САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЗДРАВООХРАНЕНИЯ  ВОССТАНОВИТЕЛЬНЫЙ ЦЕНТР ДЕТСКОЙ ОРТОПЕДИИ И ТРАВМАТОЛОГИИ «ОГОНЁК»

Сложение однозначных чисел с переходом через

 десяток

Конспект открытого урока  по математике

1 класс

                         Учитель начальных классов

Ткачева В. В.

Тема: Сложение однозначных чисел с переходом через десяток.

Тип урока: Повторение изученного материала.

Технология: Игровая.

Цели:

1. Закрепление знаний табличных случаев сложения с переходом через десяток и состава чисел первого десятка.
2. Формирование умения решать текстовые задачи.
3. Развитие вычислительных навыков.
4. Воспитание интереса и любознательности к математике.

Ход урока

I. Организационный момент. Постановка целей и задач урока.

Учитель: Сегодня к нам на урок пришла героиня одной очень известной сказки. Послушайте загадку, подумайте кто она.

Слайд 3.

Вот что сказка говорит:
В чаще леса дом стоит 
В чистой комнате лесной 
Вместо бабушки больной
Страшный зверь лежит в подушках
Поджидает он девчушку.
Бабку он уж проглотил…
Кто же зверя победил?
И в какой все это сказке?
Кто ответит без подсказки?

Ученики: Победил зверя охотник. Сказка “Красная Шапочка”. Слайд 4.

Учитель: Как же зовут героиню этой сказки?

Ученики: Красная Шапочка. Слайд 5.

Учитель: Красная Шапочка отправляется в путешествие по дремучему лесу к своей бабушке. Ей очень страшно. Она просит нас пойти с ней. Вы согласны? Лес, ребята, в который мы попадем, тоже необычный – математический. Путешествуя по нему, вы покажете, как усвоили сложение с переходом через десяток, как умеете сравнивать отрезки, числа и выражения, решать задачи, быть очень внимательными и догадливыми.

Я надеюсь, мы сможем преодолеть все преграды, если вы будете активно работать.

II. Устный счет.

Учитель: И вот первая преграда на нашем пути. Болото. Пройти через него можно только по волшебным камешкам. Пока они невидимы. Чтоб узнать, где эти камешки находятся, надо ответить правильно на вопросы. (Работаем с помощью сигнальных карточек зелёного и красного цвета.

 Слайд 6.

. Дети находят путь, по которому можно пройти.

Учитель: Молодцы, ребята! Вы справились с заданием. Мы успешно прошли через болото.

Учитель: Но вот и следующая преграда – река. Слайд 7-9.

Ширина реки 5см. Возле реки лежат бревнышки 4см и 1дм. Какое бревнышко надо взять, чтобы перейти реку? Почему вы так думаете?

Ученики: Брёвнышко, равное 4см не подходит, т.к. оно меньше 5см. Значит, оно упадёт в реку. 1дм=10см. 10см больше 5см. Следовательно, надо взять брёвнышко равное 1дм.

Учитель: Правильно, мы переходим по бревнышку через реку.

Физкультминутка 

Дети по лесу гуляли,
За природой наблюдали,
Вверх на солнце посмотрели,
И их лучики согрели.
Бабочки летали,
Крылышками махали.
Дружно хлопаем, ножками топаем!
Хорошо мы погуляли и немножечко устали!

III. Повторение изученного

1. Решение примеров.

Учитель: Идем мы с Красной Шапочкой дальше. Увидела Красная Шапочка лесные яблоньки.

Слайд 10.

Вспомнила она, что бабушка просила яблочек. Решила собрать яблочки в корзинки. А яблочки на этих яблоньках не простые, а математические. В первую корзину попадут только яблочки с ответом 13, а во вторую – только с ответом 12. Давайте поможем Красной Шапочке собрать яблочки.

(Дети выходят по одному к доске, снимают по яблочку, решают пример, записанный на яблочке. Если ответ равен 12 – кладут в первую корзинку. А если ответ равен 13 – кладут во вторую корзинку.)

Учитель: Какие яблочки мы не взяли в корзинку? Почему?

Ученики: Яблочки с выражениями 8+6 и 9+2. Потому что результат не равен ни 12 ,ни 13.Откройте тетради, запишите число. И запишите примеры в два столбика. В первый – примеры с ответом 12, во второй – с ответом 13.

2. Поставить знаки <, >, =.

Учитель: А в какую же сторону дальше нам идти? Послушайте внимательно старого Филина.

- Ступайте в ту сторону, куда укажут знаки сравнения, которых больше!

Слайд 11.

(Самостоятельная работа в тетрадях. Взаимопроверка.)

Учитель: Каких же знаков больше? Куда они указывают?

Ученики: Больше знаков >, они указывают направление вправо, значит, и идти нам надо вправо.

Физкультминутка Слайд 12.

Вверх руки подняли и покачали-
Это деревья в лесу
Руки согнули, кисти встряхнули-
Ветер сбивает росу.
В сторону руки, плавно помашем- 
Это к нам птицы летят.
Где они сядут, тоже покажем-
Руки согнули назад.

3. Работа над задачей.

Учитель: А вот нам навстречу идет Ёж. Грустный.

Что случилось, Ёж?

- Принес мне лесной почтальон телеграмму. А я не могу понять, что в ней. Может, вы мне поможете?

Учитель: Ребята, на что это похоже? Слайд 13.

Ученики: На рисунок к задаче.

Учитель: Давайте попробуем составить задачу.

Ученики: Ежик собрал 5 груш, а яблочек на 3 больше. Сколько яблочек собрал Ежик?

Учитель: Давайте повторим задачу.

- Сколько Ежик собрал груш? (5)

- Что сказано про яблоки? (На 3 больше)

- А что это значит? (Столько же да еще 3)

- Какой вопрос задачи? (Сколько яблочек собрал Ёжик?) Какое действие надо выполнить, чтобы ответить на вопрос? (Сложение)

Молодцы, ребята! И с этим заданием вы справились. Ёжик благодарит Красную Шапочку и вас за помощь.

IV. Итог урока

Учитель: А вот и бабушкина избушка. Слайд 14.

Счастливо закончилось путешествие Красной Шапочки. И вы, ребята, помогли ей преодолеть все препятствия.

Что понравилось вам на уроке?

Что нужно было знать и уметь, чтобы помочь Красной Шапочке?