урок математики в 1 классе Тема: « Нумерация чисел в пределах 20»
план-конспект урока по математике (1 класс) по теме

                                                   МКОУ

                                     Венгеровская  СОШ №2

                        Математика

               Тема: « Нумерация чисел в пределах 20»

                                                            1 класс

                                               Провела:    учитель высшей

                                                                   квалификационной   категории:

                                                                   О.М. Юмашева.

                                          Венгерово2012                                                                          

ЦЕЛЬ: способствовать актуализации и закреплению полученных на предыдущих уроках знаний, упражнять в навыках счета.

Задачи образовательные:

• Закрепить и обобщить изученные приёмы сложения и вычитания в пределах 20, нумерацию и  сравнение чисел в пределах 20.
• Закрепить изученные приёмы зависимости между компонентами и результатами сложения и вычитания.
• Закрепить умение ориентироваться в геометрических фигурах, в пространстве, различать цвет.
• Составлять  и  решать задачи изученных типов.

Задачи развивающие:

• Развивать навык беглого,  правильного счёта.
• Развитие воображения, мышления, памяти.
• Развитие  интеллектуальных качеств детей: математическую речь, внимание.
• Развивать кругозор, любознательность, память.
• Развивать навыки групповой самоорганизации, умение определять роль внутри группы.
• Развивать коммуникативные УУД: построение речевого диалога.
• Прививать любовь к родной земле, желание приносить пользу.

Задачи воспитательные:

• Воспитывать любознательность, активность, усидчивость, прилежание;
• Активизировать  интерес  к предмету, аккуратность, точность,   самостоятельность, взаимоподдержку, самоконтроль.

                                            ХОД УРОКА.

Организационный момент.

Прозвенел звонок,

Начинается урок.  И следующий урок у нас – урок математики. Начнем мы его с игры, которая называется «Секрет».

-У каждого из вас на партах лежат геометрические фигуры. На них написаны буквы. Вам нужно разложить геометрические фигуры  так, чтобы получилось  слово, а ответ мы должны держать в секрете.

Первая фигура - треугольник, следующая – овал, далее-квадрат, прямоугольник, круг и последняя фигура –трапеция.

- Если вы положили все фигуры правильно, то откройте мне сейчас свой секрет. Командир экипажа, шепни на ушко слово- разгадку этого секрета.

- А теперь улыбнитесь друг другу и нашим  гостям.

-Вот теперь я  вижу ваши сияющие лица. Это говорит о вашем хорошем настроении, значит можно начинать наш урок, а урок наш необычный. Почему?- спросите вы.  А давайте прочитаем слова, которые вы видите на экране.

Слайд 2

 Пусть холодные ветры нам дуют в лицо,

 Все пути нам, ребята, открыты,

 Мы поднимемся к звездам, проплывем по морям,    

      Мы – искатели, мы – следопыты.

Ребята, а как вы думаете, кто такие следопыты, исследователи?

 -  А теперь подумайте над словами этого стихотворения. Чем мы будем заниматься на уроке? ( Будем преодолевать трудности, выполнять сложные задания, узнавать новое.)

 - Действительно, мы многое узнаем, сделаем открытие и совершим сказочное путешествие в космос.  А кто мне ответит: на какой планете мы с вами живем?  А какая она? Сегодня с планеты Земля будут стартовать две ракеты . Как вы думаете, что мы будем делать на станции: «Сосчитай-ка», а на станции: « Решай-ка»? Давайте проверим ваши предположения.

Представление  экипажей.

-Поэтому  я хочу представить  наши дружные экипажи. К нашему полету готовятся 2 экипажа.

1 экипаж – испытатели «Ракета»,

 Девиз: «Нашу Землю сбережём,

 Мир мы в космос увезём!»                

 2 экипаж – исследователи «Звездочка»,

 Девиз:  «В Союзе жить –

 Радость людям дарить!»

 - Участники полета пройдут сложные испытания и покажут свою готовность №1. Побывают на разных   Наши корабли побывают на различных планетах, а после завершения работы на планете, будет происходить смена состава экипажа.

Сейчас каждый экипаж должен сконструировать  из имеющихся геометрических фигур для полета ракету.  

- Приготовиться к полёту!

- Есть приготовиться к полёту!

- Пристегнуть ремни!

- Есть пристегнуть ремни!

- Командирам экипажей доложить готовность к полёту!

Командиры.

- Экипаж корабля «Ракета» к полёту готов!       Командир……

- Экипаж корабля «Звездочка» к полёту готов! Командир……

- Включить контакты!

- Есть включить контакты!

Ученик.

Чтоб водить корабли,

Чтобы в небо взлететь,

Надо многое знать,

Надо много уметь.

И при этом, и при этом

Вы заметьте-ка

Очень важная наука «Ма-те-ма-ти-ка»

Учитель.

- Молодцы!

До старта нашей ракеты осталось несколько секунд. Включить счётчик!

-Есть включить счетчик!

Отсчитываем секунды: 20, 19…..   10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1.

Старт!

 Актуализация знаний 

Звучит  музыка группы « Space» .На фоне музыки звучат слова.   Слайд 2.

Мы летим к одной из планет, которая называется «Планета-Математика». Это планета очень большая, на ней много станций. И чтобы поскорее добраться до этой планеты, нам помогут звезды. 

-Каждый взрослый и ребенок любит смотреть на звезды, кто-то просто восхищается красотой, кто-то хочет, разгадать тайны… и вот к одной из тайн мы сейчас прикоснемся.  Во время полета вам потребуется внимательность, сообразительность и полученные знания на планете Земля. Итак, во время полета вы увидели звезды.  Какие они?

1экипаж:  сколько  всего звезд?

2экипаж:

-Сколько  красных звёзд?

-Сколько  желтых звёзд?

-Сколько  больших?

-Сколько  маленьких?

- А как можно сосчитать быстро эти звезды? Существует много вариантов. ----Предложите свои варианты.

Слайд 3. На пути первая станция  нашей галактики «Сосчитай – ка»

В космосе очень  много различных  звезд, давайте попробуем их зажечь. Если ответ будет правильным, то звезда будет мерцать, меняя свой цвет. А вы должны быть внимательными и следить за правильностью ответов своего экипажа. ( показывают ответ на карточке)

   1… 10+3      10+8        10+5         14-4       19-9       16-6    10+10      17-7                                                

-А теперь посмотрим, по какому пути летели наши ракеты.

-Что напоминает? Ковш…

-Какое созвездие имеет форму ковша? (созвездие большая медведица.)

 -Как называются такие линии? (ломаные)  Какие  ломаные вы знаете?  А из каких ломаных состоит созвездие Большой медведицы?

-Сколько звеньев у незамкнутой ломаной? А у замкнутой?

- Молодцы! Вы справились с первым заданием.

Работа в тетрадях.

- Открыли бортовые журналы, ведь именно так называются тетради у космонавтов. (тетради)

-Запишите число нашего космического путешествия.

                                       Классная работа.

 - Каждый космонавт должен красиво писать в тетради.

Вам предстоит подсчитать все вершины в этих ломаных и записать данное число. (7) А теперь увеличьте это число на 1дес. Что можно сказать об этом числе? (двузначное) Используя эти две цифры, какое число можно еще составить. ( на доске запись 7, 17, 71)

-Найдите карточку, где записаны двузначные числа и прочитайте задание.

2.   Вставь пропущенное число

    10,…12,  13,…, …, 16,  17, 18, .., 20   (Проверка)

-Назовите число, состоящее из 1дес. 6ед.,

- Назовите последующее число числа 14.

-Назовите число, которое стоит между числами 12 и 14

-Назовите самое большое и самое маленькое число.

-А теперь сравним эти числа.

3.  Поставь знак: =;  <;  >;  

    12 * 10,     13 * 14,     15 * 19 (проверка)

Смена состава экипажа (2)

Слайд4.

Наша ракета продолжает путешествие и прибывает на планету «Решай-ка»

Дифференцированное задание (три уровня сложности). Уровень сложности ребенок выбирает сам.

- Перед нами три лунохода. Скорость первого невелика, но управлять им легко – это нетрудные задачи.

-У второго лунохода скорость повыше, но управлять им сложнее – надо вспомнить некоторые правила. А именно – на сколько одно число больше или меньше другого.

- За управление третьим луноходом вы сразу, но встретите на пути много сложностей. Взвесьте свои силы и приступайте к работе. Желаю удачи!

(Проверка) Смена состава экипажа. (2)

Задача1. Длина первой ракеты 6 м, а длина второй ракеты – на 3 м больше. Узнайте длину второй ракеты.

Задача 2.В одном экипаже 8 человек, а в другом 10 человек. Сколько человек в двух экипажах?

Задача 3. У одного лунохода 6 колес, а у другого на 4колеса больше. Сколько колес у двух луноходов?

Слайд 5

Планета «Спортивная»

Учитель.

- Ребята, вы знаете, что космонавты много занимаются спортом и всегда делают зарядку, даже в полёте, они находят время для спортивных упражнений.

Сделаем и мы физкультминутку.

А сейчас мы с вами, дети, (шагаем)

     Улетаем на ракете. (шагаем)

     А зачем – кто хочет знать? (руки вперед, затем к себе)

     Звезды с Марса посчитать. (руки вверх, затем к себе)

     На носочки поднимись,  (руки на поясе)

     Ввысь все дружно потянись.

     Раз, два, три, тянись, тянись –

     Вот летит ракета ввысь! (разводим руки)

- Молодцы! Оказывается, ребята, вы еще и отличные спортсмены. Зарядились энергией, отправляемся на следующую планету.

Слайд 6

 Планета: «Нарчетай-ка»

На этой планете нас встречают  человечки-инопланетяне. Они предлагают вам выполнить следующее задание.

-Соедини точки по порядку и назови, получившуюся фигуру:

-Что вы можете сказать о каждой фигуре?

-А сейчас измерьте длину одной из сторон и начертите в бортовом журнале отрезок этой длины. Какой длины начертил отрезок  1 экипаж? Сколько это дм? Какой длины начертил отрезок 2 экипаж?

(Проверка) Смена экипажа. (2)

Слайд 7

Планета «Тестовая»

- Космонавты должны подготовить отчёт о своём путешествии

Те, кто правильно решит тесты, тот настоящий космонавт.

1. Обведи в кружочек двузначные числа:   1, 10, 2, 5, 20, 11

2. Обведи в кружочек самое маленькое число: 19, 15, 12, 17, 20.

3. Обведи в кружочек самое большое число:    11, 13, 12, 17, 20.

4. Обведи в кружок число, которое состоит из 1 десятка и трёх единиц.

5. Дополни числа до десятка

6. Подчеркни число, следующее за числом 15, 13, 16, 14, 17

7. Обведи кружком число, которое меньше 16:               17, 16, 13, 19

8. Обведи кружком число, которое больше  12:              10, 12, 14, 11

9. Число 12 увеличь на 1 Сколько получится?

 Обведи это число.                     11, 12, 14, 13.

10. Число 18 уменьши на 1. Подчеркни чему равна разность.    15, 17, 18, 16,

Смена состава экипажа (2) 8

-Наше путешествие подходит к концу.

-Выключить моторы

-Отключить контакты

-54321

-Спуск!

-Приготовить парашюты,  мы приближаемся к Земле. Каждый должен приземлиться в заданной точке. (У детей карточки-«парашюты», на которых написаны примеры). Они решают самостоятельно и встают к «клумбе» того цвета, какое у них настроение.

-А вы обратили внимание, что наши точки приземления находятся на «клумбе» эмоций. (В каждой «клумбе» числа:12,15,18) Покажите к какому цвету ближе ваше настроение.   И от вашего настроения, какая стала Земля?

Слайд8

-А кто из вас знает этого человека?  А кто он? А что он сделал? А когда это

было?

- А какой увидел нашу планету из космоса Ю.А.Гагарин ?

 Прочитайте слова, которые сказал первый космонавт , когда вернулся на Землю.

 “Земля наша – голубая планета ! И ее надо беречь !

 Так давайте и мы с вами будем беречь нашу планету...”

 - Желаю вам, чтобы ваши знания никогда не подвели вас, а только помогали в жизни.

 - До новых встреч!