конспект урока по математике в 3 классе « Запись умножение на двузначное число столбиком»
план-конспект урока по математике (3 класс) на тему

№ п/п

Этап урока

Цель

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Организационный момент

Организация рабочего места и эмоциональный настрой

-Здравствуйте, ребята.

Долгожданный дан звонок,Начинается урок!

Дети проверяют, всё ли приготовили к уроку  на столе.

Настраиваются на работу.

Актуализация знаний.

Повторить необходимые и достаточные знания табличных случаев умножения и правила умножения двузначного числа на однозначное.  

Провести самооценку деятельности уч-ся.

 Создать проблемную ситуацию.

Повторение пройденного.

А)Поставь знаки >,<,=:

(Слайд 1)

     9•(5+4)…...9•5+4

    24:8+4…..24:(8+4)

     3• (5+4)-8…3•5+4

     8:(9-7)-1…4•4-8

    8•7-16….8• (7-2)

    63:7+2…63: (7+2)

Б)  В зоопарке в одной клетке 7 обезьян, в другой – 3, а в третьей – 6. Каждая обезьяна съедает в день 5 бананов. На какие вопросы вы ответите, выполнив действия:

7+3+6                       5•3+5•6+5•7               5•6+5•7                    5•3

5•6                 5•7       5•6-5•3                        5•7-5•6

В) Аня – родная сестра Маши, Ваня –  родной брат Ани. Иван Петрович – дедушка Маши. Отца Ани зовут Михаил. Какое отчество у отца Маши? (Слайд 2)

Г) Выполните умножение столбиком. (Слайд 4)

253•4   267•3    

146•24     4162•2

- Читают выражения и ставят знаки сравнения.

Дети поясняют, что они найдут, выполнив действия.

Устное решение задач  на логическое мышление.

Дети выполняют умножение столбиком и сталкиваются с тем, что не могут решить пример.

Постановка учебной задачи

Организовать побуждающий диалог к формулировке темы, цели урока.

-С какой трудностью  столкнулись?

- Почему не можете выполнить умножить?

Выполните так, как умеете.

-  Как вы будете решать, каким правилом пользоваться?

Записывайте решение каждого действия столбиком.

-Удобен для вас этот способ?

-Много ли времени вы потратите на решение этих примеров?

-Может быть существует какой -то другой способ записи этих примеров и решения?

-Давайте определим тему урока:

-Чему должны научиться на уроке, поставим для себя цель:

- Не можем решить пример;

-Правилом поразрядного умножения.

146•24=146• (20+4)=

- Умножим  сначала  146 на 4 столбиком

-Умножим 146 на 20 столбиком:

- Сложим  полученные произведения

- Запись  умножение столбиком на двузначное число.

-Нам надо научиться записывать и выполнять умножение столбиком.

Решение учебной задачи

Организовать ситуацию целенаправленного поиска

-Достаточно ли у нас знаний, чтобы решить данный пример?

-Как будем выходить из сложившейся ситуации?

-Кто может помочь решить данный пример?

Возможен вариант, когда некоторые дети уже умеют выполнять умножение столбиком.

Давайте посмотрим фильм как умножать на двузначное число в столбик.

 Применение теоретических положений в условиях выполнения упражнений и решения учебных задач

Организовать ситуации оценки успеха в деятельности.

Решение нескольких примеров на доске (Слайд 5)

  274•36  231•45   631•15   523•41     132•23

- Удобно ли так решать примеры?

Работа учеников на доске и в тетради.

Ответы детей.

ФИЗМИНУТКА

Обобщение усвоенного и включение его в систему ранее усвоенных знаний, умений и навыков

Организовать деятельность учащихся по решению задач ранее изученного вида с использованием умножения на двузначное число  столбиком

Решение заданий в учебнике №42, 43, 44,45,46

- Ответы детей.

Рефлексия деятельности

Организовать ситуацию рефлексии

- Какая была тема урока?

- Какую цель мы перед собой ставили?

 -Цель достигнута?

- Можно ли сказать, что мы сегодня хорошо научились решать такого вида примеры?

- Значит,  мы будем на следующих уроках продолжать учиться. Желаю удачи.

Умножение на двузначное число столбиком.

Научиться записывать и решать примеры столбиком.

Да, цель достигнута. Мы умеем записывать примеры и решать.

Но все-таки допускаем ошибки.

Домашнее задание

-Молодцы, ребята! Вы сегодня очень хорошо потрудились. Большое вам спасибо за работу.