Учебно-методический комплект урока математики "Чтение многозначных чисел" 4 класс Школа России
план-конспект урока по математике (4 класс) по теме

Этапы.Методы и приёмы.

Время

Содержание

Деятельность учащихся

УУД

Организационный момент

Метод – словесный

Прием – подводящий диалог.

3 мин.

Здравствуйте, меня зовут Данила Александрович, и сегодня я проведу у вас урок математики.

Открыли тетрадки, записали сегодняшнее число 22 сентября. Классная работа.

А сейчас давайте с вами проверим, как вы усвоили предыдущую тему. Назовите разряды, которые составляют первый класс, второй класс. Сколько разрядов в каждом классе?

Молодцы!

Отвечают.

Личностные: устанавливать связь между целью учебной деятельности и ее мотивом.

Мотивационный этап

Метод – словесный

Прием – подводящий диалог.

3 мин.

Устный счет.

Запишите все трехзначные числа, используя при записи числа только одну и ту же цифру. (111, 222,333, 444, 555, 666, 777, 888, 999.)

- Назовите из записанных чисел самое маленькое и самое большое число.

- К какому классу относятся эти числа? ( К I классу)

- Назовите разряды I класса. (Сотни, десятки, единицы)

- Как называют I класс по-другому? (Класс единиц)

- Запишите в порядке убывания трехзначные числа, используя цифры 2, 8, 4. (842, 824, 482, 428, 284, 248.)

- Прочитайте получившийся числовой ряд. Обведите кружочком сотни, подчеркните одной чертой единицы.

Записывают числа

Выделяют наибольшее и наименьшее число из данных

Называют разряд числа

Познавательные: формирование вычислительного навыка;

Выделять наибольшее и наименьшее число, знать разрядный состав числа, ориентироваться в собственной системе знаний.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Актуализация знаний

Метод – словесный(анализ)

Прием- подводящий диалог

2

А сейчас посмотрите на экран. Здесь вы видите ряд чисел, кто может их прочитать? 238692

299018

816211

Молодцы. Как вы думаете, какую цель мы с вами поставим сегодня на уроке? (Научиться читать многозначные числа)

Формулируют  цель деятельности на уроке.

Познавательные:

Знать состав числа.

Регулятивные: определять, формулировать цель деятельности на уроке.

Актуализация знаний

Метод – практический,

словесный

10 мин

Что нам нужно сделать, чтобы научиться читать многозначные числа? (Составим алгоритм)

Откроем с вами учебник на стр. 24. И так, возьмем с вами первое число, которое написано на экране. (238692)

Во-первых, что нужно сделать? (разбить число на классы)

-Как это сделать? (отсчитывать справа по 3 цифры)

Верно. Мы с вами отсчитываем по 3 цифры справа и отделяем классы точкой.

238.692

Вместо точки говорим тысяч. 

Сколько единиц II класса? (238)

Сколько единиц I класса? (692)

Сколько сотен тысяч? (2)

Сколько десятков тысяч? (3)

Сколько единиц тысяч? (8)

Сколько сотен? (6)

Сколько десятков? (9)

Сколько единиц? (2)

Вместо точки говорим тысяч.

А сейчас обратите внимание на второе число. (299018)

Что отсутствует? (Сотни)

Давайте, мы с вами разберем это число по классам. И так, для этого отделяем 3 цифры справа точкой. Теперь прочитаем это число, вместо точки говорим тысяч.

Кто сможет разобрать с нами третье число? (816211)

Итак, что мы делаем сначала?

-Разбиваем число на классы, отсчитывая 3 цифры справа ставим точку. (816.211)

А теперь прочитаем это число. Вместо точки говорим тысяч.

Давайте еще раз повторим, что нужно сделать, чтобы прочитать многозначное число? (Разбить число на классы, разделяя их точкой. Когда читаем число, вместо точки говорим тысяч!)

Составляют алгоритм чтения многозначного числа

Выполняют алгоритм чтения многозначного числа

Читают многозначные числа

Разбивают число на классы, разряды.

Делают вывод.

Познавательные:

Знать состав числа;

Уметь разбивать числа на классы;

Формировать вычислительные навыки

Действие по алгоритму, формирование навыка самопроверки

Регулятивные: определять, формулировать цель деятельности на уроке.

Познавательные:

Знать состав числа;

Уметь разбивать числа на классы;

Формировать вычислительные навыки

Действие по алгоритму, формирование навыка самопроверки

Актуализация знаний

Метод – практический,

словесный

10мин.

Посмотрите в ваших учебниках на номер 96. Прочитайте задание. Выполняем задание устно.

Что нужно сделать? (Разбить число на классы. Сказать сколько в нем единиц каждого класса, прочитать число.)

7.300   29.608   305.220  400.400  90.060

7.340   29.680   305.020  400.004  60.090

Молодцы, еще раз нам повторит алгоритм…

Сейчас откройте свои тетради и посмотрим с вами на номер 97.

108 201=108 000 + 201

Прочитаем этот пример.

Что сделал автор в этом примере? (разбил число на классы: 108 единиц тысяч или 108 тысяч и 201 единица, представили в виде суммы классных слагаемых)

Что нам с вами нужно сделать? (Разбить многозначные числа на классы)

Самопроверка по слайду.

Выполняют задания.

Делают вывод.

Самопроверка по эталону.

Познавательные: умение ориентироваться в своей системе знаний,

Формирование навыка самопроверки

Познавательные: Строить логическую цепь рассуждений;

Знать состав числа, формировать вычислительные навыки

Физ.минутка.

3мин.

Видео

Повторяют движения.

4 мин.

Все молодцы, тихонько садитесь по своим местам. Обратились к нашим учебникам №98.

Как вы думаете, что нам нужно сделать? (составить и прочитать многозначные числа)

Отлично.

8 000 + 342

Давайте разберем по разрядам эту сумму. 8 единиц тысяч, и 3 сотни 4 десятка 2 единицы, ответ получается 8 тысяч 342

Следующий пример разберет у доски …, остальные в тетрадках.

Обратим с вами внимание на 3-й столбик.

Что вы заметили? (Первые два слагаемых являются разрядами тысяч)

Получается, что первое слагаемое – это десятки тысяч, второе слагаемое – единицы тысяч, а третье – единицы.

Вычисляют.

Анализируют.

Вычисляют, читают числа.

Делают вывод.

Познавательные: Строить логическую цепь рассуждений;

Знать состав числа, формировать вычислительные навыки,

.

4 мин

Давайте с вами посмотрим на номер 99. Сейчас внимательно слушаете задание и приступаете к выполнению.  Вам нужно поставить вопрос задачи и решить её.

Отлично. Я вижу вы все справились с заданием. А сейчас поменяйтесь тетрадями и проверьте друг у друга правильность выполнения.

Карандашом поставьте оценку, которую, по-вашему, заслуживает ваш сосед.

Отлично, вы хорошо поработали. А сейчас открываем свои дневники и записываем домашнее задание.

Упр. 100, 101

Работа в тетрадях.

Познавательные: владеть общими приёмами решения задач. Строить логическую цепь рассуждений; Формирование навыка взаимопроверки Коммуникативные:

Уметь работать в паре, принимать ответы товарищей

Рефлексия.

1 мин.

Какую цель мы с вами ставили в начале урока? (научиться читать многозначные числа).
Как вы думаете, мы справились с этой задачей?
Еще раз повторите алгоритм чтения многозначного числа. (1. Разбить число на классы, отсчитывая по 3 цифры справа и обозначить точкой. Вместо точки мы говорим тысяч.)
А теперь оцените себя сами, нарисуйте лесенку успеха, и отметьте тот уровень, на котором вы освоили сегодняшнюю тему.

Отвечают.

Анализируют свою деят-ть.

Самооценка и самоконтроль

Регулятивные:

Оценивать свою деятельность;

Самостоятельно оценивать результат дея-ти