конспект урока по теме "Стоимость" ( 4 класс)
план-конспект урока по математике (4 класс) на тему

Тема: «Формула стоимости».

Цели:

1. Познакомить учащихся с понятиями: цена, количество, стоимость;
2. Установить взаимосвязь между этими величинами и построить формулу стоимости

Задачи:

1. Начать формировать представление о формуле стоимости, взаимосвязях величин: цены, количества, стоимости.
2. Развивать вычислительные навыки, умение решать задачи различного вида.
3. Воспитывать аккуратность, логическое мышление, интерес к предмету.

Ход урока

I. Организационный момент

Сегодня мы снова в лаборатории открытия новых знаний. Мы приветствуем наших гостей - экспертов. А друг друга мы поприветствуем рукопожатием. Итак, вперёд, к новым знаниям и открытиям.

II. Актуализация знаний

– Что такое формулы?

Дети. Формулы – это верные равенства, устанавливающие взаимосвязь между величинами.

У.  - Вспомните формулы, которые мы с вами уже знаем. Запишите известные формулы на доске и дайте им словесную формулировку.

III. Постановка проблемы

У.  Какая задача отличается от других? (Какую задачу решили,  не применяя известных формул?)

    -  В чём отличие?

    -  Что нужно найти в задаче?

    -  Существует ли формула стоимости?

   Сегодня на уроке мы ответим на этот вопрос.

IV. «Открытие» детьми нового знания

Работа в паре. Одна пара у доски. Решение №1 с.28

17 ∙ 5 =85 (руб.)

120 ∙ 3 =360 (руб.)

90 ∙ 2 = 180 (руб.)

a ∙  n  (руб.)

Проверка.

У.  - Что общего в этих задачах?

      - О каких величинах в них идёт речь?

     - Как найти стоимость товара, зная его цену и количество?

     - Составьте в паре  равенство, устанавливающее взаимосвязь между величинами. (Одна пара у доски).

Проверка.

    - Как можно назвать равенство?  (Формула стоимости)

   - Дайте словесную формулировку формулы.

   - Из формулы стоимости по правилу нахождения неизвестного множителя выразите величины a , n . 

    - Запишите и сформулируйте правила нахождения цены и количества товара. Занесите формулы в таблицу листа наблюдения.

V. Первичное закрепление.

С. 29 № 3(а) -  с проговариванием во внешней речи.

С. 29 № 3(б) - самостоятельная работа с самопроверкой. Оценивание в листе наблюдения.

У.   - Кто справился с работой без ошибок?

VI. Физкультминутка. Проверим наших друзей в обсерватории.

Мы идем в обсерваторию (топ — топ — топ — топ).

Открываем двери (вжиг — вжиг).

Подходим к телескопу (топ — топ — топ — топ).

Выдвигаем телескоп (у — у — у).

Берем тряпочку и протираем стеклышко телескопа (ш — ш — ш).

Смотрим в телескоп (ж — ж -ж — ж).

Видим на небе звездочку (чпок ).

Много звёздочек (чпок — чпок — чпок).

И одну маленькую сонную звёздочку (зеваем - чпок ).

Видим — летят кометы (у — у — у).

Вдруг пошел метеоритный дождь (громко хлопают в ладоши).

Мы испугались и убежали (быстро топают ногами).

VII. Закрепление

Дифференцированное задание.

     1 уровень: 1.  За 10 шоколадок заплатили 330 руб. Какова цена одной шоколадки?

                       2. Газета стоит 11 руб. Купили 3 газеты. Сколько рублей заплатили за покупку?

       2 уровень:   У лаборантки Оли было 165 рублей. В буфете для своих друзей она купила 3 чашки кофе по 10 рублей каждая, 2 пирожных по 30 рублей и шесть булочек

по 8 руб. Сколько денег у неё останется после покупки?

3 уровень:  Помоги рассеянному ученому узнать цену одного батона. Он купил два батона и банку сгущенного молока по цене 55 рублей. А за всю покупку заплатил 121 рубль.

Проверка. В каждой задаче получилось 33 рубля.

У.   - Кто справился с работой без ошибок?

       - Сядут те, кто выбрал задачу первого уровня.

       - Сядут те, кто выбрал задачу второго уровня.

 (Приободрить ребят, у которых пока не получилось решение или выбрали задачу не по силам).

VIII. Итог урока

Запатентуем своё открытие на сертификате. (Дописать слова в предложения).

Сегодня я узнал ещё одну _________________. Это формула___________________. Она выглядит так:__________________. С помощью неё я могу найти цену единицы товара:______________, а также количество товара:   _______________. Эта формула поможет мне________________________.

Оцените свою работу в графе должность на листах наблюдения и просигнализируйте мне карточками оценку своей работе.  После сдачи листов, я подтвержу вашу должность, либо приглашу на собеседование.

IX. Домашнее задание

•      Творческое:

1.Подготовить сообщение о денежных единицах разных стран.

2.Собрать коллекцию пословиц, поговорок, фраз о деньгах.

• Практическое:

     Дополните текст о появлении первых денег на Руси ответами решенных заданий (индивидуальные дифференцированные задания) задание.

      В России одним из старейших предприятий по производству металлических денег является Монетный двор в Санкт-Петербурге, созданный по указу Петра Первого в 1724 году. Первые бумажные деньги в России начали выпускать при Екатерине Второй в 1769 году. Кстати, при Екатерине Второй была отчеканена самая большая в России монета. Её масса была один килограмм шестьсот грамм.          

      Русские деньги, как известно, называются «рубли». Рубль на Руси появились не сразу. Сначала в ходу были серебряные слитки различной формы — гривны. Если нужно было заплатить половину гривны, её просто рубили топором пополам. Такую половинку называли "рубль" (от слова "рубить"). Отсюда пошло хорошо нам известное название российских денег.

Дополнительный материал.

Старая притча о деньгах

Отцу надоело, что его взрослый сын все сидит дома и не хочет работать, и он стал практически выгонять его из дома, типа «иди и пока не заработаешь денег, не возвращайся”. Мать пожалела сына, и говорит ему:

— Я соберу тебе немного еды и дам монету, пойди, погуляй где-нибудь целый день, а к ночи приходи домой. Покажешь отцу монету и скажешь, что пас отару овец, тем и заработал денег.
        Так и сделали, парень вернулся поздно вечером домой, подошел к отцу и протянул ему монету. Отец взял монету и бросил в огонь. Сын пожал плечами и пошел спать. На следующий день все повторилось, отец также бросил монету в огонь.
        Через некоторое время мать говорит сыну:
— У меня закончились деньги, которые я давала тебе, поэтому сегодня тебе действительно придется заработать эти деньги.
        Сыну ничего не оставалось делать, как уйти в горы с отарой овец. Когда вечером, он вернулся домой, ужасно уставший и голодный, то протянул отцу монету, заработанную им. Отец, повел себя так же, как и в прошлые разы, бросил монету в огонь. Тогда сын бросился на колени и стал голыми руками разгребать головешки в поисках монеты. На что отец ответил:

— Теперь я понимаю, что эти деньги ты заработал.