Технологическая карта урока математике Тема: «Что узнали. Чему научились.»
план-конспект урока по математике (3 класс)

Дата: 09.04.2019 года

ФИО учителя: Шабалина Л.Н.

Школа:

   ФИ студента: Дорошенко Мария

Класс: 3

ФИО методиста: Дрокина М.В.

Кабинет:

Этапы урока

Методы и приёмы

Время

Содержание урока

Формируемые

УУД

Деятельность учителя

Деятельность ученика

I. Этап самоопределения к деятельности

Метод: словесный

Приём: беседа

2 мин

Здравствуйте, ребята! Сегодня я проведу у вас урок математики.

Присаживайтесь, сегодня у нас будет очень серьезный урок, на этом уроке мы будем с вами делать то, что вы уже умеете!
Поэтому желаю вам, не ленится, внимательно слушать и читать задания!

- приветствуют учителя;

- присаживаются;

- слушают;

Л:самоопределение;

Л.: формирование мотивации к обучению;

II. Актуализация знаний и мотивация

Метод: словесный, практический

Приём: беседа, подводящий диалог, беседа, выделение по заданию

5 мин

Чтобы начать наш урок нам с вами нужно потренироваться в счете!
Откройте свои тетради, запишите сегодняшнее число и классная работа.
Сейчас у нас с вами будет математический диктант.
Я буду вам читать высказывания, если вы согласны то ставите знак «+», если нет то знак «-».
Вы записываете в тетрадь в строчку, через клеточку.

Проверяем! У кого получился не такой рисунок?
(-+--++-+++)
Молодцы!
Сейчас устно мы с вами решим задачу №1 на странице 76 
Прочитайте задачу.

Что нужно узнать в этой задаче?
108=60+48
108 мин = 1 ч 48 мин
Вы хорошо справились с этим заданием!

- слушают учителя;
- записывают в тетрадь;

- слушают задание;



- внимательно слушают и записывают ответ;








- ответы детей;






- сколько 108 минут в часах и минутах;

- проверяют;

П: осознание и произвольное построение речевого высказывания в устной форме;

К: выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью.

Л: имеют мотивацию к учебной и творческой деятельности

Р: принимать и сохраняют учебную задачу

III. Постановка учебной задачи

Метод: словесный,

Приём: беседа

5 мин

- Как вы думаете, о чем сегодня на уроке мы с вами поговорим?

- Какая тема урока будет?

- Какую цель мы поставим перед собой сегодня на уроке?

- мы будем закреплять изученное;

- Закрепление изученного;

-закрепить алгоритм сложения и вычитания трехзначных чисел, решать задачи;

Р: целеполагание, как постановка учебной задачи.

П: самостоятельное выделение и постановка цели

IV. Включение в систему знаний

Метод: словесный, практический

Приём: беседа

30 мин

Сейчас мы с вами решим задачу №6(1) на странице 77
Прочитайте задачу.

Составим краткую запись. Назовите ключевые слова.
Сколько очков набрала Оля?
Что известно об очках, набранных Машей?

Что нужно узнать?


Можем ли мы сразу ответить на вопрос задачи?
Что необходимо для этого знать?
Что значит «на 120 меньше»?
Каким действием вы будете узнавать, сколько очков набрала Маша?
Сможем ли мы после этого ответить на вопрос задачи?
Каким действием?
Запишите решение и ответ задачи самостоятельно.
Проверяем!
1) 540-120=420 (очк.) – набрала Оля
2) 540+420=960 (очк.)
Ответ: 960 очков набрал Коля

Сейчас немного отдохнем!
Теперь выполним задание № 9 на странице 77
Как найти неизвестное слагаемое?
Как найти неизвестное уменьшаемое?
Как найти неизвестное делимое?


- Как найти неизвестный множитель?


Решите уравнение самостоятельно: 1 вариант – 1 строка, 2 вариант – вторая строка.
К доске выходят 2 ученика (1 и 2 варианта)

Проверяем!

- слушают задание;

- читают задачу;



- Оля, Маша, Коля;
- 540;
- на 120 меньше, чем у Оли;
- сколько очков набрал Коля;


- нет;
- сколько очков у Маши;
- это 540 без 120;
- вычитанием;
- да;
- сложением;



- проверяют;

- выполняют физминутку;

- Чтобы найти неизвестное.
слагаемое надо, от суммы отнять известное слагаемое;
- Чтобы найти неизвестное 
уменьшаемое, надо к разности прибавить вычитаемое;
- Чтобы найти неизвестное 
делимое, надо частное умножить на делитель;
- Чтобы найти неизвестный 
множитель, надо произведение разделить на известный множитель;

- решают самостоятельно;












- проверяют;

Р: осуществлять итоговый контроль;

Р: формулировать выводы из коллективного обсуждения;

Р: осуществлять итоговый контроль;

Р: осуществлять итоговый контроль;

V. Рефлексия деятельности

(по продукту)

Метод: словесный

Приём: беседа

3 мин

Наш урок подошёл к концу. Давайте запишем домашнее задание страница 76 №4
страница 77 №7

В чём испытывали затруднение?

Ребята, мы достигли цели урока?

За что вы можете себя похвалить?

Спасибо за урок!

- ответы детей;

- предположение детей;
- за усердную и старательную работу, за работу в парах и самостоятельно;

Р: анализировать собственную работу.