Технологическая карта урока математики на тему "Приёмы устных вычислений" 3 класс
план-конспект урока по математике (3 класс) на тему

Цель этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

I. Мотивация к учебной деятельности (проверка готовности обучающихся)

1. Организует актуализацию требований к ученику со стороны учебной деятельности!

2. Проверяет готовность к уроку.

Готовятся к уроку.

Личностные: формирование доброжелательности.

II. Актуализация опорных знаний (проверка владения материалом прошлых уроков)

Запишите числа.

На доске: 265, 469, 761, 965, 624, 867, 364, 560, 769.

- Чем похожи все числа?

- Какое число лишнее? Почему?

- Какие числа будут в центре внимания на уроке?

-Сегодня урок открытия новых знаний. Хотите открыть новые знания с трехзначными числами?

Записывают.

Отвечают на вопросы.

Это все трехзначные числа, в записи каждого числа есть цифра 6. Лишнее число 624, т.к. в нем шесть сотен, а в остальных шесть десятков.

Трехзначные.

Да.

Познавательные: анализ обобщение, сравнение, классификация, доказательство.

Коммуникативные: оформление речевого высказывания.

III. Постановка проблемы,  выявление места и причины затруднения (осознание места и причины затруднений в выполнении способов действий) 

- Предлагаю начать урок с гимнастики для ума.

На доске карточки с произведениями:

7∙ 8∙ 9

9 ∙ 8 ∙ 6

8 ∙ 9 ∙ 10

- Сравните произведения и, не вычисляя, скажите, какое из них больше.

- А теперь выполните задание по карточке, работая в паре. Вспомните правила работы в паре.

Самопроверка.

- Каким приемом пользовались?

- Выполните еще одно задание.

На доске: 20 *3; 96 : 6; 720 : 6; 78 : 6;

30 *3; 40 *2; 300*3; 42 : 3

- На какие две группы можно разбить выражения?

- Значения, каких выражений вы сможете вычислить? Найдите.

ФИЗМИНУТКА

Вот мы руки развели,

Словно удивились,

И друг другу до земли

В пояс поклонились.

Наклонились, выпрямились,

Наклонились, выпрямились.

Ниже, ниже, не ленись,

Поклонись и улыбнись.

- Что можете сказать про выражения второго столбика?

- Предлагаю вам научиться находить значения таких выражений. Хотите?

Находят выражение с наибольшим значением, определяют по множителю.

Работают в парах. Вспоминают правила работы в паре. Выполняют задание в тетради.

Проверяют по слайду.

Заменяли действия с десятками или сотнями.

Делят выражения в две группы.

Вычисляют значения 1 столбика.

Выполняют движения.

Находить значения таких выражений не умеем.

Отвечают на вопрос учителя.

Познавательные: анализ обобщение, сравнение, классификация, доказательство.

Коммуникативные: формирование умения общаться с учителем и сверстниками.

Регулятивные: самооценка.

Регулятивные: Пробное учебное действие, индивидуальное затруднение

Личностные: формирование доброжелательности, ценность здоровья.

Регулятивные: постановка и формулировка проблемы.

IV. Построение проекта выхода из затруднении (обеспечения деятельности по определению цели и темы)

- Прочитайте название раздела, который начнете изучать сегодня на уроке.

- Что узнаете? Чему научитесь?

-Посмотрите еще раз на выражения второго столбика. Какое открытие необходимо сделать сегодня на уроке?

- Назовите тему урока.

- Какова главная цель урока?

- Составим план действий для достижения цели.

Читают название раздела.

Отвечают на вопросы, зачитывая из учебника.

Научиться умножать и делить трехзначные числа, оканчивающиеся нулями.

Составляют план.

Регулятивные: целеполагание;

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

V. Реализация построенного проекта (подведение к самостоятельному выводу)

- Подумайте, как можно найти значения этих выражений? Поработайте в парах.

- Проверим, как вы выполнили задание. Кто хочет поделиться тем, как находили значения.

- Кто рассуждал так же?

- Сделайте вывод, как умножить и разделить 3-значное число на 1-значное.

- Сравните свой вывод с выводом в учебнике на стр. 82

- Где пригодятся полученные знания?

Работают в парах.

Один ученик объясняет, как действовал.

Делают вывод: заменяю действия с сотнями и десятками

Читают вывод в учебнике.

При вычисление значений выражений, решении задач.

Познавательные: поиск необходимой информации из текста учебника;

Построение логической цепи рассуждения, доказательство.

Коммуникативные: формирование речевого высказывания.

VI. Первичное закрепление во внешней речи (установление правильности составленного алгоритма)

- Итак, вы открыли знания. Каким будет следующий шаг?

- Кто сможет найти произведение и частное трехзначных чисел, оканчивающихся нулями?

- Найдите № 1 в учебнике.

- Прочитайте задание. Сравните выражения.

- Вычислите значения второй строчки (работа у доски с комментированием)

№ 2 работа в парах

- Вычислите с устным объяснением (одна пара отвечает по очереди)

Научиться применять, полученные знания.

Отвечают на вопрос.

Читают, сравнивают: цифры одинаковые, в первой строчке обозначающие единицы, а во второй сотни и т.д.

Работают у доски.

Работают в паре, проверяют.

Коммуникативные: умение излагать свое мнение и аргументировать его; формирование умения общаться с учителем и сверстниками.

Познавательные: выполнение действий по алгоритму.

VII. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону (выявление качества усвоения материала)

-Научились ли вы применять новые знания?

- Выполните задания под красной чертой.

-Проверьте и оцените.

Отвечают на вопрос.

Выполняют задание под чертой в учебнике, проверяют, оценивают.

Регулятивные: контроль, коррекция, оценка

Познавательные: выполнение действий по алгоритму

VIII.  Включение в систему знаний и повторение

№ 3

- Прочитайте задачу. О ком говориться в задаче?

- Какое расстояние прошел лыжник?

- Что сказано про это расстояние?

- Что нужно узнать?

- Реши задачу.

Самопроверка.

Читают задачу, отвечают на вопросы.

Самостоятельно решают, проверяют.

Регулятивные: контроль, коррекция, оценка

Коммуникативные: умение излагать свое мнение и аргументировать его.

IX. Рефлексия учебной деятельности (соотнесение поставленных задач с достигнутым результатом)

- Какую цель ставили в начале урока?

- Вы достигли поставленной цели?

- Какое открытие сделали на уроке?

Оцените свою деятельность на уроке.

-Отметьте на лесенке достижений.

Усвоил новое знание и научился его применять – верхняя ступенька;

Усвоил новое знание, но еще нужна помощь – средняя ступенька.

Тема сегодняшнего урока осталась непонятной - нижняя ступенька

Ребята, предлагаю вам выполнить задание дома на стр. 82, № 4 и задание № 5 по желанию.

Узнать, как умножать и делить трехзначные числа, оканчивающиеся нулями

Оценивают свою деятельность.

Регулятивные: контроль, коррекция, оценка

саморегуляция, рефлексия способов действия.