Тема: Переместительное свойство умножения. 2 класс. Программа: Школа России.
план-конспект урока по математике (2 класс) по теме

Этапы урока.
Методы и приёмы

Хроно-
метраж

Содержание урока.
Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Планируемые результаты
(УУД)

Организационный
Словес.: слово учителя

1 мин

- Приветствие учащихся. Проверка рабочего места.

Приветствовать учителя

Личностные  – воспринимать нашу речь   непосредственно обращенную к учащемуся.

Мотивационный
Практич.: устный счёт

5  мин

- Какое число и какой знак пропущены?
- Царевна Несменяна проплакала 2 ведра слёз по 5 литров в каждом. Сколько литров слёз она проплакала?

Выполнять устный счёт

Постановка учебной задачи и её решение
Нагляд.: рассмотрение рисунков
Словес.: объяснение равенств
Словес.: рассуждение

Словес.: постановка цели урока

5 мин

Учащиеся рассматривают рисунки в задании 1 стр. 57 и равенства, записанные под ними.
– Объясните, почему верны записанные равенства. (От перестановки множителей значение произведения не меняется.)
– Рассмотрите равенства, записанные на доске (№2 стр. 57)
– Что заметили?
– Какие числа следует вставить, чтобы равенства были верными?
– Обоснуйте ваш ответ. (Задание выполняется с комментированием.)
- Какую цель мы поставим сегодня перед собой?

Рассматривать рисунки

Объяснять равенства

Рассуждать

Определять цель урока

Познавательные – строят речевые высказывания.

Коммуникативные – формулируют ответы и выводы.

Регулятивные – принимают и сохраняют учебную задачу.

Решение частных задач

Словес.: разбор задачи

Практич.: решение задачи

Практич.: выполнение физкультминутки

Словес.: чтение задачи.
Словес.: выделение условий в задаче

Практич.: решение задачи
Практич.: составление задачи по выражению

Практич.: решение выражений

25 мин

Учитель читает задачу 3
- Я прочитала задачу?
- Докажите.
- О чём говорится в задаче?
- Что известно в задаче?
- Что следует узнать?
- Узнайте, сколько тетрадей купили мальчики, выполнив предварительно чертёж (рисунок).
- Каким действием найдём количество тетрадей, купленных мальчиками? (Умножением.)
- Найдите, сколько тетрадей купили девочки, предварительно выполните рисунок (чертёж).
-  Каким действием будем узнавать количество тетрадей, купленных девочками? (Умножением.)
- Сравните записанные вами выражения.
- Что вы думаете об их значениях?
- Найдите значения полученных выражений.
- Вы были правы?
- Запишите ответ. 

Физкультминутка

Учащиеся читают задачу 4 (1), выделяют в ней условие и вопрос, данные и искомые числа, а затем сопоставляют с выражениями, записанными ниже.
- Что узнаете, решив первое выражение? (Какова высота берёзы.)
- Что узнаете, решив второе выражение? (Какова высота рябины.)
- Решите выражения. Узнайте, какова высота берёзы и какова высота рябины.
Далее ученики составляют устно свои подобные задачи по следующим выражениям:
I  в а р и а н т         II  в а р и а н т
40 + (40 – 12)         40 + (40 + 8)

На доске записаны выражения из задания 6  
-  Какое правило нужно помнить, решая выражения первого столбика?
- Решите эти выражения.
- Проверьте работу друг друга.
- Как удобно решить выражения второго столбика.
- Сгруппируйте числа нужным образом и найдите значения этих выражений.
- Проверьте свою работу с доски.
- Чем интересны выражения последнего столбика?
-  Каковы будут их значения?

Разбирать задачу

Решать задачу

Выполнять физкультминутку

Читать задачу.
Выделять условия в задаче.

Решать задачу

Составлять задачу по выражению

Решать выражения

Коммуникативные – формулируют ответы и выводы.

Коммуникативные – формулируют ответы и выводы.

Личностные – установка на здоровый образ жизни.

Познавательные – строят речевые высказывания.

Регулятивные – адекватно воспринимают оценку одноклассников.

Итог урока

Словесн.: общение

2 мин

- Чему научил вас урок?
- Какая работа вам понравилась больше?
- Почему?
- Что бы вы сделали по-другому?
- Как вы сегодня работали?
- Запишите д/з: №5 стр. 57

Обобщать изученное.
Подводить итог урока.

Регулятивный – осуществлять итоговый контроль.

Познавательный – строят рассуждение

Рефлексия

2 мин

- Ребята, если вы разобрались с сегодняшней темой урока, то поднимите зелёные карандаш, если у вас остались вопросы, то жёлтый, а если вы ничего не поняли, то красный.

Оценивать свою работу

Регулятивные – анализировать собственную работу.