Урок математики. Деление на трёхзначное число. Закрепление.
план-конспект урока по математике (4 класс)

Предмет

Математика

Класс

4

Учитель

Бойкова О.Н.

Тип урока

Интегрированный урок формирования первоначальных предметных навыков

Технология построения урока

технология коллективного обучения, технология разноуровнего обучения, технология сотрудничества

Методы, приемы, формы

метод стимулирования и мотивации деятельности и поведения учащихся, метод коучинга; словесные,

наглядные, практические

Тема

Деление на трёхзначное число. Закрепление.

Цель

формировать навыки письменного деления многозначного числа на трёхзначное число

Задачи

повторить письменные алгоритмы сложения, вычитания, умножения и деления;
- закрепить умение решать составные задачи; формировать бережное отношение к природе;
- развитие исследовательских и коммуникативных умений, навыков сотрудничества;
- развитие умений работать с информацией, формулировать проблемы и находить пути их решения;
- создать условия для развития у детей умения общаться и работать в парах.

Основные термины, понятия

Деление, компоненты при делении, скорость, время, расстояние

Предметные результаты

выполнять письменное деление на трёхзначное число; решать задачи изученных видов.

Универсальные учебные действия:

Познавательные УУД

Учиться связно отвечать по плану 

Коммуникативные УУД

Сотрудничать в совместном решении проблемы.  

Регулятивные УУД

Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.

Личностные результаты

Самостоятельно определять и высказывать общие для всех людей правила поведения при общении и

сотрудничестве.

Ресурсы

ленты времени (1380 г. -пропущено), наборы цифр, портреты героев – в конвертах и события,

ребус- помощник (имена героев), клей у каждого, таблицы помощники к задаче (план действий),

карточки к задаче (план решения), чертежи к задаче, презентация с текстом о героях, маркер

Примечание

Организационный момент

Читаю стихотворение

Как было много тех героев,
Чьи неизвестны имена.
Навеки их взяла с собою,
В свой край, неведомый, война.

Они сражались беззаветно,
Патрон последний берегли,
Их имена приносит ветром,
Печальным ветром той войны.

слушают

индивидуальная

самоконтроль

Постановка целей и задач урока

-Приближается великий праздник- День Победы. Мы знаем, что Русь, Россия не раз подвергалась нападению врагов. Давайте сегодня вспомним некоторых героев, которые жили в разные времена и привели наш народ к победе. А в этом нам помогут математические задания. У каждого из вас на столе лежат листы с указанием разных лет. Мы постараемся создать сегодня уникальную ленту времени, на которой отразим наиболее главные военные даты в истории нашей страны и воинов-героев.

-Решите ребус и определите тему урока.

Предлагает решить ребус (деление)

- Каким умением мы сегодня должны овладеть? (умением делить на трехзначное число)

Тяжело- в учении, легко в бою. Приступим.

-Откройте тетради. Запишите число, классная работа, выполните минутку чистописания.

- Может быть, кто-нибудь что-то заметил в тетради? (записано число 1945)

- Что оно означает? (год Победы в ВОВ)

Слушают

отгадывают

коллективная

Закрепление материала

1. Постарайтесь узнать героя по описанию его заслуг перед Отечеством (А. Невский).

- В первое окошко запишите ниже имя героя Руси.

- Какое же задание нам предлагает Александр Невский?

-На доске записаны примеры, что их объединяет? (частном 1 цифра)

-Запишите первый пример. На столе у вас лежит набор цифр. Покажите цифру частного.

- Как рассуждали?

Далее аналогичная работа.

2.  Обратите внимание на ответы, которые у вас получились выражениях. Перечислите цифры.

На доске появляется табличка с цифрами и пропуском ( 8. _9. _38_). Расшифруйте дату исторического события.

- Вспомните как звали полководца, принявшего в историческом событии непосредственное участие (Дмитрий Донской).

-Напишите имя воина.

- Задание от Дмитрия Ивановича Донского.

Откройте учебник на с. 74 № 291.

-Что объединяет А. Невского и Д. Донского?  (у них прозвища, сражались на Руси) Почему А. Невский и д. Донской получили такие имена? (по географическому названию места сражения)

Учащийся зачитывает карточку

Работают с лентой времени

Показывают цифру

Отвечают

Работают у доски и в тетрадях

Индивидуальная

Коллективная

Динамическая пауза

Как солдаты на параде, 
Мы шагаем ряд за рядом, 
Левой-раз, правой-раз, 
Посмотрите все на нас. 
Мы захлопали в ладошки - Дружно, веселей. 
Застучали наши ножки - Громче и быстрей! 
По коленочкам ударим - Тише, тише, тише! 
Ручки, ручки поднимаем - Выше, выше, выше. 
Завертелись наши ручки , Снова опустились. 
Мы на месте покружились и. остановились.

Выполняют

Индивидуальная

Коллективная

Закрепление материала

- Историческая справка о следующем герое (Суворов А.В.)

- Запишите фамилию великого полководца.

- Однажды А.В. Суворов гостил в одном доме и предложил решить задачу про сто гусей одному маленькому мальчику.

Мальчик долго размышлял над задачей и, только когда карета с гостем почти скрылась, он крикнул вдогонку, называя ответ).

- Будем работать с задачей, но вначале подготовимся.

- На столах у вас лежат карточки с задачами. Вам нужно во втором столбике записать только знак действия. Работаем в парах. Два ученика у доски.

- А теперь подытожим, чтобы найти скорость, нужно…, время…, расстояние…

Показываю карточки

Прочитайте задачу № 293.

Далее разбор задачи.

- Выберите верный чертеж. Объясните выбор.

-Составим план решения.

-Решите задачу.

Если вы захотите получить дополнительную награду-отметку, тот может поднять руку, я выдам карточку с задачей от А. Суворова.

Проверка

Учащийся читает карточку, записывают

Работают в парах

проговаривают

Читают

Выбирают, поднимают руку

Работают вместе

Работа  в парах

Работа в парах

Взаимопроверка

Взаимопроверка по эталону

Контроль

 Подсказка

- Определите имя героя, связанного с датой в минутке чистописания. (Георгий Константинович Жуков).

- Напишите фамилию в ленте времени.

- И для вас задание на карточках (выдаю во время решения задачи).

Собираю карточки с дополнительной задачей (от Суворова А.В.)

Читает учащийся

Индивидуальная

Контроль учителем

Рефлексия

Конечно, мы сегодня обратили внимание только на некоторых героев сражений за Родину.  Мы все заем. Что в эти страшные сложные времена практически каждый был героем.

 А.В. Суворов говорил: «Тяжело в учении- легко в бою.»

- Чему  учились на уроке?

_Кому на уроке сегодня было легко работать, всё было понятно?

_ Кто испытывал трудности?

Сегодня наградами – отметками удостоены следующие ребята:

- А теперь я выдаю вам портреты героев, приклейте их в соответствующие окошки в ленте времени.

- Хотите узнать, кому загадывал задачку Суворов? (Мальчик – А. С. Пушкин, великий полководец – А. В. Суворов, хозяин дома – Ганнибал (дед А. С. Пушкина).

Сигналят, отвечают

индивидуальная

Самоконтроль

Контроль учителем

Домашнее задание

С. 74 № 298

Задача

Знаки действий

1. Верблюд каждый час проходит 25 км.

С какой скоростью он идёт?

2.  Туристы за 4 часа шли со скоростью 5 км/ч. Сколько километров они прошли?

3. Самолёт пролетел 1500 км за 3 ч. С какой скоростью он летел?

4.  Скорость пассажирского поезда 60 км/ч. Какое расстояние он пройдёт за 5 часов?

5.  Черепаха прошла 30 м  со скоростью 2 м/мин? Сколько времени она шла?

Задача

Знаки действий

1. Верблюд каждый час проходит 25 км.

С какой скоростью он идёт?

2.  Туристы за 4 часа шли со скоростью 5 км/ч. Сколько километров они прошли?

3. Самолёт пролетел 1500 км за 3 ч. С какой скоростью он летел?

4.  Скорость пассажирского поезда 60 км/ч. Какое расстояние он пройдёт за 5 часов?

5.  Черепаха прошла 30 м  со скоростью 2 м/мин? Сколько времени она шла?

Задача

Знаки действий

1. Верблюд каждый час проходит 25 км.

С какой скоростью он идёт?

2.  Туристы за 4 часа шли со скоростью 5 км/ч. Сколько километров они прошли?

3. Самолёт пролетел 1500 км за 3 ч. С какой скоростью он летел?

4.  Скорость пассажирского поезда 60 км/ч. Какое расстояние он пройдёт за 5 часов?

5.  Черепаха прошла 30 м  со скоростью 2 м/мин? Сколько времени она шла?

27434 : 638

36271 : 83

16728 : 204

32128 : 502

18411 : 323

27434: 638

36271 : 437

40338 : 747

22275:297

56144 : 638

52731 : 567

42583 : 439

27434 : 638

36271 : 83

16728 : 204

32128 : 502

18411 : 323

27434: 638

36271 : 437

40338 : 747

22275:297

56144 : 638

52731 : 567

42583 : 439

27434 : 638

36271 : 83

16728 : 204

32128 : 502

18411 : 323

27434: 638

36271 : 437

40338 : 747

22275:297

56144 : 638

52731 : 567

42583 : 439

Карточка____________________

Летела стая гусей, а навстречу им гусь.
– Здравствуйте, сто гусей! – говорит он им.
– Нас не сто, – отвечают они ему.
– Вот если бы нас было столько, сколько есть, да ещё раз столько, да полстолька, да четверть, да ты с нами, тогда было бы сто.

Сколько гусей в стае?

Решение

____________________________________

____________________________________

____________________________________

____________________________________

____________________________________

____________________________________

Карточка____________________

Летела стая гусей, а навстречу им гусь.
– Здравствуйте, сто гусей! – говорит он им.
– Нас не сто, – отвечают они ему.
– Вот если бы нас было столько, сколько есть, да ещё раз столько, да полстолька, да четверть, да ты с нами, тогда было бы сто.

Сколько гусей в стае?

Решение

____________________________________

____________________________________

____________________________________

____________________________________

____________________________________

____________________________________

2

3

4

5

6

 7

8

9