Календарно-тематическое планирование по математике 2 класс Школа 2100
календарно-тематическое планирование по математике (2 класс) на тему

      КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ПРЕДМЕТУ «МАТЕМАТИКА»

2 класс  

№

Кол-во часов

Тема урока

Тип урока

Элементы содержания

Предметные результаты обучения

Вид контроля

Универсальные учебные действия

Дата проведения

план

факт

1 четверть (36 часов)

Повторение материала, изученного в 1 классе (6 часов)

1

 1

Действия сложения и вычитания.

Вводный

Повторение изученного в первом классе: последовательность чисел в пределах 20. Развивать мышление, творческие способности, интерес к математике. Совершенствование умения выполнять задания в соответствии с инструкцией учителя.

Знание последовательности натурального ряда чисел в пределах 20; состав двузначных чисел до 20 из разрядных слагаемых; понятия верного и неверного равенства и неравенства. Умение решать комбинаторную задачу на перестановку трех элементов с опорой на таблицу; решать задачи изученных видов.

Текущий фронтальный устный опрос

Определять цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства ее осуществления. Уметь совместно с учителем находить и формулировать учебную проблему. Самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи, состоящей из нескольких шагов.

03.09.

13

2

1 

Сложение и вычитание чисел.

Комбиниро- ванный

Повторение разрядного состава чисел первых двух десятков. Совершенствование умения решать примеры на сложение и вычитание без перехода и с переходом через десяток; умение пользоваться геометрическим материалом; умение составлять краткую запись к задачам; решать задачи.

Знание табличных случаев сложения и вычитания до 20; понятия целого и частей; названий компонентов и результатов действий сложения и вычитания; понятия верного и неверного равенства и неравенства. Умение решать комбинаторную задачу на перестановку трех элементов с опорой на таблицу; решать задачи изученных видов.

Индивидуальный опрос. Карточки

Определять цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно. Выполнять универсальные логические действия: анализ, синтез, обобщение. Самостоятельно оценивать результат своих действий, контролировать самого себя, находить и исправлять собственные ошибки.

04.09.

13

3

 1

Сложение и вычитание чисел.

Математический диктант 1

УРУиН

у

Совершенствование умения представлять числа в виде суммы разрядных слагаемых. Повторение нумерации чисел в пределах 20, таблицы сложения и вычитания в пределах 20, названия компонентов сложения и вычитания.

Знание табличных случаев сложения и вычитания до 20; понятия целого и частей; названий компонентов и результатов действий сложения и вычитания; понятия верного и неверного равенства и неравенства. Умение решать задачи изученных видов.

Тетрадь Проверочные и контрольные работы.

Фронтальный контроль

Анализировать, сравнивать, группировать, устанавливать причинно-следственные связи (на доступном уровне). Осознавать способы и приёмы действий при решении учебных задач.

05.09.

13

4

 1

Сложение и вычитание чисел.

УРУиН

Совершенствование вычислительных навыков. Повторение нумерации чисел в Пределах 20, таблицы сложения и вычитания в пределах 20, названия компонентов сложения и вычитания.

Умение выделять существенные признаки знакомых предметов, явлений. Знание названий компонентов и результатов «+» и «-»; таблицы сложения однозначных чисел и соответствующие случаи вычитания.

Фронтальный опрос.

Уметь выполнять универсальные логические действия: анализ, обобщение, синтез; устанавливать аналогии и причинно-следственные связи. Совершенствовать критерии  оценки и пользоваться ими в ходе оценки и самооценки.

09.09.

13

5

 1

Контрольная работа №1.

УКЗ

Проверка уровня усвоения программного материала.

Знание изученного программного материала. Умение применять полученные  знания  на практике.

Фронтальный контроль

Адекватно воспринимать оценку своей работы учителем, одноклассниками.

10.09.

13

6

 1

Работа над ошибками.

Комбиниро- ванный

Совершенствование вычислительных навыков, умений объяснять выбор верного решений учебного задания'

Умение находить ошибки, допущенные в контрольной работе.

Взаимоконтроль

Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу.

11.09.

13

Сложение и вычитание в пределах 20 (23 часа),

7

1

Высказывания.

УОНМ

Знакомство учащихся с понятиями: «высказывание», «истинное» и «ложное» высказывание. Развитие математически грамотной речи.

Умение различать истинные и ложные высказывания (верные  и неверные равенства), использовать эти термины в речи.

Фронтальный опрос.

Осознавать способы и приёмы действий при решении учебных задач. Адекватно воспринимать оценку своей работы учителем, одноклассниками.

12.09.

13

8

1

Высказывания.

УОНМ

Совершенствование умений различать верные и ложные высказывания, решать задачи изученных видов.

Знание названий компонентов и результатов «+» и «-»;таблицы сложения однозначных чисел и соответствующих случаев вычитания. Умение различать истинные и ложные высказывания.

Текущий фронтальный устный опрос

Строить логические рассуждения, проводить.обобщенные способы и осваивать новые приёмы действий,

16.09.

13

9

 1

Высказывания.

Комбиниро- ванный

Формирование умений конструировать верные и ложные высказывания. Знакомство учащихся со сложными высказываниями, имеющими логические связки «и», «или».

Умение отличать высказывания общего утверждения; грамотно формулировать опровержения высказываний, т.е. четко подбирать контр.примеры; определять истинность и ложность высказываний.

Текущий фронтальный устный опрос

Принимать роль в учебном сотрудничества. Осуществлять взаимопомощь и взаимоконтроль при работе в группе. Оценивать собственную успешность выполнения заданий

17.09.

13

10

 1

Входная контрольная работа.

УКЗ

Проверка уровня усвоения программного материала.

Знание изученного программного материала. Умение применять полученные ЗУН на практике.

К/Р по вариантам.,Фронтальный контроль.

Адекватно воспринимать оценку своей работы учителем, одноклассниками.

18.09

13

11

 1

Переменная. Выражения с переменной.

УОНМ

Расширение знаний детей о переменной, выражениях с переменной. Обучение умению составлять выражения с переменной. Развитий логического мышления.в них значения. Повторение знания зависимости мёжду компонентами сложения и вычитания,

Знание понятия переменной, значения переменной; понятия «выражение с переменной». Умение читать, записывать и находить значения выражения с переменной, решать задачи изученных видов.

Текущий фронтальный устный опрос

Индивидуальный контроль

Уметь выполнять логические действия: (анализ, синтез; устанавливать аналогии и причинно-следственные связи. Осознавать способы и приёмы действий при решении задач. Оценивать собственную успешность выполнения заданий.

19.09

13

12

 1

Выражения с переменной.

Математический диктант 2

Комбиниро- ванный

Закрепление знаний детей о выражении с переменной. Развитие умения составлять выражения с переменной, подставлять в них значения. Повторение знания зависимости между компонентами сложения и вычитаний.

Знание последовательности натурального ряда чисел в пределах 20; понятия переменной, значения переменной; понятия «выражение с переменной». Умение читать, записывать и находить значения выражения с переменной, решать задачи изученных видов.

Тетрадь Проверочные и контрольные работы.

Фронтальный контроль

Определять цели учетной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления. Осознавать способы и приёмы действий при решении учебных задач. Оценивать собственную успешность выполнения заданий.

23.09.

13

13

 1

Уравнения.

УОНМ

Знакомство учащихся с понятием «уравнение». Развитие умения             составлять выражения с переменной, Повторение знания зависимости между компонентами сложения и вычитания. Совершенствование вычислительных навыков.

Знание понятия уравнения; правила нахождения неизвестного слагаемого и вычитаемого; зависимости между изменением компонентов и результатов действий. Умение решать уравнения с помощью, правил о нахождении неизвестного слагаемого или вычитаемого.

. Текущий фронтальный устный опрос

Самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи, состоящей из нескольких шагов. Совершенствовать критерии оценки и пользоваться ими в ходе оценки и самооценки

24.09.

13

14

 1

Уравнения.

УОНМ

Формирование у учащихся представления об уравнении как о равенстве, содержащем переменную; продолжение работы над задачами; развивать вычислительные навыки.

Умение решать уравнения с помощью правил о нахождении неизвестного слагаемого или вычитаемого, Проверять решение уравнения с помощью правила.

Текущий фронтальный устный опрос

Уметь совместно е учителем находить и формулировать учебную проблему. Понимать причины своего неуспеха И находить способы выхода из этой ситуации.

25.09.

13

15

 1

Уравнения.

УОиСЗ

Формирование умения решать уравнения, правильно оформлять запись изученных видов уравнений и со-

Умение решать уравнения, правильно оформлять запись изученных видов уравнений и составлять задачи поих крат-

Тестирование по индивидуальным тестам

Совершенствовать критерии оценки и пользоваться ими в ходе оценки и самооценки.

26.09.

13

ставлять задачи по их краткой записи. Продолжение, формирования умения чертить отрезки заданной длины.

кой записи; чертить отрезки заданной длины, использовать в речи математическую терминологию.

’

16

 1

Порядок действий в выражении.

УОНМ

Знакомство учащихся с правилами порядка выполнения действий в числовых выражениях в действия,’ содержащих «+» и «-» (со скобками и без них). Совершенствование вычислительных навыков учащихся. Развитие алгоритмического мышления.

Знание знака «скобки»; порядка действий в выражениях со скобками; Наличие представлений о рационализации вычислений. Умение читать и записывать выражения со скобками и без скобок; решать текстовые задачи несколькими способами и использовать это умение для проверки решения.

Текущий фронтальный устный опрос

Осознавать способы и приёмы действий при решении учебных задач. Принимать роль в учебном сотрудничестве. Самостоятельно предполагать, какая информация нужна для . решения предметной учебной задачи, состоящей из нескольких шагов.

30.09.

13

17

 1

Порядок действий в выражении.

Комбиниро- ванный

Развитие умений учащихся записывать и читать буквенные выражения, Находить значения буквенных выражений при конкретном значении букв; умений выполнять порядок действий.

Умение читать и записывать выражения со скобками и, без скобок, находить значения выражений; решать простые задачи. Знать последовательность чисел; решать примеры в пределах 20. .

Взаимоконтроль

Осуществлять взаимопомощь и взаимоконтроль при работе в группе. Строить логические рассуждения, проводить аналогии

01.10.

13

18

 1

Сочетательное свойство сложения.

УОНМ

Обучение умению пользоваться сочетательным свойством для рационализации вычислений. Закрепление Понятий «числовые» и «буквенные» выражения; правила порядка действий в выражениях со скобками.

Знание сочетательного свойства сложения. Умение читать и записывать выражения со скобками и без скобок, выполнять вычисления в выражениях со скобками и без, пользуясь соответствующими правилами, решать задачи изученных видов.

Текущий фронтальный устный опрос

Уметь полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Самостоятельно оценивать результат своих действий, контролировать самого себя, находить и исправлять собственные ошибки.

02.10.

13

19

 1

Группирова. слагаемых.

УОНМ

Углубление и обобщение знаний учащихся о способах группировки слагаемых для рационализации вычислений. Совершенствование умений применять сочетательное свойство сложения при выполнении вычислений.

Знание правила группировки слагаемых; наличие представлений о рационализаций вычислений. Умение читать и записывать выражения со скобками и без скобок; решать текстовые задачи несколькими способами и использовать это умение для проверки решения.

Текущий фронтальный устный опрос

Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу. Осознавать способы и приёмы действий при решении учебных задач. Работая по плану, сверять свои действия с целью.

03.10.

13

20

 1

Вычитание суммы из числа.

Математический диктант.3

Комбиниро- ванный

Знакомство учащихся со способом вычитания суммы из числа. Совершенствование вычислительных навыков. Закрепление знаний нумерации чисел в пределах 20, умений представлять числа в виде суммы разрядных слагаемых.

Знание правила вычитания суммы из числа; наличие представлений о рационализации вычислений. Умение читать и записывать выражения со скобками и без скобок; решать текстовые задачи несколькими способами и использовать это умение для провёрки решения.

Самоконтроль,взаимоконтроль.

Совместно с учителем находить и формулировать учебную проблему. Уметь полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения . предметной учебной задачи.

04.10.

13

21

 1

Переместительное и сочетательное свойства сложения.

УОНМ

Обобщение знаний учащихся о переместительном и сочетательном свойствах сложения. Совершенствование умения применять эти свойства для рационализации вычислений. Формирование умений самостоятельно выполнять анализ задач. .

Знание правила использования переместительного и сочетательного свойств сложения. Умение читать и записывать выражения со скобками и без скобок; решать текстовые задачи несколькими способами и использовать это умение для проверки решения.

Текущий фронтальный устный опрос

Анализировать, сравнивать, группировать, устанавливать причинно-следственные связи (на доступном уровне). Осознавать способы и приёмы действий при решении учебных задач. Самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи.

07.10.

13

22

 1

Вычитание . числа из суммы.

УОНМ

Знакомство учащихся со способом вычитания числа из суммы. Закрепление знаний нумерации чисел в пределах 20, умений представлять числа в виде суммы разрядных слагаемых.

Знание правила вычитания, числа из суммы; наличие представлений о рационализации вычислений. Умение читать и записывать выражений со скобками и без скобок; решать текстовые задачи несколькими способами и использовать это умение для проверки решения.

Текущий фронтальный устный опрос

Уметь совместно с учителем находить и формулировать учебную проблему. Анализировать, сравнивать, группировать, устанавливать причинно-следственные связи (на доступном уровне)

08.10.

13

23

 1

Сложение и вычитание чисел.

УРУиН

Знакомство учащихся с применением приемов сложения и вычитания, основанных на знании десятичного состава числа. Развитие умения сравнивать именованные числа.

Знание новых приемов сложения и вычитания. Умение сравнивать единицы измерения, представлять двузначные числа в виде суммы разрядных слагаемых; решать примеры в два действия.

Текущий фронтальный устный опрос

Индивидуальный контроль

Адекватно воспринимать оценку своей работы учителем. Оценивать правильность выполненного задания на основе сравнения с предыдущими заданиями.

09.10.

13

24

 1

Контрольная работа №2.

УКЗ

Проверка уровня усвоения программного материала.

Знание изученного программного материала. Умение применять полученные ЗУН на практике.

К/Р по вариантам.,Фронтальный контроль.

Адекватно воспринимать оценку своей работы учителем, одноклассниками.

10.10.

13

25

 1

Плоские и  объемные фигуры.

УОНМ

Обучение нахождению существенных признаков отличия фигур. Развитие умения узнавать и называть плоские геометрические . фигуры: выделять из множества четырехугольников прямоугольники, из множества прямоугольников -квадраты.

Знание объемных тел и их принципиальных отличий от плоских фигур. Умение классифицировать плоские фигуры по различным основаниям, применять переместительное и соче-. тательное свойства сложения для рационализации вычислений.

Текущий фронтальный устный опрос.

Индивидуальный контроль,взаимоконтроль.

Определять цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления. Анализировать, сравнивать, группировать. Самостоятельно оценивать результат своих действий, контролировать самого себя.

14.10.

13

26

 1

Плоскость.

УОНМ

Формирование представления о плоской поверхности и плоскости. Развитие математически грамотной речи.

Знание понятия плоскости; наличие представлений о плоских фигурах как части плоскости. Умение видеть внутреннюю часть плоской 1фигуры.

Текущий фронтальный устный опрос

Уметь полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

15.10.

13

27

1

Обозначение геометрических фигур.

УОНМ

Обучение способу обозначения фигур буквами латинского алфавита; умению называть некоторые буквы латинского алфавита. Продолжение работы ло классификации геометрических фигур по разным основаниям.

Знание некоторых букв латинского алфавита. Умение обозначать геометрические фигуры буквами латинского алфавита, выполнять построения геометрических фигур с помощью угольника и линейки, различать геометрические фигуры и тела.

Текущий фронтальный устный опрос

Выполнять универсальные логические действия: анализ, синтез; выбирать основания для сравнения, сериации, классификации объектов.

16.10.

13

28

 1

Острые и  тупые углы.

УОНМ

Знакомство учащихся с понятиями «острый угол» и «тупой угол». Формирование умения находить вершину и стороны угла. Совершенствование вычислительных навыков. Развитие пространственного мышления.

Знание понятий «острые» и «тупые» углы; некоторых букв латинского алфавита. Умение определять острые и тупые углы с помощью модели прямого угла (угольника); видеть внутреннюю часть плоской фигуры (пропедевтика площади).

Текущий фронтальный устный опрос

Определять цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно. Самостоятельно оценивать результат своих действий, контролировать самого себя, находить и исправлять собственные ошибки.

17.10.

13

29

 1

Плоские и объемные фигуры..

Математический диктант 4.

Комбиниро- ванный

Развитие умения узнавать и называть плоские геометрические фигуры. Развитие пространственного воображения.

Умение обозначать геометрические фигуры буквами латинского алфавита; классифицировать плоские фигуры по различным основаниям.

Тетрадь Проверочные и контрольные работы.

Фронтальный контроль

Осознавать способы, и приёмы действий при решении учебных задач. Предлагать разные способы выполнения заданий.

21.10.

13

Числа от 1 до 100. Нумерация (7часов)

30

1

Числа от 20 до 100.

УОНМ

Формирование умения определять разрядный состав числа. Повторение знаний о том, как образуются числа второго десятка. Продолжать формирование умения складывать и вычитать числа, состоящие из десятков, развивать навыки счета1. >

Знание натурального ряда чисел до 100; правил построения числового ряда; наличие представлений о десятичной системе счисления. Умение читать и записывать двузначные числа то 20 до 100;- сравнивать двузначные числа, опираясь на знания о позиционной записи числа м десятичной системе счисления.

Текущий фронтальный устный опрос

Самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения задачи. Определять цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления. Оценивать собственную успешность выполнения заданий.

22.10.

13

31

1

Числа от 1 до 100.

УРУИН

Продолжение знакомства учащихся с записью чисел от 11 до 100, ролью и местом каждой цифры в записи двухзначного числа. Развитие умения сравнивать именованные числа; навыков счета, измерителЬных навыков.

Умение определять разрядный состав числа, складывать и вычитать числа; знать, как образуются числа второго десятка, название чисел, состоящих из круглых десятков; строить отрезки натурального ряда чисел в пределах 100.

Текущий фронтальный устный опрос

Индивидуальный контроль

Выполнять универсальные логические действия; анализ, синтез; выбирать основания для сравнения, сериации, классификации объектов, устанавливать аналогии и причинно-следственные связи.

23.10.

13

32

 1

Числа от 1 до 100.

Комбиниро- ванный

Продолжение формирований понятий «однозначные числа», «двухзначное числа». Закрепление знаний нумерации чисел в пределах 100, умение решать задачи изученных видов. Развитие навыков счета.

Умение записывать числа от 11 до 100; считать десятками; уметь сравнивать числа; уметь составлять краткую запись, обосновывая выбор арифметического действия; уметь работать с геометрическим материалом.

Взаимный контроль

Осознавать способы и приёмы действий при решении учебных задач. Выявлять аналогии и использовать их при выполнении заданий. Активно участвовать в обсуждении учебных заданий, предлагать разные способы их выполнения.

24.10.

13

33

1

Метр.

УОНМ

Знакомство с новой единицей измерения длины -метром. Обучение измерению длины с помощью метра, сравнению, сложению, вычитанию длин, выраженных в метрах.. Развивать умение решать текстовые задачи.

Знание понятий «однозначное, двузначное число»; умение сравнивать единицы измерений,1 самостоятельно записывать краткую запись и решать задачу; уметь решать выражения

Текущий фронтальный устный опрос

Выявлять аналогии и использовать их при выполнении заданий. Активно участвовать в обсуждении учебных заданий, предлагать разные способы их выполнения.

28.10.

13

34

 1

Числа от 1 до 100.

Урок повторения

Формирование навыка чтения и записи чисел в пределах 100. Формирование способности выражать длины в различных единицах измерения на основе аналогии с единицами счета. Развивать вычислительные навыки, логическое мышление, математическую речь.

Знание названий, последовательности и записи чисел от 1 до 100; соотношения между единицами длины. Умение читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100; представлять числа в виде суммы разрядных слагаемых; выполнять письменные вычисления с трехзначными числами.

Текущий фронтальный устный опрос

Индивидуальный контроль

Определять цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления. Анализировать, сравнивать, группировать, устанавливать причинно-следственные связи (на доступном уровне). Предлагать разные способы выполнения заданий.

29.10.

13

35

 1

Контрольная работа 3.

УКЗ

Проверка уровня усвоения программного материала.

Знание изученного программного материала. Умение применять полученные ЗУН на практике.

К/Р по вариантам.,Фронтальный контроль.

Адекватно воспринимать оценку своей работы учителем, одноклассниками.

30.10.

13

2 четверть (28 часов)

36

 1

Работа над ошибками.

Комбиниро- ванный

Совершенствование вычислительных навыков, умений объяснять выбор верного решения учебного задания.

Умение Находить ошибки, допущенные в контрольной работе.

Индивидуальный контроль,взаимоконтроль.

Определять цели учебной деятельности с помощью учителя. Вносить дополнения, исправления в свою работу.

11.11

Сложение и вычитание в пределах 100 (33 часа)

37-38

2

Сложение и вычитание двузначных чисел.

УОНМ

Знакомство с применением приемов сложения и вычитания, основанных на знании десятичного состава числа. Развивать умение сравнивать именованные числа.

Знание устных способов сложения и вычитания двузначных чисел. Умение производить проверку вычислений; представлять числа в виде суммы разрядных слагаемых.

Текущий фронтальный устный опрос

Анализировать, сравнивать, группировать, устанавливать причинно-следственные связи между объектами. Осуществлять взаимопомощь и взаимоконтроль при работе в группе.

12.11

39

Сложение и вычитание двузначных чисел.

УОНМ

Совершенствование вычислительных навыков, основанных на знании десятичного состава числа. Развитие умения сравнивать именованные числа.

Знать устные и письменные способы сложения и вычитания двузначных чисел; представлять числа в виде суммы разрядных слагаемых. Уметь решать составные задачи.

Текущий фронтальный устный опрос

Определение цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, поиск средства её осуществления. Предлагать разные способы выполнения заданий.

13.11

40

 1

Сложение и вычитание двузначных чисел.

УОНМ

Развитие навыков устных вычислений в пределах 100. Повторение зависимости между компонентами сложения и вычитания. Совершенствование умения решать уравнения.

Знание устных способов сложения и вычитания двузначных чисел. Умение решать простые и составные задачи по действиям и выражением; сравнивать, именованные числа.

Текущий фронтальный устный опрос

Осознавать способы и приёмы действий при решении учебных задач. Адекватно воспринимать оценку своей работы учителем. Определять цели учебной деятельности.

14.11

41

1 

Сложение и вычитание двузначных чисел.

УОНМ

Развитие навыков устных вычислений в пределах100. Повторение зависимости между компонентами сложения и вычитания. Совершенствование умения решать уравнения.

Знание устных способов сложения и вычитания двузначных чисел. Умение складывать и вычитать однозначные и двузначные числа на основе использования таблицы сложения.

Текущий фронтальный устный опрос

Выполнять универсальные логические действия: анализ, синтез; выбирать основания для сравнения, сериации, классификации объектов, устанавливать аналогии и причинно-следственные связи.

18.11

42

 1

Сложение  вычитание двузначных чисел.

УОНМ

Совершенствование умений выполнять сложения вида: 36 + 2, 36 + 20. Развитие навыков счета. Продолжение работы над задачами.

Умение производить вычисления, используя устные и письменные приемы; решать уравнения изученных видов.

Текущий фронтальный устный опрос

Выделять и осознавать то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению. Оценивать собственную успешность выполнения заданий.

19.11

43

1

Сложение и вычитание двузначных чисел в столбик.

УРУиН

Развитие навыков устных вычислений в пределах 10Q. Повторение зависимости между компонентами сложения и вычитания- Совершенствование умения решать уравнения.

Знание устных способов сложения и вычитания двузначных чисел. Умение складывать и вычитать однозначные и двузначные числа на основе использования таблицы спожения.

Взаимный контроль

Выявлять аналогии и использовать их при выполнении заданий. Активно участвовать в обсуждении учебных заданий, предлагать разные способы выполнения заданий.

20.11

44

 1

Сложение и вычитание двузначных чисел.

Математический диктант 5.

Комбиниро- ванный

Совершенствовать умение пользоваться сочетательным свойством для рационализации вычислений. Развитие умений складывать и вычитать числа в пределах 100.

Умение производить вычисления, используя устные и письменные приемы; решать составные задачи, выполнять краткую запись, чертеж, схему к задачам; решать уравнения изученных видов.

Тетрадь Проверочные и контрольные работы.

Фронтальный контроль

Осознавать способы и приёмы действий при решении учебных задач. Осуществлять взаимопомощь и взаимоконтроль при работе в группе. Выявлять аналогии и использовать их при выполнении заданий.

21.11

45

 1

Сложение и вычитание двузначных чисел

УРУиН

Развитие умений складывать и вычитать двузначные числа. (Совершенствование умений выполнять действия с величинами, умение решать задачи

Знание устных и письменных способов сложения и вычитания двузначных чисел. Умение выполнять сложение и вычитание величин, преобразовывать величин переводить величины из больших единиц в меньшие и наоборот.

Текущий фронтальный устный опрос

Индивидуальный контроль

Выявлять аналогии и использовать их при выполнении заданий. Вылеплять и осознавать то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению. Осознавать способы и приёмы действий при решении учебных задач.

25.11

46

 1

Сложение и вычитание двузначных чисел.

УРУиН

Совершенствование вычислительных навыков. Развитий умений складывать и вычитать двузначные числа, решать логические задачи с помощью рисунка.

Знание устных и письменных способов сложения и вычитания двузначных чисел. Умение складывать  вычитать однозначные и. двузначные числа на основе использования таблицы сложения.

Текущий фронтальный устный опрос

Индивидуальный контроль

Выполнять универсальные логические действия: анализ, синтез; выбирать основания для сравнения, классификации объектов, устанавливать аналогии и причинно-следственные связи.

26.11

47

 1

Сложение и вычитание двузначных чисел.

УОиСЗ

Знакомство с новым вычислительным приемом. Формирование умения подробно комментировать ход вычислений при сложении и вычитании двузначных чисел. Повторение нумерации чисел в пределах 100.

Знание нумерации двузначных чисел: построение натурального ряда, состав чисел и их сравнение. Уметь складывать и вычитать двузначные числа; сокращать подробную запись.

Тестирование по индивидуальным тестам

Осознавать способы и приёмы действий при решении учебных задач. Самостоятельно оценивать результат своих действий, контролировать самого себя, находить и исправлять собственные ошибки

27.11

48

 1

Периметр.

УОНМ

Знакомство детей с новым понятием «периметр многоугольника». Совершенствование умений находить длину ломаной. Развитие , геометрических представлений.

Знание понятия «периметр». Умение находить периметры фигур; чертить фигуры по образцу на доске и в учебнике, различать и 02.12называть геоме03.12трические фигуры.04.12

Текущий фронтальный устный опрос

Уметь полно и точно выражать свои мысли а соответствии с задачами и условиями коммуникации.}

28.11

49

 1

Сложение и вычитание двузначных чисел в столбик.

УРУиН

Знакомство с новым вычислительным приемом. Формирование умения подробно комментировать ход вычислений при сложении и вычитании двузначных чисел. Повторение нумерации чисел в пределах 10Q.

Знание письм05.12енных приемов сложения и вычитания вида 72+18; 90-18, приема вычитания суммы из числа. Умение решать уравнения на нахождение неизвестных компонентов действий сложения и вычитания, правильно оформлять решение.

Текущий фронтальный устный опрос

Индивидуальный контроль

Уметь полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, владение монологической и диалогической формами речи. Осуществлять взаимопомощь и взаимоконтроль при работе в группе.

02.11

50

 1

Сложение и вычитание чисел.

УОНМ

Знакомство с новым вычислительным приемом. Формирование умения подробно комментировать ход вычислений присложений и вычитании двузначных чисел. Совершенствование вычислительных навыке».

Знание устного приема сложения вида 27+ 7. Умение выполнять устные и письменные приемы сложения и вычитания; подробно комментировать решение, правильно оформлять решение. *

Текущий фронтальный устный опрос

Выделять и осознавать то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению; оценивать качество и уровень усвоения. Осознавать способы и приёмы действий при решении учебных задач.

03.11

51

 1

Сложение и вычитание чисел.