Конспект урока по математике "Образование и название трехзначных чисел".
план-конспект урока по математике (3 класс) по теме

Этапы

Время

Содержание и Деятельность учителя

Деятельность ученика

УУД

I

Мотивационный.

 Объяснительно-иллюстративный, наглядный.

II

Постановка учебной задачи

III

Решениечастныхзадач

IV

Рефлексия

7

мин.

 -Здравствуйте ! Меня зовут Айгуль Римовна, сегодня я буду вести у вас урок математики.

Устный счёт

Чтобы привести ум в порядок проведём математическую  разминку:

• назовите 4 арифметических  действия в математике;
• найдите сумму чисел 42 и 35;
• уменьшите  96  на  8;
• на сколько 42  больше 9;
• первый множитель 9, второй множитель 8, произведение…;
• делимое 81, делитель 9, частное …;
• во сколько раз 49 больше 7?
• я задумала число, увеличила его на 5, а потом в 5 раз и получила 40. Какое это число?

- Молодцы! Ум в порядок привели, а теперь задачка.

Минутка чистописания

• На одной чаше весов арбуз, на другой – половина такого же арбуза и гиря 2 кг. Весы находятся в равновесии. Какова масса арбуза? (4кг)
• Лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать.(100)

- Объясните смысл пословицы.

- Что мы можем сказать о числе 100. 

«Назвать число»

Игра состоит из нескольких таких заданий учителя: назвать число на 1 больше чисел 25, 29,40,59,99,120,169 и т. д.

Назвать число на 1 меньше чисел 25, 41, 100, 259, 460, 1000 и т. д.

Назвать числа, которые на 10 больше (меньше) чисел 90, 70, 82, 196, 1000, 986 и т. д.

Назвать все числа первой сотни, которые оканчиваются цифрой 5, цифрой 2, цифрой 0 и т. д. Сколько всего таких чисел?

Тема урока…

Сегодня на уроке мы будем правильно называть трёхзначные числа.

- Рассмотрите рисунок на с. 43.

- Прочитайте названия чисел.

- Сколько сотен в числе 520? Сколько десятков, единиц?

- Сколько сотен в числе 302? Сколько десятков, единиц?

- Что обозначают нули в записи чисел?

№1 (с. 43).

№2 (с. 43).

№3 (с. 43).

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

№4 (с. 43). Один ученик работает у доски.

№5 (с. 43).

- Прочитайте задачу.

- Как удобнее записать задачу кратко? (С помощью таблицы.)

- Что такое 16 л? (Расход горючего за 1 ч.)

- Что такое 48 л, 32 л? (Общий расход горючего.)

- Сколько способов решения у этой задачи? (Два.)

- Запишите решение и ответ задачи самостоятельно.

Решение

Первый способ: (48+32):16=5 (ч).

Второй способ: 48:16+32:16=5 (ч).

Ответ: машина была в пути 5 ч.

№6 (с. 43).

- Сравните примеры первой и второй строк. Чем они отличаются?

- В какой строке частное будет больше? Почему? (В первой, чем больше делитель, тем меньше частное.) Выполните вычисления. «Проверь себя» учебник, с. 43. Какие числа мы сегодня научились читать?

Поздоровались.

Отвечают на вопросы учителя.

Отвечают на поставленные вопросы учителя.

Устное выполнение

Выкладывают числа, комментируя свои действия

Работа в парах

Самостоятельное выполнение

Взаимопроверка

Самостоятельное

выполнение

П: умение выбирать и использовать в ходе решения изученные алгоритмы, свойства арифметических действий

.К: Взаимодействовать с соседом по парте.

П: владеть общими приемами решения задач; строить логическую цепь рассуждений

П: рефлексия способов и условий действий.