3 класс. Конспект урока по математике на тему: "Умножение на число 100"
план-конспект урока по математике (3 класс) на тему

Содержание этапа урока

Деятельность учащихся

П.о. - Предполагаемый ответ

УУД

I. Организационный момент.

-Урок  начнём  с  улыбки и положительного настроя. Повернитесь к соседу по парте  и подарите  друг  другу  улыбки.  

Личностные: формирование учебной мотивации  школьника

II. Подготовка к восприятию.

На сегодняшнем уроке мы познакомимся с новой темой.

- Прочитай…, как она называется?

- Как вы считаете, с какими видами математических заданий нам придется столкнуться на сегодняшнем уроке?

-Прежде чем начать урок проведем небольшую разминку, вспомним пройденное.

- Каждый из вас сейчас отметил для себя свои сильные и слабые стороны.

П.о.: умножение на число 100

П.о.: решение выражений, задачи

На доске высвечиваются задания, дети решают

Личностные: освоение личностного смысла учения; желания продолжать своё обучение.

Регулятивные: прогнозирование учебного сотрудничества совместно с учителем.

Познавательные: уметь ориентироваться в своей системе знаний.

III. Работа по теме урока.

- Приступим к работе по теме урока.

№177. Прочитайте, что от нас требуется в этом номере?

- Как вы планируете его выполнять? Пойдем к доске.

Все согласны с решением? Задаём дополнительные вопросы.

- Как вы оцениваете ответ? А ты сам как оцениваешь?

№178 будем решать на месте. Прочитайте, что нужно сделать?

- Что изменилось в записи первого множителя по сравнению с предыдущим номером?

- Как вы будете записывать окончательный результат?

№179.Прочитайте условие номера.

- Сформулируйте переместительное свойство умножения. Хорошо, выполняем самостоятельно. Кто закончил, садимся правильно так, чтобы я видела.

- Миша – ученик Анишит Йокоповны что-то хочет нам сообщить. Что именно, прочитайте. Вы согласны с Мишей.

- Можем ли мы сказать, что данное высказывание будет являться правилом по нашей сегодняшней теме? Повторим его вслух. А теперь открыли словарики с правилами и записали его.

П.о.:Я считаю, что нужно 3 раза сложить 1 сотню.

Он записан не в виде 1 сотни, а в виде числа 100.

В виде «круглых» сотен»

П.о.: От перестановки множителей, значение произведение не меняется

Личностные: уметь воспринимать красоту природы; чувствовать красоту художественного слова; уметь выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции; уметь оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией; понимать эмоции других людей.

Познавательные: уметь находить ответы на вопросы, используя учебник; уметь выявлять сущность, особенности объектов;

Регулятивные: уметь высказывать свое предположение на основе работы с материалом учебника; определять правильность выполненного задания на основе сравнения с предыдущими заданиями.

Коммуникативные: уметь выражать свои мысли; уметь читать выразительно; читать вслух и про себя; понимать прочитанное.

Предметные: находить ответы на вопросы словами из текста; аргументировать свое мнение.

IV. Видео физкультминутка: «Елочка»

- смотрят на экран и выполняют упражнения за елочкой.

Продолжение работы по теме урока

В №180 нам нужно увеличить каждое из однозначных натуральных чисел в 100 раз.

- Напоминаю, ответ должен быть полным. Например: увеличиваю число 1 в 100 раз, получается число 100 и т.д.

№183. Прежде чем приступить к решению задачи вспомним алгоритм её решения.

(1 ребенок вызывается к доске)

- Задаем дополнительные вопросы. Как вы оцениваете ответ? А ты сам как оцениваешь?

П.о.:

1.Читаем условие

2. выделяем известные и не известные компоненты.

3.Записываем краткую запись

4.Выделяем количество действий

5.Решаем с пояснениями.

6.Записываем ответ.

Познавательные: выполнять задания с использованием репродукции; находить и выделять необходимую информацию; уметь выражать свои мысли; уметь передавать мысли образом; уметь работать с несколькими источниками информации.

Коммуникативные: уметь отстаивать свою точку зрения; учиться формулировать собственное мнение и позицию, строить понятные для одноклассников высказывания

Предметные: уметь размышлять над прочитанным текстом; отвечать на вопросы.

V. Рефлексия.

-Закончите предложения.

Мне было интересно…

Мне было трудно…

Мне было легко…

- каждый из учащихся по очереди продолжают предложенные предложения.

Познавательные: делать обобщение на основе наблюдений; уметь осуществлять познавательную и личностную рефлексию

Регулятивные: уметь оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

VI. Подведение итогов урока

-Что нового вы узнали? Поделитесь впечатлениями.

-Вам понравился урок?

- делятся впечатлениями.

Познавательные: перерабатывать полученную информацию; делать выводы в результате совместной работы.

Регулятивные: вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы