Урок по математике в 4 классе. Переместительное свойство сложения.
план-конспект урока по математике (4 класс) на тему

Урок 29.

Тип урока: открытие новых знаний и способов действий

Тема: Переместительное свойство сложения.

Педагогические задачи: создать условия для знакомства с переместительным свойством сложения; способствовать формированию   умений выполнять сложение, используя свойства арифметических действий и правила вычисления с нулем.

Планируемые результаты:

Предметные:

познакомятся с названием и формулировкой переместительного свойства сложения;

научатся записывать переместительное свойство сложения с помощью букв.

Метапредметные:

Познавательные: моделируют содержащиеся в задаче зависимости; планируют ход решения задачи.

Регулятивные: проговаривают последовательность действий на уроке; учатся высказывать свое предположение (версию) на основе работы с материалом учебника.

Коммуникативные: умеют строить монологическое высказывание, владеют диалогической формой речи.

Личностные: планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Ход урока

1. Организационный момент

1. Психологический настрой.

- Я желаю вам, ребята, чтобы глаз был острым, ум гибким, а знания, которые вы приобретёте-крепкими.

2. Проверка готовности к уроку.

2. Актуализация опорных знаний. Устный счет. Слайд 2.

1. Интеллектуальная разминка.

– В каких случаях достаточно переставить цифры, чтобы получились верные равенства?

58 + 63 = 94       (82 + 18 = 100)

28 + 18 = 100                 (58 + 36 = 94)

2. Найти значение выражения. Слайд 3.

6700 + 60 + 8      (6768)          

7 + 100 + 1000       (1107)

5600 + 400            (6000)

 3 000 + 8 000        (11000)

3. Задание 13, с.83. Слайд 4.

– Какое число надо прибавить к каждому из чисел 3000,  2500, 8800, 9000, 9997, 5000, чтобы получилось 10 000?

4.Повторение о координатной плоскости.

Учебник: Задание 10, с.82.

– На рис. 1 назовите пары чисел, соответствующие каждой из вершин четырехугольника.

(А (2; 3), В (2; 7), С (6; 7), D (6; 3)).

- Как называется четырехугольник АВСD? ( Квадрат.)

3. Открытие нового знания, нового способа действия.

1. Работа с иллюстрацией на с.80.

- Почему Заяц, не выполняя вычислений, дважды назвал сумму?  (От перестановки слагаемых значение суммы не меняется.)

- Каким свойством он воспользовался? (Переместительным)

- Какова тема урока? Слайд 5.

- Сформулируйте задачу урока?

 (познакомятся с названием и формулировкой переместительного свойства сложения; научатся записывать переместительное свойство сложения с помощью букв.)

2. 1) Задание 1, с.80.

- Прочитайте задание на с.80 №1.

- Что предлагают выполнить?

- Проверьте это свойство для чисел 2875 и 40287.

2) Запись формулы. Слайд 6.

3) Чтение формулы.

3. Работа в парах. Слайд 7.

– Выполните сложение и сравните результаты.

1 ряд: 80008 + 27681 = 107689     2 ряд: 563 + 302998 = 303561        3 ряд: 651295 + 246116 = 897411            

           27681 + 80008 = 107689                302998 + 563 = 303561                  246116 + 651295 = 897411  

Проверка.                    

-  Сделайте вывод.

(От перестановки слагаемых значение суммы не меняется. Это свойство называют переместительным свойством сложения)

4. Самостоятельная работа.

Задание 2, с.81.

Проверка. Слайд 8.

4. Включение нового в активное использование в сочетании с ранее изученным, освоенным.

Групповая работа. Слайд 9. – правила работы.

Решение задач. Слайд 10.

1. Задача 17, с.85 (3 ряд)
2. Задача 19, с.86 (2 ряд).
3. Задача 18, с.85 (1 ряд).

Проверка

5. Итог урока. Рефлексия.

– Что нового вы узнали на уроке?

– Сформулируйте переместительный закон сложения. Слайд 11, 12.

– Какое задание вам понравилось больше всего?

– Что вызвало затруднение?

– Понравилась ли вам ваша работа на уроке? Оцените себя.

Слайд 13.

Домашняя работа. Слайд 14.

Учебник: с.81-82 №10 (2);

РТ: № 137,138.