Урок математики во 2 классе
план-конспект урока по математике (2 класс) на тему

Опубликовано 17.10.2018 - 18:33 - Гаридова Любовь Николаевна

В основу организации образовательного процесса в начальной школе закладывается представление об индивидуально - дифференцированном подходе к каждому ученику. Такой подход осуществляется не только через организацию учебного материала, доступного тому или иному ученику, но и через более гибкие дифференцированные формы для проявления индивидуальности как уникальности, неповторимости, оригинальности. Дифференцированное обучение ставит ученика не в позицию объекта, а в позицию полноправного субъекта учения; групповая работа сочетается с индивидуальной. При этом коллективная учебная деятельность – общая по целям, содержанию, приёмам работы – применяется преимущественно на этапах ознакомления с новым учебным материалом и при закреплении изученного материала. Индивидуальная форма учебной деятельности тесно связана с самостоятельной работой учащихся, которая как раз и может создать реальные условия, учитывающие неодинаковость, непохожесть детей друг на друга.
Уроки, разработанные с использованием дифференцированного подхода позволяют учитывать индивидуальность каждого учащегося, развивать его творческие способности ,умение мыслить нестандартно, воспитывают самостоятельность.

Скачать:

Вложение	Размер
urok_matematiki_2_kl._garidova_l_n.docx	26.53 КБ

Предварительный просмотр:

МАОУ ПГО «Средняя общеобразовательная школа №8»

Урок математики во 2 классе

по теме: «Сложение и вычитание двузначных чисел».

Разработчик:

Гаридова Любовь Николаевна,

учитель начальных классов

высшей квалификационной категории

г. Полевской, 2017 г.

Цель деятельности	1. Начать формировать представления об устных способах сложения и вычитания двузначных чисел. 2.Продолжать работу над осознанием использования знаний о взаимообратности действий сложения и вычитания для проверки вычислений. 3.Продолжать работу над осознанием вопросов нумерации двузначных чисел: построение натурального ряда , состав чисел и их сравнение. 4.Развивать умения решать текстовые задачи. 5.Начать формирование представлений о площади геометрических фигур.
Тип урока	открытие новых знаний.
Планируемые образовательные результаты	Предметные: Знают натуральный ряд чисел, умеют читать, записывать двузначные числа от 10 до 100, круглые десятки, имеют представление о десятичной системе счисления, умеют представлять число в виде суммы разрядных слагаемых, складывать круглые десятки, решают текстовые задачи несколькими способами, знают компоненты действий сложения и вычитания, умеют определять истинное или ложное высказывание, решать уравнения. Личностные :1. понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач. 2.быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению 3. не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки – обязательная часть решения любой задачи. Метапредметные: Регулятивные: 1. учиться выполнять действия по заданному алгоритму 2. учиться отличать верно выполненное задание от неверного. Познавательные: Развиваем умения 1.самостоятельно «читать» и объяснять информацию, заданную с помощью схем , схематических рисунков , кратких записей. 2.составлять , понимать и объяснять простейшие алгоритмы при работе с заданием. 3.анализировать тексты простых и составных задач с опорой на краткую запись , схему или схематический рисунок. Коммуникативные: Развиваем умения 1.работать в команде разного наполнения ( паре, малой группе , целым классом) 2. вносить свой вклад в работу для достижения общих результатов 3. активно участвовать в обсуждениях , возникающих на уроке 4.ясно формулировать ответы на вопросы других учеников и педагога .
Методы и формы обучения	наглядный, частично – поисковый: фронтальная работа, работа в парах, индивидуальная.
Технология	технология проблемного диалога
Образовательные ресурсы	Математика 2 класс (Т.Е Демидова, С.А.Козлова, А.М.Тонких
Оборудование	записи на доске, учебник математики
Наглядно-демонстрационный материал	фотографии животных, карточки с числами
Основные понятия и термины	сложить, вычесть, проверка действий, задача, разрядные слагаемые.

Тема: Сложение и вычитание двузначных чисел.

Сценарий урока

1.Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности.

Слайд № 1

Вот звенит уже звонок

К нам приходит в класс урок

Но приходит не один

Гость какой-то идет с ним

Он большой и любит мед

С кем же встреча всех нас ждет?

Слайд № 2

Сегодня к нам в гости на урок математики пришел один из ваших любимых литературных героев медвежонок Винни – Пух. Ему очень не хочется с вами расставаться.

2. Актуализация знаний. Целеполагание.

Сегодня на уроке мы отправимся на прогулку по городу вместе с нашим гостем, убедимся как знание математики помогает нам в повседневной жизни.

(На доске домики с числами 23-30 , один дом не заселен – число пропущено . Домики расположены в 2 ряда )

Посмотрите , какие красивые дома на этой улице.

Назовите номера домов на левой стороне улицы ( 24 26 28 30)

- какую закономерность заметили? (каждое следующее число больше на 2 )

- кто сможет продолжить этот ряд чисел? ( 32 34 36 38 ……..)

Все числа четные

Прочитайте номера домов на правой стороне улицы ( 23 27 29)

- номер какого дома пропущен ?

( 25)

- какое из чисел состоит из круглых десятков ? ( 30)

- назовите число десятков и единиц в числах

24 = 2д.4ед.

26 = 2д.6 ед.

28 = 2 д. 8 ед.

- представьте числа 23 25 27 29 в виде суммы разрядных слагаемых

23= 20+3

25 = 20 + 5

27 = 20 + 7

29 = 20 + 9

Наш путь продолжим на автобусе. Надо приобрести билеты.

Открыли тетради записали дату:

Слайд № 3

12 ноября

Классная работа

Слайд № 4

41, 46, 50 , 45, 49, 43, 47.

Что видите ? ( числа)

Какие это числа? ( двузначные )

Почему их так назвали ? ( для записи понадобилось 2 цифры)

Кто может предложить задание по этому ряду?

( располагаем в порядке возрастания или убывания )

41 43 45 46 47 49 50 50 49 47 46 45 43 41

Какие вопросы можно задать этому ряду?

( за, после , между )

Слайд № 5

10,20,30,…,…,…,…,…,…,100.

( посмотрите как постоянно меняется число пассажиров в автобусе)

Найдите закономерность и назовите пропущенные числа

Запишите названные числа в порядке убывания

100 90 80 70 60 50 40 30 20 10

Слайд № 6

40+20=

60-40=

Как можно сложить числа ?( 4д+2д=6д=60) и т. д.

Какие числа надо сложить ?

( двузначные круглые)

Слайд № 7

Тема урока какая ?

Сложение и вычитание двузначных чисел.

Учебник с.66-67

Первичное закрепление ( по рядам) № 3

1 столбик -1 ряд

2 столбик – 2 ряд

3 столбик -3 ряд

( у доски 3 ученика)

Эксперты проверяют.

( Взаимопроверка)

4.Повторение

Ребята к нам приехал « зверинец». Давайте зайдем и посмотрим какие там животные (назвать)

Задача №7(б)

А сейчас мы подойдем к клетке с бурым медведем

Чтение задачи про себя

Чтение вслух

О ком эта задача?

Что известно в задаче ?

1.Как вы понимаете значение слова – похудел

Какое математическое действие выполним -

2. Как вы понимаете значение слова – поправился

Какое математическое действие выполним +

( запишите решение задачи)

работа в парах ( у доски ученик)

Проверка

№4 с.66

Интересно сколько человек может проходить через мост

Решите уравнения( 2 ученика у доски)

1 вариант : 90-х=10

2 вариант : у+20=60

На полях зарисуйте тот предмет , который соответствует корню уравнения

Х=80-конверт х=70-цветочек х=50-листочек

У=40-конверт у=60-цветочек у=30- листочек

Следующее задание находится в том предмете , который вы нарисовали .Работать предстоит вам в группах. Возьмите конверт и достаньте его содержимое.

Перед вами древняя китайская игра

«Танграм»

Сколько геометрических фигур на парте?

А какие именно?

С помощью фигур постройте домик для Винни –Пуха и его друзей по образцу.

90-х =10

Х= 90-10

Х= 80

Проверка:

90-80=10

10=10

Ответ : х=80

Медвежонок Винни-Пух благодарит вас ребята за эти замечательные домики. Он тоже приготовил для вас подарки- свою фотографию. Раскрасив ее в соответствующие цвета она станет яркой и красивой.

Рефлексия.

Наша прогулка подошла к концу.

Какое задание вам понравилось больше всего?

Какое было трудным?

Вове Колесникову понравилась работа след. учеников………..

Оцените свою работу :

Кому было интересно на уроке , кто легко справлялся со всеми заданиями – нарисуйте улыбку; кто иногда скучал и испытывал некоторые затруднения – рот без улыбки; допустил много ошибок при выполнении заданий – рот с опущенными уголками.

Д / з фотография Винни –Пуха раскрасить ее в соответствующие цвета.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Урок математики 1 класс. Тема "Литр". Тип урока - урок- проблема

данный урок составлен с помощью технологии деятельностного метода с элементами проблемного обучения. Урок 84. Математика. 1 класс.Тема: Литр.Тип урока: урок – проблема.Структура:1....