Календарно- тематическое планирование 2 класс. "Школа России".
календарно-тематическое планирование по математике (2 класс) по теме

Согласовано

на заседании МО

«Утверждаю»

 И.О. директора ГБОУ ЦО № 644

«_____»__________________20___г.

_________________(Короткова Н.И.)

Руководитель  МО:

«_____»_________________20____г.

_______________________

№

урока

Содержание раздела, тем

Кол-во часов

Здоровьесбер. аспекты урока

ИКТ

УУД

Числа от 1 до 100. Нумерация (18ч.)

1

Числа от 1 до 20

1

Беседа.

Работа по учебнику.

Математический диктант.

Физкультминутка.

Минутка чистописания.

Работа по учебнику.

Работа в печатной  тетради.

Итоги урока. Д/З.

Познакомиться с учебником, пользоваться условными обозначениями. Знать:

– таблицу сложения и вычитания однозначных чисел;

– последовательность чисел в пределах 20.

Уметь:

– читать, записывать и сравнивать числа в пределах 20;

– пользоваться изученной математической  терминологией;

– решать текстовые задачи арифметическим способом

2

Числа от 1 до 20

1

Индивидуальная работа.

Устный счет.

Работа по учебнику.

Минутка чистописания.

Работа по учебнику.

Физкультминутка.

Работа в печатной тетради.

Работа по учебнику. Итоги урока. Д/З.

Знать:

– таблицу сложения и вычитания однозначных чисел;

– последовательность чисел в пределах 20.

Уметь:

– читать, записывать и сравнивать числа в пределах 20;

– решать текстовые задачи арифметическим способом

3

Десятки. Счет десятками до 100.

1

Устный счет.

Логическая разминка.

Задачи в стихах.

Работа по теме урока.

Физкультминутка.

Минутка чистописания.

Закрепление материала.

Работа по учебнику. Итоги урока. Д/З.

Знать:

– последовательность чисел в пределах 100.

Уметь:

- называть круглые числа

– пользоваться изученной математической терминологией

4

Числа от 11 до 100. Образование чисел.

1

Логическая разминка.

Устный счет.

Работа по теме урока.

Физкультминутка.

Минутка чистописания.

Работа по учебнику.

Рефлексия. Итоги урока. Д/З.

Знать:

– последовательность чисел в пределах 100.

Уметь:

– читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;

– пользоваться изученной математической терминологией.

5

Числа от 11 до 100. Поместное значение цифр.

1

Логическая разминка.

Геометрические задачки.

Задачки в стихах. Устный счет.

Работа по теме урока.

Физкультминутка.

Минутка чистописания. Работа по учебнику.

Рефлексия. Итоги урока. Д/З.

Знать:

– таблицу сложения и вычитания однозначных чисел;

– последовательность чисел в пределах 100.

Уметь:

– читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;

– представлять число в виде суммы разрядных слагаемых;

– выполнять арифметические действия над числами в пределах 100;

– решать текстовые задачи арифметическим способом

- оценивать себя и своих одноклассников

6

Однозначные и двузначные числа.

1

Логическая разминка.

Геометрическая минутка.

Математический диктант.

Устный счет.

Работа по теме урока в печатной тетради.

Физкультминутка.

Работа по учебнику (в парах).

Коллективная работа.

Итоги урока. Д/З.

Знать:

– таблицу сложения и вычитания однозначных чисел;

– последовательность чисел в пределах 100.

Уметь:

– читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;

– пользоваться изученной математической  терминологией;

– представлять число в виде суммы разрядных слагаемых;

– выполнять арифметические действия над числами в пределах 100

7

Миллиметр. Конструирование коробочки для мелких предметов.

1

Геометрическая минутка.

Логическая разминка.

Устный счет.

Работа по теме (беседа, работа по учебнику).

Минутка чистописания.

Физкультминутка.

Практическая работа.

Выставка и оценка работ.

Итоги урока. Д/З.

Знать:

– таблицу сложения и вычитания однозначных чисел;

– последовательность чисел в пределах 100.

Уметь: – чертить с помощью линейки отрезок заданной длины;

– сравнивать величины по их числовым значениям;

– выражать данные величины в различных единицах;

– измерять длину заданного отрезка

8

Миллиметр. Закрепление.

1

Логическая разминка.

Задачи в стихах.

Минутка чистописания.

Работа по учебнику.

Закрепление знаний по теме.

Физкультминутка.

Работа по учебнику. Итоги. Д/З.

Умение делать выводы в результате совместной деятельности класса и учителя. Умение слушать и понимать речь других. Умение определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.  Сравнивать величины по их числовым значениям; выражать данные величины в различных единицах; измерять длину заданного отрезка

9

Контрольная работа № 1.

1

Контрольная работа.

Знать:  – таблицу сложения и вычитания однозначных чисел;  – последовательность чисел в пределах 100.

Уметь: – читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;  – пользоваться изученной математической терминологией;

– представлять число в виде суммы разрядных слагаемых; – выполнять арифметические действия над числами в пределах 100.

10

Анализ контрольной работы. Наименьшее трехзначное число. Сотня.

1

Анализ контрольной работы.

Логическая разминка.

Работа по теме урока.

Физкультминутка.

Работа по учебнику.

Работа в печатной тетради.

Рефлексия. Итоги урока. Д/З.

Проанализировать ошибки, допущенные в контрольной работе, и выявит их причины; Выполнить работу над ошибками; познакомить с образованием и записью наименьшего трёхзначного числа; Совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи. Выполнять арифметические действия над числами в пределах 100. Последовательность чисел в пределах 100.

11

Метр. Таблица мер длины.

1

Логическая разминка.

Устный счет.

Игра «Веселый мяч».

Задачи в стихах.

Физкультминутка.

Работа по теме урока.

Работа по карточкам.

Закрепление материала.

Рефлексия.  Итоги. Д/З.

Знать:

– таблицу сложения и вычитания однозначных чисел;

– последовательность чисел в пределах 100.

Уметь:

– сравнивать величины по их числовым значениям;

– выражать данные величины в различных единицах;

– чертить с помощью линейки отрезок заданной длины;

– измерять длину заданного отрезка.

Оценивать себя и одноклассников.

12

Сложение
и вычитание вида  35 + 5  , 35 – 30 ,       35 – 5   1

1

Игра по командам.

Работа по теме урока.

Практическая работа.

Физкультминутка.

Закрепление материала.

Работа по учебнику. Д/З.

Знать:

– таблицу сложения и вычитания однозначных чисел;

– последовательность чисел в пределах 100.

Уметь:

– представлять число в виде суммы разрядных слагаемых.  Оценивать себя и одноклассников.

13

Замена двузначного числа суммой разрядных слагаемых.

1

Минутка чистописания.

Устный счет.

Геометрическая разминка.

Работа по теме урока.

Работа по учебнику.

Физкультминутка.

Работа по учебнику. Материала.

Рефлексия. Итоги. Д/З.

Уметь  заменять двузначное число суммой разрядных слагаемых;

Совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи.  Оценивать себя и одноклассников.

14

Единицы стоимости. Рубль. Копейка.

1

Логическая разминка.

Работа по карточкам (индивидуально).

Работа по теме урока.

Физкультминутка.

Закрепление.

Работа по учебнику.

Итоги урока. Д/З.

Знать: состав монет (набор и размен), установление зависимостей между величинами, характеризующими процесс «купли-продажи» (количество товара, его цена и стоимость). Построение простейших логических выражений

– единицы стоимости.

Уметь:

– устанавливать зависимость между величинами, характеризующими процесс «купли-продажи»

15

Странички для любознательных.

1

Решение логических задач.

Геометрическая минутка.

Работа по учебнику.

Физкультминутка.

Решение задач по группам.

Итоги урока. Оценка знатоков математики.

Умение отличать новое от уже известного с помощью учителя. Повторить и обобщить материал, изученный на предыдущих уроках; развивать умение применять полученные знания при выполнении нестандартных заданий; Совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи.

16

Что узнали. Чему научились.

1

Логическая разминка.

Работа по учебнику.

Физкультминутка.

Работа по карточкам.

Устный счет. Итоги.  Д/З.

Умение делать выводы в результате совместной деятельности класса и учителя.

Уметь выполнять задания творческого характера.

Контролировать и оценивать свою работу и своих одноклассников.

17

Контрольная работа № 2.

1

Контрольная работа.

 Уметь читать, записывать, сравнивать, сравнивать числа в пределах 100, решать текстовые задачи, представлять двузначные числа в виде суммы разрядных слагаемых, соотносить величины – сантиметр, дециметр и метр, рубль и копейку.

18

Анализ контрольной работы. Странички для любознательных.

1

Игра «Веселый мяч».

Работа на доске.

Анализ контрольной работы, работа над ошибками.

Закрепление знаний.

Физкультминутка.

Работа по учебнику.

Д/З.

Выбор наиболее эффективных способов решения задач.  Умение аргументировать свой способ решения задачи.

Числа от 1 до 100.

Сложение и вычитание (47ч.)

19

Задачи,  обратные данной.

1

Логическая разминка.

Геометрическая минутка.

Устный счет.

Работа над задачами.

Физкультминутка.

Работа по учебнику.

Работа в парах.

Итоги урока. Д/З.

Знать:

– свойства арифметических действий;

– правила порядка выполнения арифметических действий в числовых выражениях.

Уметь:

– пользоваться изученной математической терминологией;

– решать текстовые задачи арифметическим способом.

20

Сумма и разность отрезков.

1

Логическая разминка.

Работа по карточкам.

Устный счет.

Работа по теме урока.

Устная работа по учебнику.

Физкультминутка.

Решение задач.

Фронтальная работа.

Итоги урока. Д/З.

Знать:

– свойства арифметических действий;

– правила порядка выполнения арифметических действий в числовых выражениях.

Уметь:

– пользоваться изученной математической терминологией;

– решать текстовые задачи арифметическим способом;

выполнять сложение и вычитание длин отрезков.

21

Задачи на нахождение  неизвестного уменьшаемого.

Логическая разминка.

Игра «Математический десант».

Работа по учебнику.

Физкультминутка.

Работа по учебнику.

«Проверь себя». Итоги урока. Д/З.

Знать:

– свойства арифметических действий;

– правила порядка выполнения арифметических действий в числовых выражениях.

Уметь: – пользоваться изученной математической терминологией;

– решать текстовые задачи арифметическим способом.

22

Задачи на нахождение  неизвестного

вычитаемого.

1

Логическая разминка.

Индивидуальная работа по карточкам.

Фронтальная работа.

Физкультминутка.

Работа над задачами.

Работа по теме урока.

Работа по учебнику.

Рефлексия. Итоги урока. Д/З.

Знать:

– свойства арифметических действий;

– правила порядка выполнения арифметических действий в числовых выражениях.

Уметь:

– пользоваться изученной математической терминологией;

– решать текстовые задачи арифметическим способом;

- использовать графические модели при решении задач.

Контролировать и оценивать свою работу.

23

Закрепление изученного. Решение задач.

1

Логическая разминка.

Геометрическая минутка.

Индивидуальная работа.

Устный счет.

 Физкультминутка.

Работа по учебнику.

Самост-ая работа по вариантам.

Рефлексия (КИМы).

Д/З.

Знать:

– свойства арифметических действий;

– правила порядка выполнения арифметических действий в числовых выражениях.

Уметь:

– пользоваться изученной математической терминологией;

– решать текстовые задачи арифметическим способом;

- использовать графические модели при решении задач.

Контролировать и оценивать свою работу.

24

Единицы времени. Час. Минута.

1

Работа по карточкам.

Работа над задачами.

Устный счет.

Работа по теме урока.

Практическая работа.

Физкультминутка.

Работа по учебнику.

Рефлексия. Итоги. Д/З.

Презентация на тему «Время».

Уметь:

– решать текстовые задачи арифметическим способом;

– определять время по часам (в часах и минутах);

– сравнивать величины по их числовым значениям;

– выражать данные величины в различных единицах.

25

Длина ломаной.

1

Логическая разминка.

Работа с моделью часов.

Работа по теме урока.

Работа по учебнику.

Физкультминутка.

Работа по учебнику.

Работа в печатной тетради.

Итоги урока. Д/З.

Уметь:

– пользоваться изученной математической терминологией;

– вычислять периметр многоугольника

– чертить с помощью линейки отрезок заданной длины;

– измерять длину заданного отрезка.

Умение слушать и вступать в диалог.

26

Закрепление изученного.

1

Логическая разминка.

Игра «Лабиринт».

Геометрическая минутка (работа по вариантам).

Работа по учебникам.

Физкультминутка.

Работа по учебнику.

Итоги урока. Д/З.

Умение находить ответы на вопросы, используя учебник, иллюстрации Умение договариваться, находить общее решение;

 – определять время по часам;

– измерять длину;

– решать текстовые задачи арифметическим способом.

27

Странички для любознательных.

1

Выполнение заданий по презентации.

Итоги урока. Оценка знатоков.

Презентация на тему «Задачи для любознательных».

Развивать умение применять полученные знания при выполнении нестандартных заданий;  совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи.

28

Порядок выполнения действий. Скобки.

1

Логическая разминка.

Индивидуальная работа по карточкам.

Задачи в стихах.

Физкультминутка.

Работа по теме урока.

Работа по учебнику.

«Проверь себя». Д/З.

Знать  порядок  выполнения действий при вычислении;  уметь находить значения выражений со скобками;  развивать умение решать текстовые задачи и задачи логического характера;  совершенствовать вычислительные навыки.

29

Числовые выражения.

1

Логическая разминка.

Индивидуальная работа.

Математический диктант.

Работа по теме урока.

Физкультминутка.

Работа по учебнику.

Рефлексия. Итоги урока. Д/З.

 Узнать о  понятии «выражение», «значение выражения»; совершенствовать вычислительные навыки. Умение слушать и понимать речь других. Оценивать себя и своих одноклассников.

30

Сравнение числовых выражений.

1

Логическая разминка.

Устный счет.

Математический диктант.

Физкультминутка.

Работа по учебнику.

«Проверь себя». Д/З.

Знать: – последовательность чисел в пределах 100;  – свойства арифметических действий;

– правила  порядка выполнения

действий в числовых выражениях. 

Уметь: – сравнивать числовые выражения различными способами;

– находить значения числовых выражений со скобками и без них.

31

Периметр многоугольника.

1

Логическая разминка.

Фронтальная работа.

Графический диктант.

Работа по теме урока.

Физкультминутка.

Работа по учебнику.

Работа в печатной тетради.

Итоги урока. Д/З.

Уметь:

– находить значения числовых выражений со скобками и без них;

– вычислять периметр многоугольника;

– чертить с помощью линейки отрезок заданной длины;

– измерять длину заданного отрезка

32

Свойства сложения.

1

Логическая разминка.

Индивидуальная работа по карточкам.

Геометрическая минутка.

Работа по теме. Игра.

Физкультминутка.

Практическая работа.

Работа по учебнику.

Закрепление материала.

Рефлексия. Д/З.

Знать: – свойства сложения;

– правила порядка выполнения

действий в числовых выражениях.

Уметь: – применять сочетательное и переместительное свойства сложения на конкретных примерах;

– представлять число в виде суммы разрядных слагаемых;

– находить значения числовых выражений со скобками и без них; развивать логическое мышление, внимание.

33

Свойства сложения. Закрепление.

1

Устный счет.

Работа по учебнику.

Проверка знаний.

Физкультминутка.

Итоги урока. Д/З.

Уметь:

– читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;

– представлять число в виде суммы разрядных слагаемых;

– пользоваться изученной математической терминологией;

– находить значения числовых выражений со скобками и без них;

– решать текстовые задачи арифметическим способом.

34

Закрепление изученного.

1

Фронтальная работа.

Самостоятельная работа.

Физкультминутка.

Работа по учебнику.

«Проверь себя». Д/З.

Знать:

– последовательность чисел в пределах 100;

– свойства сложения;

– правила  порядка выполнения

действий в числовых выражениях.

Слушать собеседника и вести диалог.

Работать в группе, оценивать своих товарищей.

35

Контрольная работа № 3.

1

Уметь применять знания, умения и навыки самостоятельно.

36

Анализ контрольной работы. Наши проекты. Узоры и орнаменты на посуде.

1

Работа над ошибками.

Подготовка к проекту.

Презентация на тему «Узоры и орнаменты на посуде».

Уметь анализировать ошибки, допущенные в контрольной работе, и выявить их причины; выполнить работу над ошибками; подготовить к выполнению проекта; развивать интерес к математике.

37

Странички для любознательных.

1

Урок – викторина.

Итоги урока.

Уметь применять материал, изученный на предыдущих уроках; развивать умение применять полученные знания при выполнении нестандартных заданий; Совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи.

38

Что узнали? Чему научились?

1

Логическая разминка.

Работа по учебнику.

Физкультминутка.

Работа в парах.

Итоги урока.

Д/З.

Знать:

– свойства сложения;

– правила  порядка выполнения

действий в числовых выражениях.

Уметь:

– находить значения числовых выражений со скобками и без них;

– решать текстовые задачи арифметическим способом;

– вычислять периметр многоугольника;

– проверять правильность выполненных

39

Что узнали? Чему научились?

1

Логическая разминка.

Работа по учебнику.

Физкультминутка.

Самостоятельная работа.

Итоги урока.

Д/З.

вычислений;

– определять время по часам (в часах и минутах);

– сравнивать величины по их числовым значениям;

– выражать данные величины в различных единицах;

– чертить с помощью линейки отрезок заданной длины;

– измерять длину заданного отрезка.

40

Подготовка к изучению устных приемов вычислений.

1

Логическая разминка.

Работа по теме урока.

Работа по учебнику.

Физкультминутка.

Фронтальная работа.

«Проверь себя».

Итоги урока. Д/З.

Уметь:

– пользоваться изученной математической терминологией;

– выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;

– вычислять значение числового выражения;

– проверять правильность выполненных вычислений;

– решать текстовые  задачи арифметическим способом.

41

Приём вычислений вида 36+2, 36+20.

1

Математический диктант.

Геометрическая минутка.

Практическая работа по теме.

Физкультминутка.

Работа по учебнику.

Итоги урока. Д/З.

Уметь:

– представлять двузначное число в виде суммы разрядных слагаемых;

– выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;

– вычислять значение числового выражения;

– проверять правильность выполненных вычислений;

– решать текстовые задачи арифметическим способом.

42

Приём вычислений вида 36-2, 36-20.

1

Логическая разминка.

Индивидуальная работа.

Работа над задачами.

Физкультминутка.

Знакомство с вычислительным приемом.

Работа по учебнику.

Закрепление материала. Д/З.

Уметь:

– пользоваться изученной математической терминологией;

– выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;

– вычислять значение числового выражения;

– проверять правильность выполненных вычислений;

– решать текстовые задачи арифметическим способом.

43

Приём вычислений вида 26+4.

1

Логическая разминка.

Устный счет.

Работа по теме урока.

Физкультминутка.

Закрепление материала.

Работа по учебнику. Д/З.

Уметь:

– представлять двузначное число в виде суммы разрядных слагаемых;

– выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;

– вычислять значение числового выражения;

– проверять правильность выполненных вычислений.

44

Приём вычислений вида 30-7.

1

Логическая разминка.

Устный счет (игра).

Работа по теме урока.

Физкультминутка.

Работа по учебнику.

«Проверь себя».

Итоги урока. Д/З.

Уметь:

– пользоваться изученной математической терминологией;

– выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;

– вычислять значение числового выражения;

– проверять правильность выполненных вычислений;

– решать текстовые  задачи арифметическим способом.

45

Приём вычислений вида 60-24.

1

Индивидуальная работа по карточкам.

Работа по теме урока.

Физкультминутка.

Работа по учебнику.

Математический диктант. Д/З.

Уметь:

– пользоваться изученной математической терминологией;

– вычислять значение числового выражения;

– проверять правильность выполненных вычислений;

– решать текстовые  задачи арифметическим способом.

46

Закрепление изученного. Решение задач.

1

Логическая разминка.

Геометрическая минутка.

Устный счет. Задачи в стихах.

Работа по теме урока.

Физкультминутка.

Работа по учебнику. Д/З.

Уметь:

– пользоваться изученной математической терминологией;

– выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;

– вычислять значение числового выражения;

– решать текстовые задачи арифметическим способом.

47

Закрепление изученного. Решение задач.

1

Логическая разминка.

Геометрическая минутка.

Устный счет. Задачи в стихах.

Работа по теме урока.

Физкультминутка.

Работа по учебнику. Д/З.

Уметь:

– пользоваться изученной математической терминологией;

– выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;

– вычислять значение числового выражения;

– решать текстовые задачи арифметическим способом.

48

Закрепление изученного. Решение задач.

1

Логическая разминка.

Геометрическая минутка.

Устный счет. Задачи в стихах.

Работа по теме урока.

Физкультминутка.

Работа по учебнику. Д/З.

Уметь: – пользоваться изученной математической терминологией;

– выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;

– вычислять значение числового выражения;

– решать текстовые задачи арифметическим способом.

49

Приём вычислений вида 26+7.

1

Устный счет.

Работа по теме урока.

Работа по учебнику.

Физкультминутка.

Работа по учебнику.

Рефлексия. Проверь себя.

Итоги урока. Д/З.

Уметь:

– пользоваться изученной математической терминологией;

– выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;

– выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание двузначных чисел, двузначного числа и однозначного числа);

– вычислять значение числового выражения;

– проверять правильность выполненных вычислений.

50

Приём вычислений вида 35-7.

1

Логическая разминка.

Устный счет.

Практическая работа по теме урока.

Физкультминутка.

Работа по учебнику (фронтальная).

Итоги урока. Д/З.

Уметь:

– пользоваться изученной математической терминологией;

– выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;

– выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание двузначных чисел, двузначного числа и однозначного числа);

– решать текстовые  задачи арифметическим способом.

51

Закрепление изученного. Устные и письменные приемы

сложения и вычитания.

1

Закрепление изученного материала в виде игры «Путешествие по разным городам».

Рефлексия «Проверь себя».

 Итоги урока.  Оценка знатоков.

Д/З.

Уметь:

– пользоваться изученной математической терминологией;

– выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;

– выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание двузначных чисел, двузначного числа и однозначного числа);

– вычислять значение числового выражения;

– проверять правильность выполненных вычислений.

52

Закрепление изученного.  Устные и письменные приемы

сложения и вычитания.

1

Индивидуальная работа по карточкам. Математический диктант.

Геометрическая минутка.

Физкультминутка.

Работа по учебнику.

Итоги урока. Д/З.

Уметь:

– пользоваться изученной математической терминологией;

– выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;

– выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание двузначных чисел, двузначного числа и однозначного числа);

– вычислять значение числового выражения;

– проверять правильность выполненных вычислений.

53

Странички для любознательных.

1

Работа по учебнику.

Блицтурнир (игра по командам).

Подведение итогов.

Знать  и уметь применять материал, изученный на предыдущих уроках; развивать умение применять полученные знания при выполнении нестандартных заданий; Совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи.

Контролировать и оценивать свою работу и ее результат.

54

Что узнали. Чему научились.

1

Работа по учебнику.

Самостоятельное решение задач.

Индивидуальная работа.

Физкультминутка.

Работа по учебнику с проверкой на доске.

Итоги урока. Д/З.

Закреплять знания, умения и навыки, полученные на предыдущих уроках.  Выбор наиболее эффективных способов решения задач. Умение аргументировать свой способ решения задачи.

55

Что узнали. Чему научились.

1

Самостоятельная работа по учебнику.

Индивидуальная работа по карточкам.

Самостоятельная работа с проверкой себя. Д/З.

Закреплять знания, умения и навыки, полученные на предыдущих уроках.  Выбор наиболее эффективных способов решения задач. Умение аргументировать свой способ решения задачи.

56

Контрольная работа №4 по теме: «числа от 1 до 100. Сложение и вычитание».

1

Контрольная работа по вариантам.

Уметь:

– пользоваться изученной математической терминологией;

– выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;

– выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание двузначных чисел, двузначного числа и однозначного числа);

– вычислять значение числового выражения;

– проверять правильность выполненных вычислений;  

57

Анализ контрольной работы. Буквенные выражения.

1

Анализ контрольной работы.

Работа по учебнику.

Работа по теме урока.

Физкультминутка.

Закрепление материала.

Итоги урока. Д/З.

– решать текстовые  задачи арифметическим способом;

– чертить с помощью линейки отрезок заданной длины;

– измерять длину заданного отрезка;

– распознавать изученные геометрические фигуры и изображать их на бумаге с разлиновкой в клетку;

– сравнивать величины по их числовым значениям;

– выражать данные величины в различных единицах.

58

Буквенные выражения. Закрепление.

1

Логическая разминка.

Работа у доски.

Фронтальная работа.

Физкультминутка.

Работа по учебнику в парах.

Итоги урока. Д/З.

Иметь представление о буквенных выражениях.

Уметь:

– записывать и читать буквенные выражения;

– находить значения буквенных выражений при конкретном значении букв.

59

Уравнение. Решение уравнений методом подбора.

1

Логическая разминка.

Индивидуальная работа.

Устный счет.

Работа по учебнику.

Физкультминутка.

Работа по учебнику. Итоги. Д/З.

Иметь представление об уравнении.

Уметь:

– отличать уравнение от других математических записей

60

Уравнение. Закрепление.

1

Логическая разминка.

Устный счет.

Работа над задачами.

Физкультминутка.

Работа по учебнику.

Итоги урока. Д/З.

Иметь представление об уравнении.

Уметь:

– отличать уравнение от других математических записей;

- решать уравнения методом подбора.

61

Проверка сложения.

1

Логическая разминка.

Работа над задачами.

Работа по теме урока.

Физкультминутка.

Работа по учебнику.

«Проверь себя». Д/З.

Уметь:  проверять вычисления, выполненные при сложении; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать познавательную активность.

62

Проверка вычитания.

1

Логическая разминка.

Индивидуальная работа.

Фронтальная работа.

Физкультминутка.

Работа по теме урока. Работа по учебнику.

Коллективная работа. Самостоятельная работа.

Итоги урока. Д/З.

Уметь:  проверять вычисления, выполненные при вычитании; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать познавательную активность.

63

Контрольная работа №5 (за первое полугодие).

1

Контрольная работа по вариантам.

Знать:

– последовательность чисел в пределах 100;

– свойства сложения;

– правила порядка выполнения

действий в числовых выражениях.

Уметь:

– читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;

– представлять число в виде суммы разрядных слагаемых;

64

Анализ контрольной работы. Закрепление изученного.

1

Анализ работы.

Подведение итогов за полугодие.

Индивидуальная работа по карточкам.

– пользоваться изученной математической терминологией;

– выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;

– выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание двузначных чисел, двузначного числа и однозначного числа);

– находить значения числовых выражений со скобками и без них;

– решать текстовые задачи арифметическим способом;

– вычислять периметр многоугольника;

– проверять правильность выполненных вычислений.

СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ ЧИСЕЛ ОТ 1ДО 100 (ПИСЬМЕННЫЕ ВЫЧИСЛЕНИЯ) (29 Ч.)

65

Сложение вида 45+23.

1

Устный счет.  Актуализация знаний.

Работа над задачами.

Коллективная работа.

Физкультминутка.

Работа по теме урока.

Работа по учебнику.

Итоги урока. Д/З.

Знать:

– письменный прием сложения двузначных чисел;

– место расположения десятков и единиц.

Уметь:

– представлять двузначное число в виде суммы разрядных слагаемых;

– выполнять письменные вычисления (сложение двузначных чисел);

– проверять правильность выполненных вычислений.

66

Вычитание вида 57 – 26.

1

Устный счет.

Геометрическая минутка.

Работа по теме урока.

Физкультминутка.

Работа по учебнику.

Самостоятельная работа. Проверка в парах.

Итоги урока. Д/З.

Знать:

– письменный прием вычитания двузначных чисел.

Уметь:

– представлять двузначное число в виде суммы разрядных слагаемых;

– выполнять письменные вычисления (вычитание двузначных чисел);

– проверять правильность выполненных вычислений.

67

Проверка сложения и вычитания.

1

Игра «Молчанка».

Логическая разминка.

Работа по теме урока.

Физкультминутка.

Работа по теме урока.

Работа по учебнику.

Итоги урока. Д/З.

Знать:

– последовательность чисел в пределах 100;

– правила порядка выполнения действий в числовых выражениях.

Уметь: – читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;

– представлять многозначное число в виде суммы разрядных слагаемых

– пользоваться изученной математической терминологией;

– выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;

– выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел).

68

Закрепление изученного.

1

Устный счет.

Работа над задачами.

Работа по теме урока.

Физкультминутка.

Работа по учебнику.

Работа в парах.

Итоги урока. Д/З.

Знать:   последовательность чисел в пределах 100;  правила порядка выполнения действий в числовых выражениях.

Уметь: читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;  представлять многозначное число в виде суммы разрядных слагаемых; пользоваться изученной математической терминологией;

выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни; выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел).

69

Угол. Виды углов.

1

Игра «Молчанка».

Геометрическая минутка.

Практическая минутка.

Работа по учебнику.

Физкультминутка.

Коллективная работа по учебнику.

Итоги урока. Д/З.

Иметь  представление о видах углов; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать логическое мышление.

70

Закрепление изученного.

1

Устный счет.

Геометрическая минутка.

Коллективная работа.

Физкультминутка.

Работа по учебнику.

Итоги урока. Д/З.

Закреплять знания о видах углов; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать логическое мышление.

71

Сложение вида 37+48.

1

Устный счет.

Работа над задачами.

Работа по теме урока.

Физкультминутка.

Работа по учебнику.

Закрепление материала.

Коллективная работа.

Итоги урока. Д/З.

Познакомиться с письменным приёмом сложения вида 37+48; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи. Уметь:

– читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;

– представлять многозначное число в виде суммы разрядных слагаемых;

– пользоваться изученной математической терминологией;

– выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;

– выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел).

72

Сложение вида 37+53.

1

Математический диктант.

Математический фокус.

Работа по теме урока.

Физкультминутка.

Работа по учебнику.

Коллективная работа.

Самостоятельное выполнение задания.

Итоги урока. Д/З.

Познакомиться с письменным приёмом сложения вида 37+53; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать логическое мышление и умение рассуждать. Уметь: читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100; представлять многозначное число в виде суммы разрядных слагаемых; пользоваться изученной математической терминологией;  выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни; выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел).

73

Прямоугольник.

1

Устная работа над задачами.

Практическая работа по теме урока.

Физкультминутка.

Работа по учебнику.

Работа в печатной тетради.

Итоги урока. Д/З.

Иметь представление о прямоугольнике как о четырёх угольнике, у которого все углы прямые; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать умение рассуждать. Выполнять задания творческого характера; контролировать и оценивать свою работу и ее результат.

74

Прямоугольник. Закрепление изученного.

1

Устный счет.  Игра «Молчанка».

Логическая разминка.

Работа по теме урока.

Физкультминутка.

Закрепление материала.

Работа в парах.

Итоги урока. Д/З.

Уметь:

– пользоваться изученной математической терминологией;

- распознавать виды углов;

– вычислять периметр многоугольника;

– распознавать изученные геометрические фигуры и изображать их на бумаге с разлиновкой в клетку (с помощью линейки и от руки);

Выполнять задания творческого характера; контролировать и оценивать свою работу и ее результат.

75

Сложение вида 87 + 13.

1

Устный счет в игре.

Устная работа над задачами.

Логическая разминка.

Работа по теме урока.

Физкультминутка.

Работа по учебнику.

Самостоятельное выполнение заданий.

Рефлексия «Проверь себя».

Итоги урока. Д/З.

Познакомиться с письменным приёмом сложения вида 87+13; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать логическое мышление и умение рассуждать.

Уметь:

– читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;

– представлять многозначное число в виде суммы разрядных слагаемых;

– пользоваться изученной математической терминологией;

– выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;

– выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел).

76

Закрепление изученного. Решение задач.

1

Устный счет.

Математический диктант.

Устная работа над задачами.

Работа по теме урока.

Физкультминутка.

Работа по теме урока.

Работа по учебнику.

Итоги урока.  Д/З.

Уметь:

– пользоваться изученной математической терминологией;

– выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;

– решать текстовые задачи арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели).

Уметь  аргументировать свой выбор способа решения задачи. Выполнять задания творческого характера; контролировать и оценивать свою работу и ее результат.

77

Вычисления вида. 32+8, 40-8.

1

Устный счет.

Работа над задачами.

Логическая разминка.

Работа по теме урока.

Физкультминутка.

Работа по учебнику.

Работа по рядам.

Самостоятельное выполнение задания. Итоги урока. Д/З.

Познакомиться с письменным приёмом сложения вида 32+8; 40-8; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать логическое мышление и умение рассуждать. Выполнять задания творческого характера; контролировать и оценивать свою работу и ее результат.

78

Вычитание вида 50 – 24.

1

Устный счет.

Работа по теме урока.

Физкультминутка.

Работа по учебнику.

Работа в печатной тетради.

Итоги урока. Д/З.

Познакомить с приёмом вычитания из круглых чисел; формировать умение выполнять вычисления вида 50 – 24; совершенствовать вычислительные навыки, умения решать текстовые задачи  и уравнения. Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.  Выполнять задания творческого характера; контролировать и оценивать свою работу и ее результат.

79

Странички для любознательных.

1

Логическая разминка.

Устный счет.

Работа по учебнику.

Физкультминутка.

Работа по группам.

Итоги урока.

Повторить и обобщить материал, изученный на предыдущих уроках; развивать умение применять полученные знания при выполнении нестандартных заданий; Совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи. Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Умение аргументировать свой выбор способа решения задачи, убеждать, уступать.

80

Что узнали. Чему
научились.

1

Работа по учебнику.

Работа над задачами.

Работа с заданиями по презентации.

Итоги урока. Д/З.

Презентация на данную тему.

Уметь:

– представлять многозначное число в виде суммы разрядных слагаемых;

– пользоваться изученной математической терминологией;

– выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;

– выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел);

– проверять правильность выполненных вычислений. Выполнять задания творческого характера; контролировать и оценивать свою работу и ее результат.

81

Что узнали. Чему
научились.

1

Устный счет. Работа над задачами.

Работа по учебнику.

Физкультминутка.

Работа по учебнику.

Проверка в парах.

Итоги урока. Д/З.

Уметь:

– представлять многозначное число в виде суммы разрядных слагаемых;

– пользоваться изученной математической терминологией;

– выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;

– выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел);

– проверять правильность выполненных вычислений. Выполнять задания творческого характера; контролировать и оценивать свою работу и ее результат.

82

Контрольная работа №6 на тему: «Сложение и вычитание чисел от 1 до 100. Письменные вычисления».

1

Контрольная работа по вариантам.

Уметь самостоятельно применять знания и умения;  выполнять вычисления изученных видов, решать текстовые задачи и уравнения, вычислять периметр фигуры.

83

Анализ контрольной работы. Странички  для любознательных.

1

Анализ контрольной работы.

Физкультминутка.

Работа по учебнику.

Индивидуальная работа по карточкам.

Итоги урока. Д/З.

Проанализировать ошибки, допущенные в контрольной работе, и выявить их причины; выполнить работу над ошибками; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать познавательную активность.

84

Вычитание вида 52 – 24.

1

Устный счет. Игра «Баскетбол».

Логическая разминка.

Работа по теме урока.

Физкультминутка.

Закрепление материала.

Работа по учебнику.

Итоги урока. Д/З.

Познакомиться с приёмом вычитания из круглых чисел; формировать умение выполнять вычисления вида 52 – 24; совершенствовать вычислительные навыки, умения решать составные задачи; развивать мышление и смекалку. Выполнять задания творческого характера; контролировать и оценивать свою работу и ее результат.

85

Закрепление изученного.

1

Устный счет.  Игра «Молчанка».

Устная работа над задачами.

Коллективная работа.

Физкультминутка.

Работа по учебнику.

Итоги урока. Д/З.

Уметь:  представлять многозначное число в виде суммы разрядных слагаемых; пользоваться изученной математической терминологией; выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;  выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел); записывать сумму одинаковых слагаемых; проверять правильность выполненных вычислений. Выполнять задания творческого характера; контролировать и оценивать свою работу и ее результат.

86

Закрепление изученного.

1

Устный счет.  Игра «Собери грибочки».

Устная работа над задачами.

Работа по учебнику.

Физкультминутка.

Самостоятельное выполнение задания.

Итоги урока. Д/З.

Уметь:  представлять многозначное число в виде суммы разрядных слагаемых; пользоваться изученной математической терминологией; выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;  выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел); записывать сумму одинаковых слагаемых; проверять правильность выполненных вычислений. Выполнять задания творческого характера; контролировать и оценивать свою работу и ее результат.

87

Свойство противоположных сторон прямоугольника.

1

Работа над задачами.

Работа с именованными числами.

Работа по теме «Доставь письмо».

Физкультминутка.

Работа по теме урока.

Работа по учебнику.

Итоги урока. Д/З.

Познакомиться со свойством противоположных сторон прямоугольника; совершенствовать навыки письменного сложения и вычитания в пределах 100, умения решать задачи; развивать мышление.  Уметь распознавать  и изображать изученные геометрические фигуры: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники.

88

Закрепление изученного.

1

Логическая разминка.

Геометрическая минутка.

Физкультминутка.

Работа по учебнику.

Закрепление материала.

«Проверь себя».

Итоги урока. Д/З.

Уметь:

– пользоваться изученной математической терминологией;

– вычислять периметр многоугольника;

– распознавать изученные геометрические фигуры и изображать их на бумаге с разлиновкой в клетку (с помощью линейки и от руки);

– чертить с помощью линейки отрезок заданной длины;

– измерять длину заданного отрезка.

 Выполнять задания творческого характера; контролировать и оценивать свою работу и ее результат.

89

Квадрат.

1

Устный счет «Поставь машину в гараж».

Геометрическая минутка.

Практическая работа.

Физкультминутка.

Работа по теме. Работа по учебнику.

Итоги урока. Д/З.

Познакомиться с квадратом как частным случаем прямоугольника; научиться  чертить квадрат на клетчатой бумаге, решать задачи на нахождение длин сторон квадрата; закреплять  умения вычисления изученных видов, решать текстовые задачи и уравнения; развивать внимание и логическое мышление.

90

Квадрат. Закрепление изученного.

1

Устный счет. Работа над задачами.

Геометрическая минутка.

Практическая работа.

Работа по теме урока.

Физкультминутка.

Работа по учебнику.

«Проверь себя». Д/З.

Уметь  чертить квадрат на клетчатой бумаге, решать задачи на нахождение длин сторон квадрата; закреплять  умения вычисления изученных видов, решать текстовые задачи и уравнения; развивать внимание и логическое мышление. Выполнять задания творческого характера; контролировать и оценивать свою работу и ее результат.

91

Наши проекты. Оригами.

1

Работа по теме урока.

Подготовка к работе над проектом.

Разделение на группы.

Итоги урока. Д/З.

Подготовить к выполнению проекта; развивать интерес к математике. Уметь работать с дополнительной литературой, компьютером. Работать в группах, в парах.

92

Странички для любознательных.

1

Работа по группам.

Устный счет.

Логическая разминка.

Работа по учебнику.

Итоги урока.  Оценка знаний.

Повторить и обобщить материал, изученный на предыдущих уроках; развивать умение применять полученные знания при выполнении нестандартных заданий; Совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи. Уметь делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

93

Что узнали. Чему научились.

1

Логическая разминка.

Работа над задачами устно по учебнику.

Физкультминутка.

Работа по учебнику. Итоги. Д/З.

Совершенствовать вычислительные навыки и умение решать текстовые задачи; развивать внимание и логическое мышление. Выполнять задания творческого характера; контролировать и оценивать свою работу и ее результат.

УМНОЖЕНИЕ И ДЕЛЕНИЕ (25 Ч.)

94

Конкретный смысл действия умножения.

1

Логическая разминка.

Устный счет.

Работа над задачами.

Физкультминутка.

Работа по теме урока.

Практическая работа.

Работа по учебнику.

Закрепление изученного материала.

Итоги урока. Д/З.

Знать:

– название и обозначение действий умножения.

Уметь:

– решать текстовые задачи арифметическим способом;

– решать задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл умножения.

Выполнять задания творческого характера; контролировать и оценивать свою работу и ее результат.

95

Конкретный смысл действия умножения. Закрепление.

1

Смена видов деятельности:

- устная работа;

- письменная работа;

- самостоятельная работа;

- индивидуальная работа;

- физкультминутка;

- работа в парах;

- работа по рядам;

- итоги урока;

 Д/З.

Закреплять умение заменять сложение умножением; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать внимание и логическое мышление. Выполнять задания творческого характера; контролировать и оценивать свою работу и ее результат.

96

Вычисления результата умножения с помощью сложения.

1

Смена видов деятельности:

- устная работа;

- письменная работа;

- самостоятельная работа;

- индивидуальная работа;

- физкультминутка;

- работа в парах;

- работа по рядам;

- итоги урока;

 Д/З.

Уметь:

– пользоваться изученной математической терминологией;

– заменять сложение одинаковых слагаемых умножением;

– заменять умножение сложением одинаковых слагаемых;

– решать текстовые задачи арифметическим способом;

– решать задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл умножения.

97

Задачи на умножение.

1

Смена видов деятельности:

- устная работа;

- письменная работа;

- самостоятельная работа;

- индивидуальная работа;

- физкультминутка;

- работа в парах;

- работа по рядам;

- итоги урока;

 Д/З.

Уметь:

– заменять сложение одинаковых слагаемых умножением;

– заменять умножение сложением одинаковых слагаемых;

– решать текстовые задачи на умножение;

– решать задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл умножения. Выполнять задания творческого характера; контролировать и оценивать свою работу и ее результат.

98

Периметр прямоугольника.

1

Смена видов деятельности:

- устная работа;

- письменная работа;

- самостоятельная работа;

- индивидуальная работа;

- физкультминутка;

- работа в парах;

- работа по рядам;

- итоги урока;

 Д/З.

Уметь:

– распознавать изученные геометрические фигуры и изображать их на бумаге с разлиновкой в клетку  (с помощью линейки и от руки);

– вычислять периметр прямоугольника (квадрата) разными способами;

- записывать решение задач с помощью уравнения. Выполнять задания творческого характера; контролировать и оценивать свою работу и ее результат.

99

Умножение нуля и единицы.

1

Смена видов деятельности:

- устная работа;

- письменная работа;

- самостоятельная работа;

- индивидуальная работа;

- физкультминутка;

- работа в парах;

- работа по рядам;

- итоги урока;

 Д/З.

Знать конкретный смысл действия умножения, случаи умножения единицы и нуля.

Уметь:

– выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел);

– выполнять вычисления с нулем;

– решать текстовые задачи арифметическим способом.

100

Название компонентов и результата умножения.

1

Смена видов деятельности:

- устная работа;

- письменная работа;

- самостоятельная работа;

- индивидуальная работа;

- физкультминутка;

- работа в парах;

- работа по рядам;

- итоги урока;

 Д/З.

Знать названия компонентов и результата умножения.

Уметь:

– читать произведение;

– вычислять результат действия
умножения с помощью сложения

Выполнять задания творческого характера; контролировать и оценивать свою работу и ее результат.

101

Закрепление изученного. Решение задач.

1

Смена видов деятельности:

- устная работа;

- письменная работа;

- самостоятельная работа;

- индивидуальная работа;

- физкультминутка;

- работа в парах;

- работа по рядам;

- итоги урока;

 Д/З.

Уметь:

– заменять умножение сложением одинаковых слагаемых;

– решать текстовые задачи на умножение; геометрические задачи;

– решать задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл умножения. Выполнять задания творческого характера; контролировать и оценивать свою работу и ее результат.

102

Переместительное свойство умножения.

1

Смена видов деятельности:

- устная работа;

- письменная работа;

- самостоятельная работа;

- индивидуальная работа;

- физкультминутка;

- работа в парах;

- работа по рядам;

- итоги урока;

 Д/З.

Знать переместительное свойство умножения.

Уметь:

– вычислять значение произведения, используя свойства умножения
(закон перестановки множителей);

– применять переместительное свойство умножения при вычислениях;

- решать геометрические задачи. Выполнять задания творческого характера; контролировать и оценивать свою работу и ее результат.

103

Переместительное свойство умножения.

Закрепление.

1

Смена видов деятельности:

- устная работа;

- письменная работа;

- самостоятельная работа;

- индивидуальная работа;

- физкультминутка;

- работа в парах;

- работа по рядам;

- итоги урока;

 Д/З.

Знать переместительное свойство умножения.

Уметь: – вычислять значение произведения, используя свойства умножения  (закон перестановки множителей);

– применять переместительное свойство умножения при вычислениях;

- решать геометрические задачи. Выполнять задания творческого характера; контролировать и оценивать свою работу и ее результат.

104

Конкретный смысл действия деления

(решение задач на деление по содержанию).

1

Смена видов деятельности:

- устная работа;

- письменная работа;

- самостоятельная работа;

- индивидуальная работа;

- физкультминутка;

- работа в парах;

- работа по рядам;

- итоги урока;

 Д/З.

Знать:

– названия компонентов и результата умножения;

– случаи умножения единицы и нуля;

– конкретный смысл действия умножения и деления.

Уметь:

– вычислять значение произведения, используя свойства умножения (закон перестановки множителей);

– выполнять решение задач, связанных с бытовыми жизненными ситуациями;

– составлять задачи, обратные данным.

105

Конкретный смысл действия деления.

Закрепление.

1

Смена видов деятельности:

- устная работа;

- письменная работа;

- самостоятельная работа;

- индивидуальная работа;

- физкультминутка;

- работа в парах;

- работа по рядам;

- итоги урока;

 Д/З.

Уметь: моделировать с помощью рисунков и записывать действие деления; определять порядок действий в сложных выражениях; решать задачи. Выполнять задания творческого характера; контролировать и оценивать свою работу и ее результат.

106

Конкретный смысл действия деления

(решение задач на деление на равные части).

1

Смена видов деятельности:

- устная работа;

- письменная работа;

- самостоятельная работа;

- индивидуальная работа;

- физкультминутка;

- работа в парах;

- работа по рядам;

- итоги урока;

 Д/З.

Уметь: моделировать с помощью рисунков и записывать решение задач на деление на равные части;  составлять задачи, обратные данным; решать уравнения изученных видов. Выполнять задания творческого характера; контролировать и оценивать свою работу и ее результат.

107

Закрепление изученного.

1

Смена видов деятельности:

- устная работа;

- письменная работа;

- самостоятельная работа;

- индивидуальная работа;

- физкультминутка;

- работа в парах;

- работа по рядам;

- итоги урока;

 Д/З.

Закреплять умение решать задачи наделение и умножение, вычислительные навыки; развивать внимание и логическое мышление.

Сравнивать числовые выражения.  Выполнять задания творческого характера; контролировать и оценивать свою работу и ее результат.

108

Названия компонентов и результата деления.

1

Смена видов деятельности:

- устная работа;

- письменная работа;

- самостоятельная работа;

- индивидуальная работа;

- физкультминутка;

- работа в парах;

- работа по рядам;

- итоги урока;

 Д/З.

Знать:

– названия компонентов и результата умножения и деления;

– случаи умножения единицы и нуля;

– конкретный смысл действия умножения и деления.

Уметь:

– вычислять результат деления, опираясь на рисунок;

– решать текстовые задачи арифметическим способом

109

Что узнали. Чему научились.

1

Смена видов деятельности:

- устная работа;

- письменная работа;

- самостоятельная работа;

- индивидуальная работа;

- физкультминутка;

- работа в парах;

- работа по рядам;

- итоги урока;

 Д/З.

Закреплять умение решать задачи наделение и умножение, вычислительные навыки; развивать внимание и логическое мышление.

Сравнивать числовые выражения.  Рассуждать и делать выводы. Выполнять задания творческого характера; контролировать и оценивать свою работу и ее результат.

110

Контрольная работа №7 по теме: «Умножение  в пределах 100».

1

Контрольная работа по вариантам.

Проверить умение решать задачи на умножение, заменять умножение сложением, решать уравнения, находить периметр фигур.

111

Умножение и деление. Закрепление.

1

Смена видов деятельности:

- устная работа;

- письменная работа;

- самостоятельная работа;

- индивидуальная работа;

- физкультминутка;

- работа в парах;

- работа по рядам;

- итоги урока;

 Д/З.

Совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи на деление и умножение; развивать внимание и логическое мышление.

112

Связь между компонентами и результатом умножения.

1

Смена видов деятельности:

- устная работа;

- письменная работа;

- самостоятельная работа;

- индивидуальная работа;

- физкультминутка;

- работа в парах;

- работа по рядам;

- итоги урока;

 Д/З.

Знать:

– связь между компонентами и результатом умножения;

– названия компонентов и результата умножения и деления;

– конкретный смысл действия умножения и деления.

Уметь:

– решать текстовые задачи арифметическим способом;

– решать задачи, раскрывающие конкретный смысл умножения и деления.

113

Приём деления, основанный на связи между компонентами и результатом умножения.

1

Смена видов деятельности:

- устная работа;

- письменная работа;

- самостоятельная работа;

- индивидуальная работа;

- физкультминутка;

- работа в парах;

- работа по рядам;

- итоги урока;

 Д/З.

Знать:

– связь между компонентами и результатом умножения;

– названия компонентов и результата умножения и деления;

– случаи умножения единицы и нуля;

– конкретный смысл действия умножения и деления.

Уметь:

– находить результат деления, используя прием деления, основанный на связи между компонентами и результатом умножения;

– выполнять решение задач, связанных с бытовыми жизненными ситуациями;

– решать текстовые задачи арифметическим способом;

– решать задачи , раскрывающие смысл умножения и деления.

114

Приёмы умножения и деления на 10.

1

Смена видов деятельности:

- устная работа;

- письменная работа;

- самостоятельная работа;

- индивидуальная работа;

- физкультминутка;

- работа в парах;

- работа по рядам;

- итоги урока;

 Д/З.

Знать:

– связь между компонентами и результатом умножения;

– названия компонентов и результата умножения и деления;

– случаи умножения единицы и нуля;

– конкретный смысл действия умножения и деления.

Уметь:

– выполнять умножение и деление
на 10;

– решать текстовые задачи арифметическим способом;

– решать задачи , раскрывающие конкретный смысл  умножения и деления.

115

Задачи с величинами «цена», «количество», «стоимость».

1

Смена видов деятельности:

- устная работа;

- письменная работа;

- самостоятельная работа;

- индивидуальная работа;

- физкультминутка;

- работа в парах;

- работа по рядам;

- итоги урока;

 Д/З.

Устанавливать зависимость между величинами, характеризующими процессы «купли-продажи» (количество товара, его цена и стоимость).

Решать текстовые задачи арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели). Умножать и делить на 10 на основе переместительного свойства и взаимосвязи умножения и деления. Аргументировать свою позицию.

116

Задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого.

1

Смена видов деятельности:

- устная работа;

- письменная работа;

- самостоятельная работа;

- индивидуальная работа;

- физкультминутка;

- работа в парах;

- работа по рядам;

- итоги урока;

 Д/З.

Уметь:

– выполнять устно арифметические действия над числами в пределах 100;

– выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел);

– вычислять значение числового выражения, содержащего 2–3 действия (со скобками и без них);

– решать текстовые задачи на нахождение третьего слагаемого. Контролировать и оценивать свою работу.

117

Закрепление изученного. Решение задач.

1

Смена видов деятельности:

- устная работа;

- письменная работа;

- самостоятельная работа;

- индивидуальная работа;

- физкультминутка;

- работа в парах;

- работа по рядам;

- итоги урока;

 Д/З.

Уметь:

– выполнять решение задач, связанных с бытовыми жизненными ситуациями;

– решать текстовые задачи арифметическим способом

118

Контрольная работа №8 по теме: «Деление в пределах 100.»

1

Контрольная работа по вариантам.

Уметь самостоятельно применять вычислительные навыки, умения решать задачи на умножение и деление, сравнивать выражения, устанавливать связи между компонентами и результатами действий.

ТАБЛИЧНОЕ УМНОЖЕНИЕ И ДЕЛЕНИЕ (17 Ч.)

119

Умножение  2и на 2.

1

Смена видов деятельности:

- устная работа;

- письменная работа;

- самостоятельная работа;

- индивидуальная работа;

- физкультминутка;

- работа в парах;

- работа по рядам;

- итоги урока;

 Д/З.

Начать составлять таблицу умножения с числом  2; решать задачи на нахождение третьего слагаемого; совершенствовать навыки устного счёта и умение решать задачи изученных видов; развивать внимание и логическое мышление. Аргументировать свою позицию.  Контролировать и оценивать свою работу.

120

Умножение  2и на 2.

1

Смена видов деятельности:

- устная работа;

- письменная работа;

- самостоятельная работа;

- индивидуальная работа;

- физкультминутка;

- работа в парах;

- работа по рядам;

- итоги урока;

 Д/З.

Обобщить различные способы вычислений; закреплять табличные приёмы умножения числа 2,умение решать задачи на умножение и деление; развивать внимание и логическое мышление. Аргументировать свою позицию.  Контролировать и оценивать свою работу.

121

Приёмы умножения числа 2.

1

Смена видов деятельности:

- устная работа;

- письменная работа;

- самостоятельная работа;

- индивидуальная работа;

- физкультминутка;

- работа в парах;

- работа по рядам;

- итоги урока;

 Д/З.

Знать:

– конкретный смысл действия умножения и деления;

– таблицу умножения и деления.

Уметь:

– выполнять умножение числа 2;

– решать задачи, раскрывающие конкретный смысл  умножения и деления.

Аргументировать свою позицию.  Контролировать и оценивать свою работу.

122

Деление на 2.

1

Смена видов деятельности:

- устная работа;

- письменная работа;

- самостоятельная работа;

- индивидуальная работа;

- физкультминутка;

- работа в парах;

- работа по рядам;

- итоги урока;

 Д/З.

Знать:  табличные случаи умножения с числом 2;

 -формировать умение выполнять деление на 2, используя соответствующие случаи умножения;

- совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи;

-решать геометрические и элементарные комбинаторные задачи;

-развивать внимание и логическое мышление.

123

Деление на 2. Закрепление.

1

Смена видов деятельности:

- устная работа;

- письменная работа;

- самостоятельная работа;

- индивидуальная работа;

- физкультминутка;

- работа в парах;

- работа по рядам;

- итоги урока;

 Д/З.

Уметь: - использовать взаимосвязь умножения и деления при делении на 2;

- решать задачи изученных видов;

- решать геометрические и элементарные комбинаторные задачи;

Контролировать и оценивать свою работу и ее результат.

124

Закрепление  изученного. Решение задач.

1

Смена видов деятельности:

- устная работа;

- письменная работа;

- самостоятельная работа;

- индивидуальная работа;

- физкультминутка;

- работа в парах;

- работа по рядам;

- итоги урока;

 Д/З.

Знать и уметь: применять табличные случаи умножения и деления с числом 2; развивать умения решать задачи,  сравнивать величины, находить значения буквенных выражений.  Выполнять задания творческого характера; контролировать и оценивать свою работу и ее результат.

125

Странички для любознательных.

1

Смена видов деятельности:

- устная работа;

- письменная работа;

- самостоятельная работа;

- индивидуальная работа;

- физкультминутка;

- работа в парах;

- работа по рядам;

- итоги урока;

 Д/З.

Уметь: рассуждать и делать выводы.

Выполнять задания творческого характера; контролировать и оценивать свою работу и ее результат.

126

Что узнали. Чему научились.

1

Смена видов деятельности:

- устная работа;

- письменная работа;

- самостоятельная работа;

- индивидуальная работа;

- физкультминутка;

- работа в парах;

- работа по рядам;

- итоги урока;

 Д/З.

Закреплять знания, умения, навыки, полученные на предыдущих уроках. Закреплять знание табличных случаев умножения и деления с числом 2; развивать умения решать задачи. Выполнять задания творческого характера; контролировать и оценивать свою работу и ее результат.

127

Умножение числа 3 и на 3.

1

Смена видов деятельности:

- устная работа;

- письменная работа;

- самостоятельная работа;

- индивидуальная работа;

- физкультминутка;

- работа в парах;

- работа по рядам;

- итоги урока;

 Д/З.

Начать составлять таблицу умножения с числом  3; совершенствовать навыки устного счёта и умение решать задачи изученных видов; решать уравнения;  развивать внимание и логическое мышление. Выполнять задания творческого характера; контролировать и оценивать свою работу и ее результат.

128

Умножение числа 3 и на 3.

1

Смена видов деятельности:

- устная работа;

- письменная работа;

- самостоятельная работа;

- индивидуальная работа;

- физкультминутка;

- работа в парах;

- работа по рядам;

- итоги урока;

 Д/З.

 Уметь использовать переместительное свойство умножения при составлении табличных случаев умножения; совершенствовать навыки устного счёта и умение решать задачи изученных видов; развивать внимание и логическое мышление. Выполнять задания творческого характера; контролировать и оценивать свою работу и ее результат.

129

Деление на 3.

1

Смена видов деятельности:

- устная работа;

- письменная работа;

- самостоятельная работа;

- индивидуальная работа;

- физкультминутка;

- работа в парах;

- работа по рядам;

- итоги урока;

 Д/З.

Знать табличные случаи умножения с числом 3; формировать умение выполнять деление на 3, используя соответствующие случаи умножения; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; дополнять условие задачи недостающими данными;  развивать внимание и логическое мышление. Выполнять задания творческого характера; контролировать и оценивать свою работу и ее результат.

130

Деление на 3.

1

Смена видов деятельности:

- устная работа;

- письменная работа;

- самостоятельная работа;

- индивидуальная работа;

- физкультминутка;

- работа в парах;

- работа по рядам;

- итоги урока;

 Д/З.

Знать и уметь использовать взаимосвязь умножения и деления при делении на 3;

Решать задачи изученных видов; дополнять условие задачи вопросом.

Выполнять задания творческого характера; контролировать и оценивать свою работу и ее результат.

131

Закрепление изученного.

1

Смена видов деятельности:

- устная работа;

- письменная работа;

- самостоятельная работа;

- индивидуальная работа;

- физкультминутка;

- работа в парах;

- работа по рядам;

- итоги урока;

 Д/З.

Уметь решать задачи изученных видов;

Выбирать способ решения задачи; выполнять задания творческого характера; контролировать и оценивать свою работу и ее результат.

132

Странички для любознательных.

1

Смена видов деятельности:

- устная работа;

- письменная работа;

- самостоятельная работа;

- индивидуальная работа;

- физкультминутка;

- работа в парах;

- работа по рядам;

- итоги урока;

 Д/З.

Уметь: рассуждать и делать выводы.

Выполнять задания творческого характера; контролировать и оценивать свою работу и ее результат.

133

Что узнали. Чему научились.

1

Смена видов деятельности:

- устная работа;

- письменная работа;

- самостоятельная работа;

- индивидуальная работа;

- физкультминутка;

- работа в парах;

- работа по рядам;

- итоги урока;

 Д/З.

Закреплять знания, умения, навыки, полученные на предыдущих уроках. Закреплять знание табличных случаев умножения и деления с числом 3; развивать умения решать задачи. Выполнять задания творческого характера; контролировать и оценивать свою работу и ее результат.

134

Контрольная работа №9 (итоговая).

1

Контрольная работа (КИМы).

Уметь самостоятельно применять вычислительные навыки, умения решать задачи на умножение и деление, сравнивать выражения, устанавливать связи между компонентами и результатами действий.

135

Что узнали, чему научились во 2 классе?

1

Смена видов деятельности:

- устная работа;

- письменная работа;

- самостоятельная работа;

- индивидуальная работа;

- физкультминутка;

- работа в парах;

- работа по рядам;

- итоги урока;

 Д/З.

Уметь  применять вычислительные навыки, умения решать задачи на умножение и деление, сравнивать выражения, устанавливать связи между компонентами и результатами действий.   Рассуждать и делать выводы.

Выполнять задания творческого характера; контролировать и оценивать свою работу и ее результат.

136

Что узнали, чему научились во 2 классе?

1

Смена видов деятельности:

- устная работа;

- письменная работа;

- самостоятельная работа;

- индивидуальная работа;

- физкультминутка;

- работа в парах;

- работа по рядам;

- итоги урока.

Уметь  применять вычислительные навыки, умения решать задачи на умножение и деление, сравнивать выражения, устанавливать связи между компонентами и результатами действий.   Рассуждать и делать выводы.

Выполнять задания творческого характера; контролировать и оценивать свою работу и ее результат.

Согласовано

на заседании МО

«Утверждаю»

 И.О. директора ГБОУ ЦО № 644

«_____»__________________20___г.

_________________(Короткова Н.И.)

Руководитель  МО:

«_____»_________________20____г.

_______________________

№

Урока

Содержание раздела, тем

Кол-во часов

Здоровьесберегающие

 аспекты урока

ИКТ

УУД

Наша речь (3ч.)

1

Знакомство с учебником. Какая бывает речь?

1

Устная работа.

Физкультминутка.

Письменная работа.

Работа на доске с учителем.

Рефлексия.

Итоги урока. Д/З.

Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

Анализировать  чужую речь людей (при анализе текстов), наблюдать по речи принадлежность человека к той или иной трудовой деятельности, характер человека и его отношение к окружающим, определять вежливую, уважительную речь.

Наблюдать за особенностями собственной речи и оценивать её.  Развивать навык смыслового  и выразительного чтения.

2

Как отличить диалог от монолога.

1

Минутка чистописания.

Беседа.

Устная работа.

Словарная работа.

Физкультминутка.

Работа по учебнику.

Рефлексия. Итоги урока. Д/З.

Принимать и сохранять  учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

Отличать  диалогическую речь от монологической, осознавать их значение в жизни людей.  Работать со страничкой для любознательных, познакомиться с  этимологией слов диалог и монолог. Развивать навык смыслового и выразительного чтения при чтении диалога и монолога, определение роли вежливых слов в речи. Использовать в речи диалог и монолог, участвовать в учебном диалоге. Составлять по рисункам диалог и монолог.   Оценивать результаты своей деятельности.

3

Проверка знаний.

1

Орфографическая минута. Фронтальная работа. Физкультминутка. Тест. Д/З.

Использовать знания по теме, отвечать и доказывать свое мнение, анализировать, делать выводы, сравнивать.

Текст (4ч.)

4

Что такое текст?

1

Орфографическая минутка.

Составление рассказа.

Физкультминутка.

Закрепление материала.

Словарная работа.

Рефлексия. Итоги урока. Д/З.

Отличать текст от других записей по его признакам. Определять тему текста, подбирать к нему заголовок. Составлять текст из деформированных предложений. Составлять текст по теме, заключённой в предложении. Оценивать результаты своей деятельности.

5

Тема и заглавная мысль.

1

Орфографическая минутка.

Работа по карточкам.

Работа по учебнику.

Физкультминутка.

Закрепление материала.

Словарная работа.

Рефлексия. Итоги урока. Д/З.

Определять тему и главную мысль текста, находить в тексте  предложение, в котором заключена главная мысль текста. Соотносить заголовок и текст, анализировать  заголовок относительно того, что в нём отражено: тема или главная мысль текста.  Определять по тематическим группам слов (по набору предложений),  из каких текстов они взяты: из одного или разных. Составлять текст о своей малой родине. Оценивать результаты своей деятельности.

6

Части текста.

1

Орфографическая минутка.

Устная работа в парах.

Работа по учебнику.

Физкультминутка.

Работа по учебнику. Закрепление.

Итоги урока. Д/З.

Принимать и сохранять  учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Определять тему и главную мысль текста, соотносить заголовок и текст. Выделять части текста и обосновывать правильность их выделения, запоминать названия частей текста. Выбирать ту часть текста, который соответствует заданной коммуникативной задаче. Соотносить части текста и рисунки к ним,  дополнять содержание  2-3 частей  данного текста, используя опорные слова  и  рисунки. Передавать устно содержание  составленного текста. Оценивать результаты своей деятельности.

7

Контрольное списывание.

1

Минутка чистописания.

Разбор слов и текста. Работа над орфограммами.

Списывание.

Проверить умения работать самостоятельно. Закрепить знания орфограмм, словарных слов.

Предложение (11ч.)

8

Что такое предложение?

1

Орфографическая минутка.

Игра.

Работа по учебнику.

Словарная работа.

Физкультминутка.

Повторение.

Работа в тетради (самост-но).

Итоги урока. Д/З.

Принимать и сохранять  учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Наблюдать над логическим ударением в предложении, осознавать его значимость.  Соблюдать в устной речи логическое (смысловое) ударение и интонацию конца предложения. Составлять ответы на вопросы. Соотносить название произведения и автора.

Оценивать результаты своей деятельности.

9

Как составить из слов предложение?

1

Орфографическая минутка.

Выборочный диктант.

Устная работа по учебнику.

Физкультминутка.

Работа по учебнику и в тетради. Рефлексия.

Итоги урока. Д/З.

Составлять из слов предложения, записывать их, определять, составляют ли предложения текст,  придумывать  продолжение текста.

Оценивать результаты своей деятельности.

10

Диктант.

1

Устная работа перед диктантом. Написание сложных слов.

Диктант.

Анализировать слово, выбирать правильный вариант его написания.

Уметь себя проверять.

11

Что такое главные члены предложения?

1

Орфографическая минутка.

Письмо по памяти.

Устная работа.

Физкультминутка.

Закрепление материала.

Рефлексия.

Итоги урока. Д/З.

Слайды с различными предложениями.

Принимать и сохранять  учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

Различать понятия: слово, предложение, член предложения, главные члены предложения.  Осознавать главные члены как основу предложения, находить главные члены (основу)  предложения.

Составлять ответы на вопросы.

Оценивать результаты своей деятельности.

12

Что такое второстепенные члены предложения.

1

Словарная работа.

Устная работа. Беседа.

Работа по учебнику.

Физкультминутка.

Закрепление материала, работа по парам.

Графический диктант.

Итоги урока. Д/З.

Принимать и сохранять  учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

Различать главные и второстепенные члены предложения, находить второстепенные члены предложения (без их дифференциации), осознавать их значимость в предложении.

Оценивать результаты своей деятельности.

13

Подлежащее и сказуемое – главные члены предложения.

1

Орфографическая минутка.

Работа по учебнику.

Физкультминутка.

Закрепление материала.

Фронтальная работа.

Работа в парах.

Рефлексия. Работа по карточкам. Итоги. Д/З.

Принимать и сохранять  учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

Осознавать признаки подлежащего и сказуемого,  различать подлежащее сказуемое, соотносить подлежащее и сказуемое с основой предложения. Находить подлежащее и сказуемое в предложении.

Оценивать результаты своей деятельности.

14

Что такое распространенные и нераспространенные члены предложения.

1

Орфографическая минутка в загадках.

Работа по теме урока, по учебнику.

Физкультминутка.

Закрепление материала, фронтальная работа.

Рефлексия.

Итоги урока. Д/З.

Принимать и сохранять  учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Определять признаки распространённого и нераспространённого предложения, различать эти предложения, находить  данные предложения. Составлять нераспространённое предложение по данному подлежащему, сказуемому, распространять нераспространённое предложение второстепенными членами.

Оценивать результаты своей деятельности.

15

Как установить связь слов в предложении?

1

Орфографическая минутка. Выборочный диктант.

Словарная работа.

Работа по теме, работа по учебнику.

Физкультминутка.

Закрепление, письменная работа, работа в парах.

Рефлексия. Итоги урока. Д/З.

Принимать и сохранять  учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Устанавливать при помощи вопросов связь слов между членами предложения, выделять пары слов, связанных по смыслу. Составлять  предложение из деформированных слов  по заданному алгоритму. Находить предложение среди других предложений по заданной схеме  предложения. Составлять предложения по заданной теме.

Оценивать результаты своей деятельности.

16

Развитие речи. Обучающее сочинение по картине.

1

Минутка чистописания.

Устная работа, рассматривание картины, беседа.

Физкультминутка.

Составление рассказа по картине. Запись на черновике.

Итоги урока. Д/З.

Слайд с картиной.

Аудиозапись.

Принимать и сохранять  учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

Устанавливать при помощи вопросов связь слов между членами предложения, выделять пары слов, связанных по смыслу. Рассматривать репродукцию картины   И. С. Остроухова «Золотая осень» в «Картинной галерее» учебника.

Составлять рассказ по  репродукции картины И. С. Остроухова «Золотая осень», используя данное начало и опорные слова. Оценивать результаты своей деятельности.  

17

Контрольный диктант.

1

Повторение.  «Проверь себя».

Диктант.

Закрепление материала. Д/З.

Воспроизводить  изученные синт-ие понятия и пользоваться ими в практической деят-ти при выполнении учебных задач. Обобщение и систематизация знаний о предложении.

18

Работа над ошибками. Закрепление изученного материала.

1

Работа над ошибками.

Закрепление материала. Работа по карточкам.

Уметь анализировать, классифицировать ошибки, работать над ошибками, приводить примеры из этих орфограмм.

Слова, слова, слова… (21ч.)

19

Что такое лексическое значение слова?

1

Орфографическая минутка.

Словарная работа.

Устная работа по учебнику.

Фронтальная работа.

Физкультминутка.

Самост-ая работа в тетради.

Закрепление материала.

Рефлексия. Итоги урока. Д/З.

Принимать и сохранять  учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

Различать  предмет, слово как название этого предмета, лексическое значение  этого слова.

Определять лексическое значение слова по  собственному опыту и по толковому словарю. Определять слово по его лексическому значению. Составлять предложения по рисунку, воссоздавать словесные картины по поэтическим строкам. Знакомиться с происхождением слов.  Пользоваться словарями по указанию учителя.

Оценивать результаты своей деятельности.

20

Что такое лексическое значение слова?

1

Минутка чистописания.

Словарная работа.

Устная работа, беседа.

Физкультминутка.

Работа по учебнику.

Рефлексия.

Итоги урока. Д/З.

Осознавать, что слово может быть названием многих однородных предметов. Соотносить слово и образное представление предмета, названного этим словом.

Классифицировать слова по тематическим группам. Задумываться над этимологией слов, высказывать своё мнение относительно некоторых названий предметов.

Оценивать результаты своей деятельности.

21

Что такое однозначные и многозначные слова?

1

Орфографическая минутка (напиши лексическое значение слова).

Словарная работа.

Работа по теме урока.  Устная работа.

Физкультминутка.

Работа по учебнику.

Письменная работа.

Итоги урока. Д/З.

Принимать и сохранять  учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

Осознавать различие между однозначными и многозначными словами. Опознавать многозначные слова среди других слов. Пользоваться толковым словарём  при  определении многозначных слов.

Оценивать результаты своей деятельности.

22

Что такое прямое и переносное значение многозначных слов?

1

Орфографическая минутка.

Работа по теме, работа по учебнику.

Физкультминутка.

Работа по учебнику в парах.

Письменная работа.

Итоги урока. Д/З.

Принимать и сохранять  учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Осознавать различие прямого и переносного значения слов. Опознавать слова, употреблённые в прямом и переносном значении. Составлять предложения, употребляя в них словосочетания, где даны слова в переносном и прямом значении. Создавать в воображении яркие словесные образы, рисуемые авторами  в пейзажных зарисовках. Оценивать эстетическую сторону речевого высказывания

Оценивать результаты своей деятельности.

23

Что такое синонимы?

1

Творческая   работа (КИМы).

Работа по теме урока.

Работа по учебнику.

Физкультминутка.

Письменная работа.

Работа со словарем синонимов.

Рефлексия.

Итоги урока. Д/З.

Принимать и сохранять  учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

Осознавать значение слов-синонимов. Распознавать синонимы среди других слов.  Осознавать значимость у потребления синонимов в одном предложении ( тексте).  Подбирать синонимы с помощью словаря синонимов. Составлять предложения с синонимами. Работать со словарём синонимов по указанию учителя.

Оценивать результаты своей деятельности.

24

Что такое антонимы?

1

Орфографическая минутка с загадками.

Словарная работа.

Устная работа.

Физкультминутка.

Письменная работа по карточкам.

Рефлексия. Итоги урока. Д/З.

Осознавать значение слов-антонимов. Распознавать антонимы среди других слов.  Осознавать значимость у потребления антонимов в одном предложении ( тексте).  Подбирать антонимы с помощью словаря антонимов. Составлять предложения с антонимами. Работать со словарём антонимов по указанию учителя.   Определять смысловое значение пословиц и соотносить их с определёнными жизненными ситуациями.

25

Синонимы и антонимы. Обобщение знаний.

1

Минутка чистописания.

Работа по учебнику.

Выборочный диктант.

Физкультминутка.

Письменная работа в тетради.

Итоги урока. Д/З.

Работать со страничкой для любознательных, знакомиться с этимологией слов синонимы и антонимы.

Распознавать синонимы и антонимы, подбирать синонимы и антонимы к данным словам.

Оценивать результаты своей деятельности.

26

Развитие речи. Изложение текста по данным к нему вопросам.

1

Работа с текстом (деление на части, вопросы к тексту, пересказ).

Изложение.

Принимать и сохранять  учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

Развивать навык смыслового чтения текста. Определять тему текста, подбирать  к нему заголовок. Анализировать текст   с точки зрения использования в нём языковых средств. Читать вопросы, находить ответ на эти вопросы в тексте.  Излагать письменно содержание текста по данным вопросам.

Оценивать результаты своей деятельности.

27

Что такое родственные слова?

1

Орфографическая минутка.

Работа по теме урока.

Работа по учебнику.

Физкультминутка.

Закрепление материала.

Рефлексия. Итоги. Д/З.

Принимать и сохранять  учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

Осознавать значение термина «родственные слова»,  находить родственные слова среди других слов. 

Оценивать результаты своей деятельности.

28

Что такое родственные слова?

1

Орфографическая минутка.

Работа по учебнику.

Письменная работа (самостоятельно).

Физкультминутка.

Закрепление материала.

Работа по учебнику.

Рефлексия. Итоги. Д/З.

Принимать и сохранять  учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Распознавать родственные слова, отличать родственные слова от синонимов и слов с омонимичными корнями. Осознавать значения терминов  «однокоренные слова», «корень слова», находить однокоренные слова, выделять в них корень, работать со словарём однокоренных слов.

29

30

Что такое корень? Что такое однокоренные слова?

2

Орфографическая минутка.

Устная работа.

Работа по учебнику.

Физкультминутка.

Работа по парам.

Работа по вариантам.

Рефлексия.

Итоги урока. Д/З.

Распознавать однокоренные слова, выделять в них корень, обосновывать правильность определения однокоренных слов  и корня в однокоренных словах, подбирать однокоренные слова. Группировать  однокоренные слова с разными корнями. Наблюдать над единообразным написанием корня в однокоренных словах. Производить анализ, сравнение, обобщение при выделении в словах корня.

31

Формирование умения распознавать однокоренные слова.

1

Минутка чистописания.

Фронтальная работа.

Физкультминутка.

Закрепление материала.

Рефлексия.

Работа с упр-ми по учебнику.

Итоги урока. Д/З.

Находить однокоренные слова в тексте и среди других слов.  Выделять корень в однокоренных словах, различать однокоренные слова и синонимы, однокоренные слова и слова с омонимичными корнями.  Группировать однокоренные слова с разными корнями.

Доказывать правильность выделения корня в однокоренных словах. Производить анализ, сравнение, обобщение при выделении в словах корня. Работать с памяткой «Как найти корень слова» Подбирать однокоренные слова к данному слову и выделять в них корень.

Оценивать результаты своей деятельности

32

Какие бывают слоги?

1

Орфографическая минутка (диктант).

Работа по учебнику.

Физкультминутка.

Работа по учебнику (упр-ия).

Рефлексия.

Итоги урока. Д/З.

Принимать и сохранять  учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

Делить слова на слоги. Определять количество в слове слогов, классифицировать слова по количеству в них слогов. Наблюдать над слогообразующей ролью гласных.   Оценивать результаты своей деятельности.  

33

34

Как определить ударный слог?

2

Словарная работа.

Работа по теме урока.

Задание «Исправь ошибку».

Физкультминутка.

Работа с упр-ми по учебнику.

Закрепление материала.

Фронтальная работа.

Работа в парах.

Рефлексия.  Итоги. Д/З.

Определять ударение в слове. Наблюдать за ролью словесного ударения.

Различать ударные и безударные слоги.

Наблюдать над  разноместностью   русского ударения. Составлять простейшие слогоударные модели слов.  Находить слова по заданной модели.  Сравнивать модели слогоударной структуры слова и подбирать к ним слова. Развивать навык правильного литературного  произношения слов.

Оценивать результаты своей деятельности.  

35

36

Как переносить слова с одной строки на другую?

2

Орфографическая минутка.

Чистописание.

Словарная работа.

Физкультминутка.

Работа по учебнику.

Самостоятельная работа.

Рефлексия. Итоги урока. Д/З.

Принимать и сохранять  учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

Переносить слова по слогам. Определять способы переноса (ко-локольчик, коло-кольчик, колоколь-чик).

Знакомство с историей письма ( на страницах древних рукописей не было знаков переноса; для письма использовалась береста)

Составлять ответы на вопросы к тексту.

Оценивать результаты своей деятельности.

37

Обучающее сочинение по серии картинок.

1

Орфографическая минутка.

Физкультминутка.

Работа с картинками в учебнике.

Итоги урока. Д/З.

Составлять рассказ по серии сюжетных рисунков, вопросам и опорным словам.

38

Контрольный диктант.

1

Диктант.

Здание на развитие речи.

Итоги урока. Д/З.

Уметь видеть орфограммы в словах, правильно их записывать, анализировать, делать выводы.

39

Работа над ошибками.

1

Уметь работать над ошибками.

Звуки и буквы (32ч.)

40

Как различить звуки и буквы?

1

Орфографическая минутка (загадки).

Словарная работа.

Работа по учебнику.

Работа с упр-ми по учебнику.

Физкультминутка.

Закрепление материала.

Работа в парах.

Итоги урока. Д/З.

Принимать и сохранять  учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

 Различать  звуки и буквы. Правильно произносить звуки и называть буквы, обозначенные этими звуками. Проводить частичный звуковой анализ слов. Осознавать смыслоразличительную роль звуков и букв  в слове. Распознавать условные обозначения звуков речи. Сопоставлять звуковое и буквенное обозначения  слова. Наблюдать модели слов (звуковые и буквенные), анализировать их. Оценивать результаты своей деятельности.

41

42

Как мы используем алфавит?

2

Орфографическая минутка.

Чистописание.

Словарная работа.

Физкультминутка.

Работа по учебнику.

Работа в парах.

Самостоятельная работа (записать фамилии однокл-ов по алфавиту).

Рефлексия. Итоги урока. Д/З.

Объяснять, где могут пригодиться знания об алфавите.  Называть буквы правильно и располагать их в алфавитном порядке.

Классифицировать буквы по сходству в их названии, по характеристике звука, который они обозначают.  Определять положение заданной буквы в алфавите: ближе к концу, к середине, к началу, называть соседние буквы по отношению к заданной.

Работа с памяткой «Алфавит».  Работа со Страничкой для любознательных:  (знакомство со сведениями из истории русского языка: о самой молодой букве в алфавите ё).

Оценивать результаты своей деятельности.

43

Какие слова пишутся с заглавной буквы?

1

Орфографическая минутка.

Работа над ошибками на доске.

Работа по учебнику.

Физкультминутка.

Проверочная работа.

Рефлексия. Итоги. Д/З.

Принимать и сохранять  учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

Сопоставлять случаи употребления заглавной (прописной)  и строчной буквы в словах.

Использовать правило написания имён собственных и первого слова в предложении.

Составлять (под руководством учителя) рассказ по репродукции картины З. Е. Серебряковой «За обедом» и опорным словам.

44

Как определить гласные звуки?

1

Орфографическая минутка.

Работа по учебнику.

Физкультминутка.

Работа по учебнику (упр-ия).

Фронтальная работа на доске.

Рефлексия.

Итоги урока. Д/З.

Принимать и сохранять  учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Находить в слове гласные звуки. Объяснять особенности гласных звуков. Правильно произносить гласные звуки.

Различать гласные звуки и буквы, обозначающие гласные звуки. Работа с Памяткой «Гласные звуки и буквы для их обозначения». Определять «работу» букв, обозначающих гласные звуки в слове. Соотносить количество звуков и букв в таких словах, как клюв, юла, поют.

Оценивать результаты своей деятельности.

45

Контрольный диктант.

1

Диктант.

Грамматические задания.

Уметь видеть орфограммы в словах, правильно их записывать, анализировать, делать выводы, сравнивать.

46

Работа над ошибками.

1

Работа над ошибками.

Закрепление материала.

Итоги урока.

Уметь анализировать допущенные ошибки, исправлять их.

47

48

49

50

51

Правописание слов с безударным гласным звуком в корне.

5

Орфографическая минутка.

Чистописание.

Словарная работа.

Физкультминутка.

Работа по учебнику.

Письменная работа (самостоятельно). Работа в парах.

Рефлексия. Итоги урока. Д/З.

Принимать и сохранять  учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.  Соотносить звуковой и буквенный состав слов (роса, река)

Определять качественную характеристику гласного звука: гласный ударный или безударный.

Различать однокоренные слова и формы одного и того же слова. Определять безударный гласный звук в слове и его место в слове. Соотносить звуковой и буквенный состав слов (роса, грачи, река).

 Оценивать результаты своей деятельности.

52

53

54

Правописание слов с непроверяемыми безударными  гласными звуками в корне.

3

Орфографическая минутка.

Письмо по памяти.

Работа по теме урока.

Физкультминутка.

Работа по учебнику.

Самост-ая работа в тетради.

Рефлексия. Итоги. Д/З.

Находить  в словарных  словах буквы, написание которых надо запомнить или проверить по словарю. Объяснять правописание слова с безударным гласным в корне, пользуясь алгоритмом проверки написания.

 Работать с орфографическим словарём учебника: находить слова с изучаемой орфограммой и проверять написание слова по орфографическому словарю.

Наблюдать над этимологией слов - названий  растений и ягод этих растений.

Оценивать результаты своей деятельности.

55

Развитие речи. Обучающее сочинение.

1

Беседа.

Ответы на вопросы.

Составление рассказа.

Запись на черновике.

Работа над речевыми ошибками.

Итоги. Д/З (сочинение)

Слайд с картиной Тутунова «Зима пришла. Детство».

Принимать и сохранять  учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

Составлять рассказ (под руководством учителя) по репродукции картины С. А. Тутунова  «Зима пришла. Детство» и  записывать  составленный текст.

Оценивать результаты своей  работы.

56

Диктант. Проверочная работа.

1

Диктант.

Принимать и сохранять  учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

Писать слова с непроверяемыми орфограммами. Оценивать результаты  диктанта и грамматического задания и  и адекватно воспринимать оценку своей работы,  осознавать причины успешности или неуспешности   результатов выполненной контрольной  работы.  

Составлять предложения из слов, данных в начальной форме, из составленных предложений - рассказ в соответствии с рисунком.

57

Как определить согласные звуки?

1

Орфографическая минутка.

Словарная работа.

Работа по теме урока.

Устная работа по учебнику.

Физкультминутка.

Закрепление материала.

Рефлексия. Работа по карточкам. Д/З.

Принимать и сохранять  учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

 Находить в слове согласные звуки, определять их признаки.

Правильно произносить согласные звуки.

Различать согласные звуки и буквы, обозначающие согласные звуки.

Работа с Памяткой «Согласные звуки русского языка».

 Оценивать результаты своей деятельности.

58

59

Согласный звук [й’] и буква «и краткое».

2

Орфографическая минутка.

Словарная работа.

Работа по теме.

Физкультминутка.

Упр-ие на развитие речи.

Итоги урока. Д/З.

Принимать и сохранять  учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

Различать согласный звук [й’] и гласный звук [и],  а также слоги, в которых есть звук [й’].

Различать способы обозначения согласного звука [й’] буквами. Сопоставлять звуко-буквенный состав слов типа: ёлка, ели, южный.

Работа со Страничкой для любознательных: знакомство со сведениями о звуке-невидимке

[ й' ]. Использовать правило при переносе слов с буквой «и краткое» (чай-ка).

Заменять звуковые модели слов буквенными.

Оценивать результаты своей деятельности.   

60

Слова с удвоенными согласными.

1

Минутка чистописания.

Орфографическая минутка.

Работа по теме урока.

Физкультминутка.

Самост-ая работа в тетради.

Рефлексия.

Итоги.  Д/З.

Принимать и сохранять  учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

Наблюдать над произношением и правописанием слов с удвоенными согласными

Использовать правило переноса слов с удвоенными согласными (ван-на).

 Оценивать результаты своей деятельности.   

61

Развитие речи.

Работа по учебнику.

Составление рассказа по вопросам.