математика. Конспект урока "Угол. Виды углов"
план-конспект урока по математике (2 класс) на тему

Этап урока

№ слайда

Деятельность учителя

              Деятельность учащихся

1. Организационный

2. Устный счёт        

3. Повторение изученного

4.  Изучение новой темы.

5. Физкультминутка.

6. Закрепление изученного

7. Повторение пройденного.

8.  Итог

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

– Сегодня на уроке мы отправимся в путешествие по городу Математинску.

 Мы пройдём по улице Устного счёта, пройдёмся по площади Кроссвордной, на перекрёстке Новой темы получим новые знания, отдохнём в сквере Физкультминуток, заглянем на проспект Измерений, в Счетный  переулок, пройдёмся по тупику Задачкино, а закончится наше путешествие на улице итоговой. Во время путешествия нам нужно будет выполнять математические задания. Чтобы с ними справиться, какими надо быть на уроке? – Нужно быть внимательными, дружными.

– Итак, мы начинаем наше путешествие на улице Устного счёта. Найдите значение выражения.

– Решите задачу.

– Найдите закономерность и продолжите ряд .

– А сейчас прогуляемся по площади  Кроссвордной.

– Мы попали на перекресток  Новой темы. Как вы думаете, о чем мы сегодня будем говорить на уроке?

– Тема нашего урока

« Угол. Виды углов».

– Что же такое угол? (Понятие угла)

-Все ли углы одинаковые?

Прямой угол.

– С помощью какого инструмента можно распознать прямые углы?

 - Начертите в тетради прямой угол(практическая работа)

- Возьмите модель синего  цвета. Что вы можете сказать об угле?

         Понятие острого угла

- Начертите в тетради острый  угол

- Возьмите модель черного  цвета. Что вы можете сказать об угле?

        Понятие тупого угла

- Начертите в тетради тупой  угол

ВЫВОД: Какие бывают углы? (Дать хар-ку каждому)

 Мы покинули перекресток новой темы и попали в сквер Физкультминуток.

На  нашем пути проспект Измерений

– Сейчас вы поработаете в парах и попробуете определить углы. (учебник с.9 №1.

Проверка.

– В большинстве случаев вид угла можно определить на глаз, а проверить с помощью угольника

 Теперь мы находимся на переулке Счетном. Покажем наши умения в решении примеров.

№ 2. Прочитайте задание.

Наше путешествие зашло в тупик Задачкино. Сможем ли мы из него выбраться?

№6.

– Мы подошли к улице Итоговой.

- Что нового узнали?

-Что повторили?

– Кто доволен своей работой на уроке?

 – Кто не доволен?

– Молодцы! Спасибо всем за хорошую работу на уроке!

                             Слушают учителя, смотрят на карту путешествия.

Индивидуальная работа по карточкам.

Дети устно считают, называют ответ.

12 – 5 = 7

 7 + 7 = 14

 14 + 2 = 16

 16 – 8 = 8

 8 + 3 = 11

Дети читают задачу, решают её, аргументируя свои ответы.

 4 + 7 = 11 фруктовых дер.

 Дети находят закономерность и записывают на доске числа, продолжая ряд.

 – Закономерность: +2,+10

 Числа: 28,38.

Дети разгадывают кроссворд, повторяя при этом ранее изученный учебный материал.

– Что же такое угол?

- Нам встречались разные углы.

Изготовление модели прямого угла.(белого цвета)

– С помощью модели прямого угла, с помощью угольника.

- Дети чертят прямой угол

-Углол  меньше, чем прямой.

- Дети чертят острый угол

-Углол  больше, чем прямой.

- Дети чертят тупой угол

- Углы бывают: прямой, острый, тупой.

Проводим

физкультминутку

Дети в парах называют углы с помощью модели прямого угла

Дети внимательно слушают и смотрят на доску.

Дети работают с учебником на местах и у доски.

Дети работают с учебником на местах и у доски.

Дети  анализируют свою работу на уроке.