связь действий умножения и деления
план-конспект урока по математике (2 класс) на тему

Открытый урок математики во 2 классе на тему:

« Связь действий  умножения

и деления»

Цели:

1.Закрепление знания таблицы умножения на 2, умение решать примеры на сложение и вычитание в пределах 100, решать задачи изученных видов.

2. Развитие математической речи.
3. Корректировка познавательной деятельности учащихся на основе
   установления причинно-следственных связей.
4. Воспитание внимательности, трудолюбия, взаимопомощи,
   расширение кругозора учащихся, бережного отношения к природе и
   её обитателям.

Форма Проведения: урок с дидактической игрой

Оборудование: Картинки: солнце, лучи(отдельно), ручей, цветы-сон-травы, птицы, дерево без листьев, листочки зелёные. Карточки для индивидуальной работы (листочки), макеты прямоугольников со сторонами 2см и 5 см; лица с изображением настроения, книжки-раскладушки: первоцветы, перелётные птицы

Учитель:  Триго О.П.

I Орг.момент

Мы рады приветствовать вас в классе нашем. Возможно, есть классы и лучше и краше.

Но пусть в нашем классе вам будет светло, Пусть будет уютно и очень легко. Поручено нам всем урок начинать, Поэтому время не будем терять. - Какое сегодня у вас настроение? Надеюсь, наш сегодняшний урок поднимет вам его.

II        Проверка домашнего задания

• Ребята, какое время года у нас за окном? (ранняя весна)
• А по каким признакам мы замечаем наступление весны?

К нам в класс тоже заглянуло солнышко, посмотреть, как мы работаем. Чтобы солнышко нам открылось и начало улыбаться, мы должны проверить д\з. (открывается весёлое солнце без лучей), после проверки д\з  у солнца появляется «лицо»   ЧТО ТАКОЕ СОЛНЦЕ?

III        Сообщение темы и целей урока

Чем лучше и дружнее мы будем работать на уроке, тем больше лучиков будет у нашего солнышка. Будем стараться, будет улыбаться нам солнце и быстрее разбудит от зимы нашу Землю.

-        Сегодня мы повторим таблицу умножения на 2, будем решать примеры на
сложение и вычитание в пределах 100 и решать задачи.

IV        Минутка чистописания

-Какое у нас сегодня число?  (22) -Из каких разрядных слагаемых оно состоит?

-        Какое число предшествует числу22?(21), последующее? (23) - Какой у нас месяц?
А по счёту?

24        24        42

V        Работа над темой и целями урока

а)        Устный счёт

(тучи) ЧТО ТАКОЕ ТУЧИ?     аШовторение таблицы умножения и деления на 2 и 2

Молодцы, вы заработали 1 луч для солнышка

б)        Решение задач на геометрический материал-( ручеёк)

• Ребята, у нас с вами уже греет солнышко и от его тепла начал таять снег и уже
  побежали весёлые .... ручейки.
• Скажите , а по какой линии бегут ручейки? (по прямой и ломаной линии)
  Посмотрите, а в нашем ручейке отражаются геометрические фигуры. Назовите их.
• Что вы знаете о прямоугольнике? Как найти его периметр?        
• задача на геом.материал
• Измерьте длину стороны квадрата, лежащего у вас на столе, найдите егопериметр
• Стороньг=2см и 7см   (ещё 1 лучик к солнцу)- запись решения 2-мя способами, выбор рационального.
• ФИЗМИНУТКА
• Солнце глянуло в кроватку                               Раз,два, три, четыре, пять.                                    Все мы делаем зарядку-                              Надо нам присесть и встать                        мы ногами топ-топ,                                    Мы руками хлоп-хлоп,                                 мы глазами -миг-миг.                                  Мы плечами чик-чик.                                           Раз-сюда, два-туда!                           Повернись вокруг себя.                              Раз-присели, два- привстали.                                        Руки к верху все подняли                               раз-два, раз-два, заниматься нам пора.
• 3)        Решение примеров  (птицы) ПОЧЕМУ ПТИЦЫ СОВЕРШАЮТ ПЕРЕЛЁТЫ?
  КАКИХ ПЕРЕЛЁТНЫХ ПТИЦ ВЫ ЗНАЕТЕ? ( обратить внимание на книгу-
  раскладушку)
• Примеры № 8, с.63.(столбиком), (1 лучик)
• Примеры №6 - самостоятельно^ человек по карточкам. ( 6 лучиков)взаимопроверка
• - Кто решит примеры, решаете дополнительно примеры на листочках и распускаете листики на дереве, (дерево с ветками без листьев)
• 4)        Решение задачи (цветы-подснежники) КАКИЕ ЕЩЁ ЦВЕТЫ-ПЕРВОЦВЕТЫ
  ВАМ ИЗВЕСТНЫ? (книга-раскладушка)
• На полянках в 3 местах расцвели цветы - сон трава, по 2 цветка в каждом месте, сколько всего цветов расцвело на полянке?(рисунок). Составление обратной задачи.   2x3= 6 (ц.) (луч к солниу)
• V Итог урока
• -Молодцы, у нас с вами получилась очень солнечная , тёплая весенняя картина и уже, совсем не ранней весны, а весны в самом разгаре.
• -        Что же мы делали на уроке, чем занимались, чтобы приподнять у всех
  настроение? Посмотрите, а чего не хватает на этой картине? ( нас с вами), для
  этого возьмите на столе лица с тем настроением , какое у вас вызвал этот урок
  (весёлое, грустное или безразличное).
• VI домашнее задание.
• Чтобы у нас сохранилась такая тёплая погода и такое весёлое, радостное
  настроение, нам нужно будет закрепить свои знания дома.
• С.63, з. 4, пр.7