Конспект урока "Прибавление и вычитание числа 3" УМК "Школа России"
план-конспект урока по математике (1 класс)

Урок математики

Закрепление по теме «Прибавить и вычесть 3». Решение текстовых задач

Сахневич Н.В.

Цели:  в  ходе выполнения различных заданий закреплять навыки прибавления и вычитания числа 3; познакомить с новым способом сравнения отрезков.

Планируемые результаты: Учащиеся научатся использовать различные приёмы прибавления и вычитания числа 3, анализировать и решать текстовые задачи, измерять отрезки и сравнивать их длину; планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей, оценивать себя, работать в паре.

Ход урока.

Орг.момент

Прозвенел и смолк звонок.

Начинаем наш урок.

Слушаем внимательно,

Работаем старательно

Определение цели и задач урока:

Сегодня на уроке мы снова будем упражняться в счёте, решении задач,. Ну и, конечно, узнаем что-то новое, а вот что – вы скоро мне сами скажете. Готовы?...

Ну, тогда проверим: ноги – на месте,

Руки – на месте,

Локти – у края,

спинка – прямая.

Поможет нам сегодня на уроке сказочный герой. Он уже помогал нам неоднократно. Догадайтесь, кто же это?

Загадка

Из муки, сметаны он
В жаркой печке был печён.
На окошке полежал
Да из дома убежал.
Он румян и круглобок
Кто же это?   (колобок)

С нами сегодня не обычный колобок, а математический.

В сказке бабушка положила колобок студить на окошко, а мы будем это делать по-другому.

Игра с мячом-колобком.+-1,+-2 по очереди дети ловят мяч и очень быстро дают ответы(колобок же горячий, долго держать в руках нельзя)

Остудили колобка, а он и побежал по дорожке в лес –

Графический диктант – дорожка. (3кл.вправо, 1 кл.наискосок в верхний левый угол, 1 кл. наискосок в верхний правый угол, 1 кл.вправо, 1 кл. наискосок в нижний правый угол, 1 кл.наискосок в нижний левый угол.

Повстречался с зайцем – не ешь меня, зайчик, лучше дай мне математическое задание, вот если я его не выполню, тогда ты меня съешь.

Заюшкино задание,  -  в учебнике на стр.108 №3

Нам нужно для каждого числа показать с помощью веера цифр предыдущее и следующее при счёте

Поможем Колобку справиться с заданием?

(Работа с веерами цифр )

Красивым почерком запишем  эти тройки чисел в тетрадь.

Справились с заданием, не стал зайчик есть Колобка – покатился колобок дальше, и мы вместе с ним.

Физминутка:

По дорожке, по дорожке

Скачем мы на правой ножке.

И по этой же дорожке

Скачем мы на левой ножке.

По дорожке побежали,

Злого волка увидали.

Тихо сели. Чур, молчок!

Продолжаем наш урок.

Задание от волка: Волк попросил Колобка научить его сравнивать длины отрезков.

На каждой парте лежат по две полоски  - 8 и 5 см.

Какая полоска длиннее? Как догадались? – на глаз

Как проверить? – измерить линейкой (один ученик измеряет красный отрезок, второй – синий)

Как ещё можно доказать, что один длиннее другого? – наложением.

Как это сделать? – приложить один к другому так, чтобы начала полосок совпали.

Известные приёмы применили? – да.

А как узнать, на сколько см один отрезок длиннее другого? – проблемный вопрос (отогнуть «лишнюю» часть и измерить её линейкой).

С каким новым способом сравнения отрезков по длине познакомились? – научились узнавать, на сколько один отрезок длиннее или короче другого.

При каком способе сравнения отрезков нельзя сказать, на сколько см один короче или длиннее другого? – при сравнении на глаз

(по времени – если достаточно, выполняем №1)

И от волка мы уберегли Колобка. Побежали дальше.

Физминутка:

По дорожке, по дорожке

Скачем мы на правой ножке.

И по этой же дорожке

Скачем мы на левой ножке.

По дорожке побежали,

И медведя увидали.

Тихо сели. Чур, молчок!

Продолжаем наш урок.

Медведь просит Колобка научить его прибавлять и вычитать число 3

Выполняем устно №7(стр.109)

1 – Объяснить, как можно к 5 прибавить 3, из 6 вычесть 3, из 9 вычесть 3

2 – Попробуйте применить «хитрость». Зная значение первого выражения,  каждого столбика, догадайтесь, какой ответ получится во втором примере (объясняют)

Снова Физминутка – встреча с лисой.

По дорожке, по дорожке

Скачем мы на правой ножке.

И по этой же дорожке

Скачем мы на левой ножке.

По дорожке побежали,

Мы лисицу  увидали.

Тихо сели. Чур, молчок!

Продолжаем наш урок.

Задание от лисы:   Хитрое задание придумала для Колобка Лиса

Стр.109 №8: на день рождения к лисе медведь пришёл позже, чем заяц, а волк – раньше, чем заяц. Кто пришёл первым?  (волк). А позже всех? (медведь)

Ото всех убежал наш Колобок! С вашей, конечно, помощью.

Давайте поможем Колобку вернуться домой. Но чтобы бабушка с дедушкой тоже не стали его есть, напечём им пирогов. Кто у вас дома печёт пироги?

А у нас сегодня их печёт мама.

Стр.108 №5. Как называется задание, которое мы будем сейчас выполнять? – задача.

Прочитаем её целиком, выделим условие, вопрос. Запишем в тетради только решение и ответ.(2+2=4(п.))

Как вы догадались, что пирогов с капустой 2? – сказано, что их столько же, сколько и с яблоками.

Подведение итогов урока. Рефлексия.

Со всеми заданиями мы сегодня справились. Колобок вам благодарен.

Осталось подвести итог: Чем занимались? Что нового узнали?

Кто доволен своей работой?

Кто не совсем?

Кому было скучно?