Рабочая программа по математике на 2 класс (УМК "Школа России").
рабочая программа по математике (2 класс) на тему

№ п/п

Название раздела

Кол-во часов

Кол-во контрольных работ

Кол-во тематических проверочных  работ

Виды контроля

1.

Числа от 1 до 100. Нумерация.

• Повторение: числа от 1 до 20 (2 ч)
• Нумерация (14 ч)

16

2

Текущий контроль, тематический контроль, итоговый контроль.

Текущий контроль:

фронтальный устный опрос, индивидуальный устный опрос, самостоятельная работа (15-20 мин), динамичная самостоятельная работа (5-10 минут), математический  диктант, математический конкурс.

Тематический контроль: тестовая работа, проектная работа, проверочная работа, контрольная работа.

Итоговый контроль: итоговые контрольные работы (проводятся четыре раза в год: за I, II, III учебные четверти и в конце года).

2.

Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание.

• Числовые выражения, содержащие действия сложение и вычитание (20 ч)
• Устные приёмы сложения и вычитания чисел в пределах 100 (22 ч)
• Проверка сложения и вычитания (6 ч)
• Письменные приёмы сложения и вычитания двузначных чисел без перехода через десяток (7 ч)
• Письменные приёмы сложения и вычитания двузначных чисел с переходом через десяток (22 ч)

77

5

1

3.

Числа от 1 до 100. Умножение и деление.

• Конкретный смысл действия умножение (11 ч)
• Конкретный смысл действия деление (9 ч)

20

2

4.

Числа от 1 до 100. Умножение и деление. Табличное умножение и деление.

• Умножение и деление (6 ч)
• Табличное умножение и деление (15 ч)

21

2

5.

Итоговое повторение «Что узнали, чему научились во 2 классе?».

2

Итого

136 ч

11

1

№ п/п

Тема урока

Характеристика деятельности учащихся

Стр. учебника

Планируемые результаты

Кол-во ч.

Дата проведения

предметные

УУД

план.

факт.

Ι четверть (36 ч)

Числа от 1 до 100. Нумерация (16 ч)

Повторение: числа от 1 до 20 (2 ч)

1-2.

Числа от 1 до 20.

Образовывать, называть, сравнивать, записывать, классифицировать числа в пределах 20.

4-5

Научатся  находить значения выражений; решать простые задачи; знание последовательности чисел; решать примеры на сложение и вычитание в пределах 20.

Л – 3

Р – 2

П – 9

К – 9

2

Нумерация (14 ч)

3.

Десяток. Счёт десятками до 100.

Образовывать, называть и записывать числа в пределах 100;

упорядочивать задуманные числа.

Устанавливать правило, по которому составлена числовая последовательность.

Восстанавливать пропущенные числа в последовательности.

6

Научатся считать десятки как простые единицы; называть круглые числа.

Л – 5

Р – 4

П – 10

К – 2

1

4.

Числа от 11 до 100. Образование чисел.

Образовывать, называть и записывать числа в пределах 100.

Сравнивать числа и записывать результат сравнения.

7

Научатся образовывать, называть и записывать и сравнивать числа в пределах 100.

Л – 4

Р – 2

П – 10

К - 5

1

5.

Числа от 11 до 100. Поместное значение цифр.

Образовывать, называть и записывать числа в пределах 100.

Упорядочивать задуманные числа.

Устанавливать правило, по которому составлена числовая последовательность.

Объяснять поместное значение цифр.

8

Научатся считать десятки и единицы; объяснять поместное значение цифр.

Л – 5

Р – 3

П – 9

К – 3

1

6.

Однозначные и двузначные числа.

Классифицировать (объединять в группы) числа по заданному или самостоятельно установленному правилу.

9

Научатся определять однозначные и двузначные числа, называть и записывать их; определять поместное значение цифр.

Л – 4

Р – 2

П – 10

К – 5

1

7.

Единица длины: миллиметр.

Переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними.

10-11

Научатся переводить одни единицы длины в другие, используя соотношения между ними.

Л – 1

Р – 7

П – 12

К – 6

1

8.

Входная контрольная работа.

Решать  текстовые задачи арифметическим способом,  выполнять  сложение и вычитание чисел в пределах 100, основанное на знании десятичного состава чисел, выполнять задания геометрического характера.

-

Научатся работать самостоятельно.

Л – 3

Р – 10

П – 3

1

9.

Анализ контрольной работы. Наименьшее трёхзначное число. Сотня.

Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее.

Объяснять образование и запись наименьшего трёхзначного числа – сотни.

12

Научатся группировать и исправлять ошибки; объяснять образование и запись наименьшего трёхзначного числа.

Л – 13

Р – 9

П – 7

К – 8

1

10.

Метр. Таблица мер длины.

Переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними.

Составлять таблицу мер длины.

13

Научатся пользоваться новой единицей длины – метром; переводить одни единицы длины в другие.

Л – 3

Р – 1

П – 5

К – 9

1

11.

Сложение и вычитание вида 30 + 5, 35 – 30, 35 – 5.

Заменять двузначное число суммой разрядных слагаемых. Выполнять сложение и вычитание вида 30 + 5, 35-5, 35 – 30.

14

Научатся выполнять сложение и вычитание вида 30 + 5, 35 - 5, 35 – 30.

Л – 5

Р – 3

П – 3

К – 2

1

12.

Замена двузначного числа суммой разрядных слагаемых.

Заменять двузначное число суммой разрядных слагаемых.

Вычитать из двузначного числа десятки или единицы.

15

Научатся заменять двузначное число суммой разрядных слагаемых; вычитать из двузначного числа десятки или единицы.

Л – 3

Р – 1

П – 5

К – 9

1

13.

Рубль. Копейка. Соотношение между ними.

Преобразовывать величины.

Сравнивать стоимость предметов в пределах 100 рублей.

16-17

Научатся соотносить копейку и рубль; выражать стоимость в рублях и копейках.

Л – 5

Р – 3

П – 3

К – 2

1

14.

«Странички для любознательных». Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.

18-21

Научатся выполнять задания творческого и поискового характера; применять полученные знания в изменённых условиях.

Л – 3

Р – 1

П – 5,14

К – 9

1

15.

Контрольная работа по теме «Числа от 1 до 100. Нумерация».

Работать самостоятельно, соотносить свои знания с заданием, планировать ход работы.

-

Научатся работать самостоятельно, применяя полученные знания.

Л – 5

Р – 5

П – 15

1

16.

Анализ контрольной работы. «Странички для любознательных».

Анализировать ошибки, допущенные в контрольной работе, выявить их причины.

Соотносить результат пройденного с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы. Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.

22-24

Научатся группировать и исправлять свои ошибки; выполнять задания творческого и поискового характера.

Л – 5

Р – 6, 9

П – 11

К - 9

1

Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание (20 ч)

Числовые выражения, содержащие действия сложение и вычитание (20 ч).

17.

Задачи, обратные данной.

Составлять и решать задачи, обратные заданной.

26

Научатся узнавать и составлять обратные задачи.

Л – 5

Р – 3

П – 3

К – 2

1

18.

Сумма и разность отрезков.

Выполнять сложение и вычитание длин отрезков.

27

Научатся составлять и решать задачи, обратные данной; выполнять сложение и вычитание длин отрезков.

Л – 2

Р – 6

П – 9

К – 2

1

19.

Задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого.

Решать задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого.

Моделировать с помощью схематических чертежей зависимости между величинами в задачах на нахождение неизвестного уменьшаемого.

Объяснять ход решения задачи.

Обнаруживать и устранять логические ошибки и ошибки в вычислениях при решении задачи.

28

Научатся решать задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого.

Л – 1

Р – 5

П – 9

К – 6

1

20.

Задачи на нахождение неизвестного вычитаемого.

Решать задачи на нахождение неизвестного вычитаемого.

Моделировать с помощью схематических чертежей зависимости между величинами в задачах на нахождение неизвестного вычитаемого.

Объяснять ход решения задачи.

29

Научатся решать задачи на нахождение неизвестного вычитаемого; использовать графические модели при решении задач.

Л – 2

Р – 9

П – 7

К – 1

1

21.

Решение задач на нахождение неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого.

Записывать краткую запись задачи чертежом, схемой.

Объяснять ход решения задачи.

Обнаруживать и устранять логические ошибки и ошибки в вычислениях при решении задачи.

30

Научатся решать текстовые задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого.

Л – 4

Р – 2

П – 9

К – 9

1

22.

Время. Единицы времени – час, минута. Соотношение между ними.

Определять по часам время с точностью до минуты.

31

Научатся переводить одни единицы времени в другие; определять время по часам.

Л – 5

Р – 6

П – 5

К – 6

1

23.

Длина ломаной.

Вычислять длину ломаной.

32-33

Научатся находить длину ломаной линии.

Л – 3

Р – 2

П – 10

К – 4

1

24.

Закрепление изученного по теме «Длина ломаной».

Применять знания, полученные на предыдущих уроках.

34-35

Научатся решать текстовые задачи изученных видов; находить длину ломаной линии; определять время; выполнять вычисления в пределах 100 (изученные виды).

Л – 4

Р – 2

П – 9

К – 9

1

25.

«Странички для любознательных» - задания творческого и поискового характера.

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.

36-37

Научатся выполнять задания поискового и творческого характера; применять знания и способы действий в изменённых условиях.

Л – 5

Р – 8

П – 14

К - 1

1

26.

Порядок выполнения действий. Скобки.

Читать и записывать числовые выражения в два действия.

Вычислять значения выражений со скобками и без них, сравнивать два выражения.

38-39

Научатся соблюдать порядок действий при вычислении значений выражений со скобками и без них.

Л – 5

Р – 9

П – 5

К - 9

1

27.

Числовые выражения.

Читать и записывать числовые выражения в одно и в два действия.

Вычислять значения выражений со скобками и без них, сравнивать два выражения.

40

Научатся составлять числовые выражения со скобками и находить их значения.

Л – 3

Р – 3

П – 9

К – 10

1

28.

Сравнение числовых выражений.

Вычислять значения выражений со скобками и без них, сравнивать два выражения.

41

Научатся сравнивать числовые выражения.

Л – 2

Р – 1

П – 9

К - 8

1

29.

Периметр прямоугольника.

Вычислять периметр прямоугольника.

42-43

Научатся находить периметр многоугольника.

Л – 5

Р – 2

П – 8

К – 9

1

30-31.

Свойства сложения.

Применять переместительное и сочетательное свойства сложения при вычислениях.

44-45

Научатся использовать переместительное и сочетательное свойства сложения при упрощении выражений.

Л – 2

Р – 9

П – 7

К - 8

2

32-33.

Применение переместительного и сочетательного свойств сложения для рационализации вычислений.

Применять переместительное и сочетательное свойства сложения для рационализации вычислений.

46-47

Научатся применять свойства сложения для рационализации вычислений.

Л – 2

Р - 3

П – 10

К - 3

2

34.

Проект: «Математика вокруг нас. Узоры на посуде». «Странички для любознательных».

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.

Собирать материал по заданной теме.

Определять и описывать закономерности в отобранных узорах. Составлять узоры и орнаменты.

Составлять план работы.

Распределять работу в группе, оценивать выполненную работу.

48-51

Научатся выполнять задания творческого и поискового характера; распределять работу в группе, составлять узоры и орнаменты на посуде.

Л – 2

Р – 3

П – 1,11

К – 2

И - 1

1

35.

Контрольная работ по теме «Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание»

Работать самостоятельно, соотносить свои знания с заданием, планировать ход работы.

-

Научатся работать самостоятельно, применяя полученные знания.

Л – 3

Р – 3

1

36.

Анализ контрольной работы. Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».

Анализировать ошибки, допущенные в контрольной работе, выявить их причины.

Соотносить результат пройденного с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

Вычислять значения выражений со скобками и без них.

Применять переместительное и сочетательное свойства сложения при вычислениях.

Решать задачи изученных видов.

52-56

Научатся группировать и исправлять свои ошибки; выполнять задания изученных видов.

Л – 3

Р – 4

П – 10

К – 3

1

ΙΙ четверть (28 ч)

Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание (28 ч)

Устные приёмы сложения и вычитания чисел в пределах 100 (22 ч)

37.

Подготовка к изучению устных приёмов вычислений.

Моделировать и объяснять ход выполнения устных приёмов сложение и вычитание в пределах 100.

57

Научатся применять правила сложения и вычитания при устных вычислениях.

Л – 1

Р – 6

П – 5

К – 4

1

38.

Устный приём вычислений вида 36 + 2, 36 + 20.

Выполнять устно сложение и вычитание чисел в пределах 100 (табличные, нумерационные случаи, сложение и вычитание круглых десятков, сложение двузначного и однозначного чисел и др.).

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный.

58

Научатся применять правила сложения  при устных вычислениях вида 36 + 2, 36 + 20.

Л – 2

Р – 3

П – 5

К – 4

1

39.

Устный приём вычислений вида 36 – 2, 36 – 20.

Выполнять устно сложение и вычитание чисел в пределах 100 (табличные, нумерационные случаи, сложение и вычитание круглых десятков, сложение двузначного и однозначного чисел и др.).

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный.

59

Научатся применять правила вычитания при устных вычислениях вида 36 – 2, 36 – 20.

Л – 5

Р – 8

П – 5

К – 5

1

40.

Устный приём вычислений вида 26 + 4.

Выполнять устно сложение и вычитание чисел в пределах 100 (табличные, нумерационные случаи, сложение и вычитание круглых десятков, сложение двузначного и однозначного чисел и др.).

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный.

60

Научатся применять правила сложения при устных вычислениях вида 26 + 4.

Л – 1

Р – 6

П – 5

К – 4

1

41.

Устный приём вычислений  вида 30 – 7.

Выполнять устно сложение и вычитание чисел в пределах 100 (табличные, нумерационные случаи, сложение и вычитание круглых десятков, сложение двузначного и однозначного чисел и др.).

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный.

61

Научатся применять правила вычитания при устных вычислениях вида 30 – 7.

Л – 5

Р – 5

П – 9

К – 6

1

42.

Устный приём вычислений вида 60 – 24.

Выполнять устно сложение и вычитание чисел в пределах 100 (табличные, нумерационные случаи, сложение и вычитание круглых десятков, сложение двузначного и однозначного чисел и др.).

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный.

62

Научатся применять правила вычитания при устных вычислениях вида 60 – 24.

Л – 2

Р – 2

П – 14

К – 3

1

43-44.

Решение задач. Запись решения задачи в виде выражения.

Записывать решения составных задач с помощью выражения.

63-65

Научатся записывать решение составных задач с помощью выражения.

Л – 5

Р – 6

П – 11

К – 2

2

45.

Устный приём вычислений вида 26 + 7.

Выполнять устно сложение и вычитание чисел в пределах 100 (табличные, нумерационные случаи, сложение и вычитание круглых десятков, сложение двузначного и однозначного чисел и др.).

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный.

66

Научатся применять правила сложения при устных вычислениях вида 26 + 7.

Л – 2

Р – 2

П – 14

К – 3

1

46.

Устный приём вычислений вида 35 – 7.

Выполнять устно сложение и вычитание чисел в пределах 100 (табличные, нумерационные случаи, сложение и вычитание круглых десятков, сложение двузначного и однозначного чисел и др.).

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный.

67

Научатся применять правила вычитания при устных вычислениях вида 35 – 7.

Л – 3

Р – 3

П – 9

К – 6

1

47-48.

Закрепление устных приёмов сложения и вычитания чисел в пределах 100.

Применять устные приёмы сложения и вычитания в пределах 100.

Сравнивать именованные числа, выражения.

Находить периметр многоугольника.

68-69

Научатся применять приёмы сложения и вычитания при устных вычислениях.

Л – 5

Р – 4

П – 5

К – 3

2

49.

«Странички для любознательных» - задания творческого и поискового характера.

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.

70-71

Научатся выполнять задания творческого и поискового характера.

Л – 4

Р – 3

П – 3

К – 8

1

50-51.

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».

Применять правила сложения и вычитания в устных вычислениях.

Решать задачи изученных видов.

Делать чертёж и решать задачи на движение.

72-74

Научатся соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить.

Л – 3

Р – 10

П – 11

К – 5

2

52.

Контрольная работа по теме  «Устные приёмы сложения и вычитания чисел в пределах 100».

Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

-

Научатся работать самостоятельно, применяя полученные знания.

Л – 3

Р – 3, 5

1

53.

Анализ контрольной работы. Закрепление изученного по теме «Устные приёмы вычислений в пределах 100».

Анализировать ошибки, допущенные в контрольной работе, выявить их причины.

Соотносить результат пройденного с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

74-75

Научатся группировать и исправлять свои ошибки; выполнять задания изученных видов.

Л – 5

Р – 6, 9

П – 10

К – 8

1

54-55.

Буквенные выражения.

Вычислять значение буквенного выражения с одной переменной при заданных значениях буквы, использовать различные приёмы при вычислении значения числового выражения, в том числе правила о порядке выполнения действий в выражениях, свойства сложения, прикидку результата.

76-79

Научатся вычислять значение буквенного выражения с одной переменной при заданных значениях буквы.

Л – 3

Р – 3

П – 9

К – 6

2

56.

Уравнение.

Решать уравнения вида: 12 + х = 12, 25 – х = 20, х – 2 = 8, подбирая значение неизвестного.

80-81

Научатся решать уравнения методом подбора.

Л – 4

Р – 3

П – 3

К – 8

1

57-58.

Решение уравнений методом подбора.

Решать уравнения вида: 12 + х = 12, 25 – х = 20, х – 2 = 8, подбирая значение неизвестного.

82-83

Научатся решать уравнения методом подбора.

Л – 4

Р – 2

П – 7

К – 4

2

Проверка сложения и вычитания (6 ч)

59.

Проверка сложения вычитанием.

Выполнять проверку правильности вычислений.

Использовать различные приёмы проверки правильности выполненных вычислений.

84-85

Научатся проверять сложение вычитанием.

Л – 4

Р – 3

П – 3

К – 8

1

60-61.

Проверка вычитания сложением и вычитанием.

Выполнять проверку правильности вычислений.

Использовать различные приёмы проверки правильности выполненных вычислений.

86-87

Научатся проверять вычитание сложением и вычитанием.

Л – 3

Р – 9

П – 9

К – 6

2

62.

Закрепление по теме «Проверка сложения и вычитания».

Выполнять проверку правильности вычислений.

Использовать различные приёмы проверки правильности выполненных вычислений.

88-89

Научатся выполнять проверку правильности вычислений, решать примеры с комментированием.

Л – 2

Р – 4

П – 10

К – 9

1

63.

Административная полугодовая контрольная работа.

Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении тем первого полугодия, оценивать их и делать выводы.

-

Научатся работать самостоятельно, применяя полученные знания.

Л – 3

Р – 5, 8

1

64.

Анализ контрольной работы. Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».

Анализировать ошибки, допущенные в контрольной работе, выявить их причины.

Соотносить результат пройденного с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

Выполнять задания изученных видов.

90-93

Научатся группировать и исправлять свои ошибки; выполнять задания изученных видов.

Л – 5

Р – 8

П – 7

К – 3

1

ΙΙΙ четверть (40 ч)

Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание (29 ч)

Письменные приёмы сложения и вычитания двузначных чисел без перехода через десяток (7 ч)

65.

Сложение вида 45 + 23.

Применять письменные приёмы сложения и вычитания двузначных чисел с записью вычислений столбиком, выполнять вычисления и проверку.

4

Научатся применять письменный приём сложения двузначных чисел с записью вычислений столбиком; сравнивать разные способы сложения и выбирать наиболее удобный.

Л – 4

Р – 5

П – 10

К – 4

1

66.

Вычитание вида 57 – 26.

Применять письменные приёмы сложения и вычитания двузначных чисел с записью вычислений столбиком, выполнять вычисления и проверку.

5

Научатся применять письменный приём вычитания двузначных чисел с записью

вычислений столбиком; сравнивать разные способы вычитания  и выбирать наиболее удобный.

Л – 4

Р – 2

П – 4

К – 6

1

67.

Проверка сложения и вычитания.

Выполнять проверку правильности вычислений.

Использовать различные приёмы проверки правильности выполненных вычислений.

6-7

Научатся проверять правильность вычислений при сложении и вычитании, используя взаимосвязь сложения и вычитания.

Л – 2

Р – 5

П – 2

К – 3

1

68.

Угол. Виды углов (прямой, тупой, острый).

Различать прямой, тупой и острый углы. Чертить углы разных видов на клетчатой бумаге.

8-9

Научатся определять с помощью модели угольника виды углов (острый, тупой, прямой); распознавать геометрические фигуры (многоугольники, углы, лучи, точки).

Л – 4

Р – 2

П – 8

К – 2

1

69.

Закрепление изученного по теме «Письменные приёмы сложения и вычитания двузначных чисел без перехода через десяток».

Определять с помощью модели угольника виды углов: острый, тупой, прямой.

Чертить многоугольники с прямыми углами.

Проверять правильность выполнения сложения, используя взаимосвязь сложения и вычитания.

10

Научатся определять виды углов, чертить многоугольники с прямыми углами.

Л – 3

Р – 5

П – 10

К – 7

1

70.

Контрольная работа по теме  «Письменные приёмы сложения и вычитания двузначных чисел без перехода через десяток».

Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

-

Научатся работать самостоятельно, применяя полученные знания.

Л – 5

Р – 3, 5

1

71.

Анализ контрольной работы. Закрепление изученного по теме «Письменные приёмы сложения и вычитания».

Анализировать ошибки, допущенные в контрольной работе, выявить их причины.

Соотносить результат пройденного с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

Выполнять задания изученных видов.

11

Научатся группировать и исправлять свои ошибки.

Л – 3

Р – 8, 9

П – 9

К – 8

1

Письменные приёмы сложения и вычитания двузначных чисел с переходом через десяток (22 ч)

72.

Сложение вида 37 + 48.

Применять письменные приёмы сложения и вычитания двузначных чисел с записью вычислений столбиком, выполнять вычисления и проверку.

12

Научатся выполнять вычисления вида 37 + 48 с записью вычислений столбиком.

Л – 2

Р – 2

П – 9

К – 6

1

73.

Сложение вида 37 + 53.

Применять письменные приёмы сложения и вычитания двузначных чисел с записью вычислений столбиком, выполнять вычисления и проверку.

13

Научатся выполнять вычисления вида 37 + 53 с записью вычислений столбиком.

Л – 4

Р – 2

П – 14

К – 3

1

74-75.

Прямоугольник.

Выделять прямоугольник из множества четырёхугольников.

Чертить прямоугольник на клетчатой бумаге.

14-15

Научатся распознавать многоугольник из множества четырёхугольников, чертить прямоугольник на клетчатой бумаге.

Л – 3

Р – 4

П – 13

К – 5

2

76.

Сложение вида 87 + 13.

Применять письменные приёмы сложения и вычитания двузначных чисел с записью вычислений столбиком, выполнять вычисления и проверку.

16

Научатся выполнять вычисления вида 87 + 13 с записью вычислений столбиком.

Л – 4

Р – 8

П – 8

К – 6

1

77.

Закрепление изученных приёмов сложения. Решение задач.

Применять письменные приёмы сложения и вычитания двузначных чисел с записью вычислений столбиком, выполнять вычисления и проверку.

Решать текстовые задачи арифметическим способом.

17

Научатся выполнять вычисления изученных видов в пределах 100; моделировать с помощью схематических рисунков и решать текстовые задачи; находить сумму длин сторон геометрических фигур.

Л – 3

Р – 2

П – 9

К – 8

1

78.

Вычисления вида 32 + 8, 40 – 8.

Применять письменные приёмы сложения и вычитания двузначных чисел с записью вычислений столбиком, выполнять вычисления и проверку.

18

Научатся выполнять вычисления вида 32 + 8, 40 - 8 с записью вычислений столбиком.

Л – 2

Р – 9

П – 14

К – 5

1

79.

Вычитание вида 50 – 24.

Применять письменные приёмы сложения и вычитания двузначных чисел с записью вычислений столбиком, выполнять вычисления и проверку.

19

Научатся выполнять вычисления вида 50 - 24 с записью вычислений столбиком.

Л – 4

Р – 2

П – 10

К – 4

1

80.

«Странички для любознательных» - задания творческого и поискового характера.

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.

20-21

Научатся решать задачи творческого и поискового характера.

Л – 3

Р – 4

П – 13

К – 5

1

81-82.

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились». «Странички для любознательных».

Применять правила сложения и вычитания в письменных  вычислениях.

Решать задачи изученных видов.

Измерять стороны многоугольников и звенья ломаной и находить сумму их длин.

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.

22-28

Научатся выполнять письменные и устные вычисления изученных видов в пределах 100; моделировать с помощью схематических рисунков и решать текстовые задачи; выполнять задания творческого и поискового характера.

Л – 4

Р – 3

П – 15

К – 9

2

83.

Вычитание вида 52 – 24.

Применять письменные приёмы сложения и вычитания двузначных чисел с записью вычислений столбиком, выполнять вычисления и проверку.

29

Научатся выполнять вычисления вида 52 - 24 с записью вычислений столбиком.

Л – 4

Р – 8

П – 8

К – 6

1

84.

Тематическая проверочная работа по теме «Сложение и вычитание в пределах 100».

Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

-

Научатся работать самостоятельно, применяя полученные знания.

Л – 5

Р – 5

1

85-86.

Закрепление по теме «Письменные приёмы сложения и вычитания в пределах 100».

Выполнять письменные вычисления изученных видов в пределах 100.

Моделировать с помощью схематических рисунков и решать текстовые задачи.

Читать выражения, используя математическую терминологию.

30-31

Научатся выполнять письменные вычисления изученных видов в пределах 100; решать текстовые задачи изученных видов.

Л – 3

Р – 8

П – 2

К – 4

2

87.

Свойства противоположных сторон прямоугольника.

Выделять прямоугольник (квадрат) из множества четырёхугольников.

Чертить прямоугольник (квадрат) на клетчатой бумаге.

32

Научатся определять противоположные стороны прямоугольника; называть свойства противоположных сторон прямоугольника.

Л – 2

Р – 9

П – 14

К – 5

1

88.

Закрепление изученного по теме «Сложение и вычитание в пределах 100».

Выполнять письменные вычисления изученных видов в пределах 100.

Моделировать с помощью схематических рисунков и решать текстовые задачи.

Читать выражения, используя математическую терминологию.

33

Научатся выполнять вычисления изученных видов в пределах 100; моделировать с помощью схематических рисунков и решать текстовые задачи; находить сумму длин сторон геометрических фигур.

Л – 2

Р – 9

П – 14

К – 5

1

89-90.

Квадрат.

Выделять квадрат из множества четырёхугольников.

Чертить квадрат на клетчатой бумаге.

34-35

Научатся соотносить реальные предметы и их элементы с изученными геометрическими фигурами; выполнять чертёж квадрата.

Л – 4

Р – 3

П – 15

К – 9

2

91.

Проект: «Оригами». «Странички для любознательных».

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.

Выбирать заготовки в форме квадрата.

Читать знаки и символы, показывающие, как работать с бумагой при изготовлении изделий в технике оригами.

Собирать информацию по теме «Оригами» из различных источников, включая Интернет.

Читать представленный в графическом виде план изготовления изделия и изготавливать по нему.

Составлять план работы.

Работать в паре: обмениваться собранной информацией, распределять, кто какие фигурки будет изготавливать, оценивать работу друг друга, помогать друг другу и устранять недочёты.

36-39

Научатся выполнять задания творческого и поискового характера; научатся выполнять поделки в технике оригами; работать с дополнительной литературой и компьютером.

Л – 4

Р – 10

П – 9

К – 8

И – 4

1

92.

Контрольная работа по теме  «Письменные приёмы сложения и вычитания двузначных чисел с переходом через десяток».

Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

-

Научатся работать самостоятельно, применяя полученные знания.

Л – 3

Р – 3, 5

1

93.

Анализ контрольной работы. Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».

Анализировать ошибки, допущенные в контрольной работе, выявить их причины.

Соотносить результат пройденного с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

Выполнять задания изученных видов.

40-46

Научатся группировать и исправлять свои ошибки.

Л – 5

Р – 9

П – 2

К – 8

1

Числа от 1 до 100. Умножение и деление (20 ч)

Конкретный смысл действия умножение (11 ч)

94-95.

Умножение. Конкретный смысл умножения.

Моделировать действие умножение с использованием предметов, схематических рисунков, схематических чертежей.

48-49

Научатся заменять сумму одинаковых слагаемых новым арифметическим действием – умножением.

Л – 5

Р – 8

П – 5

К – 5

2

96.

Вычисление результата умножения с помощью сложения.

Заменять сумму одинаковых слагаемых произведением и произведение – суммой одинаковых слагаемых (если возможно).

50

Научатся заменять сумму одинаковых слагаемых новым арифметическим действием – умножением; сравнивать суммы одинаковых слагаемых и результат умножения.

Л – 4

Р – 4

П – 10

К – 3

1

97.

Задачи на умножение.

Моделировать с использованием предметов, схематических рисунков, схематических чертежей и решать текстовые задачи на умножение.

Находить различные способы решения одной и той же задачи.

51

Научатся решать задачи на умножение; заменять сумму одинаковых слагаемых новым арифметическим действием – умножением.

Л – 5

Р – 5

П – 2,15

К – 3

1

98.

Периметр прямоугольника.

Вычислять периметр прямоугольника.

52

Научатся распознавать изученные геометрические фигуры и называть их отличительные особенности; находить периметр прямоугольника разными способами.

Л – 4

Р – 9

П – 9

К – 6

1

99.

Приёмы умножения 1 и 0.

Умножать 1 и 0 на число.

53

Научатся заменять действие умножения сложением одинаковых слагаемых и сравнивать полученные результаты; умножать 1 и 0 на число.

Л – 4

Р – 6

П – 7

К – 3

1

100.

Названия компонентов и результата умножения.

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия умножение.

54

Научатся использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия умножение.

Л – 5

Р – 10

П – 15

К – 4

1

101.

Закрепление изученного по теме «Умножение». Решение задач.

Заменять действие умножения сложением одинаковых слагаемых и сравнивать полученные результаты.

Выполнять письменные вычисления изученных видов в пределах 100.

55

Научатся заменять действие умножения сложением одинаковых слагаемых и сравнивать полученные результаты; выполнять письменные вычисления изученных видов в пределах 100.

Л – 3

Р – 1

П – 2, 5

К – 4

1

102-103.

Переместительное свойство умножения.

Использовать переместительное свойство умножения при вычислениях.

56-57

Научатся использовать переместительное свойство умножения при вычислениях;

заменять действие умножения сложением одинаковых слагаемых и сравнивать полученные результаты.

Л – 2

Р – 10

П – 14

К – 5

2

104.

Контрольная работа по теме  «Конкретный смысл действия умножение».

Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

-

Научатся работать самостоятельно, применяя полученные знания.

Л – 5

Р – 4, 5

1

ΙV четверть (32 ч)

Числа от 1 до 100. Умножение и деление (9 ч)

Конкретный смысл действия деление (9 ч)

105-106.

Деление. Конкретный смысл деления.

Моделировать действие деление с использованием предметов, схематических рисунков, схематических чертежей.

58-59

Научатся моделировать с помощью схематических рисунков и записывать действие деление.

Л – 2

Р – 9

П – 7

К – 8

2

107-108.

Задачи, раскрывающие смысл действия деление.

Моделировать действие деление с использованием предметов, схематических рисунков, схематических чертежей.

Решать текстовые задачи на деление.

60-61

Научатся моделировать с помощью схематических рисунков и записывать решение задач на деление на равные части.

Л – 4

Р – 2

П – 2

К – 8

2

109.

Названия компонентов и результата деления.

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия деление.

62

Научатся использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия деление.

Л – 2

Р – 9

П – 7

К – 8

1

110.

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились». «Странички для любознательных».

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия деление.

Решать задачи на умножение и деление.

Вычислять периметр прямоугольника.

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.

63-64

Научатся моделировать с помощью схематических рисунков и записывать решение задач на деление; выполнять умножение, заменяя его сложением одинаковых слагаемых; выполнять задания творческого и поискового характера.

Л – 3

Р – 2

П – 10

К – 4

1

111.

Контрольная работа по теме  «Конкретный смысл действия деление».

Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

-

Научатся работать самостоятельно, применяя полученные знания.

Л – 3

Р – 4, 5

1

112.

Анализ контрольной работы. Закрепление по теме «Умножение и деление».

Анализировать ошибки, допущенные в контрольной работе, выявить их причины.

Соотносить результат пройденного с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

Выполнять задания изученных видов.

66-67

Научатся группировать и исправлять свои ошибки.

Л – 2

Р – 9

П – 7

К – 8

1

113.

Повторение пройденного по теме «Умножение и деление». Решение задач.

Моделировать с помощью схематических рисунков и записывать решение задач на умножение и деление.

Выполнять письменные вычисления в пределах 100.

Решать геометрические задачи.

Выполнять устные вычисления изученных видов.

68-70

Научатся моделировать с помощью схематических рисунков и записывать решение задач на умножение и деление; выполнять устные и письменные вычисления изученных видов в пределах 100.

Л – 5

Р – 10

П – 2, 5

К – 2

1

Числа от 1 до 100. Умножение и деление. Табличное умножение и деление (21 ч)

Умножение и деление (6 ч)

114.

Связь между компонентами и результатом умножения.

Использовать связь между компонентами и результатом умножения для выполнения деления.

72

Научатся моделировать с помощью схематических рисунков действия умножения и деления; находить множители на основе взаимосвязи умножения и деления.

Л – 5

Р – 5

П – 5

К – 4

1

115.

Приём деления, основанный на связи между компонентами и результатом умножения.

Использовать связь между компонентами и результатом умножения для выполнения деления.

73

Научатся моделировать с помощью схематических рисунков и записывать действия умножения и деления; выполнять устные и письменные вычисления изученных видов в пределах 100.

Л – 3

Р – 4

П – 10

К – 3

1

116.

Приём умножения и деления на число 10.

Умножать и делить на 10.

74

Научатся умножать и делить на 10 на основе переместительного свойства и взаимосвязи умножения и деления.

Л – 4

Р – 3

П – 10

К – 8

1

117.

Задачи с величинами: цена, количество, стоимость.

Решать задачи  с величинами: цена, количество, стоимость.

75

Научатся моделировать с помощью таблицы и записывать задачи с величинами цена, количество, стоимость; умножать и делить на 10 на основе переместительного свойства и взаимосвязи умножения и деления.

Л – 5

Р – 8

П – 5

К – 5

1

118.

Задачи на нахождение третьего слагаемого.

Решать задачи на нахождение третьего слагаемого.

76

Научатся моделировать  с помощью схематических рисунков и решать задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого; выполнять устные и письменные вычисления изученных видов в пределах 100.

Л – 1

Р – 6

П – 5

К – 4

1

119.

Закрепление изученного по теме «Задачи с величинами». Решение задач.

Решать задачи  с величинами: цена, количество, стоимость.

Решать задачи на нахождение третьего слагаемого.

Выполнять устные и письменные вычисления изученных видов в пределах 100.

77

Научатся моделировать с помощью схематических рисунков и решать задачи изученных видов; выполнять устные и письменные вычисления изученных видов в пределах 100.

Л – 3

Р – 4

П – 2

К – 2

1

Табличное умножение и деление (15 ч)

120-121.

Умножение числа 2 и на 2.

Выполнять умножения числа 2 и на 2.

80-81

Научатся моделировать с помощью схематических рисунков приём умножения числа 2.

Л – 3

Р – 9

П – 9

К – 6

2

122.

Приёмы умножения числа 2.

Выполнять умножения числа 2 и на 2.

82

Научатся использовать переместительное свойство умножения при составлении табличных случаев умножения.

Л – 4

Р – 5

П – 10

К – 4

1

123-124.

Деление на 2.

Выполнять умножение и деление с числом 2.

83-84

Научатся использовать взаимосвязь умножения и деления при делении на 2; решать задачи изученных видов.

Л – 2

Р – 5

П – 2

К – 3

2

125.

Закрепление изученного. Решение задач. «Странички для любознательных».

Выполнять умножение и деление с числом 2.

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.

85-87

Научатся выполнять умножение и деление с числом 2; решать задачи на умножение и деление; выполнять задания творческого и поискового характера.

Л – 2

Р – 2, 9

П – 8,13

К – 2

1

126.

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».

Решать задачи изученных видов.

Преобразовывать одни единицы длины в другие.

Выполнять устные и письменные вычисления изученных видов в пределах 100.

Решать геометрические и элементарные комбинаторные задачи.

88-89

Научатся решать задачи изученных видов; выполнять умножение и деление с числом 2; выполнять устные и письменные вычисления изученных видов в пределах 100.

Л – 4

Р – 6

П – 12

К – 9

1

127-128.

Умножение числа 3 и на 3.

Выполнять умножение с числом 3.

90-91

Научатся моделировать с помощью схематических рисунков приём умножения числа 3; измерять и чертить отрезки заданной длины.

Л – 2

Р – 2

П – 9

К – 6

2

129-130.

Деление на 3.

Выполнять умножение и деление с числом 3.

92-93

Научатся использовать взаимосвязь умножения и деления при делении на 3.

Л – 4

Р – 2

П – 10

К – 3

2

131.

Промежуточная аттестационная работа за 2 класс.

Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

-

Научатся работать самостоятельно, применяя полученные знания.

Л – 5

Р – 3, 5

1

132.

Закрепление изученного по теме «Табличное умножение и деление». «Странички для любознательных».

Выполнять умножение и деление с числами 2 и 3.

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.

94-95

Научатся выполнять умножение и деление с числами 2 и 3; решать задачи изученных видов; выполнять задания творческого и поискового характера.

Л – 5

Р – 3

П – 9

К – 3

1

133.

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».

Решать примеры и задачи на умножение и деление с числами 2 и 3.

Выполнять устные и письменные вычисления изученных видов в пределах 100.

96-99

Научатся решать задачи различных видов; выполнять умножение и деление с числами 2 и 3; выполнять устные и письменные вычисления в пределах 100.

Л – 2

Р – 3

П – 5

К – 9

1

134.

Итоговая контрольная работа.

Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

-

Научатся работать самостоятельно, применяя полученные знания.

Л – 5

Р – 5, 8

1

Итоговое повторение «Что узнали, чему научились во 2 классе?» (2 ч)

135-136.

Повторение пройденного «Что узнали, чему научились во 2 классе?».

Соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить.

Выполнять задания творческого и поискового характера.

Контролировать и оценивать свою работу и её результат.

102-109

Научатся соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

Л – 3

Р – 3

П – 11

К – 5

2