Календарно-тематичекое планирование по математике 1 класс УМК "Школа России" ФГОС
календарно-тематическое планирование по математике (1 класс) на тему

№ п/п

Тема урока

Тип урока

Предметные

УУД

Метапредметные

УУД

Личностные

УУД

Межпредметные связи

ПОДГОТОВКА К ИЗУЧЕНИЮ ЧИСЕЛ. ПРОСТРАНСТВЕННЫЕ И ВРЕМЕННЫЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ (8 ч)

1.

Учебник математики. Роль математики в жизни людей и общества.

Изучение нового материала

Получить представление о содержании математических знаний; усвоить понятие «клетка в тетради».

Усвоить место нахождения условных обозначений в книге; изучить основные правила обращения с книгой; научиться ориентироваться в учебной книге; понимать и принимать учебную задачу, осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя; планировать деятельность на уроке; сотрудничать со взрослыми и сверстниками.

Проявлять интерес к математике; осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения на уроке; развивать устную речь, умение высказывать свою точку зрения; внимательно слушать.

Технология, тема «Как работать с учебником».

2.

Счет предметов.

Изучение нового материала

Осваивать навык счета предметов по правилам счета с использованием количественных и порядковых числительных; называть числа в порядке их следования при счете в пределах первого десятка.

Учиться понимать и принимать учебную задачу; осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя; планировать деятельность на уроке; сотрудничать со взрослыми и сверстниками; ориентироваться в выполнении задания в Рабочей тетради по заданному алгоритму.

Проявлять интерес к математике; осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения на уроке; развивать навыки сотрудничества.

Обучение грамоте, тема «Гигиенические правила письма».

3.

Пространственные представления (вверху, внизу, слева, справа).

Изучение нового материала

Определять местоположение предмета в пространстве; использовать в речи слова «наверху», «внизу», «слева», «справа», «левее», «правее».

понимать и принимать учебную задачу, осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя; планировать деятельность на уроке; моделировать расположение предметов на плоскости и в пространстве по их описанию.

Проявлять интерес к математике; осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения на уроке; ориентироваться в пространстве.

Физкультура, тема «Осанка».

4.

Временные отношения (раньше, позже, сначала, потом).

Изучение нового материала

Располагать события в порядке следования (раньше, позже, еще позднее, сначала, потом, наконец); оперировать понятиями «раньше», «позже», «сначала», «потом».

понимать и принимать учебную задачу, осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя; планировать деятельность на уроке; сравнивать группы предметов по количеству; анализировать свои действия и управлять ими.

Проявлять интерес к математике; осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения на уроке

Окружающий мир, темы «Режим дня», «Учимся задавать вопросы об окружающем мире»; литературное чтение, тема  «Русские народные сказки».

5.

Сравнение групп предметов. Отношения «больше», «меньше», «столько же».

Изучение нового материала

Практически (на основе взаимно однозначного соответствия) определять, в какой из двух групп предметов больше (меньше) и на сколько; самостоятельно работать в Рабочей тетради.

понимать и принимать учебную задачу, осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя; планировать деятельность на уроке; сравнивать группы предметов по различным признакам; искать разные способы решения задачи, оценивать себя, границы своего знания и незнания.

Проявлять интерес к математике; осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения на уроке

Окружающий мир, темы «Наша школа», «Дорога от дома до школы», «Мир вокруг нас и его разнообразие», обучение грамоте, тема «Гигиенические правила письма».

6.

Сравнение групп предметов. Отношения « на сколько больше», «на сколько меньше».

Изучение нового материала

Устанавливать взаимно однозначное  соответствие между предметами; уравнивать группы предметов; выводить правило разностного сравнения.

понимать и принимать учебную задачу, осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя; планировать деятельность на уроке; сравнивать группы предметов; искать разные способы решения задачи

Проявлять интерес к математике; осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения на уроке; излагать и аргументировать свою точку зрения.

Изобразительное искусство, тема «Аппликация», «Цветовой круг», технология , тема «Образы родного края. Царство деревьев», «правила составления композиций из засушенных соцветий».

7.

Отношения «больше», «меньше», «столько же», «на сколько больше», «на сколько меньше».

Изучение нового материала

Объяснять, в какой группе предметов больше (меньше) и на сколько; находить способы уравнивания количества предметов в группе (убирая или добавляя предметы); графически устанавливать взаимно однозначные соответствия между предметами.

понимать и принимать учебную задачу, осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя; планировать деятельность на уроке; сравнивать группы предметов; искать разные способы решения задачи; слушать собеседника и включаться в диалог; определять границы своего знания и незнания

Проявлять интерес к математике; осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения на уроке; проявлять самостоятельность в поиске различных способов решения задачи.

ИЗО, тема Декоративная работа «Красивые цепочки», Окружающий мир, тема «Весы, гири и разновески».

8.

Проверочная работа

Проверка полученных знаний

Объяснять и доказывать в какой группе предметов больше (меньше) и на сколько; устанавливать взаимно однозначные соответствия между предметами практическим и графическим способами.

понимать и принимать учебную задачу, осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя; планировать деятельность на уроке; искать разные способы решения задачи; ориентироваться в выполнении задания в Рабочей тетради; определять границы своего знания и незнания, оценивать результаты своей работы.

Проявлять интерес к математике; осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения на уроке; проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний; стремиться решать задачи творческого характера.

Литературное чтение, тема «Конкурс чтецов».

ЧИСЛА ОТ 1 до 10. ЧИСЛО 0. Нумерация (28 ч)

9.

Понятие «много», «один». Число и цифра 1.

Изучение нового материала

Соотносить понятия количества, числа и цифры (один); учиться выполнять задание в Рабочей тетради, писать цифру 1; учиться воспроизводить последовательность натуральных чисел от 1 до 10 в прямом и обратном порядке, начиная с любого числа; осваивать понятие символа(буква, цифра).

понимать и принимать учебную задачу, осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя; планировать деятельность на уроке; сравнивать группы предметов; искать разные способы решения задачи; слушать собеседника и включаться в диалог; выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения.

Проявлять интерес к математике; осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения на уроке; проявлять самостоятельность в поиске различных способов решения задачи.

Обучение грамоте, тема Письмо наклонных прямых», «Письмо наклонных прямых с закруглением внизу», «Что выражает предложение. «Интонация».

10.

Числа 1 и 2. Письмо цифры 2.

Изучение нового материала

В результате практических действий определять состав числа 2; распознавать множества, состоящие из двух элементов; выполнять задание в Рабочей тетради, писать цифру 2; осваивать принцип построения натурального ряда чисел на первых числах натурального ряда; воспроизводить последовательность натуральных чисел от 1 до 10 в прямом и обратном порядке, начиная с любого числа

понимать и принимать учебную задачу, осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя; планировать деятельность на уроке; сравнивать группы предметов; искать разные способы решения задачи; работать в паре и оценивать товарища.

Проявлять интерес к математике; осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения на уроке; проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний и овладении способами действий; применять в практической деятельности понятие символа.

Обучение грамоте, тема «Письмо наклонных прямых с закруглением внизу и вверху».

11.

Число и цифра 3. Письмо цифры 3.

Изучение нового материала

В результате практических действий определять состав числа 3; распознавать множества, состоящие из трех элементов; выполнять задание в Рабочей тетради, писать цифру 3; осознавать принцип построения натурального ряда чисел; воспроизводить последовательность натуральных чисел от 1 до 10 в прямом и обратном порядке, начиная с любого числа

понимать и принимать учебную задачу, осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя; планировать деятельность на уроке; сравнивать группы предметов; искать разные способы решения задачи; работать в паре и оценивать товарища.

Проявлять интерес к математике; осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения на уроке; проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий; развивать математическую грамотную речь..

Обучение грамоте, тема «Письмо полуовалов»; лит. Чтение, тема «Русские народные сказки», технология, тема «Свойства узора в орнаменте», ИЗО, тема «Овощи и фрукты», «Русское народно-декоративное творчество».

12.

Знаки +, - ,=.

Изучение нового материала

Приобретать начальный опыт овладения математическими знаками и символами; в результате практических действий определять значение знаков +,-,=; выполнять задание в Рабочей тетради, писать знаки +,-,=; воспроизводить последовательность натуральных чисел от 1 до 10 в прямом и обратном порядке, начиная с любого числа

понимать и принимать учебную задачу, осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя; планировать деятельность на уроке; сравнивать группы предметов; искать разные способы решения задачи; работать в паре и оценивать товарища, выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения, работать с учебными моделями.

Проявлять интерес к математике; осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения на уроке; проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

технология, тема «лепка листья деревьев», аппликация «Узор из кругов и треугольников», ИЗО, рисование на тему «Сказка про осень».

13.

Число и цифра 4. Письмо цифры 4.

Изучение нового материала

В результате практических действий определять состав числа 4; распознавать множества, состоящие из четырех элементов; выполнять задание в Рабочей тетради, писать цифру 4; осознавать принцип построения натурального ряда чисел; воспроизводить последовательность натуральных чисел от 1 до 10 в прямом и обратном порядке, начиная с любого числа

понимать и принимать учебную задачу, осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя; планировать деятельность на уроке; сравнивать группы предметов; искать разные способы решения задачи; работать в паре и оценивать товарища, выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения

Проявлять интерес к математике; осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения на уроке; проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий; развивать речь, умение высказывать свою точку зрения.

технология, тема «Дикие животные».

14.

Понятия «длиннее», «короче».

Изучение нового материала

В результате практических действий сравнивать предметы по длине ( на глаз и наложением); распознавать выполнять задание в Рабочей тетради, заполнять таблицу; воспроизводить последовательность натуральных чисел от 1 до 10 в прямом и обратном порядке, начиная с любого числа

понимать и принимать учебную задачу, осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя; планировать деятельность на уроке; сравнивать группы предметов; искать разные способы решения задачи; работать в паре и оценивать товарища, выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения

Проявлять интерес к математике; осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения на уроке; проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий; осваивать математический язык

технология, тема «Разметка», склеивание, резание, сгибание , складывание.

15.

Число и цифра 5. Письмо цифры 5.

Изучение нового материала

В результате практических действий определять состав числа 5; распознавать множества, состоящие из пяти элементов; выполнять задание в Рабочей тетради, писать цифру 5; осознавать принцип построения натурального ряда чисел; воспроизводить последовательность натуральных чисел от 1 до 10 в прямом и обратном порядке, начиная с любого числа

понимать и принимать учебную задачу, осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя; планировать деятельность на уроке; сравнивать группы предметов; искать разные способы решения задачи; работать в паре и оценивать товарища, выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения

Проявлять интерес к математике; осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения на уроке; проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий; осваивать математический язык

обучение грамоте, тема «Гигиенические правила письма», «Письмо схожих элементов букв».

16.

Числа от 1 до 5. Состав числа 5.

Изучение нового материала

В результате практических действий определять состав числа 5; осознавать принцип построения натурального ряда чисел, образовывать следующее (предыдущее) число путем прибавления (вычитания) 1; воспроизводить последовательность натуральных чисел от 1 до 10 в прямом и обратном порядке, начиная с любого числа

понимать и принимать учебную задачу, осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя; планировать деятельность на уроке; сравнивать группы предметов; искать разные способы решения задачи; работать в паре и оценивать товарища, выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения

Проявлять интерес к математике; осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения на уроке и взаимодействия с учителем и одноклассниками ; проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий; осваивать математический язык

технология, тема «Такие разные дома.

17.

Страничка для любознательных.

Повторение пройденного

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях.

Понимать и принимать учебную задачу, осуществлять решение учебной задачи; планировать деятельность на уроке под руководством учителя; искать разные способы решения задачи; определять границы знания и незнания, оценивать свою работу.

Проявлять интерес к математике; осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения на уроке; проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний

технология, тема «Основные приемы работы с бумагой».

18.

Точка. Кривая линия. Прямая линия. Отрезок. Луч.

Изучение нового материала

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях; распознавать различные виды линий; пользоваться линейкой для черчения; соотносить реальные предметы и их элементы с изученными линиями.

понимать и принимать учебную задачу, осуществлять решение учебной задачи, выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения; ;искать разные способы решения задачи; слушать собеседника и вести диалог, взаимодействовать с учителем.

Проявлять интерес к математике; осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения на уроке и взаимодействия с учителем и одноклассниками ; проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний

технология, тема «Основные приемы работы с бумагой».

19.

Ломаная линия.

Изучение нового материала

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях; распознавать различные виды линий; пользоваться линейкой для черчения; соотносить реальные предметы и их элементы с изученными линиями.

понимать и принимать учебную задачу, осуществлять решение учебной задачи, выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения; ;искать разные способы решения задачи; слушать собеседника и вести диалог, взаимодействовать с учителем, работать по заданному алгоритму.

Проявлять интерес к математике; осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения на уроке и взаимодействия с учителем и одноклассниками ; проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний

технология, тема «Основные приемы работы с бумагой»; Окр. мир, тема «Дорога от дома до школы».

20.

Закрепление изученного

Повторение и закрепление нового материала.

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях; пользоваться линейкой для черчения; соотносить реальные предметы и их элементы с изученными линиями, воспроизводить последовательность натуральных чисел от 1 до 10 в прямом и обратном порядке, начиная с любого числа

понимать и принимать учебную задачу, осуществлять решение учебной задачи, выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения; ;искать разные способы решения задачи; слушать собеседника и вести диалог, взаимодействовать с учителем, работать по заданному алгоритму.

Проявлять интерес к математике; осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения на уроке и взаимодействия с учителем и одноклассниками; проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний

Лит. Чтение, тема «Выставка книг. Прогнозироваиие содержания раздела».

21.

Знаки , =.

Изучение нового материала

Сравнивать два числа, записывать результат сравнения; использовать знаки , =, выполнять записи с этими знаками; воспроизводить последовательность натуральных чисел от 1 до 10 в прямом и обратном порядке, начиная с любого числа

понимать и принимать учебную задачу, осуществлять решение учебной задачи, выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения; ;искать разные способы решения задачи; слушать собеседника и вести диалог, взаимодействовать с учителем, работать по заданному алгоритму.

Проявлять интерес к математике; осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения на уроке и взаимодействия с учителем и одноклассниками ; проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний

Технология (задания, направленные на определение формы, размеров, последовательности выполнения  действий); окр. мир, тема «Овощи и фрукты. Лепка».

22.

Равенство. Неравенство.

Изучение нового материала

Сравнивать два числа, записывать результат сравнения; сравнивать любые два числа и выражения и записывать результат сравнения с помощью знаков, =; воспроизводить последовательность натуральных чисел от 1 до 10 в прямом и обратном порядке, начиная с любого числа

понимать и принимать учебную задачу, осуществлять решение учебной задачи, выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения; искать разные способы решения задачи; слушать собеседника и вести диалог, взаимодействовать с учителем, работать по заданному алгоритму.

Проявлять интерес к математике; осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения на уроке и взаимодействия с учителем и одноклассниками ; проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний

окр. мир, тема «Живая и неживая природа».

23.

Многоугольник.

Изучение нового материала

Различать многоугольники; строить многоугольник из соответствующего количества палочек; воспроизводить последовательность натуральных чисел от 1 до 10 в прямом и обратном порядке, начиная с любого числа

понимать и принимать учебную задачу, осуществлять решение учебной задачи, выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения; искать разные способы решения задачи; слушать собеседника и вести диалог, взаимодействовать с учителем, работать по заданному алгоритму.

Проявлять интерес к математике; осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения на уроке и взаимодействия с учителем и одноклассниками ; проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний

Технология, тема «Приемы складывания квадрата домиком», «Приемы вырезания криволинейной заготовки», «приемы разметки квадрата: сгибание прямоугольника».

24.

Числа и цифры 6 и 7. Письмо цифры 6.

Изучение нового материала

В результате практических действий определять состав чисел 6 и 7; распознавать множества, состоящие из 6 и 7 элементов; выполнять задание в Рабочей тетради, писать цифру 6; осознавать принцип построения натурального ряда чисел; воспроизводить последовательность натуральных чисел от 1 до 10 в прямом и обратном порядке, начиная с любого числа

понимать и принимать учебную задачу, осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя; планировать деятельность на уроке; сравнивать группы предметов; искать разные способы решения задачи; работать в паре и оценивать товарища, выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения

Проявлять интерес к математике; осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения на уроке и взаимодействия с учителем и одноклассниками ; проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий;

Обучение грамоте,  тема «Письмо овалов», «строчная буква о».

25.

Числа и цифры 6 и 7. Письмо цифры 7.

Изучение нового материала

В результате практических действий определять состав чисел 6 и 7; распознавать множества, состоящие из 6 и 7 элементов; выполнять задание в Рабочей тетради, писать цифры 6 и 7; осознавать принцип построения натурального ряда чисел; воспроизводить последовательность натуральных чисел от 1 до 10 в прямом и обратном порядке, начиная с любого числа

понимать и принимать учебную задачу, осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя; планировать деятельность на уроке; сравнивать группы предметов; искать разные способы решения задачи; работать в паре и оценивать товарища, выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения

Проявлять интерес к математике; осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения на уроке и взаимодействия с учителем и одноклассниками ; проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий;

Обучение грамоте,  тема «Письмо наклонных линий»

26.

Числа и цифры 8 и 9. Письмо цифры 8.

Изучение нового материала

В результате практических действий определять состав чисел 8 и 9; распознавать множества, состоящие из 8 и 9 элементов; выполнять задание в Рабочей тетради, писать цифру 8; осознавать принцип построения натурального ряда чисел; воспроизводить последовательность натуральных чисел от 1 до 10 в прямом и обратном порядке, начиная с любого числа

понимать и принимать учебную задачу, осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя; планировать деятельность на уроке; сравнивать группы предметов; искать разные способы решения задачи; работать в паре и оценивать товарища, выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения

Проявлять интерес к математике; осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения на уроке и взаимодействия с учителем и одноклассниками ; проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий;

Окр. мир, тема «Насекомые»

27.

Числа и цифры 8 и 9. Письмо цифры 9.

Изучение нового материала

В результате практических действий определять состав чисел 8 и 9; распознавать множества, состоящие из 8 и 9 элементов; выполнять задание в Рабочей тетради, писать цифру 9; осознавать принцип построения натурального ряда чисел; воспроизводить последовательность натуральных чисел от 1 до 10 в прямом и обратном порядке, начиная с любого числа

понимать и принимать учебную задачу, осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя; планировать деятельность на уроке; сравнивать группы предметов; искать разные способы решения задачи; работать в паре и оценивать товарища, выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения; устанавливать аналогии и причинно-следственные связи.

Проявлять интерес к математике; осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения на уроке и взаимодействия с учителем и одноклассниками ; проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий;

Обучение грамоте,  тема «Письмо полуовалов, «левых» и «правых»

28.

Число 10.

Изучение нового материала

В результате практических действий определять состав числа 10; распознавать множества, состоящие из 10 элементов; выполнять задание в Рабочей тетради, писать число 10; осознавать принцип построения натурального ряда чисел; воспроизводить последовательность натуральных чисел от 1 до 10 в прямом и обратном порядке, начиная с любого числа

понимать и принимать учебную задачу, осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя; планировать деятельность на уроке; сравнивать группы предметов; искать разные способы решения задачи; работать в паре и оценивать товарища, выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения; устанавливать аналогии и причинно-следственные связи.

Проявлять интерес к математике; осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения на уроке и взаимодействия с учителем и одноклассниками ; проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий;

Обучение грамоте,  тема «Письмо овалов», «Строчная буква о».

29.

Повторение и закрепление изученного по теме «Числа от 1 до 10».

Закрепление изученного материала

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях; пользоваться линейкой для черчения; применять навыки счета и знание состава каждого числа от 1 до 10.

понимать и принимать учебную задачу, осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя; планировать деятельность на уроке; сравнивать группы предметов; искать разные способы решения задачи; работать в паре и оценивать товарища, выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения; устанавливать аналогии и причинно-следственные связи.

Проявлять интерес к математике; осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения на уроке и взаимодействия с учителем и одноклассниками ; проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий;

Технология, тема «Способы выкладывания разных кусочков при изготовлении мозаики»

30.

Наши проекты.

проектирование

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях; осваивать простейшие формы проектирования.

понимать и принимать учебную задачу, осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя; планировать деятельность на уроке; распределять работу между членами группы  под руководством учителя; совместно оценивать результат работы под руководством учителя; выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения; устанавливать аналогии и причинно-следственные связи.

математике; осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения на уроке и взаимодействия с учителем и одноклассниками ; проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий; развивать математический язык; развивать пространственное мышление.

Лит. Чтение, тема «Малые фольклорные жанры».

31.

Сантиметр.

Изучение нового материала.

В результате практических действий использовать линейку для измерения длины отрезков; в результате практических действий осваивать единицу измерения – сантиметр, выражать длину отрезка в см; выполнять задание в Рабочей тетради; осознавать принцип построения натурального ряда чисел; воспроизводить последовательность натуральных чисел от 1 до 10 в прямом и обратном порядке, начиная с любого числа

Оценивать свою деятельность на уроке на основе образца и составленных критериев; устанавливать аналогии, причинно-следственные связи, делать выводы; работать в паре и оценивать товарища; слушать собеседника и вести диалог; слушать учителя и выполнять его требования; оценивать себя, границы своего знания и незнания.

Проявлять интерес к математике; осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения на уроке и взаимодействия с учителем и одноклассниками ; проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий;

Технология. Тема «Изготовление изделия из бумаги: разметка, резание».

32.

Увеличивать на…. Уменьшать на….

Изучение нового материала.

В результате практических действий использовать понятия «увеличивать на…», «уменьшать на…» при составлении схем и при записи числовых выражений; сравнивать длины отрезков; выполнять задание в Рабочей тетради; осознавать принцип построения натурального ряда чисел; применять навыки счета и знание состава чисел.

Оценивать свою деятельность на уроке на основе образца и составленных критериев; устанавливать аналогии, причинно-следственные связи, делать выводы; работать в паре и оценивать товарища; слушать собеседника и вести диалог; слушать учителя и выполнять его требования; оценивать себя, границы своего знания и незнания.

Проявлять интерес к математике; осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения на уроке и взаимодействия с учителем и одноклассниками ; проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий;

Технология. Тема «Свойства узора  в орнаменте», обучение грамоте, тема «Гигиенические правила письма».

33.

Число 0.

Изучение нового материала.

В результате практических действий и наблюдений определять место числа 0 в числовом ряду; соотносить число и цифру 0; выполнять задание в Рабочей тетради, писать 0; осознавать принцип построения натурального ряда чисел; применять навыки счета и знание состава чисел.

Оценивать свою деятельность на уроке на основе образца и составленных критериев; устанавливать аналогии, причинно-следственные связи, делать выводы; работать в паре и оценивать товарища; слушать собеседника и вести диалог; слушать учителя и выполнять его требования; оценивать себя, границы своего знания и незнания.

Проявлять интерес к математике; осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения на уроке и взаимодействия с учителем и одноклассниками ; проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий;

Лит. Чтение, тема «Стихи С. Я. Маршака».

34.

Сложение и вычитание с числом 0.

Изучение нового материала.

В результате практических действий и наблюдений определять особенности сложения и вычитания числа 0; выполнять задание в Рабочей тетради; осознавать принцип построения натурального ряда чисел; применять навыки счета и знание состава чисел.

Оценивать свою деятельность на уроке на основе образца и составленных критериев; устанавливать аналогии, причинно-следственные связи, делать выводы; работать в паре и оценивать товарища; слушать собеседника и вести диалог; слушать учителя и выполнять его требования; оценивать себя, границы своего знания и незнания.

Проявлять интерес к математике; осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения на уроке и взаимодействия с учителем и одноклассниками ; проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий;

Окр. мир, тема «Что окружает нас дома?»

35.

Страничка для любознательных.

Повторение изученного материала

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях

принимать учебную задачу, осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя; планировать деятельность на уроке; искать разные способы решения задачи; определять границы своего знания и незнания,

Проявлять интерес к математике; осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения на уроке и взаимодействия с учителем и одноклассниками ; проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий;

36.

Закрепление изученного материала.

Повторение материала.

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях; пользоваться линейкой для черчения; соотносить реальные предметы и их элементы с изученными линиями; воспроизводить последовательность натуральных чисел от 1 до 10 в прямом и обратном порядке, начиная с любого числа; составлять равенства и неравенства.

Понимать и принимать учебную задачу, осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя; выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения; искать разные способы решения задачи; слушать собеседника и вести диалог; взаимодействовать с учителем, работать по заданному алгоритму.

Проявлять интерес к математике; осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения на уроке и взаимодействия с учителем и одноклассниками ; проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний .

Числа от 1 до 10

Сложение и вычитание (58 ч)

37.

Сложение и вычитание вида □+1, □- 1.

Изучение нового материала.

В результате практических действий и наблюдений учиться выполнять сложение и вычитание вида□+1, □- 1; в результате практических действий моделировать действия сложения и вычитания с помощью предметов, рисунков, числового отрезка; выполнять задание в Рабочей тетради, писать равенства.

Понимать и принимать учебную задачу, осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя; планировать деятельность на уроке; искать разные способы решения задачи; сравнивать группы предметов; работать в паре и оценивать товарища; выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения

Проявлять интерес к математике; осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения на уроке и взаимодействия с учителем и одноклассниками ; проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий;

Окр. мир, тема «Кто такие звери?»

38.

Сложение и вычитание вида □+1+1, □- 1 - 1.

Изучение нового материала.

В результате практических действий и наблюдений выполнять сложение и вычитание вида□+1+1, □- 1 - 1; в результате практических действий моделировать действия сложения и вычитания с помощью предметов, рисунков, числового отрезка; выполнять задание в Рабочей тетради, писать равенства.

Понимать и принимать учебную задачу, осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя; планировать деятельность на уроке; искать разные способы решения задачи; сравнивать группы предметов; работать в паре и оценивать товарища; выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения

Проявлять интерес к математике; осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения на уроке и взаимодействия с учителем и одноклассниками ; проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий;

Окр. мир, тема «Что окружает нас дома?»

39.

Сложение и вычитание вида □+2, □- 2.

Изучение нового материала.

В результате практических действий и наблюдений учиться выполнять сложение и вычитание вида□+2, □- 2; в результате практических действий моделировать действия сложения и вычитания с помощью предметов, рисунков, числового отрезка; выполнять задание в Рабочей тетради.

Понимать и принимать учебную задачу, осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя; планировать деятельность на уроке; искать разные способы решения задачи; сравнивать группы предметов; работать в паре и оценивать товарища; выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения

Проявлять интерес к математике; осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения на уроке и взаимодействия с учителем и одноклассниками ; проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий;

Лит. Чтение, тема «В. Берестов. В магазине игрушек»

40.

Слагаемые. Сумма.

Изучение нового материала.

В результате практических действий и наблюдений называть числа при сложении; в результате практических действий моделировать действия сложения и вычитания с помощью предметов, рисунков, числового отрезка; выполнять задание в Рабочей тетради.

Понимать и принимать учебную задачу, осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя; планировать деятельность на уроке; искать разные способы решения задачи; сравнивать группы предметов; работать в паре и оценивать товарища; выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения

Проявлять интерес к математике; осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения на уроке и взаимодействия с учителем и одноклассниками ; проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий;

Окр. мир, тема «Что окружает нас дома?»

41.

Задача.

Изучение нового материала.

В результате практических действий и наблюдений выполнять анализ задачи; выделять задачи из предложенных текстов;  моделировать действия сложения и вычитания с помощью предметов, рисунков, числового отрезка; выполнять задание в Рабочей тетради, записывать решение и ответ задачи.

Понимать и принимать учебную задачу, осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя; планировать деятельность на уроке;  контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной учебной задачей; искать разные способы решения задачи; сравнивать группы предметов; работать в паре и оценивать товарища; выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения

Проявлять интерес к математике; осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения на уроке и взаимодействия с учителем и одноклассниками ; проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий;

Окр. мир, тема «Как мы находим ответы на вопросы?»

42.

Задача. Составление задачи по рисунку.

Изучение нового материала.

В результате практических действий и наблюдений выполнять анализ задачи, выделять условие и вопрос; выделять задачи из предложенных текстов;  составлять задачи с опорой на предложенный рисунок и решение; моделировать действия сложения и вычитания с помощью предметов, рисунков, числового отрезка; выполнять задание в Рабочей тетради, записывать решение и ответ задачи.

Понимать и принимать учебную задачу, осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя; планировать деятельность на уроке;  контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной учебной задачей; искать разные способы решения задачи. Определять наиболее эффективные способы достижения результата; сравнивать группы предметов; работать в паре и оценивать товарища; выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения

Проявлять интерес к математике; осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения на уроке и взаимодействия с учителем и одноклассниками ; проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий;

Технология, тема «Работа с бумагой».

43.

Таблица сложения и вычитания с числом 2.

Изучение нового материала.

В результате практических действий и наблюдений составлять таблицу сложения и вычитания; в результате практических действий и наблюдений выполнять сложение и вычитание вида□+2, □- 2; моделировать действия сложения и вычитания с помощью предметов, рисунков, числового отрезка.

Понимать и принимать учебную задачу, осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя; контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной учебной задачей;  планировать деятельность на уроке; искать разные способы решения задачи; определять наиболее эффективные способы достижения результата; работать в паре и оценивать товарища; выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения

Проявлять интерес к математике; осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения на уроке и взаимодействия с учителем и одноклассниками ; проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий;

Технология, тема «Принципы действия вертушки».

44.

Присчитывание и отсчитывание по 2.

Закрепление изученного материала

В результате практических действий и наблюдений закреплять умение выполнять сложение и вычитание вида□+2, □- 2; в результате практических действий моделировать действия сложения и вычитания с помощью предметов, рисунков, числового отрезка; выполнять задание в Рабочей тетради, записывать решение и ответ задачи.

Понимать и принимать учебную задачу, осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя; контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной учебной задачей;  планировать деятельность на уроке; искать разные способы решения задачи; определять наиболее эффективные способы достижения результата; работать в паре и оценивать товарища; выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения

Проявлять интерес к математике; осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения на уроке и взаимодействия с учителем и одноклассниками ; проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий;

Технология, тема «Измерение длин отрезков

45.

Задачи на увеличение, уменьшение на несколько единиц.

Изучение нового материала.

Выделять задачи на увеличение, уменьшение на несколько единиц из ряда изученных типов задач; в результате практических действий и наблюдений закреплять умение выполнять сложение и вычитание вида□+2, □- 2; в результате практических действий моделировать действия сложения и вычитания с помощью предметов, рисунков, числового отрезка; выполнять задание в Рабочей тетради, записывать решение и ответ задачи.

Понимать и принимать учебную задачу, осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя; контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной учебной задачей;  планировать деятельность на уроке; искать разные способы решения задачи; определять наиболее эффективные способы достижения результата; работать в паре и оценивать товарища; выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения

Проявлять интерес к математике; осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения на уроке и взаимодействия с учителем и одноклассниками ; проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий;

Окр. мир, тема «П3ризнаки предметов».

46.

Страничка для любознательных.

Закрепление изученного материала

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях

Понимать и принимать учебную задачу, осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя; контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной учебной задачей;  планировать деятельность на уроке; искать разные способы решения задачи; определять наиболее эффективные способы достижения результата; работать в паре и оценивать товарища; выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения

Проявлять интерес к математике; осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения на уроке и взаимодействия с учителем и одноклассниками ; проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий;

Технология, тема «Вышивка»

47.

Повторение и закрепление изученного материала

Закрепление изученного материала

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях

Понимать и принимать учебную задачу, осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя; контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной учебной задачей;  планировать деятельность на уроке; искать разные способы решения задачи; определять наиболее эффективные способы достижения результата; работать в паре и оценивать товарища; выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения

Проявлять интерес к математике; осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения на уроке и взаимодействия с учителем и одноклассниками ; проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий;

Технология, тема «Разметка деталей»

48.

Страничка для любознательных.

Закрепление изученного материала

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях

Понимать и принимать учебную задачу, осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя; контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной учебной задачей;  планировать деятельность на уроке; искать разные способы решения задачи; определять наиболее эффективные способы достижения результата; работать в паре и оценивать товарища; выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения

Проявлять интерес к математике; осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения на уроке и взаимодействия с учителем и одноклассниками ; проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий;

ИЗО, тема «Свойства орнамента»

49.

Сложение и вычитание вида □+3, □- 3.

Изучение нового материала.

В результате практических действий и наблюдений учиться выполнять сложение и вычитание вида□+3, □- 3; в результате практических действий моделировать действия сложения и вычитания с помощью предметов, рисунков, числового отрезка; выполнять задание в Рабочей тетради.

Понимать и принимать учебную задачу, осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя; планировать деятельность на уроке; искать разные способы решения задачи; сравнивать группы предметов; работать в паре и оценивать товарища; выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения

Проявлять интерес к математике; осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения на уроке и взаимодействия с учителем и одноклассниками ; проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий;

Русский язык, тема «Предмет и слово».

50.

Прибавление и вычитание числа 3.

Закрепление изученного материала

В результате практических действий и наблюдений выполнять сложение и вычитание вида□+3, □- 3; в результате практических действий моделировать действия сложения и вычитания с помощью предметов, рисунков, числового отрезка; выполнять задание в Рабочей тетради.

Понимать и принимать учебную задачу, осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя; контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной учебной задачей;  планировать деятельность на уроке; искать разные способы решения задачи; работать в паре и оценивать товарища; выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения

Проявлять интерес к математике; осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения на уроке и взаимодействия с учителем и одноклассниками ; проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий;

Технология, тема «Работа с бумагой».

51.

Сравнение длин отрезков.

Закрепление изученного материала

В результате практических действий и наблюдений выполнять сложение и вычитание вида□+3, □- 3; в результате практических действий измерять и сравнивать длины отрезков; анализировать и решать текстовые задачи; выполнять задание в Рабочей тетради.

Понимать и принимать учебную задачу, осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя; планировать деятельность на уроке; искать разные способы решения задачи; работать в паре и оценивать товарища; выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения

Проявлять интерес к математике; осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения на уроке и взаимодействия с учителем и одноклассниками ; проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий;

Окр. мир, тема «Когда ты станешь взрослым».

52.

Таблица сложения и вычитания с числом 3.

Закрепление изученного материала.

В результате практических действий и наблюдений выполнять сложение и вычитание вида□+3, □- 3; в результате практических действий моделировать действия сложения и вычитания с помощью предметов, рисунков, числового отрезка; выполнять задание в Рабочей тетради.

Понимать и принимать учебную задачу, осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя; планировать деятельность на уроке; искать разные способы решения задачи; работать в паре и оценивать товарища; выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения

Проявлять интерес к математике; осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения на уроке и взаимодействия с учителем и одноклассниками ; проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий;

ИЗО, тема «Рисование узора по образцу».

53.

Присчитывание и отсчитывание по3.

Закрепление изученного материала

В результате практических действий и наблюдений выполнять сложение и вычитание вида+3, - 3;  учиться выполнять задание в Рабочей тетради.

Понимать и принимать учебную задачу, осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя; планировать деятельность на уроке; сравнивать группы предметов; искать разные способы решения задачи;

осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения на уроке и взаимодействия с учителем и одноклассниками ; проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий;

Технология, тема «Сравнение длин отрезков».

54.

Решение задач.

Изучение нового материала.

В результате практических действий и наблюдений закреплять умения решать задачи; В результате практических действий и наблюдений выполнять сложение и вычитание вида+3, - 3;  в результате практических действий моделировать действия сложения и вычитания с помощью предметов, рисунков, числового отрезка; выполнять задание в Рабочей тетради.

Понимать и принимать учебную задачу, осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя; планировать деятельность на уроке; анализировать и решать текстовые задачи; искать разные способы решения задачи; ; работать в паре и оценивать товарища; выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения

Проявлять интерес к математике; осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения на уроке и взаимодействия с учителем и одноклассниками ; проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий;

Технология, тема «Правила разметки симметричных фигур».

55.

Решение задач.

Изучение нового материала.

В результате практических действий и наблюдений закреплять умения решать задачи, дополнять условие задачи, ставить вопрос; в результате практических действий и наблюдений выполнять сложение и вычитание вида+3, - 3;  в результате практических действий моделировать действия сложения и вычитания с помощью предметов, рисунков, числового отрезка; выполнять задание в Рабочей тетради.

Понимать и принимать учебную задачу, осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя; планировать деятельность на уроке; анализировать и решать текстовые задачи; искать разные способы решения задачи;  работать в паре и оценивать товарища; выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения

Проявлять интерес к математике; осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения на уроке и взаимодействия с учителем и одноклассниками ; проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий;

Технология, тема «Правила разметки симметричных фигур».

56.

Страничка для любознательных.

Закрепление изученного материала

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях

Понимать и принимать учебную задачу, осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя; контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной учебной задачей;  планировать деятельность на уроке; искать разные способы решения задачи; определять наиболее эффективные способы достижения результата; работать в паре и оценивать товарища; выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения

Проявлять интерес к математике; осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения на уроке и взаимодействия с учителем и одноклассниками ; проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий;

Литературное чтение, тема «Выборочное чтение».

57.

Что узнали, чему научились.

Закрепление изученного материала

В результате практических действий и наблюдений закреплять умения решать задачи, дополнять условие задачи, ставить вопрос; в результате практических действий и наблюдений выполнять сложение и вычитание вида+3, - 3;  в результате практических действий моделировать действия сложения и вычитания с помощью предметов, рисунков, числового отрезка; выполнять задание в Рабочей тетради.

Понимать и принимать учебную задачу, осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя; планировать деятельность на уроке; анализировать и решать текстовые задачи; искать разные способы решения задачи;  работать в паре и оценивать товарища; выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения

Проявлять интерес к математике; осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения на уроке и взаимодействия с учителем и одноклассниками ; проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий;

Литературное чтение тема «Перечитывание текста по заданию».

58.

Что узнали, чему научились.

Закрепление изученного материала

В результате практических действий и наблюдений закреплять умения решать задачи, дополнять условие задачи, ставить вопрос.

Понимать и принимать учебную задачу, осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя; планировать деятельность на уроке.

Проявлять интерес к математике; осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения на уроке и взаимодействия с учителем и одноклассниками ; проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий;

Литературное чтение тема «Чтение и понимание учебного текста».

59.

Закрепление изученного.

Закрепление изученного материала.

В результате практических действий и наблюдений закреплять умения решать задачи, дополнять условие задачи, ставить вопрос; в результате практических действий моделировать действия сложения и вычитания с помощью предметов, рисунков, числового отрезка

Понимать и принимать учебную задачу, осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя; планировать деятельность на уроке; анализировать и решать текстовые задачи; искать разные способы решения задачи;  работать в паре и оценивать товарища; выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения

осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения на уроке и взаимодействия с учителем и одноклассниками ; проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий; оценивать себя, границы своего знания и незнания.

Литературное чтение тема «Чтение и понимание учебного текста

60.

Закрепление изученного.

Закрепление изученного материала.

В результате практических действий и наблюдений закреплять умения решать задачи;  в результате практических действий моделировать действия сложения и вычитания с помощью предметов, рисунков, числового отрезка; решать примеры на сложение и вычитание чисел 1, 2, 3.

Понимать и принимать учебную задачу, осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя; планировать деятельность на уроке; анализировать и решать текстовые задачи; искать разные способы решения задачи;  работать в паре и оценивать товарища; выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения

осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения на уроке и взаимодействия с учителем и одноклассниками ; проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий; оценивать себя, границы своего знания и незнания.

Технология, тема «Работа по инструкции»

61.

Проверочная работа.

Проверка знаний и навыков учащихся.

Работать самостоятельно; выполнять задание в Рабочей тетради.

Понимать и принимать учебную задачу, осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя; планировать деятельность на уроке; анализировать и решать текстовые задачи; искать разные способы решения задачи;  работать в паре и оценивать товарища; выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения

Проявлять интерес к математике; осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения на уроке и взаимодействия с учителем и одноклассниками ; проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий;

Литературное чтение тема «Перечитывание текста по заданию».

62.

Закрепление изученного.

Закрепление изученного материала.

В результате практических действий и наблюдений закреплять умения решать задачи дополнять условие задачи, ставить вопрос;  в результате практических действий моделировать действия сложения и вычитания с помощью предметов, рисунков, числового отрезка; решать примеры на сложение и вычитание чисел 1, 2, 3; выполнять задание в Рабочей тетради.

Понимать и принимать учебную задачу, осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя; планировать деятельность на уроке; анализировать и решать текстовые задачи; искать разные способы решения задачи;  работать в паре и оценивать товарища; выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения

Проявлять интерес к математике; осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения на уроке и взаимодействия с учителем и одноклассниками ; проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий;

Литературное чтение тема «Перечитывание текста по заданию».

63.

Закрепление изученного.

Закрепление изученного материала.

В результате практических действий и наблюдений закреплять умения решать задачи дополнять условие задачи, ставить вопрос;  в результате практических действий моделировать действия сложения и вычитания с помощью предметов, рисунков, числового отрезка; выполнять задание в Рабочей тетради.

Понимать и принимать учебную задачу, осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя; планировать деятельность на уроке; анализировать и решать текстовые задачи; искать разные способы решения задачи;  работать в паре и оценивать товарища; выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения

Проявлять интерес к математике; осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения на уроке и взаимодействия с учителем и одноклассниками ; проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий; оценивать себя, границы своего знания и незнания.

Технология, тема «Работа по инструкции»

64.

Закрепление изученного.

Закрепление изученного материала.

В результате практических действий и наблюдений закреплять умения решать задачи дополнять условие задачи, ставить вопрос;  в результате практических действий моделировать действия сложения и вычитания с помощью предметов, рисунков, числового отрезка; выполнять задание в Рабочей тетради.

Понимать и принимать учебную задачу, осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя; планировать деятельность на уроке; анализировать и решать текстовые задачи; искать разные способы решения задачи;  работать в паре и оценивать товарища; выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения

Проявлять интерес к математике; осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения на уроке и взаимодействия с учителем и одноклассниками ; проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий; оценивать себя, границы своего знания и незнания.

Технология, тема «Работа по инструкции»

65.

Сложение и вычитание чисел первого десятка. Состав чисел 7, 8, 9.

Повторение изученного материала.

Выполнять арифметические действия с опорой на знания состава чисел; моделировать действия сложения и вычитания с помощью предметов, рисунков, числового отрезка; выполнять задание в Рабочей тетради.

принимать учебную задачу, осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя; планировать деятельность на уроке; сравнивать группы предметов;  искать разные способы решения задачи;  работать в паре и оценивать товарища; выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения

Проявлять интерес к математике; осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения на уроке и взаимодействия с учителем и одноклассниками ; проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий;

ИЗО, тема «Рисование узора по образцу».

66.

Задачи на увеличение числа на несколько единиц (с двумя множествами).

Повторение изученного материала.

В результате практических действий и наблюдений решать задачи на увеличение числа на несколько единиц; анализировать действия при решении задач данного вида; использовать знаково-символические средства при решении задач; ; выполнять задание в Рабочей тетради.

принимать учебную задачу, осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя; планировать деятельность на уроке; сравнивать группы предметов;  искать разные способы решения задачи;  работать в паре и оценивать товарища; выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения

Проявлять интерес к математике; осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения на уроке и взаимодействия с учителем и одноклассниками ; проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий;

ИЗО, тема «свойства орнамента».

67.

Задачи на уменьшение числа на несколько единиц (с двумя множествами).

Повторение изученного материала.

В результате практических действий и наблюдений решать задачи на уменьшение числа на несколько единиц; анализировать действия при решении задач данного вида; использовать знаково-символические средства при решении задач; ;выполнять задание в Рабочей тетради.

принимать учебную задачу, осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя; планировать деятельность на уроке; сравнивать группы предметов;  искать разные способы решения задачи;  работать в паре и оценивать товарища; выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения

Проявлять интерес к математике; осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения на уроке и взаимодействия с учителем и одноклассниками ; проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий;

ИЗО, тема «Действия по образцу».

68.

Сложение и вычитание вида □+4, □- 4.

Изучение нового материала.

В результате практических действий и наблюдений учиться выполнять сложение и вычитание вида□+4, □- 4; в результате практических действий решать задачи, анализировать действия при решении задач данного вида; использовать знаково-символические средства; выполнять задание в Рабочей тетради.

Понимать и принимать учебную задачу, осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя; планировать деятельность на уроке; искать разные способы решения задачи; сравнивать группы предметов; работать в паре и оценивать товарища; выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения

Проявлять интерес к математике; осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения на уроке и взаимодействия с учителем и одноклассниками ; проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий;

Литературное чтение тема «выразительное чтение и рассказывание».

69.

Закрепление изученного.

Закрепление изученного материала.

В результате практических действий и наблюдений закреплять умения решать задачи дополнять условие задачи, ставить вопрос, составлять задачу по решению;  в результате практических действий моделировать действия сложения и вычитания с помощью предметов, рисунков, числового отрезка; решать примеры на сложение и вычитание чисел 1,2,3,4. выполнять задание в Рабочей тетради.

Понимать и принимать учебную задачу, осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя; планировать деятельность на уроке; анализировать и решать текстовые задачи; искать разные способы решения задачи;  работать в паре и оценивать товарища; выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения

Проявлять интерес к математике; осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения на уроке и взаимодействия с учителем и одноклассниками ; проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий; оценивать себя, границы своего знания и незнания.

Технология, тема «Разметка деталей»

70.

Решение задач на разностное сравнение.

Изучение нового материала

В результате практических действий и наблюдений решать задачи  на разностное равнение; анализировать действия при решении задач данного вида; использовать знаково-символические средства; выполнять задание в Рабочей тетради.

Понимать и принимать учебную задачу, осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя; планировать деятельность на уроке; сравнивать группы предметов; искать разные способы решения задачи;  работать в паре и оценивать себя и товарища под руководством учителя; выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения

Проявлять интерес к математике; осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения на уроке и взаимодействия с учителем и одноклассниками ; проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

Технология, тема «Разметка деталей»

71.

Таблица сложения и вычитания с числом 3.

Изучение нового материала.

В результате практических действий и наблюдений выполнять сложение и вычитание вида□+4, □- 4; проверять правильность выполнения действий, используя другой прием вычисления; в результате практических действий и наблюдений решать задачи  на разностное равнение; анализировать действия при решении задач данного вида; использовать знаково-символические средства; выполнять задание в Рабочей тетради.

Понимать и принимать учебную задачу, осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя; планировать деятельность на уроке; сравнивать группы предметов;  искать разные способы решения задачи; работать в паре и оценивать товарища; выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения

Проявлять интерес к математике; осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения на уроке и взаимодействия с учителем и одноклассниками ; проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий;

технология, тема «Работа с бумагой».

72.

Решение задач.

Повторение изученного материала.

В результате практических действий и наблюдений закреплять умения решать задачи изученных видов, анализировать действия при решении задач, использовать знаково-символические средств ; выполнять задание в Рабочей тетради.

принимать учебную задачу, осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя; планировать деятельность на уроке; сравнивать группы предметов;  искать разные способы решения задачи; работать в паре и оценивать товарища; выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения

Проявлять интерес к математике; осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения на уроке и взаимодействия с учителем и одноклассниками ; проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий;

Русский язык, тема «Интонация».

73.

Перестановка слагаемых.

Изучение нового материала.

Выполнять вычисления с числами 1,2,3,4; в результате практических действий и наблюдений решать задачи  изученных видов; анализировать действия при решении задач данного вида; использовать знаково-символические средства; выполнять задание в Рабочей тетради.

Понимать и принимать учебную задачу, осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя; планировать деятельность на уроке; сравнивать группы предметов;  искать разные способы решения задачи; работать в паре и оценивать товарища; выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения по результату исследования.

Проявлять интерес к математике; осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения на уроке и взаимодействия с учителем и одноклассниками ; проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий;

Лит. Чтение, тема «Чтение целыми словами».

74.

Применение переместительного свойства сложения для случаев вида □+5,6,7,8,9.

Изучение нового материала.

Выполнять сложение  с применением переместительного свойства сложения; проверять правильность выполнения сложения, используя другой прием сложения;  в результате практических действий и наблюдений решать задачи  изученных видов; анализировать действия при решении задач данного вида; использовать знаково-символические средства; объяснять, как связаны  между собой задачи, представленные в одной цепочке; выполнять задание в Рабочей тетради.

Понимать и принимать учебную задачу, осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя; планировать деятельность на уроке; искать разные способы решения задачи; работать в паре и оценивать себя и  товарища; выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения по результату исследования; включаться в диалог с учителем и сверстниками, в коллективное обсуждение проблем , проявлять активность и инициативность в стремлении высказаться.

осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения на уроке и взаимодействия с учителем и одноклассниками ; проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий; проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения, которые базируются на необходимости постоянного расширения знаний для решения новых учебных задач и на интересе к математике.

ИЗО, тема «Свойства орнамента».

75.

Таблица для случаев вида □+5,6,7,8,9.

Изучение нового материала.

Выполнять сложение  с применением переместительного свойства сложения; составлять таблицу сложения; проверять правильность выполнения сложения, используя другой прием сложения;  в результате практических действий и наблюдений решать задачи  изученных видов; анализировать действия при решении задач данного вида; использовать знаково-символические средства; объяснять, как связаны  между собой задачи, представленные в одной цепочке; выполнять задание в Рабочей тетради.

Понимать и принимать учебную задачу, осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя; планировать деятельность на уроке; искать разные способы решения задачи; работать в паре и оценивать себя и  товарища; выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения по результату исследования; включаться в диалог с учителем и сверстниками, в коллективное обсуждение проблем , проявлять активность и инициативность в стремлении высказаться.

осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения на уроке и взаимодействия с учителем и одноклассниками ; проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий; проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения, которые базируются на необходимости постоянного расширения знаний для решения новых учебных задач и на интересе к математике.

Технология, тема «Измерение длин отрезков».

76.

Применение переместительного свойства сложения для случаев вида □+5,6,7,8,9.

Закрепление изученного материала.

Выполнять сложение  с применением переместительного свойства сложения; проверять правильность выполнения сложения, используя другой прием сложения;  в результате практических действий и наблюдений решать задачи  изученных видов; анализировать действия при решении задач данного вида; использовать знаково-символические средства; объяснять, как связаны  между собой задачи, представленные в одной цепочке; выполнять задание в Рабочей тетради.

Понимать и принимать учебную задачу, осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя; планировать деятельность на уроке; искать разные способы решения задачи; работать в паре и оценивать себя и  товарища; выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения по результату исследования; включаться в диалог с учителем и сверстниками, в коллективное обсуждение проблем , проявлять активность и инициативность в стремлении высказаться.

осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения на уроке и взаимодействия с учителем и одноклассниками ; проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий; проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения.

Окр. мир, тема «Признаки предметов».

77.

Применение переместительного свойства сложения для случаев вида □+5,6,7,8,9.

Закрепление изученного материала.

Выполнять сложение  с применением переместительного свойства сложения; проверять правильность выполнения сложения, используя другой прием сложения;  в результате практических действий и наблюдений решать задачи  изученных видов; анализировать действия при решении задач данного вида; использовать знаково-символические средства; выполнять задание в Рабочей тетради.

Понимать и принимать учебную задачу, осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя; планировать деятельность на уроке; искать разные способы решения задачи; работать в паре и оценивать себя и  товарища; выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения по результату исследования; проявлять активность и инициативность в стремлении высказаться.

осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения на уроке и взаимодействия с учителем и одноклассниками ; проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий; проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения.

Технология, тема «Принцип действия вертушки».

78.

Применение переместительного свойства сложения для случаев вида □+5,6,7,8,9.

Закрепление изученного материала.

Выполнять сложение  с применением переместительного свойства сложения; проверять правильность выполнения сложения, используя другой прием сложения;  в результате практических действий и наблюдений решать задачи  изученных видов; анализировать действия при решении задач данного вида; использовать знаково-символические средства; объяснять, как связаны  между собой задачи, представленные в одной цепочке;  выполнять задание в Рабочей тетради.

Понимать и принимать учебную задачу, осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя; планировать деятельность на уроке; искать разные способы решения задачи; работать в паре и оценивать себя и  товарища; выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения по результату исследования; проявлять активность и инициативность в стремлении высказаться.

осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения на уроке и взаимодействия с учителем и одноклассниками ; проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий; проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения, которые базируются на необходимости постоянного расширения знаний для решения новых учебных задач и на интересе к математике.

Технология, тема «Разметка деталей».

79.

Страничка для любознательных.

Закрепление изученного материала

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях

Понимать и принимать учебную задачу, осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя; контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной учебной задачей;  планировать деятельность на уроке; искать разные способы решения задачи; работать в паре и оценивать товарища; выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения по результату исследования; включаться в диалог с учителем и сверстниками, в коллективное обсуждение проблем , проявлять активность и инициативность в стремлении высказаться.

осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения на уроке и взаимодействия с учителем и одноклассниками ; проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий; проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения

ИЗО, тема «Рисование узора по образцу».

80.

Что узнали, чему научились.

Закрепление изученного материала

Выполнять сложение  с применением переместительного свойства сложения; проверять правильность выполнения сложения, используя другой прием сложения;  в результате практических действий и наблюдений решать задачи  изученных видов; анализировать действия при решении задач данного вида; использовать знаково-символические средства; объяснять, как связаны  между собой задачи, представленные в одной цепочке;  выполнять задание в Рабочей тетради.

Понимать и принимать учебную задачу, осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя; планировать деятельность на уроке; ; искать разные способы решения задачи; работать в паре и оценивать себя и товарища; выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения по результату исследования; включаться в диалог с учителем и сверстниками, в коллективное обсуждение проблем , проявлять активность и инициативность в стремлении высказаться.

осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения на уроке и взаимодействия с учителем и одноклассниками ; проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий; проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения, которые базируются на необходимости постоянного расширения знаний для решения новых учебных задач и на интересе к математике.

Окр. мир, тема «как мы находим ответы на вопросы».

81.

Связь между суммой и слагаемыми.

Изучение нового материала

Осваивать взаимосвязь сложения и вычитания; в результате практических действий и наблюдений понимать правило нахождения неизвестного слагаемого; использовать математическую терминологию при чтении и составлении числовых равенств; в результате практических действий и наблюдений решать задачи  изученных видов; анализировать действия при решении задач данного вида; использовать знаково-символические средства; выполнять задание в Рабочей тетради.

Понимать и принимать учебную задачу, осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя; планировать деятельность на уроке; ; искать разные способы решения задачи; работать в паре и оценивать себя и товарища; выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения по результату исследования; включаться в диалог с учителем и сверстниками, в коллективное обсуждение проблем , проявлять активность и инициативность в стремлении высказаться.

осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения на уроке и взаимодействия с учителем и одноклассниками ; проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий; проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения, которые базируются на необходимости постоянного расширения знаний для решения новых учебных задач и на интересе к математике.

Технология, тема «Работа с бумагой».

82.

Связь между суммой и слагаемыми.

Закрепление изученного материала

Закреплять знания о взаимосвязи сложения и вычитания; в результате практических действий и наблюдений закреплять правило нахождения неизвестного слагаемого; использовать математическую терминологию при чтении и составлении числовых равенств; выделять из предложенного текста (рисунка)  информацию по заданному условию, дополнять ею текст задачи с недостающими данными, составлять по ней текстовые задачи с разными вопросами и решать их; выполнять задание в Рабочей тетради.

Понимать и принимать учебную задачу, осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя; планировать деятельность на уроке;  искать разные способы решения задачи; работать в паре и оценивать себя и товарища; выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения по результату исследования; включаться в диалог с учителем и сверстниками, в коллективное обсуждение проблем , проявлять активность и инициативность в стремлении высказаться.

осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения на уроке и взаимодействия с учителем и одноклассниками ; проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий; проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения, которые базируются на необходимости постоянного расширения знаний для решения новых учебных задач и на интересе к математике.

Русский язык, тема «Предмет и слово».

83.

Решение задач.

Закрепление изученного материала

Закреплять знания о взаимосвязи сложения и вычитания; использовать математическую терминологию при чтении и составлении числовых равенств; в результате практических действий и наблюдений решать задачи  изученных видов; анализировать действия при решении задач, использовать знаково-символические средства; выполнять задание в Рабочей тетради.

Осознавать результат учебных действий, описывать результаты действий, используя математическую терминологию; осуществлять пошаговый контроль своих действий под руководством учителя; выделять из темы урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изучаемой теме; фиксировать по ходу урока и в конце его удовлетворенность/неудовлетворенность своей работой на уроке ( с помощью смайликов, разноцветных фишек и прочих средств), адекватно относиться к своим успехам и неуспехам; стремиться к улучшению результата на основе познавательной и личностной рефлексии.

осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения на уроке и взаимодействия с учителем и одноклассниками ; проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий; проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения, которые базируются на необходимости постоянного расширения знаний для решения новых учебных задач и на интересе к математике.

Технология, тема «Измерение длин отрезков».

84.

Уменьшаемое, вычитаемое, разность.

Изучение нового материала

Знакомить с компонентами вычитания, использовать математическую терминологию при чтении и составлении числовых равенств; в результате практических действий и наблюдений решать задачи  изученных видов; анализировать действия при решении задач, использовать знаково-символические средства; выполнять задание в Рабочей тетради.

Понимать и принимать учебную задачу, осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя; выделять из темы урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изучаемой теме; работать в паре и оценивать себя и товарища; выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения по результату исследования; включаться в диалог с учителем и сверстниками, в коллективное обсуждение проблем , проявлять активность и инициативность в стремлении высказаться; осуществлять взаимный контроль  и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимную помощь.

проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения, которые базируются на необходимости постоянного расширения знаний для решения новых учебных задач и на интересе к математике, понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности.

Лит. Чтение, тема «Чтение целыми словами».

85.

Вычитание вида 6-□, 7-□

Изучение нового материала

Осваивать приемы вычитания вида 6-□, 7-□; выполнять вычитание с использованием знания состава чисел из двух слагаемых  и взаимосвязи между сложением и вычитанием; использовать математическую терминологию при чтении и составлении числовых равенств; в результате практических действий и наблюдений решать задачи  изученных видов; анализировать действия при решении задач, использовать знаково-символические средства; выполнять задание в Рабочей тетради.

Понимать и принимать учебную задачу, осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя; выделять из темы урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изучаемой теме; работать в паре и оценивать себя и товарища; выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения по результату исследования; включаться в диалог с учителем и сверстниками, в коллективное обсуждение проблем , проявлять активность и инициативность в стремлении высказаться; осуществлять взаимный контроль  и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимную помощь.

проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения, которые базируются на необходимости постоянного расширения знаний для решения новых учебных задач и на интересе к математике, понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности.

Технология, тема «Способы выкладывания мозаики».

86.

Закрепление приема вычитания 6-□, 7-□. Решение задач.

Закрепление изученного материала

Закреплять умения выполнять вычитание вида 6-□, 7-□; выполнять вычитание с использованием знания состава чисел из двух слагаемых  и взаимосвязи между сложением и вычитанием; использовать математическую терминологию при чтении и составлении числовых равенств; в результате практических действий и наблюдений решать задачи  изученных видов; анализировать действия при решении задач, использовать знаково-символические средства; выполнять задание в Рабочей тетради.

Понимать и принимать учебную задачу, осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя; выделять из темы урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изучаемой теме; работать в паре и оценивать себя и товарища; выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения по результату исследования; включаться в диалог с учителем и сверстниками, в коллективное обсуждение проблем , проявлять активность и инициативность в стремлении высказаться; осуществлять взаимный контроль  и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимную помощь.

проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения, которые базируются на необходимости постоянного расширения знаний для решения новых учебных задач и на интересе к математике, понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности.

Лит. чтение, тема «Перечитывание текста по заданию».

87.

Вычитание вида 8-□, 9-□

Изучение нового материала

Осваивать приемы вычитания вида 8-□, 9-□; выполнять вычитание с использованием знания состава чисел из двух слагаемых  и взаимосвязи между сложением и вычитанием; использовать математическую терминологию при чтении и составлении числовых равенств; в результате практических действий и наблюдений решать задачи  изученных видов; анализировать действия при решении задач, использовать знаково-символические средства; выполнять задание в Рабочей тетради.

Понимать и принимать учебную задачу, осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя; выделять из содержания урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изучаемой теме; работать в паре и оценивать себя и товарища; выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения по результату исследования; включаться в диалог с учителем и сверстниками, в коллективное обсуждение проблем , проявлять активность и инициативность в стремлении высказаться; осуществлять взаимный контроль  и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимную помощь.

проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения, которые базируются на необходимости постоянного расширения знаний для решения новых учебных задач и на интересе к математике, понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности.

Окр. мир,  тема «Как живут животные».

88.

Закрепление приема вычитания 8-□, 9-□. Решение задач

Закрепление изученного материала

Знакомить с приемами  вычитания вида 8-□, 9-□; выполнять вычитание с использованием знания состава чисел из двух слагаемых  и взаимосвязи между сложением и вычитанием; использовать математическую терминологию при чтении и составлении числовых равенств; измерять и сравнивать отрезки; выполнять задание в Рабочей тетради.

Понимать и принимать учебную задачу, осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя; выделять из содержания  урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изучаемой теме; работать в паре и оценивать себя и товарища; выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения; включаться в диалог с учителем и сверстниками, в коллективное обсуждение проблем , проявлять активность и инициативность в стремлении высказаться

проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения, которые базируются на необходимости постоянного расширения знаний для решения новых учебных задач и на интересе к математике, понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности.

Технология, тема «Приемы разметки».

89.

Вычитание вида 10-□

Изучение нового материала

Осваивать приемы вычитания вида 10-□,; выполнять вычитание с использованием знания состава чисел из двух слагаемых  и взаимосвязи между сложением и вычитанием; использовать математическую терминологию при чтении и составлении числовых равенств; в результате практических действий и наблюдений решать задачи  изученных видов; анализировать действия при решении задач, использовать знаково-символические средства; выполнять задание в Рабочей тетради.

Понимать и принимать учебную задачу, осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя; выделять из темы урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изучаемой теме; работать в паре и оценивать себя и товарища; выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения по результату исследования; включаться в диалог с учителем и сверстниками, в коллективное обсуждение проблем , проявлять активность и инициативность в стремлении высказаться; осуществлять взаимный контроль  и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимную помощь.

проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения, которые базируются на необходимости постоянного расширения знаний для решения новых учебных задач и на интересе к математике, понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности.

Окр. мир, тема «Что мы знаем о нашей стране, своем городе?».

90.

Закрепление изученного. Решение задач.

Закрепление изученного материала

Выполнять вычисления вида 6, 7, 8,9,10-□, используя взаимосвязь  между сложением и вычитанием и знание состава чисел;  использовать математическую терминологию при чтении и составлении числовых равенств; в результате практических действий и наблюдений решать задачи  изученных видов; анализировать действия при решении задач, использовать знаково-символические средства; выполнять задание в Рабочей тетради.

Понимать и принимать учебную задачу, осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя; выделять из темы урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изучаемой теме; работать в паре и оценивать себя и товарища; выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения по результату исследования; включаться в диалог с учителем и сверстниками, в коллективное обсуждение проблем , проявлять активность и инициативность в стремлении высказаться; осуществлять взаимный контроль  и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимную помощь.

проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения, которые базируются на необходимости постоянного расширения знаний для решения новых учебных задач и на интересе к математике, понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности.

Технология, тема «».

91.

Килограмм.

Изучение нового материала

Взвешивать предметы с точностью до килограмма; сравнивать предметы по массе; упорядочивать предметы, располагая их в порядке увеличения (уменьшения) массы; использовать математическую терминологию при чтении и составлении числовых равенств ; в результате практических действий и наблюдений решать задачи  на определение массы предметов на основе изученных видов; выполнять задание в Рабочей тетради.

Понимать и принимать учебную задачу, осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя; выделять из темы урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изучаемой теме; работать в паре и оценивать себя и товарища; выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения по результату исследования; включаться в диалог с учителем и сверстниками, в коллективное обсуждение проблем , проявлять активность и инициативность в стремлении высказаться; осуществлять взаимный контроль  и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимную помощь.

проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения, которые базируются на необходимости постоянного расширения знаний для решения новых учебных задач и на интересе к математике, понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности.

Окр. мир, тема «Кто такие звери».

92.

Литр.

Изучение нового материала

Сравнивать сосуды по вместимости; упорядочивать сосуды, располагая их в порядке увеличения (уменьшения) вместимости; использовать математическую терминологию при чтении и составлении числовых равенств ; в результате практических действий и наблюдений решать задачи  на определение массы предметов и вместимости сосудов  на основе изученных видов; выполнять задание в Рабочей тетради.

Понимать и принимать учебную задачу, осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя; выделять из темы урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изучаемой теме; работать в паре и оценивать себя и товарища; выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения по результату исследования; включаться в диалог с учителем и сверстниками, в коллективное обсуждение проблем , проявлять активность и инициативность в стремлении высказаться; осуществлять взаимный контроль  и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимную помощь.

проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения, которые базируются на необходимости постоянного расширения знаний для решения новых учебных задач и на интересе к математике, понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности.

Окр. мир, тема «Способы познания окружающего мира».

93.

Что узнали. Чему научились.

Закрепление изученного материала

использовать математическую терминологию при чтении и составлении числовых равенств; в результате практических действий и наблюдений решать задачи  изученных видов; анализировать действия при решении задач, использовать знаково-символические средства; проверят результат вычисления, используя таблицу сложения;  выполнять задание в Рабочей тетради.

Понимать и принимать учебную задачу, осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя; выделять из темы урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изучаемой теме; работать в паре и оценивать себя и товарища; выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения по результату исследования; включаться в диалог с учителем и сверстниками, в коллективное обсуждение проблем , проявлять активность и инициативность в стремлении высказаться; осуществлять взаимный контроль  и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимную помощь.

проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения, которые базируются на необходимости постоянного расширения знаний для решения новых учебных задач и на интересе к математике, понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности.

Окр. мир, тема «Когда придет суббота?».

94.

Проверочная работа.

Закрепление изученного материала

Работать самостоятельно

понимать и принимать учебную задачу, осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя; осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимную помощь.

понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности.

Технология, тема «Работа по инструкции»

          ЧИСЛА ОТ 1 ДО 20

Нумерация (10 ч)

95.

Название и последовательность чисел от 11 до 20.

Изучение нового материала

Образовывать числа второго десятка из одного десятка и нескольких единиц; сравнивать числа в пределах 20, опираясь на порядок их следования при счете; читать и записывать числа второго десятка, объясняя, что обозначает каждая цифра в их записи; в результате практических действий и наблюдений решать задачи  на определение массы предметов на основе изученных видов; выполнять задание в Рабочей тетради.

Понимать и принимать учебную задачу, осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя; выделять из темы урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изучаемой теме; работать в паре и оценивать себя и товарища; выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения по результату исследования; включаться в диалог с учителем и сверстниками, в коллективное обсуждение проблем , проявлять активность и инициативность в стремлении высказаться; осуществлять взаимный контроль  и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимную помощь.

проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения, которые базируются на необходимости постоянного расширения знаний для решения новых учебных задач и на интересе к математике, понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности.

Окр. мир, тема «как зимой помочь птицам?».

96.

Образование чисел второго десятка.

Изучение нового материала

Образовывать числа второго десятка из одного десятка и нескольких единиц; сравнивать числа в пределах 20, опираясь на порядок их следования при счете; читать и записывать числа второго десятка, объясняя, что обозначает каждая цифра в их записи; в результате практических действий и наблюдений решать задачи  на определение массы предметов на основе изученных видов; выполнять задание в Рабочей тетради.

Понимать и принимать учебную задачу, осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя; выделять из темы урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изучаемой теме; работать в паре и оценивать себя и товарища; выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения по результату исследования; включаться в диалог с учителем и сверстниками, в коллективное обсуждение проблем , проявлять активность и инициативность в стремлении высказаться; осуществлять взаимный контроль  и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимную помощь.

проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения, которые базируются на необходимости постоянного расширения знаний для решения новых учебных задач и на интересе к математике, понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности.

Окр. мир, тема «Когда наступит лето?».

97.

Запись и чтение чисел второго десятка.

Изучение нового материала

Образовывать числа второго десятка из одного десятка и нескольких единиц; сравнивать числа в пределах 20, опираясь на порядок их следования при счете; читать и записывать числа второго десятка, объясняя, что обозначает каждая цифра в их записи; в результате практических действий и наблюдений решать задачи   изученных видов; выполнять задание в Рабочей тетради.

Понимать и принимать учебную задачу, осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя; выделять из темы урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изучаемой теме; работать в паре и оценивать себя и товарища; выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения по результату исследования; включаться в диалог с учителем и сверстниками, в коллективное обсуждение проблем , проявлять активность и инициативность в стремлении высказаться; осуществлять взаимный контроль  и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимную помощь.

проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения, которые базируются на необходимости постоянного расширения знаний для решения новых учебных задач и на интересе к математике, понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности.

Окр. мир, тема «способы познания окружающего мира».

98.

Дециметр.

Изучение нового материала

Переводить одни единицы длины в другие; выполнять вычисления вида 16+1, 16-1 с опорой на знания нумерации; сравнивать числа в пределах 20, опираясь на порядок их следования при счете; в результате практических действий и наблюдений решать задачи   изученных видов; выполнять задание в Рабочей тетради.

Понимать и принимать учебную задачу, осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя; выделять из темы урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изучаемой теме; работать в паре и оценивать себя и товарища; выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения по результату исследования; включаться в диалог с учителем и сверстниками, в коллективное обсуждение проблем , проявлять активность и инициативность в стремлении высказаться; осуществлять взаимный контроль  и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимную помощь.

проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения, которые базируются на необходимости постоянного расширения знаний для решения новых учебных задач и на интересе к математике, понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности.

Технология, тема «Прием изготовления цветка из полоски бумаги».

99.

Сложение и вычитание вида 10+7, 17-7, 17-10.

Изучение нового материала

Выполнять вычисления вида 10+7, 17-7, 17-10 с опорой на знания десятичного состава числа;  сравнивать числа в пределах 20, опираясь на порядок их следования при счете; в результате практических действий и наблюдений готовить к решению составных задач.

Понимать и принимать учебную задачу, осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя; выделять из темы урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изучаемой теме; работать в паре и оценивать себя и товарища; включаться в диалог с учителем и сверстниками, в коллективное обсуждение проблем , проявлять активность и инициативность в стремлении высказаться

проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения, которые базируются на необходимости постоянного расширения знаний для решения новых учебных задач и на интересе к математике, понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности.

Окр. мир, тема «Откуда берутся снег и лед?».

100.

Страничка для любознательных.

Закрепление изученного материала

Выполнят задания творческого и поискового характера; применять полученные ранее знания в измененных условиях; решать простейшие задачи комбинаторного характера.

Понимать и принимать учебную задачу, работать в группе  и оценивать себя и товарища под руководством учителя; включаться в диалог с учителем и сверстниками, в коллективное обсуждение проблем , проявлять активность и инициативность в стремлении высказаться; осуществлять взаимный контроль  и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимную помощь; осваивать способы решения новых учебных и практических задач.

проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения, которые базируются на необходимости постоянного расширения знаний для решения новых учебных задач и на интересе к математике, понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности.

Окр. мир, тема «Способы познания мира».

101.

Что узнали. Чему научились.

Закрепление изученного материала

Выполнять вычисления в пределах второго десятка с опорой на знание нумерации; читать и записывать числа второго десятка; сравнивать числа в пределах 20, опираясь на порядок их следования при счете; в результате практических действий и наблюдений решать составные задачи; выполнять задание в Рабочей тетради.

Понимать и принимать учебную задачу, осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя; выделять из содержания  урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изучаемой теме; включаться в диалог с учителем и сверстниками, в коллективное обсуждение проблем , проявлять активность и инициативность в стремлении высказаться; осуществлять взаимный контроль  и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимную помощь

проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения, которые базируются на необходимости постоянного расширения знаний для решения новых учебных задач и на интересе к математике, понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности.

Русский язык, тема «Действие и слово».

102.

Проверочная работа.

Изучение нового материала

Выполнять вычисления в пределах второго десятка с опорой на знание нумерации; читать и записывать числа второго десятка; сравнивать числа в пределах 20, опираясь на порядок их следования при счете; в результате практических действий и наблюдений решать составные задачи; выполнять задание в Рабочей тетради.

Понимать и принимать учебную задачу, осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя; выделять из содержания  урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изучаемой теме; включаться в диалог с учителем и сверстниками, в коллективное обсуждение проблем , проявлять активность и инициативность в стремлении высказаться; осуществлять взаимный контроль  и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимную помощь

проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения, которые базируются на необходимости постоянного расширения знаний для решения новых учебных задач и на интересе к математике, понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности.

Окр. мир, тема «как зимой помочь птицам?».

103.

План решения задачи в два действия и запись решения.

Изучение нового материала

Определять структуру задач в два действия, составлять план решения и записывать решение; выполнять вычисления в пределах второго десятка с опорой на знание нумерации; сравнивать числа в пределах 20, опираясь на порядок их следования при счете; выполнять задание в Рабочей тетради.

Понимать и принимать учебную задачу, осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя; выделять из содержания  урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изучаемой теме; включаться в диалог с учителем и сверстниками, в коллективное обсуждение проблем , проявлять активность и инициативность в стремлении высказаться; осуществлять взаимный контроль  и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимную помощь

проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения, которые базируются на необходимости постоянного расширения знаний для решения новых учебных задач и на интересе к математике, понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности.

Технология, тема «Разметка симметричных фигур».

104.

Решение задач в два действия.

Закрепление изученного материала

Определять структуру задач в два действия, составлять план решения и записывать решение; выполнять вычисления в пределах второго десятка с опорой на знание нумерации; сравнивать числа в пределах 20, опираясь на порядок их следования при счете; выполнять задание в Рабочей тетради.

Понимать и принимать учебную задачу, осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя; выделять из содержания  урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изучаемой теме; включаться в диалог с учителем и сверстниками, в коллективное обсуждение проблем , проявлять активность и инициативность в стремлении высказаться; осуществлять взаимный контроль  и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимную помощь

проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения, которые базируются на необходимости постоянного расширения знаний для решения новых учебных задач и на интересе к математике, понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности.

Окр. мир, тема «Когда изобрели велосипед?».

ЧИСЛА ОТ 1 ДО 20

Сложение и вычитание (22 ч)

105.

Общий прием сложения однозначных чисел с переходом через десяток.

Изучение нового материала

В ходе  практических действий и наблюдений осваивать приемы сложения через десяток; определять структуру задач в два действия; выполнять вычисления в пределах второго десятка с опорой на знание нумерации; сравнивать числа в пределах 20, опираясь на порядок их следования при счете; выполнять задание в Рабочей тетради.

проявлять активность и инициативность в стремлении высказаться; осуществлять взаимный контроль  и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимную помощь; проводить сравнение объектов с целью выделения их различных признаков, различать существенные и несущественные признаки

проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения; понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности.

Окр. мир, тема «Когда придет суббота?», «Когда наступит лето?»

106.

Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида □+2, □+3.

Изучение нового материала

Рассматривать случаи сложения 9+2, 9+3, 8+3; определять структуру задач в два действия, составлять план решения и записывать решение; выполнять вычисления в пределах второго десятка с опорой на знание нумерации; сравнивать числа в пределах 20, опираясь на порядок их следования при счете; выполнять задание в Рабочей тетради.

выделять из содержания  урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изучаемой теме; включаться в диалог с учителем и сверстниками, в коллективное обсуждение проблем , проявлять активность и инициативность в стремлении высказаться; осуществлять взаимный контроль  и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимную помощь; проводить сравнение объектов с целью выделения их различных признаков, различать существенные и несущественные признаки

проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения; понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности.

Окр. мир, тема «Способы познания окружающего мира»

107.

Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида □+4.

Изучение нового материала

Рассматривать случаи сложения 9+4, 7+4, 8+4; определять структуру задач в два действия, составлять план решения и записывать решение; выполнять вычисления в пределах второго десятка с опорой на знание нумерации; сравнивать числа в пределах 20, опираясь на порядок их следования при счете; выполнять задание в Рабочей тетради.

выделять из содержания  урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изучаемой теме; включаться в диалог с учителем и сверстниками, в коллективное обсуждение проблем , проявлять активность и инициативность в стремлении высказаться; осуществлять взаимный контроль  и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимную помощь; проводить сравнение объектов с целью выделения их различных признаков, различать существенные и несущественные признаки

проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения; понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности.

Окр. мир, тема «Как путешествует письмо», технология, тема «Измерение длин отрезков».

108.

Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида □+5.

Изучение нового материала

Рассматривать случаи сложения 6+5, 7+5, 8+5, 9+5; определять структуру задач в два действия, составлять план решения и записывать решение; выполнять вычисления в пределах второго десятка с опорой на знание нумерации; выполнять задание в Рабочей тетради.

выделять из содержания  урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изучаемой теме; включаться в диалог с учителем и сверстниками, в коллективное обсуждение проблем , проявлять активность и инициативность в стремлении высказаться; проводить сравнение объектов с целью выделения их различных признаков, различать существенные и несущественные признаки

проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения; понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности.

Окр. мир, тема «Способы работы с таблицей», лит. чтение, тема «Поиск информации в тексте».

109.

Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида □+6.

Изучение нового материала

Рассматривать случаи сложения 6+6, 7+6, 8+6, 9+6; определять структуру задач в два действия, составлять план решения и записывать решение; выполнять вычисления в пределах второго десятка с опорой на знание нумерации; сравнивать числа в пределах 20, опираясь на порядок их следования при счете; выполнять задание в Рабочей тетради.

выделять из содержания  урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изучаемой теме; включаться в диалог с учителем и сверстниками, в коллективное обсуждение проблем , проявлять активность и инициативность в стремлении высказаться; проводить сравнение объектов с целью выделения их различных признаков, различать существенные и несущественные признаки; осуществлять взаимный контроль  и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимную помощь

проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения; понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности.

Окр. мир, тема «Отдых в семье», «Труд в семье»

110.

Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида □+7.

Изучение нового материала

Рассматривать случаи сложения  7+7, 8+7, 9+7; определять структуру задач в два действия, составлять план решения и записывать решение; выполнять вычисления в пределах второго десятка с опорой на знание нумерации; сравнивать числа в пределах 20, опираясь на порядок их следования при счете; выполнять задание в Рабочей тетради.

выделять из содержания  урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изучаемой теме; включаться в диалог с учителем и сверстниками, в коллективное обсуждение проблем , проявлять активность и инициативность в стремлении высказаться; проводить сравнение объектов с целью выделения их различных признаков, различать существенные и несущественные признаки; осуществлять взаимный контроль  и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимную помощь

проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения; понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности.

Окр. мир, тема «Когда изобрели велосипед», «Почему нужно есть много овощей и фруктов»

111.

Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида □+8, □+9.

Изучение нового материала

Рассматривать случаи сложения 8+8, 9+9, 9+8; определять структуру задач в два действия, составлять план решения и записывать решение; выполнять вычисления в пределах второго десятка с опорой на знание нумерации; сравнивать числа в пределах 20, опираясь на порядок их следования при счете; выполнять задание в Рабочей тетради.

выделять из содержания  урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изучаемой теме; осознавать результат учебных действий, описывать результат учебных действий, используя математическую терминологию; осуществлять взаимный контроль  и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимную помощь; проводить сравнение объектов с целью выделения их различных признаков, различать существенные и несущественные признаки

проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения; понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности.

Окр. мир, тема «Когда ты станешь взрослым»

112.

Таблица сложения.

Закрепление изученного материала

Выполнять сложение чисел с переходом через десяток в пределах 20; определять структуру задач в два действия, составлять план решения и записывать решение; выполнять вычисления в пределах второго десятка с опорой на знание нумерации; сравнивать числа в пределах 20, опираясь на порядок их следования при счете; выполнять задание в Рабочей тетради.

выделять из содержания  урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изучаемой теме; осознавать результат учебных действий, описывать результат учебных действий, используя математическую терминологию; осуществлять взаимный контроль  и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимную помощь; проводить сравнение объектов с целью выделения их различных признаков, различать существенные и несущественные признаки

проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения; понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности.

Окр. мир, тема «Режим дня»

113.

Таблица сложения. Решение задач.

Закрепление изученного материала

Выполнять сложение чисел с переходом через десяток в пределах 20; определять структуру задач в два действия, составлять план решения и записывать решение; читать и записывать значения величины длины, используя изученные единицы измерения этой величины (см, дм) и соотношение между ними: 1 дм=10 см; выполнять задание в Рабочей тетради

выделять из содержания  урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изучаемой теме; осознавать результат учебных действий, описывать результат учебных действий, используя математическую терминологию; осуществлять взаимный контроль  и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимную помощь

проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения; понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности.

Окр. мир, тема «Почему нельзя рвать цветы и ловить бабочек?», «Кто такие насекомые?»

114.

Страничка для любознательных.

Закрепление изученного материала

Выполнят задания творческого и поискового характера; применять полученные ранее знания в измененных условиях; решать простейшие задачи комбинаторного характера.

Понимать и принимать учебную задачу, работать в группе с одноклассниками: определять общие цели работы, намечать способы их достижения, распределять роли в совместной деятельности, анализировать ход и результаты проделанной работы под руководством учителя;  проявлять учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новых учебных и практических задач.

проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения, которые базируются на необходимости постоянного расширения знаний для решения новых учебных задач и на интересе к математике, понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности.

ИЗО, тема «Свойства орнамента», «Рисование узора по образцу»

115.

Что узнали. Чему научились

Закрепление изученного материала

Демонстрировать умение выполнять сложение чисел с переходом через десяток в пределах 20; определять структуру задач в два действия, составлять план решения и записывать решение; выбирать основания классификации объектов и проводить их классификацию по установленному признаку; выполнять задание в Рабочей тетради

выделять из содержания  урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изучаемой теме; осознавать результат учебных действий, описывать результат учебных действий, используя математическую терминологию; осуществлять взаимный контроль  и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимную помощь

проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения; понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности.

Окр. мир, тема «Что такое зоопарк», лит. Чтение, тема «Сказки оживотных»

116.

Общие приемы табличного вычитания с переходом через десяток.

Изучение нового материала

Выполнять вычитание чисел с переходом через десяток; определять структуру задач в два действия, составлять план решения и записывать решение; выполнять задание в Рабочей тетради

выделять из содержания  урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изучаемой теме; осознавать результат учебных действий, описывать результат учебных действий, используя математическую терминологию; осуществлять взаимный контроль  и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимную помощь

проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения; понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности.

Технология, тема «Способы выкладывания резаных кусочков при изготовлении мозаики»

117.

Вычитание вида 11-□.

Изучение нового материала

Выполнять вычитание чисел с переходом через десяток вида 11-□.; определять структуру задач в два действия, составлять план решения и записывать решение; выполнять задание в Рабочей тетради

выделять из содержания  урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изучаемой теме; осознавать результат учебных действий, описывать результат учебных действий, используя математическую терминологию; осуществлять взаимный контроль  и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимную помощь

проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения; понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности.

Окр. мир, тема «Что растет на подоконнике», «Что растет на клумбе?»

118.

Вычитание вида 12-□.

Изучение нового материала

Выполнять вычитание чисел с переходом через десяток вида 12-□.; определять структуру задач в два действия, составлять план решения и записывать решение; выполнять задание в Рабочей тетради

выделять из содержания  урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изучаемой теме; осознавать результат учебных действий, описывать результат учебных действий, используя математическую терминологию; осуществлять взаимный контроль  и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимную помощь

проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения; понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности.

Русский язык, тема «Что выражает предложение»

119.

Вычитание вида 13-□.

Изучение нового материала

Выполнять вычитание чисел с переходом через десяток вида 13-□.; определять структуру задач в два действия, составлять план решения и записывать решение; читать и записывать значения величины длины, используя изученные единицы измерения этой величины (см, дм) и соотношение между ними: 1 дм=10 см; выполнять задание в Рабочей тетради

выделять из содержания  урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изучаемой теме; осознавать результат учебных действий, описывать результат учебных действий, используя математическую терминологию; осуществлять взаимный контроль  и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимную помощь

проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения; понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности.

Технология, тема «Разметка деталей»

120.

Вычитание вида 14-□.

Изучение нового материала

Выполнять вычитание чисел с переходом через десяток вида 14-□.; определять структуру задач в два действия, составлять план решения и записывать решение; выполнять задание в Рабочей тетради

выделять из содержания  урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изучаемой теме; осознавать результат учебных действий, описывать результат учебных действий, используя математическую терминологию; осуществлять взаимный контроль  и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимную помощь

проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения; понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности.

Лит. чтение, тема «Поиск информации в тексте».

121.

Вычитание вида 15-□.

Изучение нового материала

Выполнять вычитание чисел с переходом через десяток вида 15-□.; определять структуру задач в два действия, составлять план решения и записывать решение; выполнять задание в Рабочей тетради

выделять из содержания  урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изучаемой теме; осознавать результат учебных действий, описывать результат учебных действий, используя математическую терминологию; осуществлять взаимный контроль  и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимную помощь

проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения; понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности.

Лит. чтение, тема «Чтение и понимание текста».

122.

Вычитание вида 16-□.

Изучение нового материала

Выполнять вычитание чисел с переходом через десяток вида 16-□.; определять структуру задач в два действия, составлять план решения и записывать решение; выполнять задание в Рабочей тетради

выделять из содержания  урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изучаемой теме; осознавать результат учебных действий, описывать результат учебных действий, используя математическую терминологию; осуществлять взаимный контроль  и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимную помощь

проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения; понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности.

Руский язык, тема «Звуки и буквы», физкультура «Зимние виды спорта».

123.

Вычитание вида 17-□, 18-□.

Изучение нового материала

Выполнять вычитание чисел с переходом через десяток вида 17-□, 18-□; определять структуру задач в два действия, составлять план решения и записывать решение; выполнять задание в Рабочей тетради

выделять из содержания  урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изучаемой теме; осознавать результат учебных действий, описывать результат учебных действий, используя математическую терминологию; осуществлять взаимный контроль  и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимную помощь

проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения; понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности.

Русский язык, тема «Предмет и слово».

124.

Страничка для любознательных.

Закрепление изученного материала

Выполнять  задания творческого и поискового характера; применять полученные ранее знания в измененных условиях; решать простейшие задачи комбинаторного характера.

Понимать и принимать учебную задачу, работать в группе с одноклассниками: определять общие цели работы, намечать способы их достижения, распределять роли в совместной деятельности, анализировать ход и результаты проделанной работы под руководством учителя;  проявлять учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новых учебных и практических задач.

проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения, которые базируются на необходимости постоянного расширения знаний для решения новых учебных задач и на интересе к математике, понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности.

ИЗО, тема «Рисование узора по образцу»

125.

Что узнали. Чему научились

Закрепление изученного материала

выполнять сложение и вычитание чисел с переходом через десяток в пределах 20; определять структуру задач в два действия, составлять план решения и записывать решение; использовать математическую терминологию при чтении и составлении числовых равенств; выполнять задание в Рабочей тетради

выделять из содержания  урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изучаемой теме; осознавать результат учебных действий, описывать результат учебных действий, используя математическую терминологию; осуществлять взаимный контроль  и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимную помощь

проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения; понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности.

Технология, тема «Работа с бумагой», окр. мир, тема «Почему поезда такие длинные»

126.

Проверочная работа «Проверим себя и оценим свои достижения».

Закрепление изученного материала

Работать самостоятельно; выполнять сложение и вычитание чисел с переходом через десяток в пределах 20; определять структуру задач в два действия, составлять план решения и записывать решение

выделять из содержания  урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изучаемой теме; осознавать результат учебных действий, описывать результат учебных действий, используя математическую терминологию; осуществлять взаимный контроль  и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимную помощь; осознавать результат учебных действий, описывать результат учебных действий, используя математическую терминологию

проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения; понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности.

Физкультура, тема «Осанка».

Итоговое повторение «Что узнали, чему научились в 1 классе» (6 ч)

127.

Наши проекты.

Обучение проектной деятельности

Понимать значимость математики в жизни людей;  находить и читать информацию, представленную разными способами; понимать пространственные отношения, развивать представления о геометрических фигурах;

понимать и принимать учебную задачу, осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя; планировать деятельность на уроке; распределять работу между членами группы, совместно оценивать результат работы под руководством учителя;  выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения; устанавливать аналогии и причинно – следственные связи.

проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения; проявлять интерес к математике; проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

Окр. мир, тема «Составление схем и схематических рисунков».

128.

Что узнали. Чему научились в первом классе.

Закрепление изученного материала

выполнять сложение и вычитание чисел с переходом через десяток в пределах 20;  распознавать последовательность чисел, составленную по заданному правилу; устанавливать правило, по которому составлена заданная последовательность чисел (увеличение или уменьшение числа на несколько единиц в пределах 20) и продолжать ее; определять структуру задач в два действия, составлять план решения и записывать решение;

выделять из содержания  урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изучаемой теме; осознавать результат учебных действий, описывать результат учебных действий, используя математическую терминологию; осуществлять взаимный контроль  и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимную помощь;

проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения; проявлять интерес к математике; проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

Лит. чтение, тема «Выборочное чтение».

129.

Что узнали. Чему научились в первом классе.

Закрепление изученного материала

выполнять сложение и вычитание чисел с переходом через десяток в пределах 20;  определять структуру задач в два действия, составлять план решения и записывать решение;

выделять из содержания  урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изучаемой теме; осознавать результат учебных действий, описывать результат учебных действий, используя математическую терминологию; осуществлять взаимный контроль  и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимную помощь;

проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения; проявлять интерес к математике; проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

Технология, тема «Работа по инструкции».

130.

Проверка знаний.

Закрепление изученного материала

Работать самостоятельно

выделять из содержания  урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изучаемой теме;

проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения; проявлять интерес к математике; проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

Лит. чтение, тема «Перечитывание текста по заданию».

131.

Что узнали. Чему научились в первом классе.

Закрепление изученного материала

выполнять сложение и вычитание чисел с переходом через десяток в пределах 20;  определять структуру задач в два действия, составлять план решения и записывать решение;

выделять из содержания  урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изучаемой теме; осознавать результат учебных действий, описывать результат учебных действий, используя математическую терминологию; осуществлять взаимный контроль  и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимную помощь;

проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения; проявлять интерес к математике; проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

Технология, тема «Работа по инструкции».

132.

Что узнали. Чему научились в первом классе.

Закрепление изученного материала

выполнять сложение и вычитание чисел с переходом через десяток в пределах 20;  определять структуру задач в два действия, составлять план решения и записывать решение;

выделять из содержания  урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изучаемой теме; осознавать результат учебных действий, описывать результат учебных действий, используя математическую терминологию; осуществлять взаимный контроль  и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимную помощь;

проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения; проявлять интерес к математике; проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

Технология, тема «Создание содержания книги».