Пояснительная записка к поурочным планам по математике.
календарно-тематическое планирование по математике (4 класс) по теме

Пояснительная записка

к тематическому планированию по математике

4 – А класс

Данное тематическое планирование составлено на основании сборника программ для начальной школы по системе Л. В. Занкова. План предусматривает обучение в объёме 136 часов, по 4 часа в неделю. Тематический план ориентирован на использование учебника Аргинской И. И. «Математика», 4 класс, - Самара: корпорация «Фёдоров», изд. «Учебная литература», 2009 год и рабочих тетрадий по математике Е. Бененсон, Л. Итина, 4 класс, - Самара: корпорация «Фёдоров», изд. «Учебная литература», 2009 год.

Цели обучения математике

1. Развитие образного и логического мышления, воображения; формирование предметных умений и навыков, необходимых для успешного решения учебных и практических задач, продолжения образования;
2. Освоение основ математических знаний, формирование первоначальных представлений о математике;
3. Воспитание интереса к математике, стремления использовать математические знания в повседневной жизни.

Требования к уровню подготовки учащихся к концу 4-го года обучения

Обучающие должны

Знать/понимать: (базовый уровень)

• Последовательность чисел в пределах 1000000;
• Таблицу сложения и вычитания однозначных чисел;
• Таблицу умножения и деления однозначных чисел;
• Правила порядка выполнения действий в числовых выражениях

Уметь:

• Читать, записывать и сравнивать числа в пределах 1000000;
• Представлять многозначное число в виде суммы разрядных слагаемых;
• Пользоваться изученной математической терминологией;
• Выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни и с большими числами в случаях, легко сводимых к действиям в пределах ста;
• Выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел, умножение и деление многозначных чисел на однозначное и двузначное число);
• Выполнять вычисления с нулём;
• Вычислять значение числового выражения, содержащего 2-3 действия (со скобками и без них);
• Проверять правильность выполненных вычислений.

Учащиеся должны

Знать/понимать: (повышенный уровень)

• Правила порядка выполнения действий в числовых выражениях;
• Читать, записывать и сравнивать числа в пределах 1000000;
• Представлять многозначное число в виде суммы разрядных слагаемых;

• Пользоваться изученной математической терминологией;
• Выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел, умножение и деление многозначных чисел на однозначное и двузначное число);
• Выполнять вычисления с нулём;
• Вычислять значение числового выражения, содержащего 2-3 действия (со скобками и без них);
• Проверять правильность выполненных вычислений.

• Разрядный состав многозначных чисел;
• Алгоритм письменного сложения и вычитания;
• Алгоритм письменного умножения и деления;
• Название компонентов и результатов действий;
• Единицы величин;
• Способы вычисления площади и периметра прямоугольника;
• Формулу для нахождения прямоугольного параллелепипеда;
• Правила сложения и вычитания дробей;
• Правила нахождения доли числа, числа по его доле, процентное соотношение;
• Формулу площади прямоугольного треугольника;
• Названия геометрических фигур;
• Структуру задачи.

Уметь:

• Устно складывать, вычитать, умножать и делить числа в пределах 100;
• Читать и записывать многозначные числа;
• Складывать и вычитать многозначные числа в столбик;
• Делить многозначное число на однозначное, двузначное, трехзначное;
• Решать уравнения;
• Сравнивать величины, измерять их;
• Умножать и делить величину на число;
• Использовать знания для решения различных задач;
• Использовать правила для вычисления значений выражений;
• Узнавать и изображать фигуры, выделять в них существенные признаки.

Владеть компетенциями:

• коммуникативной;
• рефлексивной;
• ценностно-ориентированной;
• личностного саморазвития.

Способны решать жизненно-практические задачи:

• сравнивать и упорядочивать объекты по разным признакам: длине, площади, массе, вместимости;
• определять время по часам (в часах и минутах);
• решать задачи, связанные с жизненными ситуациями (покупка, измерение, взвешивание и др.);
• оценивать предметы «на глаз»;
• самостоятельно конструировать (с учетом возможностей применения разных геометрических фигур).