Конспект урока по математике на тему "Конкретный смысл действия деления".
методическая разработка по математике (2 класс) на тему

2 класс. УМК “Школа России”.

Конкретный смысл действия деления.

Соловьева Т.Ю.

учитель начальных классов

ГБОУ гимназии № 399 Санкт-Петербурга

Цель: познакомить с действием деления с помощью решения задач на деление по содержанию.

Задачи:

- обучающие: отрабатывать вычислительные навыки, закреплять умение решать задачи;

- развивающие: развивать речь, внимание, мышление;

- воспитывающие: воспитывать чувство дружбы, товарищества, умение работать в паре, интерес к детской литературе.

Ход урока:

Организационный момент.

Проверка домашнего задания.

- Чем похожи числовые выражения?

- Какой прием вычисления использовали?

- Все ли выражения можно было заменить суммой одинаковых слагаемых?

- Это особые случаи умножения.

- Что называется умножением?

- Как называются компоненты действия умножения?

- Проверим, верно ли нашли произведение с помощью цветка. Слайд 2.

- Прочитайте выражение с ответом 32…

- Какое слово получилось?

- Кто это? (датский сказочник) Слайд 3.

- Вспомните сказку Г.Х.Андерсена “Дюймовочка”. С кем встретилась героиня, когда оказалась в теплых странах?

- Кто такие ЭЛЬФЫ? Слайд 4. Работа с толковым словарем.

- Сейчас я расскажу вам свою сказку. Закройте глазки и послушайте. Звучит тихая музыка.

- Эльф жил в огромном цветке. Питался сладким нектаром. И, казалось, жизнь его должна быть прекрасной. Но эльфы не любили его. Называли жадным. И это его огорчало. Ему говорили:

- Ты не умеешь делиться с другими, а если делишься, то неправильно, не поровну.

- Но я же не знаю, что такое деление.

- Тогда отправляйся в школу, где люди учат своих детей, поучись у них.

2. Устный счет.

- Но чтобы попасть в мир людей, эльфу надо потрудиться. Поможем ему.

- Сначала эльфу нужно проложить МАРШРУТ (работа с толковым словарем) пути. Он представляет собой ломаную линию. Ее длину можно записать выражением 3 + 4 ∙ 2 (см). Слайд 5.

- Из скольки звеньев состоит ломаная?

- Чему равна длина одного звена? Почему? Начерти ломаную.

- Какова длина ломаной?

- Эльф отправляется по маршруту, а мы выполняем следующее задание: запишем результаты вычислений в строчку. Слайд 6.

- Поменяйтесь тетрадями. Проверим. Слайд 6.

- Найдите сумму этих чисел рациональным способом.

- Посмотрим, что делает эльф в пути.

3. Физминутка.

Спал цветок и вдруг проснулся.

Больше спать не захотел.

Шевельнулся, потянулся,

Взвился вверх и полетел.

Солнце утром лишь проснется,

Эльф закружится, завьется.

Постановка учебной задачи и темы.

- И вот эльф сидит в классе и слушает учителя. Давайте вместе с ним разберемся, что же такое деление, научимся решать задачи на деление.

4. Новый материал.

- Помоги раздать 6 тетрадей по 2 на каждого ученика.

- Встаньте те, кто получил тетради.

- Сколько учеников получили тетради?

- Каким словом можно заменить слово РАЗДАТЬ?

- Молодцы. Мы разделили 6 тетрадей по 2 каждому.

- Кто уже догадался, как называется это действие?

- Какова же тема урока?

- Каким знаком оно записывается?

На партах конверт с раздаточным материалом.

- Достаньте из конверта фигуры. Работать будете дружно, в паре, ведь мы помогаем эльфу.

- Положите столько квадратов, сколько было тетрадей.

- По сколько тетрадей получил каждый ученик? Возьмем 2 тетради, отодвинем в сторону. Их получил один ученик.

- Еще 2 тетради – второй ученик…

- На сколько групп разделились квадраты?

- Для решения задачи надо узнать, сколько раз по 2 содержится в числе 6.

- Может кто-нибудь записать решение?

- Кто может прочитать выражение?

- Чтобы убедиться, правильно ли мы прочли, обратимся к с. 50 учебника.

- Прочитайте выделенное предложение. Мы были правы?

- Как же называется действие, с которым мы познакомились?

- А где еще можно увидеть это слово? (с. 50)

- Это тема урока. На эту же тему будет и домашнее задание: № 2, 5, с. 51.

5. Закрепление нового материала.

- Решим еще одну задачу: с. 50, № 1.

- Читаем задачу про себя, вслух.

- Нарисуйте столько кружков, сколько было орехов.

- По сколько орехов получил каждый?

- Сколько учеников получили орехи?

- Как же записать решение? Каким действием воспользуемся? Посоветуйтесь между собой и запишите решение самостоятельно.

- Прочитайте решение. Запишите ответ.

- Сколько детей получили орехи? Разделить 12 на 3, значит, узнать, сколько раз по 3 содержится в 12.

6. Подведение итогов.

- Эльф разобрался с вашей помощью, что значит делить. Вы настоящие друзья. Он благодарит вас за помощь и дружную работу. Особенно он отмечает работу…

- Напомните эльфу, о чем говорили на уроке?

- Покажи знак деления на карточке.

- Что значит 12 : 2?

- Встанем и помашем эльфу. Он улетает в свою сказочную страну. Урок окончен.