Тема урока: «Число 0. Цифра 0».
план-конспект урока по математике (1 класс) на тему

Этапы урока

Деятельность учителя

У У Д

I этап.  Организационный момент.

Цель:

1) мотивировать учащихся к учебной деятельности посредством создания эмоциональной обстановки;

2) определить содержательные рамки урока.

I этап.  Организационный момент.

Включение детей в деятельность

Настрой   на работу в стихотворной форме

-Вот и прозвенел звонок.   Слайд 1.

Начинаем наш урок.

 Проверь, дружок,

Готов ли ты начать урок?  Слайд 2.

Всё ль на месте (перечисляю учебные принадлежности) всё ль в порядке: учебник математики? Пенал? Карандаши?  Тетрадь? Счётный материал.

Очень тихо вы садитесь

И работать не ленитесь.

-  Кто  из вас готов отправиться за новыми знаниями?

Сегодня на уроке мы с вами узнаем что-то новое и постараемся помочь друг - другу, если в этом будет необходимость.

- Настраиваемся на урок. Расскажите правила поведения на уроке.

I этап.  Организационный момент.

Личностные

Коммуникативные УУД

II этап. Актуализация знаний.

Цель:

1) повторить вопросы нумерации.

2) Создать проблемную ситуацию для определения темы и постановки задач урока.

II этап. Актуализация опорных знаний.

  1.    Покажите карточку с нужным числом.

- Какое число идёт при счёте за числом 3?

- за числом 7

 - предыдущее числа 6

- между какими числами при счёте находится число 8

 - покажите соседей числа 4

 -какое число на 1 больше, чем число 9

 - на сколько 4 больше, чем 3

  - какое число на 1 меньше, чем число 1

Разложите карточки в порядке убывания.

  Как получилось? Почему?

  2. Покажите ответ.

      - На крыльце сидел щенок.

       Грел он свой пушистый бок.

        Друг котёнок пробежал.

       И за ним щенок удрал.

-Сколько щенков на крыльце?

       Поймал рыбак двух окуньков.

       Кот тут подкрался и съел весь улов.

       Сколько рыбак понес окуньков?

Кто знает, какая нам нужна карточка? Почему?

Кто сможет назвать тему урока?

А чем мы будем заниматься ?

III этап. Изучение нового материала.

Цель:

1) познакомить учащихся с названием и обозначением числа 0

2) учить учащихся писать цифру 0.

3) уметь находить число 0 в числовом ряду.

4) уметь вести счет предметов.

III этап. Изучение нового материала.

1. Знакомство с 0 как с характеристикой пустого множества. Знакомство с 0 как с результатом вычитания.

Послушайте Ярослава и Анюту.

  Какому сказочному герою принадлежат слова?

      У Авоськи под подушкой

      Лежит сладкая ватрушка.

или  

         Я поэт. Зовусь - __________.

         От меня вам балалайка)  Н. Носов.

         Да, это Незнайка (игрушка или слайд).

         В Зелёном  городе Незнайка пошёл на прогулку .В одном из дворов он увидел, как малышки убирали огород.

Они пригласили его посмотреть на собранные овощи.(Слайд – 4 морковки, 3 свёклы,  5 редисок. 2 репы, 1 лук.).

Сколько морковок (свёкл, редисок, репок, луковиц) увидел Незнайка?

 - Сколько кочанов капусты он увидел?

  - Каким это покажем числом?

   - Сколько помидоров было у малышек?

   - Каким это покажем числом?

   - Для чего же в математике нужно число 0?

 Физминутка.

(Стоя) Я буду вам показывать карточку с цифрой, а вы столько раз выполняйте движения.

Столько раз ногами топнем (4).

Столько раз в ладоши хлопнем (6).

 Мы присядем столько раз (5).

 Мы наклонимся сейчас (3 )

  И тихонечко подпрыгнем

  Столько раз (0)

     Молодцы ! Почему?

   Стихотворная физминутка (по желанию дежурных)

2. Работа по учебнику. (с.70)

   Задание 1.

Рассмотрите рисунки. Что вы заметили?

- Сколько ягод на первой тарелке?

- Какой цифрой это запишем?

- Сколько ягод на второй тарелке?

 - Как покажем, что на ней нет клубничек7

 Какое равенство подходит к рисунку7

 Ребята, Незнайка увидел следующий рисунок. Он очень любит эту ягоду- смородину. Давайте его угостим.

Сколько смородинок на первой веточке?

Незнайка съел 1 ягодку. Сколько осталось? Как запишем? (5 – 1 = 4)

(далее,  аналогично,  до записи  5 – 5 = 0.

Что показывает эта запись?

3. Практическая работа. (по группам )

 Получите число 0.  Каждой группе даю разрезной материал и задание (из какого числа получить 0)

 Проверка.( Одну группу слушаем подробно, остальные группы  – кратко)

Задание 3. По вопросам учебника.

 Увеличилось или уменьшилось число листочков? Число 0 меньше числа 1. Где его место в  числовом ряду7

Почему число 0 записали перед числом 1?

4. Письмо цифры 0 ( рабочая тетрадь с.26.)

 Что вам напоминает цифра?

 Цифра  вроде буквы  О –

 Это 0 иль ничего.

 Круглый 0 такой хорошенький.

Но не значит ничегошеньки.( показ таблицы)

Рассматривание образца (Таблица).

Как будем писать?

Показ детьми написания цифры.

Письмо  «в воздухе», под счёт.

Рассматривание по анимационному плакату (компьютер)

Письмо по контуру (тетрадь)

Самостоятельное письмо. Запись неравенств с 0.

Оценивание (выбор самой удачной цифры 0).

Физминутка для пальчиков.

  ( Сжимают и разжимают пальчики).

   Пальцы делают зарядку,

   Чтобы меньше уставать.

    А потом они в тетрадке

   Будут  цифры нам писать.

    Гимнастика для глаз.

III этап. Изучение нового материала.

Личностные УУД

Регулятивные УУД

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

IV этап. Закрепление изученного.

Цель:

1) закрепить умение соотносить количество предметов с числовыми значениями (включая 0 как пустое множество).

 2) Получать число 0 по правилу а – а = о

IV этап. Закрепление изученного.

1. Работа в тетради. Зад.3.

 Соотношение количества яблок на тарелках  с нужной цифрой.

   2.  Работа в парах с 71 з. 4 Игра «Круговые выражения»

3.  Работа по диску к учебнику. Число о. Действия с числом  0 .(Каждой паре картинок подбор выражения) (по времени).

IV этап. Закрепление изученного.

З. 3.

Регулятивные УУД

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

Vэтап. Контролирующее  

задание

VI. Итог урока. Рефлексия деятельности.

Цель:

1) подвести итог проделанной работе на уроке.