Урок математики во 2 классе "Решение уравнений на нахождение неизвестного уменьшаемого"
план-конспект урока по математике (2 класс) по теме

Урок математики во 2 классе (система развивающего обучения Л.В.Занкова)

Решение уравнений на нахождение неизвестного уменьшаемого.

                                                                                             Учитель I категории

                                                                                          МБОУ «НОШ №31»

Михалёва Лариса Павловна

     Цель: создать условия для формулирования общего вывода о нахождении неизвестного уменьшаемого.

     Задачи: способствовать воспитанию чуткого и заботливого отношения к окружающим, чувства ответственности, добросовестного отношения к выполняемой работе; содействовать развитию математической зоркости, внимания, памяти, мышления, способностей делать самостоятельные выводы и обобщения, работать в паре;

способствовать  формированию умений решать уравнение с неизвестным уменьшаемым, закреплению навыков решения простых задач, представления чисел в виде суммы разрядных слагаемых, определения длины ломаной.

1. Мотивация учебной деятельности (Оргмомент).

- Сегодня на уроке математики мы с вами совершим путешествие по сказке. А какая это будет сказка, вы узнаете чуть позднее. Приготовьтесь, проверьте, всё ли у вас в порядке на партах…

2. Актуализация и фиксирование проблем в пробном действии (до 8 мин).

1. Устный счёт.

      На доске изображения головных уборов сказочных героев (шляпа Кота в сапогах, корона лягушки-царевны,  красная шапочка, колпак Буратино). Под ними – выражения: 12-9             17-8                   7+7                     30+6. (30+6 – под красной шапочкой).  С помощью вееров дети показывают ответы.

     - Какое выражение «лишнее»? Почему? (30+6, т.к. здесь нужны знания разрядного состава числа.) По какой же сказке мы будем сегодня путешествовать?

     - Верно, по сказке Ш.Перро «Красная Шапочка».  (Изображение героини.)

Звучит песня Красной Шапочки.

2. Решение уравнений изученных видов.

- Как называются компоненты при сложении?

При вычитании?

- Как вы знаете, Красная Шапочка отправилась в гости к бабушке. По дороге она пела песенки и собирала цветы.

На доске уравнения, а вместо неизвестного – картинки цветов.

24-а=4                     16-х=8

11-в=2                      у-4=45

- На какие 2 группы можно разделить эти уравнения?

(С неизв.вычитаемым и неизв.уменьшаемым.)

3. Постановка проблемы.

- Как найти неизвестное уменьшаемое, мы ещё не знаем.

4. Построение проекта выхода из затруднения. (Цель, тема, способ, план, средство – 3-4 мин)

      - Какова же будет тема нашего урока?

       Решение уравнений на нахождение неизвестного уменьшаемого.

5. Реализация построенного проекта.

- Попробуйте сформулировать правило нахождения неизвестного уменьшаемого.

Сравнение правила, составленного учениками, с правилом в учебнике.

- Кто встретился Кр.Шапочке?

- На пути две тропинки. (с.44 №96)

- По какой дорожке побежал Волк? (По короткой. А Кр.Шапочка пошла по длинной.)

5+4+3=12 (см)                         5+2+4=11 (см)

6. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи. (5-7 мин)

№95 с.44

1) решите уравнение, в котором неизвестно уменьшаемое (у доски с объяснением)

Е-7=9

7. Включение в систему знаний и повторение.

1. Решение задачи

В корзинке у Красной Шапочки были пирожки для бабушки. С вишней 4 пирожка, а с повидлом12 п. На сколько больше пирожков с повидлом, чем с вишней?

- Выберите, какая краткая запись подходит для этой задачи.

Решение – самостоятельно.

2. Сумма разрядных слагаемых

Карточки.

Замени число суммой разрядных слагаемых:

36=___+___       47=___+___     93=___+___

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

- Волк подбежал к домику бабушки и решил немного размяться. Ребята, надо его задержать. Давайте вместе с ним выполним ф-минутку.

- Чтобы выполнить ф-минутку,  надо решить уравнения.

- Выполните столько приседаний, какое число можно подставить вместо х, столько наклонов - какое число вместо у:

Х-6=2                       у- 2=3

8. С/работа с проверкой по эталону (рефлексия, самоанализ – 5-6 мин)

1. Решение уравнений.

-Волк всё же пробрался в дом бабушки. А для внучки приготовил задание – лукошко с уравнениями:    К -4=7     е-8=6

На местах и за доской. По вариантам.

2. Работа в парах с взаимопроверкой.

- Придумайте своё уравнение с неизвестным уменьшаемым и предложите соседу его решить.

3. Дополнительно

Рабочая тетрадь.с19 №43

9. Рефлексия УД на уроке (итог урока – 2-4 мин).

   Подведение итогов урока по схеме: Я вспомнил…, я узнал…, я научился…. Рефлексия сигналами (красный, зелёный).

- Если на уроке у вас всё получалось, вам понравился урок, поднимите зелёный сигнал. Если что-то не получилось, остались вопросы, поднимите красный сигнал.