Связь умножения со сложением.
план-конспект урока по математике (2 класс)

Этапы

Характеристика деятельности учителя

УУД

1.Мотивация учащихся.

Познавательные УУД: 

-использовать приобретённые математические знания для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также для
оценки их количественных и пространственных отношений;

-овладевать основами логического и алгоритмического мышления,
пространственного воображения и математической речи, основами счёта.

Регулятивные УУД:

-умение  планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения, определять наиболее эффективные способы достижения результата;

-способность использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебно-познавательных и практических задач.

Коммуникативные УУД:

- рефлексивную самооценку, умение анализировать свои действия и управлять ими.

 -навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

II.        Актуализация знаний

 Каллиграфическая минутка.

25  25  25  25  25

35  35  35  35  35

III. Самоопределение к деятельности

Устный счёт.

1. Имя какого сказочного героя здесь зашифровано?

IV. Изучение нового материала.

Учитель предлагает ученикам рассмотреть рисунки и суммы, записанные под ними в задании 1 (с. 48).

– Что заметили?

– Можно ли заменить данные суммы умножением?

– Почему?

– Замените записанные суммы умножением.

– Прочитаем хором полученные равенства.

V. Физкультминутка

VI.        Закрепление изученного материала

Учитель предлагает детям задачу:

В трёх вазах лежало по 4 яблока. Сколько яблок лежало во всех вазах?

Учащиеся выполняют к задаче рисунок, решают задачу сложением, а затем сложение заменяют умножением.

Аналогично разбирается задача 2 (с. 48). 

Учитель предлагает учащимся рассмотреть выражение, записанное на доске: 18 + (18 – 2).

– Составьте задачу, которая решалась бы с помощью этого выражения.

Н а п р и м е р:

У Славы 18 солдатиков, а у Илюши на 2 солдатика меньше.

Сколько всего солдатиков у детей?

Работая над задачей 3 (с.48), учащиеся ставят к данному условию разные вопросы, затем выбирают схемы, соответствующие полученным задачам, и решают одну из них.

Выражения в задании 7 (с. 48) учащиеся решают с комментированием.

VII. Рефлексия

В заключение урока учащиеся самостоятельно решают уравнения в задании5(с. 49).  Фронтальная проверка.

VIII. Подведение итогов урока

 Какие знания приобрели на уроке?

 Какую работу вам бы хотелось выполнить ещё?

 Как вы сегодня работали?

Домашнее задание