до 20?

Научить считать десятки и единицы; показать образование чисел из десятков и единиц; совершенствовать вычислительные навыки; развивать логическое мышление.

Десятки, единицы, счет десятками.

Научатся: считать десятки и единицы; называть числа; образовывать числа из десятков и единиц; совершенствовать вычислительные навыки; работать по учебнику, пользуясь условными обозначениями; оценивать себя и товарищей.

Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного; выполнять мыслительные операции анализа и синтеза и делать умозаключения.  

Регулятивные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее выполнения.

 Коммуникативные: слушать и понимать речь других; оформлять свои мысли в устной форме.

Выражение устойчивой учебно-познавательной мотивации учения.

5

Числа от 11 до 100. Поместное значение чисел.

Учебник – стр. 8

Как записать числа, в которых есть десятки и единицы?

Научить записывать и читать числа от 21 до 99, определять поместное значение цифр; совершенствовать вычислительные навыки и умение сравнивать именованные числа; развивать логическое мышление и умение решать задачи.

Десятки, единицы.

Научатся: считать десятки и единицы; называть числа; записывать и читать числа от 21 до 99, определять поместное значение цифр; совершенствовать вычислительные навыки и умение сравнивать именованные числа.

Познавательные: использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебно-познавательных и практических задач. Регулятивные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее выполнения; определять наиболее эффективные способы достижения способы достижения результата.

Коммуникативные: вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

Уважительное отношение к иному мнению и речи другого человека.

6

Однозначные и двузначные числа.

Учебник – стр. 9

Что такое однозначные и двузначные числа?

Познакомить с понятиями «однозначные» и «двузначные числа»; учить определять поместное значение цифр; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи.

Однозначные и двузначные числа

Научатся: записывать однозначные и двузначные числа; определять поместное значение цифр; упорядочивать заданные числа; устанавливать правило, по которому составлена числовая последовательность, продолжать ее, или восстанавливать пропущенные в ней числа; классифицировать              ( объединять в группы) числа по заданному или установленному правилу.

Познавательные: использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебно-познавательных и практических задач. Регулятивные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее выполнения; определять наиболее эффективные способы достижения способы достижения результата.

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач.

Развитие коммуникативной компетентности учащихся.

7

Миллиметр. Конструирование коробочки для мелких предметов.

Учебник – стр. 10

Как называется более мелкая единица измерения длины?

Познакомить с новой единицей измерения длины – миллиметром; научить выполнять чертеж развертки коробочки, используя новую единицу измерения; развивать умения работать с линейкой и ножницами, использовать теоретические знания на практике.

Миллиметр, сантиметр.

Научатся: пользоваться новой единицей измерения при черчении и измерении отрезков; выполнять чертеж развертки коробочки, используя новую единицу измерения.

Познавательные: наблюдать и объяснять, как связаны между собой две простые задачи, представленные в одной цепочке.

Регулятивные: в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи.

Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров при выработке общего решения.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи.

Развитие умения выражать свои мысли, действия.

8

Миллиметр. Закрепление. Учебник – стр. 11

Как называется более мелкая единица измерения длины?

Закреплять знания детей о новой единице измерения длины, умение преобразовывать более мелкие единицы измерения длины в более крупные; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи.

Миллиметр, сантиметр.

Научатся: пользоваться новой единицей измерения при черчении и измерении отрезков; выполнять задания практического характера: переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними.

Познавательные: наблюдать и объяснять, как связаны между собой две простые задачи, представленные в одной цепочке.

Регулятивные: в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи.

Коммуникативные: слушать собеседника и вести диалог; быть готовым признать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения.

Уважительное отношение к иному мнению и речи другого человека. Выражение устойчивой учебно-познавательной мотивации учения.

9

Контрольная работа №1.

Проверить знания по курсу математики за 1 класс.

Повторение изученных понятий.

Научатся: работать самостоятельно; соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить.

Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач; использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач.

Регулятивные: планировать ход работы; осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату; оценивать свою работу и ее результат.

Коммуникативные: вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

Способность к самооценке  на основе критерия успешности учебной деятельности.

10

Анализ контрольной работы. Наименьшее трехзначное число. Сотня. Учебник – стр. 12

Проанализировать ошибки, допущенные в контрольной работе, и выявить  их причины; выполнять работу над ошибками; познакомить с образованием и записью наименьшего трехзначного числа; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи.

Сотня, наименьшее трехзначное число.

Научатся: анализировать ошибки, допущенные в контрольной работе, и выявлять их причины; выполнять работу над ошибками; образовывать и записывать наименьшее трехзначное число.

Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач; использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач.

Регулятивные: определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно; различать способ и результат действия. Коммуникативные: слушать собеседника и вести диалог; излагать и аргументировать свою точку зрения.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи.

Адекватно воспринимать оценку учителя.

11

Метр. Таблица мер длины Учебник – стр. 13

Какие единицы длины уже известны?

Что такое метр?

Сколько см в 1 метре?

Познакомить с новой единицей длины – метром; формировать наглядное представление о метре; развивать умение преобразовывать одни единицы измерения в другие; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи.

Метр.

Научатся: пользоваться новой единицей измерения; выполнять задания практического характера.

Познавательные: наблюдать и объяснять, как связаны между собой две простые задачи, представленные в одной цепочке.

Регулятивные: в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи; выполнять учебные действия в речевой и мыслительной форме.

Коммуникативные: слушать собеседника и вести диалог; излагать и аргументировать свою точку зрения.

Уважительное отношение к иному мнению и речи другого человека.

12

Сложение и вычитание вида 35+5, 35-5.

Учебник – стр. 14

Как составить число из десятков и единиц?

Познакомить со случаями сложения и вычитания, основанными на знании разрядного состава чисел; совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи и сравнивать именованные числа.

Десятки, единицы, разрядный состав числа.

Научатся: выполнять сложение и вычитание вида 35+5, 35-30, 35-5; решать задачи; сравнивать именованные числа.

Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий; уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных и несущественных признаков.

Регулятивные: ставить цели, позволяющие решать учебные задачи; осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату; уметь оценивать правильность выполнения действия по заданным критериям.

Коммуникативные: слушать собеседника и вести диалог; излагать и аргументировать свою точку зрения.

Развитие умения выражать свои мысли, действия.

13

Замена двузначного числа суммой разрядных слагаемых.

Учебник – стр. 15

Учить заменять двузначное число суммой разрядных слагаемых; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи.

Двузначные числа, сумма разрядных слагаемых.

Научатся: заменять двузначное число суммой разрядных слагаемых; вычитать из двузначного числа десятки или единицы; рассуждать и делать выводы.

Познавательные: владеть общим приемом решения учебных задач; создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач.

Регулятивные: понимать, принимать и сохранять учебную задачу; проявлять инициативу действия в учебном сотрудничестве; осуществлять контроль по результату и по способу действия.

Коммуникативные: слушать собеседника и вести диалог; излагать и аргументировать свою точку зрения, оценивать себя и товарищей.

Развитие коммуникативной компетентности учащихся. Уважительное отношение к иному мнению и речи другого человека.

14-15

Единицы стоимости. Рубль. Копейка.

 Учебник – стр. 16,

                   стр. 17

Странички для любознательных. 

Учебник – стр. 18-19

Сколько копеек в 1 рубле?

Познакомить  с единицами стоимости – рублем и копейкой; учить проводить расчет монетами разного достоинства, выполнять преобразования величин; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи.

Единицы стоимости, рубль, копейка.

Научатся: соотносить копейку и рубль; выражать стоимость в рублях и копейках; рассуждать и делать выводы; выполнять задания творческого и поискового характера.

Познавательные: понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем; выполнять мыслительные операции анализа и синтеза и делать умозаключения.  

Регулятивные: выполнять учебные действия в речевой и мыслительной форме; различать способ и результат действия.

Коммуникативные: слушать и понимать речь других.

Выражение устойчивой учебно-познавательной мотивации учения. Развитие умения выражать свои мысли, действия.

16

Что узнали. Чему научились.

Учебник – стр. 20-21

Закреплять знания, умения и навыки, полученные на предыдущих уроках.

Повторение изученных понятий.

Научатся: соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить; рассуждать и делать выводы; выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать и оценивать свою работу и ее результат.

Познавательные: ориентироваться в своей  системе знаний: осуществлять анализ объектов; находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; составлять ответы на вопросы.

Регулятивные: учиться высказывать свое предположение на основе работы с иллюстрацией учебника.

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Внутренняя позиция ученика на основе положительного отношения к школе.

17

Контрольная работа № 2. Учебник – стр. 22-23 (тест)

Проверить умения читать, записывать, сравнивать числа в пределах 100, решать текстовые задачи, представлять двузначные числа в виде суммы разрядных слагаемых, соотносить величины – сантиметр, дециметр и метр, рубль и копейку.

Повторение изученных понятий.

Научатся: работать самостоятельно; соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить.

Познавательные: использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач; предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи.

Регулятивные: понимать, принимать и  сохранять учебную задачу.

Коммуникативные: высказывать предположения и аргументировать их.

Способность к самооценке на основе критерия успешной учебной деятельности.

18

Анализ контрольной работы.

Странички для любознательных

Учебник – стр. 24

Проанализировать ошибки, допущенные в контрольной работе, и выявлять их причины; выполнить работу над ошибками; развивать умение применять полученные знания при выполнении нестандартных заданий; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи.

Повторение изученных понятий.

Научатся: группировать и исправлять свои ошибки; рассуждать и делать выводы; выполнять задания творческого и поискового характера; применять полученные знания в измененных условиях; контролировать и оценивать свою работу и ее результат.

Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; группировать предметы, объекты на основе существенных признаков. Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок. Коммуникативные: вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

Адекватно воспринимать оценку учителя. Развитие умения выражать свои мысли, действия.

                                                                                           «Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание»

19

Задачи, обратные  данной. Учебник – стр. 26

Что такое «обратная задача»?

Познакомить с понятием «обратная задача»; совершенствовать вычислительные навыки, преобразовывать величины и выполнять задания геометрического характера.

Обратная задача.

Научатся: узнавать и составлять обратные задачи; применять полученные ранее знания в измененных условиях; рассуждать и делать выводы; контролировать и оценивать свою работу и ее результат.

Познавательные: использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач; уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных несущественных признаков.

Регулятивные: осуществлять контроль по результату и по способу действия.

Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи.

20

Сумма и разность отрезков.

Учебник – стр. 27

Как, зная длину маленьких отрезков, узнать длину большого отрезка?

Закреплять умение составлять и решать задачи, обратные данной; учить выполнять сложение и вычитание длин отрезков; развивать вычислительные навыки и умение логически мыслить.

Сумма, разность отрезков

Научатся: составлять и решать задачи, обратные данной; выполнять сложение и вычитание длин отрезков; рассуждать и делать выводы; контролировать и оценивать свой результат.

Познавательные: перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

Регулятивные: учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию.

Развитие умения выражать свои мысли, действия. Уважительное отношение к иному мнению и речи другого человека.

21

Задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого

 Учебник – стр. 28

Как найти неизвестное уменьшаемое?

Познакомить с задачами на нахождение неизвестного уменьшаемого; совершенствовать вычислительные навыки, умения сравнивать, различать геометрические фигуры и называть их.

Уменьшаемое, вычитаемое, разность.

Научатся: решать задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого; рассуждать и делать выводы; контролировать и оценивать свою работу и ее результат.

Познавательные: понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем; отвечать на простые и сложные вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом конечного результата.

Коммуникативные: участвовать в диалоге на уроке и жизненных ситуациях;

умение работать в паре.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи.

Развитие умения регулировать свою деятельность, умение общаться, работать в малых группах.

22

Задачи на нахождение неизвестного вычитаемого Учебник – стр. 29

Как найти неизвестное вычитаемое?

Познакомить с задачами на нахождение неизвестного вычитаемого; совершенствовать вычислительные навыки и умение преобразовывать величины; развивать логическое мышление.

Уменьшаемое, вычитаемое, разность.

Научатся: решать задачи на нахождение неизвестного; использовать графические модели при решении задач; использовать математическую терминологию; рассуждать и делать выводы; контролировать и оценивать свою работу.

Познавательные: использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач; выполнять мыслительные операции анализа и синтеза и делать умозаключения.     

Регулятивные: проговаривать последовательность действий на уроке; осуществлять контроль по результату и по способу действия.

Коммуникативные: умение работать в паре; адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач.

23

Закрепление изученного Учебник – стр. 30

Закреплять умения решать задачи, сравнивать величины; совершенствовать вычислительные навыки.

Закрепление изученных понятий.

Научатся: решать текстовые задачи; использовать графические модели при решении задач; использовать математическую терминологию; рассуждать и делать выводы; контролировать и оценивать свою работу.

Познавательные: понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем;  выполнять мыслительные операции анализа и синтеза и делать умозаключения.     

Регулятивные:  выполнять учебные действия в речевой и мыслительной форме; учитывать правила планирования и находить контроль способа решения.

Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия.

Развитие умения выражать свои мысли, действия.

24

Единицы времени. Час. Минута.

Учебник – стр. 31

Сколько минут в 1 часе?

Познакомить с новой величиной; формулировать представление о единицах времени – часе и минуте; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать умения наблюдать, сравнивать и делать выводы.

Единицы времени, час, минута.

Научатся: переводить одни единицы времени в другие; определять время по часам; использовать графические модели при решении задач; использовать математическую терминологию; рассуждать и делать выводы; контролировать и оценивать свою работу.

Познавательные: понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем; отвечать на простые и сложные вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом конечного результата.

Коммуникативные: участвовать в диалоге на уроке и жизненных ситуациях.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи.

25

Длина ломаной.

Учебник – стр. 32-33

Как можно найти длину ломаной разными способами?

Познакомить с двумя способами нахождения длины ломаной; развивать умение сравнивать и преобразовывать величины; совершенствовать вычислительные навыки.

Ломаная, длина ломаной линии.

Научатся: находить длину ломаной линии; определять время; использовать графические модели при решении задач.

Познавательные: использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач; выполнять мыслительные операции анализа и синтеза и делать умозаключения.     

Регулятивные: проговаривать последовательность действий на уроке; использовать в работе простейшие инструменты и более сложные приборы (циркуль). 

Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия; слушать собеседника и вести диалог; умение работать в паре.

Развитие умения регулировать свою деятельность, умение общаться, работать в малых группах.

26

Закрепление изученного Учебник – стр. 34-35 

Странички для любознательных. 

Учебник – стр. 36-37

Как можно найти длину ломаной разными способами?

Закреплять умения находить длину ломаной, определять время, составлять условия задач по кратким записям; совершенствовать вычислительные навыки.

Ломаная, длина ломаной линии.

Научатся: находить длину ломаной линии; определять время; использовать графические модели при решении задач.

Познавательные: использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач; выполнять мыслительные операции анализа и синтеза и делать умозаключения.     

Регулятивные: проговаривать последовательность действий на уроке.

Коммуникативные: умение работать в паре; слушать собеседника и вести диалог; адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач.

Развитие умения регулировать свою деятельность, умение общаться, работать в малых группах.

27

Порядок выполнения действий. Скобки. Учебник – стр. 38-39

В каком порядке выполняются действия при вычислениях?

Познакомить с порядком выполнения действий при вычислениях; учить находить значения выражений со скобками; развивать умение решать текстовые задачи и задачи логического характера; совершенствовать вычислительные навыки.

Скобки, порядок выполнения действий.

Научатся: соблюдать порядок действий при вычислениях; находить значения выражений, содержащих скобки; использовать графические модели при решении задач.

Познавательные: использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач; выполнять мыслительные операции анализа и синтеза и делать умозаключения.     

Регулятивные: выполнять учебные действия в речевой и мыслительной форме; учитывать правила планирования и находить контроль способа решения.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи.

28

Числовые выражения Учебник – стр. 40

Что такое числовое выражение?

Познакомить с понятием «выражение», «значение выражения»; совершенствовать вычислительные навыки.

Значение  выражения, числовые выражения.

Научатся: составлять числовые выражения со скобками и находить их значения; использовать графические модели при решении задач; пользоваться математической терминологией.

Познавательные: использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач; уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных несущественных признаков.

Регулятивные: осуществлять контроль по результату и по способу действия.

Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия; слушать собеседника и вести диалог; умение работать в паре.

Развитие умения регулировать свою деятельность, умение общаться, работать в малых группах.

29

Сравнение числовых выражений

Учебник – стр. 41

Что такое числовое выражение? Как сравнить числовые выражения?

Учить сравнивать числовые выражения; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи;  развивать умение выполнять задания логического характера.

Числовые  выражения.

Научатся сравнивать числовые выражения.

Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач; понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

Регулятивные: ставить цели, позволяющие решать учебные задачи; выбирать способы действий; соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить; сравнивать предметы, объекты находить общее и различие.

Коммуникативные: слушать собеседника и вести диалог.

Адекватно воспринимать оценку учителя. Развитие умения выражать свои мысли, действия.

30

Периметр многоугольников

Учебник – стр. 42-43

Что такое периметр?

Познакомить с понятием «периметр многоугольников»; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи;  развивать умение рассуждать, сопоставлять, сравнивать.

Периметр многоугольника

Научатся: находить периметр многоугольника.

Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач; понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем; сравнивать предметы, объекты находить общее и различие.

Регулятивные: ставить цели, позволяющие решать учебные задачи; выбирать способы действий; соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить.

Коммуникативные: слушать собеседника и вести диалог.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи.

Развитие умения выражать свои мысли, действия.

31-32

Свойства сложения

Учебник – стр. 44-45,

                   стр. 46

В каком порядке можно складывать числа?

Познакомить с переместительным свойством сложения; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать логическое мышление, внимание.

Переместительное свойство сложения

Научатся: использовать переместительное свойство сложения при упрощении выражений.

Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач; уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

Регулятивные: ставить цели, позволяющие решать учебные задачи; выбирать способы действий; соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить.

Коммуникативные: слушать собеседника и вести диалог; анализировать и делать выводы.

Уважительное отношение к иному мнению и речи другого человека.

33

Закрепление изученного. Учебник – стр. 47

Странички для любознательных. 

Учебник – стр.50-51

Повторить и обобщить материал, изученный на предыдущих уроках; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать текстовые задачи; развивать логическое мышление, внимание.

Закрепление изученных понятий.

Научатся: выбирать способы действий; соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить; работать в группах.

Познавательные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Регулятивные: понимать, принимать и сохранять  учебную задачу; использовать внешнюю и внутреннюю речь для целеполагания, планирования и регуляции своего действия.

Коммуникативные: слушать собеседника и вести диалог; анализировать и делать выводы; работать в группах; оценивать себя и товарищей.

Внутренняя позиция ученика на основе положительного отношения к школе. Развитие умения регулировать свою деятельность, умение общаться, работать в малых группах.

34

Контрольная работа № 3

Проверить знания, умения и навыки учащихся.

Повторение изученных понятий.

Научатся: работать самостоятельно; соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить.

Познавательные: использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач; предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи.

Регулятивные: понимать, принимать и  сохранять учебную задачу; планировать свои действия в соответствии с поставленной целью и условиями ее реализации.

Коммуникативные: высказывать предположения и аргументировать их.

Самостоятельная и личная ответственность за свои поступки.

35

Анализ контрольной работы.

Наши проекты. «Узоры и орнаменты на посуде».

Учебник – стр.48-49

Проанализировать ошибки, допущенные в контрольной работе, и выявить их причины; выполнить работу над ошибками; подготовить к выполнению проекта; развивать интерес к математике.

Повторение изученных понятий.

Проект.

Научатся: группировать и исправлять свои ошибки; собирать материал по заданной теме; определять и описывать закономерности в отобранных узорах; составлять узоры и орнаменты; составлять план работы; распределять работу в группе, оценивать выполненную работу.

Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; группировать предметы, объекты на основе существенных признаков. Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок. Коммуникативные: вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное); работать в парах и группах.

Способность к самооценке  на основе критерия успешности учебной деятельности. Развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

36-37

Что узнали. Чему научились.

Учебник – стр. 52-56

Закреплять знания, умения и навыки, полученные на предыдущих уроках.

Повторение изученных понятий.

Научатся: соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить; рассуждать и делать выводы; выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать и оценивать свою работу и ее результат.

Познавательные: ориентироваться в своей  системе знаний: осуществлять анализ объектов; находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; составлять ответы на вопросы.

Регулятивные: учиться высказывать свое предположение на основе работы с иллюстрацией учебника.

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Адекватно воспринимать оценку учителя.

38

Подготовка к изучению устных приемов вычислений.

Учебник – стр. 57

Каковы правила выполнения  сложения и вычитания чисел?

Подготовить к восприятию новой темы; совершенствовать вычислительные навыки; умения сравнивать выражения, решать текстовые и геометрические задачи.

Сложение, вычитание, удобный способ.

Научатся: применять правила сложения и вычитания при устных вычитаниях.

Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных задач; уметь осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения образовательных задач в зависимости от конкретных условий. 

Регулятивные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее выполнения; выбирать способы действий; соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить.

Коммуникативные: высказывать предположения и аргументировать их.

Развитие умения выражать свои мысли, действия.

39

Прием вычислений вида 36+2, 36+20

 Учебник – стр. 58

Как  к 36+2? Как к 36+20?

Познакомить с приемом вычислений вида 36+2, 36+20; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать внимание и логическое мышление.

Единицы, десятки, сложение.

Научатся: применять правила сложения и вычитания при устных вычислениях.

Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач; уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

Регулятивные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее выполнения; выбирать способы действий; соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить.

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи.

40

Прием вычислений вида 36-2, 36-20

Учебник – стр. 59

Как из 36-2? Как из 36-20?

Познакомить с приемом вычислений вида 36-2,

36-20; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать внимание и логическое мышление.

Единицы, десятки, вычитание.

Научатся: применять правила сложения и вычитания при устных вычислениях.

Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач; уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

Регулятивные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее выполнения; выбирать способы действий; соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить.

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; умение работать в паре.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи.

Развитие коммуникативной компетентности учащихся.

41

Прием вычислений вида 26+4

Учебник – стр. 60

Как 26+4?

Познакомить с приемом вычислений вида 26+4; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать внимание и логическое мышление.

Единицы, десятки

Научатся применять правила сложения и вычитания при устных вычислениях.

Познавательные: понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.  

Регулятивные: ставить цели, позволяющие решать учебные действия.

Коммуникативные: высказывать предположения и аргументировать их.

Внутренняя позиция ученика на основе положительного отношения к школе.

42

Прием вычислений вида 30-7

Учебник – стр. 61

Как из 30-7?

Познакомить с приемом вычислений вида 30-7; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать внимание и логическое мышление.

Единицы, десятки

Научатся применять правила сложения и вычитания при устных вычислениях.

Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач; понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

Регулятивные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее выполнения; выбирать способы действий; соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить.

Коммуникативные: слушать собеседника и вести диалог.

Выражение устойчивой учебно-познавательной мотивации учения.

43

Прием вычислений вида 60-24

Учебник – стр. 62

Как из 60-24?

Познакомить с приемом вычислений вида 60-24; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать внимание и логическое мышление.

Единицы, десятки

Научатся применять правила сложения и вычитания при устных вычислениях.

Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач; понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

Регулятивные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее выполнения; выбирать способы действий; соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить.

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

Развитие коммуникативной компетентности учащихся.

44

Закрепление изученного. Решение задач.

Учебник – стр. 63

Учить решать задачи на нахождение суммы; совершенствовать вычислительные навыки и умение сравнивать; развивать логическое мышление.

Единицы, десятки

Научатся решать задачи на нахождение суммы.

Познавательные: ориентироваться в своей  системе знаний: осуществлять анализ объектов; находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; составлять ответы на вопросы;

понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

Регулятивные: выбирать способы действий; соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить; оценивать себя и своих товарищей. Коммуникативные: участвовать в диалоге на уроке и жизненных ситуациях; высказывать предположения и аргументировать их; умение работать в парах.

Внутренняя позиция ученика на основе положительного отношения к школе. Развитие умения регулировать свою деятельность, умение общаться, работать в малых группах.

45

Закрепление изученного. Решение задач.

Учебник – стр. 64

Продолжить работу над задачами на нахождение неизвестного слагаемого; учить проверять правильность решения простых задач составлением и решением обратных задач; совершенствовать вычислительные навыки, умения решать геометрические задачи и сравнивать выражения.

Слагаемое, сумма.

Обратная задача.

Научатся решать задачи на нахождение неизвестного слагаемого.

Познавательные: ориентироваться в своей  системе знаний: осуществлять анализ объектов; находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; составлять ответы на вопросы;

понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

Регулятивные: выбирать способы действий; соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить; оценивать себя и своих товарищей. Коммуникативные: вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное); работать в парах.

Мотивация учебной деятельности.

Развитие коммуникативной компетентности учащихся.

46

Закрепление изученного. Решение задач.

Учебник – стр. 65

Учить решать простые и составные задачи; совершенствовать вычислительные навыки и умение сравнивать; развивать познавательную активность.

Простая задача, составная задача.

Научатся решать простые и составные задачи.

Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач; уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

Регулятивные: выбирать способы действий; соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить; оценивать себя и своих товарищей. Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; умение работать в парах.

Мотивация учебной деятельности. Уважительное отношение к иному мнению и речи другого человека.

47

Прием вычислений вида 26+7

Учебник – стр. 66

Как к 26+7?

Познакомить с приемом вычислений вида 26+7; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать умения рассуждать и делать выводы, опираясь на ранее полученные знания.

Сложение, десятки, единицы

Научатся применять правила сложения и вычитания при устных вычислениях.

Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач; понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

Регулятивные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее выполнения; выбирать способы действий; соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить. Коммуникативные: высказывать предположения и аргументировать их.

Выражение устойчивой учебно-познавательной мотивации учения.

48

Прием вычислений вида 35-7

Учебник – стр. 67

Как из 35-7?

Познакомить с приемом вычислений вида 35-7; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать умения рассуждать и делать выводы, опираясь на ранее полученные знания.

Вычитание, десятки, единицы

Научатся применять правила сложения и вычитания при устных вычислениях.

Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач; понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

Регулятивные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее выполнения; выбирать способы действий; соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить.

Коммуникативные: участвовать в диалоге на уроке и жизненных ситуациях.

Уважительное отношение к иному мнению и речи другого человека.

49-50

Закрепление изученного Учебник – стр. 68-69

Странички для любознательных. 

Учебник – стр.70-71

Совершенствовать  вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать логическое мышление и умение сравнивать.

Повторение изученных понятий.

Научатся применять правила сложения и вычитания при устных вычислениях.

Познавательные: использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач; предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи.

Регулятивные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее выполнения; выбирать способы действий; соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить.

Коммуникативные: высказывать предположения и аргументировать их.

Мотивация учебной деятельности. Развитие умения регулировать свою деятельность

51-52

Что узнали. Чему научились.

Учебник – стр.72-75

Закреплять знания, умения и навыки, полученные на предыдущих уроках.

Повторение изученных понятий.

Научатся: соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить; рассуждать и делать выводы; выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать и оценивать свою работу и ее результат.

Познавательные: ориентироваться в своей  системе знаний: осуществлять анализ объектов; находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; составлять ответы на вопросы.

Регулятивные: учиться высказывать свое предположение на основе работы с иллюстрацией учебника.

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Выражение устойчивой учебно-познавательной мотивации учения.

53

Контрольная работа № 4

Проверить умения устно  выполнять вычисления вида 30+20, 30-20, 36+2, 36-2, 30+24, 95+5, 30-4, 60-24; правильно использовать термины «равенство» и «неравенство», решать составные задачи в два действия на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц и нахождение суммы.

Повторение изученных понятий.

Научатся: работать самостоятельно; соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить.

Познавательные: использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач; предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи.

Регулятивные: понимать, принимать и  сохранять учебную задачу; соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить; планировать ход работы; контролировать и оценивать свою работу и ее результат. 

Коммуникативные: вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

Самостоятельная и личная ответственность за свои поступки.

54

Анализ контрольной работы. Буквенные выражения.

Учебник – стр. 76-77

Проанализировать ошибки, допущенные в контрольной работе, и выявить причины их причины; выполнить работу над ошибками; познакомить с понятием «буквенные выражения»; учить читать и записывать выражения, находить их значения; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать текстовые задачи.

Буквенные  выражения, латинские буквы.

Научатся: группировать и исправлять свои ошибки; читать и записывать буквенные выражения, находить их значения.

Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; группировать предметы, объекты на основе существенных признаков. Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок. Коммуникативные: вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное); работать в парах и группах; слушать собеседника и вести диалог.

Способность к самооценке  на основе критерия успешности учебной деятельности.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи.

55

Буквенные выражения. Закрепление.

Учебник – стр. 78-79

Что такое буквенное выражение?

Закреплять умение находить значения буквенных выражений; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать текстовые задачи.

Буквенные  выражения, латинские буквы.

Научатся находить значения буквенных выражений.

Познавательные: использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач; предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи.

Регулятивные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее выполнения; оценивать себя и товарищей.

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Развитие умения регулировать свою деятельность

Уважительное отношение к иному мнению и речи другого человека.

56

Уравнение. Решение уравнений методом подбора.

Учебник – стр. 80-81

Что называют уравнением?

Познакомить с понятием «уравнение»;

формировать умения читать, записывать и решать уравнения; совершенствовать вычислительные навыки, умения составлять верные равенства и решать текстовые задачи; развивать внимание и логическое мышление.

Уравнение, метод подбора.

Уменьшаемое, вычитаемое, разность.

Научатся читать, записывать и  решать уравнения методом подбора; составлять верные равенства и решать текстовые задачи.

Познавательные: использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач; предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи.

Регулятивные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее выполнения; оценивать себя и товарищей.

Коммуникативные: высказывать предположения и аргументировать их.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи.

57-58

Уравнение. Решение уравнений методом подбора.

Учебник – стр. 82-83

Что такое уравнение?

Закреплять умения читать, записывать и решать уравнения; совершенствовать вычислительные навыки, умения  решать текстовые задачи; находить значения выражений; развивать внимание и логическое мышление.

Уравнение, метод подбора.

Уменьшаемое, вычитаемое, разность.

Научатся читать, записывать и  решать уравнения методом подбора; решать текстовые задачи; находить значения выражений.

Познавательные: использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач; предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи.

Регулятивные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее выполнения; оценивать себя и товарищей.

 Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач. оценивать себя и товарищей.

Развитие умения регулировать свою деятельность Развитие коммуникативной компетентности учащихся.

59

Проверка сложения.

Учебник – стр. 84-85

Как проверить вычисления, выполненные при сложении?

Учить проверять вычисления, выполненные при сложении; совершенствовать вычислительные навыки, умения  решать текстовые задачи; развивать познавательную активность.

Сложение, вычитание.

Слагаемое, сумма.

Научатся проверять сложение вычитанием.

Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач; понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

Регулятивные: понимать цели и задачи учебной деятельности и находить средств а и способы их достижения.

Коммуникативные: вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное); работать в парах.

Развитие умения выражать свои мысли, действия.

60

Проверка вычитания.

Учебник – стр. 86-87

Как проверить вычисления, выполненные при вычитании?

Учить проверять вычисления, выполненные при вычитании; совершенствовать вычислительные навыки, умения  решать текстовые задачи; развивать познавательную активность.

Сложение, вычитание.

Уменьшаемое, вычитание, разность.

Научатся проверять вычитание сложением.

Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач; понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

Регулятивные: понимать цели и задачи учебной деятельности и находить средства и способы их достижения.

Коммуникативные: вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное); работать в парах.

Развитие умения регулировать свою деятельность

61

Контрольная работа № 5 (за первое полугодие)

Проверить умения устно выполнять вычисления; правильно использовать термин «буквенные выражения», решать уравнения и составные задачи в два действия.

Повторение изученных понятий.

Научатся: работать самостоятельно; соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить.

Познавательные: использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач; предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи.

Регулятивные: понимать, принимать и  сохранять учебную задачу; соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить; планировать ход работы; контролировать и оценивать свою работу и ее результат. 

Коммуникативные: вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

Самостоятельная и личная ответственность за свои поступки.

62

Анализ контрольной работы. Закрепление изученного.

Учебник – стр. 88

Проанализировать ошибки, допущенные в контрольной работе, и выявить причины их причины; выполнить работу над ошибками; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать текстовые задачи; развивать познавательную активность.

Повторение изученных понятий.

Научатся: группировать и исправлять свои ошибки;

Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; группировать предметы, объекты на основе существенных признаков. Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок. Коммуникативные: вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное); работать в парах и группах; слушать собеседника и вести диалог

Навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций. Развитие умения регулировать свою деятельность

63 -64

Закрепление изученного

Учебник – стр.89

Что узнали. Чему научились.

Учебник – стр.90 -93

Закреплять знания, умения и навыки, полученные на предыдущих уроках.

Повторение изученных понятий.

Научатся: соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить; рассуждать и делать выводы; выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать и оценивать свою работу и ее результат.

Познавательные: ориентироваться в своей  системе знаний: осуществлять анализ объектов; находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; составлять ответы на вопросы.

Регулятивные: учиться высказывать свое предположение на основе работы с иллюстрацией учебника.

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Самостоятельная и личная ответственность за свои поступки. Развитие коммуникативной компетентности учащихся.

                                                                                  « Сложение и вычитание чисел от 1 до 100)»

                                                                                                      (письменные вычисления)

65

Сложение вида 45+23 Учебник – стр. 4

Познакомить с письменным приемом сложения вида 45+23; развивать логическое мышление; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать текстовые задачи.

Сложение, вычитание.

Правила письменного сложения и вычитания.

Десятки, единицы.

Научатся: моделировать прием сложения вида 45+23 с помощью предметов; сравнивать разные способы сложения и выбирать наиболее удобный; читать равенства, используя математическую терминологию; моделировать с помощью схематических рисунков и решать задачи; выполнять задания творческого и поискового характера.

Познавательные: использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач; предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи.

Регулятивные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее выполнения; выбирать способы действий; соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить.

Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи.

66

Вычитание вида57-26 Учебник – стр. 5

Познакомить с письменным приемом вычитания вида 57-26; закреплять навыки письменного сложения; развивать внимание и логическое мышление.

Сложение, вычитание.

Правила письменного сложения и вычитания.

Десятки, единицы.

Научатся: моделировать прием вычитания вида  57-26; сравнивать разные способы вычитания и выбирать наиболее удобный; читать равенства, используя математическую терминологию; моделировать с помощью схематических рисунков и решать задачи; измерять отрезки и вычислять сумму длин звеньев ломаной; выполнять задания творческого и поискового характера.

Познавательные: использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач; предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи.

Регулятивные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее выполнения; выбирать способы действий; соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить.

Коммуникативные: вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

Развитие умения регулировать свою деятельность Развитие коммуникативной компетентности учащихся.

67

Проверка сложения и вычитания

Учебник – стр. 6

Формировать умение выполнять проверку сложения и вычитания в пределах 100 (письменные вычисления); развивать логическое мышление; совершенствовать вычислительные навыки, умения преобразовывать единицы длины и решать текстовые задачи.

Десятки, единицы.

Научатся: моделировать приемы сложения и вычитания двузначных чисел с помощью предметов; проверять правильность вычислений при сложении и вычитании, используя взаимосвязь сложения и вычитания; читать равенства, используя математическую терминологию; моделировать с помощью схематических рисунков и решать задачи; преобразовывать одни единицы длины в другие; выполнять задания творческого и поискового характера.

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач; обрабатывать информацию.

Регулятивные: выбирать действия в связи с поставленной задачей и условиями ее реализации. Коммуникативные: оказывать в сотрудничестве взаимопомощь, проявлять активность во взаимодействии для решения различных коммуникативных и познавательных задач.

Развитие умения выражать свои мысли, действия.

68

Закрепление изученного

Учебник – стр. 7

Совершенствовать  вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать смекалку и находчивость, умение рассуждать.

Закрепление изученных понятий.

Уменьшаемое, вычитаемое, разность.

Научатся: проверять правильность выполнения сложения, используя взаимосвязь сложения и вычитания; читать равенства, используя математическую терминологию; моделировать с помощью схематических рисунков и решать задачи; объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи; выполнять задания творческого и поискового характера.

Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач; уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

Регулятивные: выбирать способы действий; соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить; оценивать себя и своих товарищей. Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; умение работать в парах.

Развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

69

Угол. Виды углов Учебник – стр. 8-9

Какими могут быть углы?

Формировать представление о видах углов; развивать логическое мышление; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи.

Угол.

Виды углов (тупой, острый, прямой).

Научатся: определять с помощью модели угольника виды углов        (острый, тупой, прямой); распознавать геометрические фигуры     (многоугольники, углы, точки, лучи); проверять правильность выполнения сложения, используя взаимосвязь сложения и вычитания; составлять условие и вопрос задачи по заданному решению; объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи; выполнять задания творческого и поискового характера.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач: обнаружение моделей геометрических фигур в окружающем; описывать свойства геометрических фигур. Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную; пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма построения геометрической фигуры.

Коммуникативные: задавать вопросы, просить о помощи одноклассников, учителя, формулировать свои затруднения.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи.

70

Закрепление изученного Учебник – стр. 10-11

Закреплять знания о видах углов; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать текстовые задачи; развивать логическое мышление.

Закрепление изученных понятий.

Научатся: определять с помощью модели угольника виды углов        (острый, тупой, прямой); чертить многоугольники с прямыми углами; проверять правильность выполнения сложения, используя взаимосвязь сложения и вычитания; решать текстовые задачи; выполнять задания творческого и поискового характера.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач: применение анализа, сравнения, обобщения для упорядочения, установления закономерностей на основе математических фактов, создание и применение моделей для решения задач.

Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом конечного результата: планирование хода решения задачи, выполнение заданий на вычисление.

Коммуникативные: взаимодействие (формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания).

Развитие умения выражать свои мысли, действия. Развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

71

Сложение вида 37+48 Учебник – стр. 12

Познакомить с письменным приемом сложения вида 37+48; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать текстовые задачи.

Правила письменного сложения двузначных чисел в новых условиях.

Десятки, единицы.

Научатся: выполнять вычисления вида 37+48; моделировать с помощью схематических рисунков и решать текстовые задачи; выполнять задания творческого и поискового характера.

 Познавательные: использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач; предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи.

Регулятивные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее выполнения; выбирать способы действий; соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить.

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Развитие умения регулировать свою деятельность

72

Сложение вида 37+53 Учебник – стр. 13

Познакомить с письменным приемом сложения вида 37+53; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать текстовые задачи; развивать логическое мышление и умение рассуждать.

Правила письменного сложения.

Десятки, единицы.

Научатся: выполнять вычисления вида 37+53; моделировать с помощью схематических рисунков и решать текстовые задачи; читать равенства, используя математическую терминологию; работать в группах; выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать и  оценивать свою работу и ее результат.

Познавательные: использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач; предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи.

Регулятивные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее выполнения; выбирать способы действий; соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить.

Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия.

Развитие коммуникативной компетентности учащихся.

73

Прямоугольник

Учебник – стр. 14

Какой четырехугольник называют прямоугольником?

Формировать представление о прямоугольнике, у которого все углы прямые; вычислительные навыки и умение решать текстовые задачи; развивать умение рассуждать.

Прямоугольник

Научатся: распознавать виды углов; чертить фигуры с прямыми углами при помощи чертежного угольника; выполнять письменные вычисления изученных видов в пределах 100; читать и сравнивать выражения, используя математическую терминологию; дополнять условие задачи недостающими данными или вопросом; выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать и  оценивать свою работу и ее результат.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач: обнаружение моделей геометрических фигур в окружающем; описывать свойства геометрических фигур. Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную. Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи.

74

Прямоугольник

Закрепление изученного.
Учебник – стр. 15

Что такое прямоугольник?

Закреплять умения распознавать прямоугольники, строить фигуры с прямыми углами; совершенствовать навыки устного счета и умение решать задачи; развивать умения сравнивать и делать выводы.

Прямоугольник

Научатся: определять виды углов; чертить фигуры с прямыми углами при помощи чертежного угольника; выполнять письменные вычисления изученных видов в пределах 100; читать и сравнивать выражения, используя математическую терминологию; моделировать с помощью схематических рисунков и решать текстовые задачи; выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать и  оценивать свою работу и ее результат.

Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

Развитие умения выражать свои мысли, действия.

75

Сложение вида 87+13 Учебник – стр. 16

Познакомить с письменным приемом сложения вида 87+13; совершенствовать вычислительные навыки, умение решать текстовые задачи и строить фигуры; развивать логическое мышление.

Правила письменного сложения.

Десятки, единицы.

Научатся: выполнять вычисления 87+13; моделировать с помощью схематических рисунков и решать текстовые задачи; чертить геометрические фигуры и находить сумму длин их сторон; выполнять письменные вычисления изученных видов в пределах 100; читать и сравнивать выражения, используя математическую терминологию; выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать и  оценивать свою работу и ее результат.

Познавательные: использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач; предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи.

Регулятивные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее выполнения; выбирать способы действий; соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить.

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Выражение устойчивой учебно-познавательной мотивации учения.

Развитие умения регулировать свою деятельность

76

Закрепление изученного. Решение задач

Учебник – стр.17

Совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать смекалку.

Закрепление изученных понятий.

Слагаемое, сумма.

Научатся: выполнять письменные вычисления изученных видов в пределах 100; моделировать с помощью схематических рисунков и решать текстовые задачи; находить сумму длин геометрических фигур; читать и сравнивать выражения, используя математическую терминологию; выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать и  оценивать свою работу и ее результат.

Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач; уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

Регулятивные: выбирать способы действий; соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить; оценивать себя и своих товарищей. Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; умение работать в парах

Развитие умения выражать свои мысли, действия. Развитие коммуникативной компетентности учащихся.

77

Вычисления вида 32+8, 40-8

Учебник – стр.18

Познакомить с приемами вычислений вида 32+8, 40-8; совершенствовать  навыки устного счета и умение решать задачи; развивать внимание и логическое мышление.

Правила письменного сложения и вычитания.

Десятки, единицы.

Научатся: выполнять вычисления вида 32+8,  40-8; решать задачи разными способами; читать и сравнивать выражения, используя математическую терминологию; выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать и  оценивать свою работу и ее результат.

Познавательные: использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач; предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи.

Регулятивные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее выполнения; выбирать способы действий; соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить.

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью.

Выражение устойчивой учебно-познавательной мотивации учения.

78

Вычитание вида 50-24 Учебник – стр.19

Странички для любознательных. 

Учебник – стр.20 - 21

Познакомить с приемом вычитания из круглых чисел; формировать умение выполнять вычисления вида 50-24; совершенствовать вычислительные навыки; умение решать текстовые задачи и уравнения.

Правила письменного сложения и вычитания.

Десятки, единицы.

Научатся: выполнять вычисления вида 50-24; выполнять письменные вычисления изученных видов в пределах 100; моделировать с помощью схематических рисунков и решать текстовые задачи; моделировать с помощью схематических рисунков и решать текстовые задачи; находить сумму длин геометрических фигур; читать и сравнивать выражения, используя математическую терминологию; выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать и  оценивать свою работу и ее результат.

Познавательные: использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач; предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи.

Регулятивные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее выполнения; выбирать способы действий; соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить. Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия.

Уважительное отношение к иному мнению и речи другого человека.

79-80

Что узнали. Чему научились

Учебник – стр.22-27

Закреплять знания, умения и навыки, полученные на предыдущих уроках.

Повторение изученных понятий.

Научатся: выполнять письменные и устные вычисления изученных видов в пределах 100; моделировать с помощью схематических рисунков и решать текстовые задачи; преобразовывать одни единицы длины в другие; соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить; рассуждать и делать выводы; выполнять задания творческого и поискового характера

Познавательные: ориентироваться в своей  системе знаний: осуществлять анализ объектов; находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; составлять ответы на вопросы.

Регулятивные: учиться высказывать свое предположение на основе работы с иллюстрацией учебника.

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; работать в парах.

Развитие коммуникативной компетентности учащихся.

81

Контрольная работа № 6

Проверить умения выполнять вычисления изученных видов, решать текстовые задачи и уравнения, вычислять периметр фигуры.

Повторение изученных понятий.

Научатся: работать самостоятельно; соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить.

Познавательные: использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач; предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи.

Регулятивные: понимать, принимать и  сохранять учебную задачу; соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить; планировать ход работы; контролировать и оценивать свою работу и ее результат. 

Коммуникативные: вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

Самостоятельная и личная ответственность за свои поступки.

82

Анализ контрольной работы.

 Странички для любознательных

Учебник – стр.28

Проанализировать ошибки, допущенные в контрольной работе, и выявить причины их причины; выполнить работу над ошибками; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать текстовые задачи; развивать логическое мышление и умение применять полученные знания при выполнении нестандартных заданий.

Повторение изученных понятий.

Научатся: группировать и исправлять свои ошибки; выполнять задания творческого и поискового характера; применять полученные знания в измененных условиях.

Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; группировать предметы, объекты на основе существенных признаков; осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных задач; уметь осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения образовательных задач в зависимости от конкретных условий.

Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок; в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи.  Коммуникативные: вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное); работать в парах и группах; слушать собеседника и вести диалог

Способность к самооценке  на основе критерия успешности учебной деятельности. Развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

83

Вычитание вида 52-24 Учебник – стр.29

Познакомить с приемом вычитания вида 52-24; совершенствовать навыки устного счета и умение решать составные задачи; развивать мышление и смекалку.

Правила письменного вычитания в новых условиях.

Десятки, единицы.

Научатся: выполнять вычисления вида 52-24; моделировать с помощью схематических рисунков и решать текстовые задачи; читать выражения, используя математическую терминологию; выполнять задания творческого и поискового характера.

Познавательные: использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач; предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи.

Регулятивные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее выполнения; выбирать способы действий; соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить. Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия

Выражение устойчивой учебно-познавательной мотивации учения.

84-85

Закрепление изученного Учебник – стр.30-31

Закреплять умение выполнять письменные вычисления изученных видов; совершенствовать умение решать задачи; развивать логику мышления и смекалку.

Закрепление изученных понятий.

Научатся: выполнять письменные вычисления изученных видов в пределах 100;определять состав чисел второго десятка; моделировать с помощью схематических рисунков и решать текстовые задачи; читать выражения, используя математическую терминологию; записывать сумму одинаковых слагаемых; выполнять задания творческого и поискового характера.

Познавательные: ориентироваться в своей  системе знаний: осуществлять анализ объектов; находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; составлять ответы на вопросы.

Регулятивные: учиться высказывать свое предположение на основе работы с иллюстрацией учебника.

Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия.

Способность к самооценке  на основе критерия успешности учебной деятельности.

86

Свойства противоположных сторон прямоугольника

Учебник – стр.32

Познакомить со свойством противоположных сторон прямоугольника; совершенствовать навыки письменного сложения и вычитания в пределах 100, умение решать задачи; развивать логику мышления и смекалку.

Прямоугольник.

Противополож –

ные стороны прямоугольника

Научатся: выполнять письменные вычисления изученных видов в пределах 100; моделировать с помощью схематических рисунков и решать текстовые задачи; выполнять задания творческого и поискового характера.

Познавательные: анализировать объекты и выделять существенные и несущественные признаки.

Регулятивные: понимать, принимать и сохранять учебную задачу. 

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

Выражение устойчивой учебно-познавательной мотивации учения.

87

Закрепление изученного Учебник – стр.33

Закреплять умения выполнять арифметические действия, решать задачи; развивать внимание и логическое мышление.

Закрепление изученных понятий.

Научатся: выполнять письменные вычисления изученных видов в пределах 100; моделировать с помощью схематических рисунков и решать текстовые задачи; соотносить реальные предметы и их элементы с изученными геометрическими фигурами; решать элементарные задачи; выполнять задания творческого и поискового характера.

Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач; уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

Регулятивные: выбирать способы действий; соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить; оценивать себя и своих товарищей. Коммуникативные: вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

Развитие умения регулировать свою деятельность

88

Квадрат

Учебник – стр.34

Какой прямоугольник называют квадратом?

Познакомить с квадратом как частным случаем прямоугольника; научить квадрат на клетчатой бумаге, решать задачи на нахождение суммы длин сторон квадрата; закреплять умения выполнять вычисления изученных видов, решать текстовые задачи и уравнения; развивать внимание и логическое мышление.

Квадрат

Научатся: соотносить реальные предметы и их элементы с изученными геометрическими фигурами; выполнять чертеж квадрата; выполнять письменные вычисления изученных видов в пределах 100; моделировать с помощью схематических рисунков и решать текстовые задачи; выполнять задания творческого и поискового характера.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач: обнаружение моделей геометрических фигур в окружающем; описывать свойства геометрических фигур; понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную. Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи.

89

Квадрат. Закрепление. Учебник – стр.35

Наши проекты. Оригами. Учебник – стр. 36-37

Что такое квадрат?

Закреплять о квадрате как о частном случае прямоугольника, умения строить и распознавать геометрические фигуры; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать текстовые задачи; развивать внимание и логическое мышление.

Подготовить к выполнению проекта; развивать интерес к математике.

Квадрат

Проект.

Оригами.

Научатся: соотносить реальные предметы и их элементы с изученными геометрическими фигурами; выполнять письменные вычисления изученных видов в пределах 100; моделировать с помощью схематических рисунков и решать текстовые задачи; выполнять задания творческого и поискового характера.

Выполнять поделки в технике оригами; работать с дополнительной литературой и компьютером.

Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

Регулятивные:

в сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала;

учитывать выделенные учителем ориентиры действия.

Коммуникативные:  оказывать в сотрудничестве взаимопомощь, проявлять активность во взаимодействии для решения различных коммуникативных и познавательных задач.

Способность к самооценке  на основе критерия успешности учебной деятельности. Развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

90-91

Что узнали? Чему научились?

Учебник – стр.40-45

Странички для любознательных. 

Учебник – стр.46

Закреплять знания, умения и навыки, полученные на предыдущих уроках.

Повторение изученных понятий.

Научатся: выполнять письменные вычисления изученных видов в пределах 100; моделировать с помощью схематических рисунков и решать текстовые задачи; соотносить реальные предметы и их элементы с изученными геометрическими фигурами; находить периметр геометрических фигур; выполнять задания творческого и поискового характера.

Познавательные: ориентироваться в своей  системе знаний: осуществлять анализ объектов; находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; составлять ответы на вопросы.

Регулятивные: учиться высказывать свое предположение на основе работы с иллюстрацией учебника.

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; работать в парах.

Выражение устойчивой учебно-познавательной мотивации учения.

                                                                                            «Умножение и деление»

92

Конкретный смысл действия умножения. Учебник – стр.48

Что такое умножение?

Раскрыть конкретный смысл действия умножения как сложения одинаковых слагаемых; развивать логическое мышление.

Умножение

Сложение одинаковых слагаемых.

Равенство, неравенство.

Научатся: заменять сумму одинаковых слагаемых новым арифметическим действием – умножением; сравнивать числовые равенства и неравенства; преобразовывать одни единицы длины в другие; выполнять письменные вычисления изученных видов в пределах 100; моделировать с помощью схематических рисунков и решать текстовые задачи; выполнять задания творческого и поискового характера.

Познавательные: использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач; выбирать наиболее эффективные способы решения задач.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Коммуникативные: формулировать свои затруднения, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи.

93

Конкретный смысл действия умножения. Закрепление.

Учебник – стр.49

Что такое умножение?

Продолжить работу над раскрытием смысла действия умножения; совершенствовать вычислительные навык и умение решать задачи; развивать внимание и  логическое мышление.

Умножение

Сложение одинаковых слагаемых.

Научатся: заменять сумму одинаковых слагаемых новым арифметическим действием – умножением; выполнять письменные вычисления изученных видов в пределах 100; моделировать с помощью схематических рисунков и решать текстовые задачи; выполнять задания творческого и поискового характера.

Познавательные: использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач; предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи.

Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, строить монологическое высказывание.

Развитие умения регулировать свою деятельность

94

Вычисление результата умножения с помощью сложения.

Учебник – стр.50

Как найти результат умножения с помощью сложения?

Закреплять умение заменять сложение умножением; совершенствовать вычислительные навык и умение решать задачи; развивать внимание и  логическое мышление.

Умножение

Сложение одинаковых слагаемых.

Научатся: заменять сумму одинаковых слагаемых новым арифметическим действием – умножением; выполнять письменные вычисления изученных видов в пределах 100; моделировать с помощью схематических рисунков и решать текстовые задачи; сравнивать суммы одинаковых слагаемых и результат умножения; выполнять задания творческого и поискового характера.

Познавательные: использовать общие приемы задач; использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач. Регулятивные: предвосхищать результат , осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия.

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью.

Развитие коммуникативной компетентности учащихся. Адекватно воспринимать оценку учителя.

95

Задачи на умножение. Учебник – стр.51

Формировать умение решать текстовые задачи на умножение; закреплять умение заменять сложение умножением; совершенствовать вычислительные навык и умение решать задачи; развивать внимание и  логическое мышление.

Умножение

Сложение одинаковых слагаемых.

Задачи на умножение.

Научатся: решать задачи на умножение; заменять сумму одинаковых слагаемых новым арифметическим действием – умножением; выполнять письменные вычисления изученных видов в пределах 100; моделировать с помощью схематических рисунков и решать текстовые задачи; находить разные способы решения задач; выполнять задания творческого и поискового характера.

Познавательные: использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач; предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи.

Регулятивные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее выполнения; выбирать способы действий; соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить. Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия

Выражение устойчивой учебно-познавательной мотивации учения.

96

Периметр прямоугольника.

Учебник – стр.52

Что такое периметр?

Как вычислить периметр прямоугольника?

Познакомить с разными способами нахождения периметра прямоугольника; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать внимание и  логическое мышление.

Периметр прямоугольника

Научатся: распознавать изученные геометрические фигуры и называть их отличительные особенности; находить периметр прямоугольника разными способами; выполнять письменные вычисления изученных видов в пределах 100; записывать решение задач уравнением; выполнять задания творческого и поискового характера.

Познавательные: обрабатывать информацию, устанавливать аналогии.

Регулятивные: вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата.

Коммуникативные: задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания.

Уважительное отношение к иному мнению и речи другого человека.

97

Умножение нуля и единицы.

 Учебник – стр.53

Познакомить с приемами умножения нуля и единицы на любое число; развивать навыки устного счета, внимание, логическое мышление.

Умножение

Сложение одинаковых слагаемых.

Научатся: заменять действие умножения суммой одинаковых слагаемых и сравнивать полученные результаты; выполнять письменные вычисления изученных видов в пределах 100; моделировать с помощью схематических рисунков и решать текстовые задачи; записывать решение задач уравнением; выполнять задания творческого и поискового характера; работать в группе.

Познавательные: использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач; предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи. Регулятивные: сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона. Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

Развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

98

Название компонентов и результата умножения. Учебник – стр.54

Как называются числа при умножении?

Познакомить с названиями компонентов , результата умножения и соответствующего выражения; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи.

Первый множитель, второй множитель, произведение.

Научатся: заменять действие умножения суммой одинаковых слагаемых и сравнивать полученные результаты; выполнять письменные вычисления изученных видов в пределах 100; моделировать с помощью схематических рисунков и решать текстовые задачи; записывать решение задач уравнением; выполнять задания творческого и поискового характера.

Познавательные: использовать знаково-символические средства, обрабатывать информацию. 

Регулятивные: выбирать действия в связи с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи.

99

Закрепление изученного. Решение задач.

Учебник – стр.55

Как называются числа при умножении?

Закреплять знания названий компонентов и результата умножения, умения решать задачи на нахождение произведения; совершенствовать навыки устного счета; подготовить к ознакомлению с переместительным свойством умножения.

Множитель, произведение.

Научатся: заменять действие умножения суммой одинаковых слагаемых и сравнивать полученные результаты; выполнять письменные вычисления изученных видов в пределах 100; решать геометрические задачи; выполнять задания творческого и поискового характера.

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач, рефлексировать способы и условия действий.

Регулятивные: составлять план и последовательность действий. Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия.

Мотивация учебной деятельности.

100

Переместительное свойство умножения. Учебник – стр.56

Познакомить с переместительным свойством умножения; развивать внимание, память, логическое мышление; закреплять навыки письменных и устных вычислений.

Переместительное свойство умножения

Научатся: заменять действие умножения суммой одинаковых слагаемых и сравнивать полученные результаты; использовать переместительное свойство умножения при вычислениях; выполнять письменные вычисления изученных видов в пределах 100; решать геометрические задачи; моделировать с помощью схематических рисунков и решать текстовые задачи; выполнять задания творческого и поискового характера.

Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

Регулятивные:

в сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала;

учитывать выделенные учителем ориентиры действия.

Коммуникативные:  оказывать в сотрудничестве взаимопомощь, проявлять активность во взаимодействии

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи.

Адекватно воспринимать оценку учителя.

101

Переместительное свойство умножения. Закрепление.

Учебник – стр.57

Закреплять умения применять переместительное свойство умножения, решать задачи на нахождение произведения; совершенствовать вычислительные навыки; развивать внимание и логическое мышление.

Переместительное свойство умножения

Научатся: заменять действие умножения суммой одинаковых слагаемых и сравнивать полученные результаты; использовать переместительное свойство умножения при вычислениях; выполнять письменные вычисления изученных видов в пределах 100; моделировать с помощью схематических рисунков и решать текстовые задачи; выполнять задания творческого и поискового характера.

Познавательные: ориентироваться в своей  системе знаний: осуществлять анализ объектов; находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; составлять ответы на вопросы.

Регулятивные: учиться высказывать свое предположение на основе работы с иллюстрацией учебника.

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Развитие умения выражать свои мысли, действия.

102

Конкретный смысл действия деления (решение задач на деление по содержанию)

Учебник – стр.58

Разъяснить смысл действия деления в ходе решения задач на деление по содержанию; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать внимание и логическое мышление.

Задачи на деление по содержанию.

Научатся: моделировать с помощью схематических рисунков и записывать действие деления; использовать переместительное свойство умножения при сравнении выражений; выполнять письменные вычисления изученных видов в пределах 100; моделировать с помощью схематических рисунков и решать текстовые задачи; выполнять задания творческого и поискового характера.

Познавательные: анализировать, обобщать и делать выводы; использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач; предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи. Регулятивные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее выполнения; выбирать способы действий; соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить. Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия

Мотивация учебной деятельности.

103

Конкретный смысл действия деления. Закрепление.

Учебник – стр.59

Продолжить работу над решением задач на деление; совершенствовать вычислительные навыки; развивать внимание и логическое мышление.

Деление.

Уменьшаемое, вычитаемое, разность.

Научатся: моделировать с помощью схематических рисунков и записывать действие деления; выполнять письменные вычисления изученных видов в пределах 100; определять порядок действий в сложных выражениях; моделировать с помощью схематических рисунков и решать текстовые задачи; выполнять задания творческого и поискового характера.

Познавательные: использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебно-познавательных и практических задач.

Регулятивные: понимать, принимать и  сохранять учебную задачу.

Коммуникативные: слушать и понимать речь других; оформлять свои мысли в устной форме.

Развитие коммуникативной компетентности учащихся. Адекватно воспринимать оценку учителя.

104

Конкретный смысл действия деления (решение задач на деление на равные части)

Учебник – стр.60

Разъяснять смысл деления в ходе решения задач на деление на равные части; совершенствовать вычислительные навыки; развивать внимание и логическое мышление.

Задачи на деление на равные части.

Научатся: моделировать с помощью схематических рисунков и записывать решение задач на деление на равные части; выполнять письменные вычисления изученных видов в пределах 100; составлять и решать задачи, обратные данным; решать уравнения изученных видов; выполнять задания творческого и поискового характера.

Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного; выполнять мыслительные операции анализа и синтеза и делать умозаключения; понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем; сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

Регулятивные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее выполнения.

 Коммуникативные: слушать и понимать речь других; оформлять свои мысли в устной форме.

Развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

105

Закрепление изученного. Учебник – стр.61

Закреплять умение решать задачи на деление и умножение.

Закрепление изученных понятий.

Научатся: моделировать с помощью схематических рисунков и записывать решение задач на деление; выполнять умножение, заменяя его сложением одинаковых слагаемых; решать текстовые задачи изученных видов; сравнивать числовые выражения; выполнять задания творческого и поискового характера.

Познавательные:

понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем; сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

Регулятивные: соотносить правильность выбора, планирования, выполнения и результата действия с требованиями конкретной задачи. 

Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером.

Уважительное отношение к иному мнению и речи другого человека.

106

Название компонентов и результата деления Учебник – стр.62

Как называются числа при делении?

Познакомить с названиями компонентов, результата и выражения при делении; закреплять умение решать задачи на деление; совершенствовать навыки устного счета; развивать внимание и логическое мышление.

Делимое, делитель, частное.

Научатся: читать примеры на деление, называя компоненты и результат деления; моделировать с помощью схематических рисунков и записывать решение задач на деление; решать уравнения и объяснять решение, используя названия чисел при сложении и вычитании; выполнять задания творческого и поискового характера.

Познавательные: использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебно-познавательных и практических задач.

Регулятивные: понимать, принимать и  сохранять учебную задачу.

Коммуникативные: слушать и понимать речь других; оформлять свои мысли в устной форме.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи.

107

Что узнали. Чему научились

Учебник – стр. 63  

Странички для любознательных 

Учебник – стр.64- 65

Закреплять знания, умения и навыки, полученные на предыдущих уроках.

Повторение изученных понятий.

Научатся: соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить; рассуждать и делать выводы; выполнять задания творческого и поискового характера.

Познавательные: ориентироваться в своей  системе знаний: осуществлять анализ объектов; находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; составлять ответы на вопросы.

Регулятивные: учиться высказывать свое предположение на основе работы с иллюстрацией учебника.

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; работать в парах.

Выражение устойчивой учебно-познавательной мотивации учения.

108

Контрольная работа №7

Проверить умение решать задачи на умножение; заменять умножение сложением, решать уравнения, находить периметр фигур.

Повторение изученных понятий.

Научатся: работать самостоятельно; соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить.

Познавательные: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач.

Регулятивные: понимать, принимать и  сохранять учебную задачу; соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить; планировать ход работы; контролировать и оценивать свою работу и ее результат. 

Коммуникативные: вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

Способность к самооценке  на основе критерия успешности учебной деятельности.

109

Анализ контрольной работы.

Умножение и деление. Закрепление.

Учебник – стр. 66 -70

Проанализировать ошибки, допущенные в контрольной работе, и выявить причины их причины; выполнить работу над ошибками;

совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи на деление и умножение; развивать внимание и логическое мышление.

Повторение изученных понятий.

Научатся: группировать и исправлять свои ошибки; моделировать с помощью схематических рисунков и записывать решение задач на деление; выполнять письменные вычисления в пределах 100; находить произведение, заменяя его сложением; решать геометрические задачи; выполнять устные вычисления изученных видов; выполнять задания творческого и поискового характера.

Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; группировать предметы, объекты на основе существенных признаков; осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных задач; уметь осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения образовательных задач в зависимости от конкретных условий.

Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок; в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи.  

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью.

Мотивация учебной деятельности.

110

Связь между компонентами и результатом умножения Учебник – стр. 72

Как связан каждый множитель с произведением?

Раскрыть связь между компонентами и результатом умножения; совершенствовать вычислительные навыки и навыки устного счета; развивать внимание и логическое мышление.

Множители, произведение.

Научатся: моделировать с помощью схематических рисунков действия умножения и деления; находить множители на основе взаимосвязи умножения и деления; выполнять устные вычисления изученных видов в пределах 100; выполнять задания творческого и поискового характера.

Познавательные: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач.

Регулятивные: составлять план и последовательность действий; предвидеть возможности получения конкретного результата

Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия.

Развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

111

Прием деления, основанный на связи между компонентами и результатом умножения. Учебник – стр.73

Познакомить с приемом деления, основанным на взаимосвязи между компонентами и результатом умножения; совершенствовать вычислительные навыки и навыки устного счета; умение решать задачи; развивать внимание и логическое мышление.

Множители, произведение.

Научатся: моделировать с помощью схематических рисунков и записывать действия умножения и деления; выполнять устные и письменные  вычисления изученных видов в пределах 100; использовать терминологию при составлении и чтении математических равенств; выполнять задания творческого и поискового характера.

Познавательные: использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебно-познавательных и практических задач.

Регулятивные: понимать, принимать и  сохранять учебную задачу.

Коммуникативные: слушать и понимать речь других; оформлять свои мысли в устной форме.

Развитие коммуникативной компетентности учащихся.

112

Приемы умножения и деления на 10

 Учебник – стр.74

Познакомить с приемами умножения и деления на 10; совершенствовать вычислительные навыки и навыки устного счета; умение решать задачи; развивать внимание и логическое мышление.

Произведение, частное

Научатся: умножать и делить на 10 на основе переместительного свойства  и взаимосвязи умножения и деления; моделировать с помощью схематических рисунков и записывать действия умножения и деления; выполнять устные и письменные  вычисления изученных видов в пределах 100; решать геометрические задачи; использовать терминологию при составлении и чтении математических равенств; выполнять задания творческого и поискового характера.

Познавательные: устанавливать аналогии, передавать информацию (устным, письменным, цифровым способами); создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач.

Регулятивные: предвосхищать результат, используя установленные правила в контроле способа решения.

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи.

113

Задачи с величинами «цена», «количество», «стоимость»

Учебник – стр.75

Что такое «цена», «количество», «стоимость»?

Формировать умение решать задачи с величинами «цена», «количество», «стоимость»; совершенствовать вычислительные навыки и навыки устного счета; развивать внимание и логическое мышление.

Цена, количество, стоимость

Научатся: моделировать с помощью таблицы и записывать задачи с величинами «цена», «количество», «стоимость»; умножать и делить на 10 на основе переместительного свойства  и взаимосвязи умножения и деления; выполнять устные и письменные  вычисления изученных видов в пределах 100; решать элементарные комбинаторные задачи.

Познавательные: использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебно-познавательных и практических задач.

Регулятивные: составлять план и последовательность действий.

Коммуникативные: слушать и понимать речь других; оформлять свои мысли в устной форме.

Выражение устойчивой учебно-познавательной мотивации учения

114

Задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого

Учебник – стр.76

Формировать умение решать задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого; совершенствовать вычислительные навыки и навыки устного счета; развивать внимание и логическое мышление.

Слагаемые, сумма

Научатся: моделировать с помощью схематических рисунков и решать задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого; выполнять устные и письменные  вычисления изученных видов в пределах 100; решать элементарные комбинаторные задачи.

Познавательные: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач. Регулятивные: осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия. 

Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером.

Уважительное отношение к иному мнению и речи другого человека.

115

Закрепление изученного. Решение задач.

Учебник – стр.77

Закреплять умение решать задачи изученных видов; совершенствовать вычислительные навыки и навыки устного счета; развивать внимание и логическое мышление.

Закрепление изученных понятий.

Научатся: моделировать с помощью схематических рисунков и решать задачи изученных видов; выполнять устные и письменные  вычисления изученных видов в пределах 100.

Познавательные:

понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем; сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

Регулятивные: соотносить правильность выбора, планирования, выполнения и результата действия с требованиями конкретной задачи. 

Коммуникативные: оказывать в сотрудничестве взаимопомощь, проявлять активность во взаимодействии

Развитие умения регулировать свою деятельность

116

Контрольная работа № 8

Проверить вычислительные навыки, умения решать задачи на умножение и деление, сравнивать выражения, устанавливать связи между компонентами и результатами действий.

Повторение изученных понятий.

Научатся: работать самостоятельно; соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить.

Познавательные: использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач; предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи.

Регулятивные: понимать, принимать и  сохранять учебную задачу; соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить; планировать ход работы; контролировать и оценивать свою работу и ее результат. 

Коммуникативные: вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

Способность к самооценке  на основе критерия успешности учебной деятельности.

                                                                                        «Табличное умножение и деление»

117

Умножение числа 2 и на 2 Учебник – стр.80

Начать составлять таблицу умножения с числом 2; совершенствовать вычислительные навыки и навыки устного счета и умение решать задачи изученных видов; развивать внимание и логическое мышление.

Множитель, произведение

Научатся: моделировать с помощью схематических рисунков прием умножения числа 2;решать задачи на нахождение третьего слагаемого и задачи на умножение; выполнять устные и письменные  вычисления изученных видов в пределах 100.

Познавательные: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач. Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Коммуникативные: оказывать в сотрудничестве взаимопомощь, проявлять активность во взаимодействии для решения различных коммуникативных и познавательных задач.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи.

118

Умножение числа 2 и на 2 Учебник – стр.81

Завершить составление таблицы умножения с числом 2; совершенствовать вычислительные навыки и навыки устного счета и умение решать задачи изученных видов; развивать внимание и логическое мышление.

Множитель, произведение

Научатся: использовать переместительное свойство умножения при составлении табличных случаев умножения; решать задачи изученных видов; выполнять устные и письменные  вычисления изученных видов в пределах 100; аргументировать свою позицию при решении нестандартных задач.

Познавательные: устанавливать аналогии, передавать информацию (устным, письменным, цифровым способами). Регулятивные: предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи. Коммуникативные: строить монологическое высказывание.

Мотивация учебной деятельности.

119

Приемы умножения числа 2

 Учебник – стр.82

Обобщить различные способы вычислений; закреплять табличные приемы умножения числа 2; умение решать задачи на умножение и деление; развивать внимание и логическое мышление.

Множитель, произведение

Частное

Научатся: использовать переместительное свойство умножения, замену умножения сложением; решать задачи изученных видов; выполнять устные и письменные  вычисления изученных видов в пределах 100; аргументировать свою позицию при решении нестандартных задач.

Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного; выполнять мыслительные операции анализа и синтеза и делать умозаключения.  

Регулятивные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее выполнения.

Коммуникативные: слушать и понимать речь других; оформлять свои мысли в устной форме.

Развитие коммуникативной компетентности учащихся.

120

Деление на 2

Учебник – стр.83

Закреплять табличные случаи умножения с числом 2; формировать умение выполнять деление на 2, используя соответствующие случаи умножения; совершенствовать вычислительные навыки и навыки устного счета и умение решать задачи изученных видов; развивать внимание и логическое мышление.

Множитель, произведение

Делимое, делитель, частное

Научатся: использовать взаимосвязь умножения и деления при делении на 2, решать задачи изученных видов; выполнять устные и письменные  вычисления изученных видов в пределах 100; решать геометрические и элементарные комбинаторные задачи.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Регулятивные: понимать, принимать и  сохранять учебную задачу.

Коммуникативные: слушать и понимать речь других; оформлять свои мысли в устной форме.

Уважительное отношение к иному мнению и речи другого человека.

121

Деление на 2. Закрепление Учебник – стр.84

Закреплять табличные случаи умножения с числом 2; формировать умение выполнять деление на 2, используя соответствующие случаи умножения; совершенствовать вычислительные навыки и навыки устного счета и умение решать задачи изученных видов; развивать внимание и логическое мышление.

Произведение, частное

Научатся: использовать взаимосвязь умножения и деления при делении на 2, решать задачи изученных видов; выполнять устные и письменные  вычисления изученных видов в пределах 100; решать геометрические и элементарные комбинаторные задачи.

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач, рефлексировать способы и условия действий. Регулятивные: составлять план и последовательность действий. Коммуникативные: слушать собеседника и вести диалог; излагать и аргументировать свою точку зрения, оценивать себя и товарищей.

Развитие умения регулировать свою деятельность

122

Закрепление изученного. Решение задач

Учебник – стр.85

Странички для любознательных 

Учебник – стр.86-87

Закреплять знание табличных случаев умножения и деления с числом 2; развивать умения решать задачи, сравнивать величины, находить значения буквенных выражений.

Закрепление изученных понятий

Научатся: решать задачи изученных видов, преобразовывать одни единицы длины в другие, решать геометрические задачи; выполнять задания творческого и поискового характера.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Регулятивные: выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственной формах. Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Способность к самооценке  на основе критерия успешности учебной деятельности.

123

Что узнали. Чему научились

Учебник – стр.88-89

Закреплять знание табличных случаев умножения и деления с числом 2; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи изученных видов; развивать внимание и логическое мышление.

Повторение изученных понятий.

Научатся: соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить; рассуждать и делать выводы; выполнять задания творческого и поискового характера.

Познавательные: ориентироваться в своей  системе знаний: осуществлять анализ объектов; находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; составлять ответы на вопросы.

Регулятивные: учиться высказывать свое предположение на основе работы с иллюстрацией учебника.

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; работать в парах.

Выражение устойчивой учебно-познавательной мотивации учения Адекватно воспринимать оценку учителя. Развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

124

Умножение числа 3 и на 3 Учебник – стр.90

Начать составлять таблицу умножения с числом 3; закреплять умение решать задачи на умножение и деление; совершенствовать вычислительные навыки; развивать внимание и логическое мышление.

Множители, произведение

Таблица умножения

Научатся: моделировать с помощью схематических рисунков прием умножения числа 3; решать задачи изученных видов; решать уравнения; выполнять задания творческого и поискового характера.

Познавательные: использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач; предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи.

Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату. Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи.

125

Умножение числа 3 и на 3 Учебник – стр.91

Завершить составление таблицы умножения с числом 3; закреплять навыки решения задач на умножение и деление; совершенствовать вычислительные навыки; развивать внимание и логическое мышление.

Множители, произведение

Таблица умножения

Научатся: использовать переместительное свойство умножения при составлении табличных случаев умножения; решать задачи изученных видов; выполнять задания творческого и поискового характера; решать геометрические задачи; работать в парах.

Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении задач. 

Регулятивные: предвосхищать результат, осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия. 

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, строить монологическое высказывание.

Развитие умения регулировать свою деятельность Уважительное отношение к иному мнению и речи другого человека.

126

Деление на 3

Учебник – стр.92

Закреплять знание табличных случаев умножения с числом 3; формировать умение выполнять деление на 3; используя соответствующие умножения; развивать внимание, память, логическое мышление и воображение.

Множители, произведение

Делимое, делитель, частное

Научатся: использовать взаимосвязь умножения и деления при делении на 3; решать задачи изученных видов; дополнять условие задачи недостающими данными; выполнять задания творческого и поискового характера.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Регулятивные: вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата. Коммуникативные: вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

Способность к самооценке  на основе критерия успешности учебной деятельности.

127

Деление на 3

Учебник – стр.93

Закреплять знание табличных случаев умножения с числом 3; формировать умение выполнять деление на 3; используя соответствующие умножения; развивать внимание, память, логическое мышление и воображение.

Множители, произведение

Делимое, делитель, частное

Научатся: использовать взаимосвязь умножения и деления при делении на 3; решать задачи изученных видов; дополнять условие задачи недостающими данными; выполнять задания творческого и поискового характера; работать в парах.

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач.

Регулятивные: различать способ и результат действия. Коммуникативные: формулировать свои затруднения; предлагать помощь в сотрудничестве; работать в парах.

Мотивация учебной деятельности. Развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

128

Закрепление изученного Учебник – стр.94

«Станички для любознательных»

Учебник – стр.95

Закрепить знание табличных случаев умножения и деления на 3; совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи и уравнения; развивать внимание и логическое мышление.

Закрепление изученных понятий

Научатся: решать задачи изученных видов; выполнять задания творческого и поискового характера; работать в парах.

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу. Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью; координировать и принимать различные позиции во взаимодействии.

Развитие коммуникативной компетентности учащихся.

129

Что узнали. Чему научились

Учебник – стр.96-99

Закреплять знания, умения и навыки, полученные на предыдущих уроках.

Повторение изученных понятий.

Научатся: соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить; рассуждать и делать выводы; выполнять задания творческого и поискового характера.

Познавательные: ориентироваться в своей  системе знаний: осуществлять анализ объектов; находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; составлять ответы на вопросы.

Регулятивные: учиться высказывать свое предположение на основе работы с иллюстрацией учебника.

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; работать в парах.

Выражение устойчивой учебно-познавательной мотивации учения. Адекватно воспринимать оценку учителя.

130

Контрольная работа № 9 (итоговая)

Проверить знания, умения и навыки, полученные во 2 классе

Повторение изученных понятий.

Научатся: работать самостоятельно; соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить.

Познавательные: использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач; предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи.

Регулятивные: понимать, принимать и  сохранять учебную задачу; соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить; планировать ход работы; контролировать и оценивать свою работу и ее результат. 

Коммуникативные: вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

Способность к самооценке  на основе критерия успешности учебной деятельности.

131132

Что узнали, чему научились во 2 классе

Закрепить знания, умения и навыки, полученные во 2 классе

Повторение изученных понятий.

Научатся: соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить; рассуждать и делать выводы; выполнять задания творческого и поискового характера.

Познавательные: ориентироваться в своей  системе знаний: осуществлять анализ объектов; находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; составлять ответы на вопросы.

Регулятивные: учиться высказывать свое предположение на основе работы с иллюстрацией учебника.

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; работать в парах.

Расширение сферы социально-нравственных представлений, понимание образования, как личностной ценности.