Конспект урока математики.
план-конспект урока по математике (2 класс)

Урок математики.

Тема. Закрепление изученного материала по тематическому разделу «Сложение и вычитание в пределах 100».

Личностные результаты.

-Формировать познавательный интерес к изучению математики.

Метапредметные результаты.

-Развивать внимание, логические операции: анализ, синтез, сравнение, обобщение.

-Совершенствовать умение работать по плану.

Предметные результаты.

-Отрабатывать навык счёта в пределах 20.

-Закрепить приёмы устных и письменных вычислений; умение решать составные задачи, умение находить периметр многоугольника.

-Развивать математическую речь.

Учебник «Математика» 2 класс, 2 часть М. И. Моро и др.

Оборудование: учебник, памятка «Как решать составную задачу», линейка, рабочая тетрадь.

1.Оргмомент.

-Проверим готовность к уроку. На парте лежат дневник, учебник, тетрадь, пенал.

-Откроем учебник на с. 19. Проверим внимательность.

Найдите на поле страницы числовые выражения. Какое из них лишнее и почему?

-20+10, потому что сумма; 76-36, получается в значении 40.

2.Закрепление математических знаний и учебных действий.

-Откроем тетрадь, запишем число, классная работа. Выполним устный счёт. Проверим, как мы умеем вычислять в пределах 20.

В тетради записываем только значения.

Устный счёт.

5+8-9; 6+5-4; 12-5+7; 3+9-3; 7+9+5; 20-7+9; 20-3+5; 4+9-6; 7+8+9; 13-7+8.

-Что мы учились делать?

-Складывать и вычитать в пределах 20.

Сегодня на уроке мы продолжим учиться выполнять письменные вычисления, вычисления в столбик (с устным комментированием).

Выполним №1. Прочитаем задание. …

-Как мы проверяем вычитание?

-Вычитание мы проверяем сложением. Находим уменьшаемое.

-Вспомним. Чтобы найти уменьшаемое, надо к разности чисел прибавить вычитаемое.

-Как мы проверяем сложение?

-Сложение мы проверяем вычитанием. Находим одно из слагаемых.

-Вспомним. Чтобы найти первое слагаемое, надо из суммы чисел вычесть второе слагаемое.

Чтобы найти второе слагаемое, надо из суммы чисел вычесть первое слагаемое.

Пример комментирования.

70-32.

Вычитаем единицы: 0-2, не вычитается. Занимаем в десятках 1 десяток или 10.

Снова вычитаем единицы: 10-2, 8.

В единицах пишем 8.

Вычитаем десятки: 7-1, 6 (было 7, стало 6); 6-3, 3.

В десятках пишем 3.

Получилось 38.

Запись в тетради:

        10

- 70

  32

  38

Выполним проверку. Отступим две клетки вниз, в третьей клетке будем писать. Вычитание проверяем сложением. Должны получить уменьшаемое 70.

Для этого к разности чисел 38 прибавим вычитаемое 32.

Запишем:

    1      

+ 38

   32

  70

Получили уменьшаемое 70. Значит, вычитание выполнили правильно.

Продолжим вычислять. …

-Что мы учились делать?

-Мы учились выполнять письменное сложение и вычитание, выполнять проверку.

Решим составную задачу из №2.

-Прочитай задачу.

-Выполним краткую запись.

-Какие вещи сшили в ателье?

-Платья, костюмы, брюки.

-Сколько сшили платьев? (26 штук.)

-Сколько сшили костюмов? (Неизвестно, но сказано на 4 больше, чем платьев. Это первый вопрос задачи.)

-Сколько сшили брюк? (Неизвестно, но сказано на 10 меньше, чем костюмов. Это второй, главный вопрос задачи.)

Пл. – 26 шт.

К. - ? шт., на 4 шт. >

Бр. - ? шт., на 10 шт. <

*Стрелочка - «чем».

Анализ задачи по плану.

-Сразу на главный вопрос задачи ответить нельзя.

Сначала надо узнать, сколько сшили костюмов.

Платьев сшили 26, а костюмов на 4 больше.

На больше – это плюс, сложение.

Запишем первое действие.

1)26+4=30 (к.)

-Напишем над первым знаком вопроса 30.

Сшили 30 костюмов.

-Теперь мы можем ответить на главный вопрос задачи: сколько сшили брюк?

Костюмов сшили 30, а брюк на 10 меньше.

На меньше – это минус, вычитание.

Запишем второе действие.

2)30-10=20 (бр.)

-Мы ответили на главный вопрос задачи. Пишем ответ.

Ответ: 20 брюк.

-Что мы учились делать?

-Учились решать составную задачу.

Геометрический материал.

-Откройте страницу 26. На поле найдите геометрическую фигуру 3. Начертите такую фигуру в тетради.

Найдите периметр четырёхугольника в миллиметрах.

Работаем по плану:

1.Измерим стороны четырёхугольника.

2.Начертим четырёхугольник.

3.Переведём длины сторон четырёхугольника в миллиметры.

4.Найдём периметр четырёхугольника.

5.Запишем ответ.

-Измерим стороны прямоугольника.

-Начертим прямоугольник в тетради.

            2 см

-Сколько в 1 см миллиметров?

-В 1 см 10 миллиметров.

-Переведём длины сторон прямоугольника в миллиметры.

2 см = 20 мм

1 см = 10 мм

-Что такое периметр многоугольника?

-Периметр многоугольника – это сумма длин всех его сторон.

-Найдём периметр прямоугольника.

Р=20+8+20+10=58 (мм)

-Запишем ответ.

Ответ: периметр четырёхугольника 58 мм.

-Что мы учились делать в этом задании?

-Мы учились измерять стороны прямоугольника, чертить прямоугольник, переводить сантиметры в миллиметры, вычислять периметр геометрической фигуры.

3.Рефлексия.

-Какие учебные действия мы закрепили на уроке?

-Мы учились складывать и вычитать в пределах 20.

-Выполнять письменные вычисления.

-Решать составную задачу.

-Чертить прямоугольник и находить его периметр.

4.Домашнее задание: с. 19 №4.

-Рассмотрите числовые выражения в первом столбике.

Какое действие будете выполнять первым?

-Первое действие будем выполнять в скобках.

-Урок окончен. Спасибо за урок.