«Вычисление площади прямоугольника» ( УМК "ПНШ") 3 класс
план-конспект урока по математике (3 класс)

Этап урока

Методы и приемы

Хроно-

метраж

Содержание урока

Формируемые УУД

Деятельность учителя

Деятельность ученика

I. Этап самоопределения к деятельности

Словесный: беседа

 1 мин

- Здравствуйте, ребята!

- Давайте поприветствуем друг друга.

- Покажите мне ваше настроение, вашу готовность. Садитесь.

Приветствуют учителя

Самоопределение (Л)

Владение диалогической формой речи (К)

Формирование позитивного отношения к учебному процессу (Л)

II. Актуализация знаний и мотивация

7 мин

- Откройте тетради, запишите число, классная работа.

- Сейчас мы с вами займёмся устным счётом. В этом нам помогут нетрудные, но интересные задачи. Я буду читать вам задачу, а вам необходимо будет в строчку записывать ответы. Готовы? Тогда начнём:

1. У мальчика 4 монеты по 5 рублей. Сколько денег у мальчика?

2. Сколько недель в 49 днях?

3. В поход пошли 24 мальчика, а девочек в 3 раза меньше. Сколько девочек пошли в поход?

4. Вите 7 лет. Мама старше его в 4 раза. Сколько лет маме?

5. На каждое детское пальто пришивают 3 пуговицы. Сколько пуговиц нужно пришить на 9 таких пальто?

6.  Сколько 5 в числе 40?

7. В одной книге 60 страниц, а в другой 10. Во сколько раз больше страниц в одной книге, чем в другой?

8.  На одном дереве 6 золотых яблок, а на другом в 4 раза больше. Сколько золотых яблок на другом дереве?

9. Златогривого коня охраняют 30 стражников, а Жар-птицу в 5 раз меньше. Сколько стражников охраняют Жар-птицу?

Выполнение действия в соответствии с требованием учителя, самоконтроль (Р)

Мотивация к учебной деятельности (Л)

Выбор наиболее эффективных способов решения задач (П)

Выполнение практических заданий, усвоение приемов решения учебных задач  (П)

Анализ (П)

Установление причинно-следственных связей (П)

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли (К)

III. Постановка учебной задачи

Словесный:

Учебный диалог

2 мин

- Как вы думаете, какой будет тема урока?

- Какую цель мы поставим перед собой?

- Точно, молодцы!

Целеполагание (Р)

Умение анализировать (П)

Мотивация к учебной деятельности (Л)

IV. Открытие нового знания

Словесный:

Беседа

Словесный:

Работа с книгой

Практический:

Выполнение упражнений

7-10 мин

- А сейчас откройте свои учебники на стр. 93. Прочитайте задание под номером 276.
- Итак, каким образом мы можем вычислить площадь прямоугольника?

- Верно. Тогда с помощью какого выражения мы сможешь вычислить площадь бассейна прямоугольной формы со сторонами 3 м и 5 м?
- И получим?
- Давайте с вами внимательно посмотрим на заданием под номером 277. Перед заданием у нас есть небольшая таблица и пояснение к ней. Давайте внимательно прочитаем.  
- Отлично. Итак, что нам необходимо сделать в задании?
- Итак, это задание я предлагаю вам выполнить в своих тетрадях. Один ученик выйдет к доске и выполнит это упражнение на оценку.
- Давайте проверим, насколько успешно с работой справился ваш одноклассник.
- А давайте с вами подумаем, в каких единицах должны быть выражены длины сторон прямоугольника для того, чтобы площадь была выражена в квадратных сантиметрах?
- А в квадратных дециметрах?
- А в квадратных метрах? В квадратных километрах? В квадратных миллиметрах?

- Нам необходимо длину прямоугольника умножить на его ширину.

- 3 * 5

- 15 м - площадь бассейна.

Читают информацию из учебника
- Нам необходимо вычислить площадь прямоугольника по данной формуле.  

7 * 9 = 63 м
3 * 8 = 24 м

5 * 2 = 10 м

Отвечают на вопросы учителя

Выполнение практических заданий, усвоение приемов решения учебных задач  (П)

Анализ (П)

Построение логической цепи рассуждений (П)

Владение диалогической формой речи (К)

V. Первичное закрепление во внешней речи

Практический:

Выполнение упражнений

9 мин

- А сейчас давайте с вами выполним заданием под номером 278.

Выбор наиболее эффективных способов решения задач (П)

Выполнение практических заданий, усвоение приемов решения учебных задач  (П)

Анализ (П)

Выполнение действия в соответствии с требованием учителя, самоконтроль (Р)

Установление причинно-следственных связей (П)

Выполнение практических заданий, усвоение приемов решения учебных задач  (П)

VI. Самостоятельная работа

Практический:

Самостоятельная работа

8 мин

- А сейчас давайте с вами поработаем самостоятельно

Анализ (П)

Установление причинно-следственных связей (П)

Выбор наиболее эффективных способов решения задач (П)

VII. Включение в систему знаний

Практический:

Выполнение упражнений

5 мин

Построение логической цепи рассуждений (П)

Выбор наиболее эффективных способов решения задач (П)

Анализ (П)

Выполнение практических заданий, усвоение приемов решения учебных задач  (П)

Установление причинно-следственных связей (П)

Выбор наиболее эффективных способов решения задач (П)

Смысловое чтение (П)

Владение диалогической формой речи (К)

VIII. Рефлексия деятельности

(по продукту)

Словесный:

учебный диалог

2 мин

- Итак, ребята, давайте вспомним, что мы сегодня делали.

- Верно. Скажите, а помните ли вы, какие цели мы перед собой поставили?

- Удалось ли нам их достичь?

- Ребята, посмотрите на слайд и ответьте на вопросы: С каким заданием мне понравилось работать больше всего? Что у меня получилось? Над чем мне следует поработать?

- Большое спасибо за урок. До свидания!

Самооценка (Л)

Оценка (Л)

Владение диалогической формой речи (К)