Технологическая карта урока Тема: «Виды треугольников» для 3 класса
план-конспект урока по математике (3 класс)

Этап урока

Образова-тельная задача этапа урока

Методы и приемы работы

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Форма организации учебной деятельности (Ф-фронтальная, И-индивидуальная, П-парная,

Г-групповая)

Дидактический средства, интерактивное оборудование

Планируемые результаты (предметны, метапредметные, личностные)

Органи-зационный момент

Настроить учащихся на активную продуктивную деятельность на уроке

 Словестный-Беседа.

 Практический-Упражнение.

-Здравствуйте, ребята! Повернитесь друг к другу, улыбнитесь, поприветствуйте друг друга. Сегодня на уроке у нас присутствуют гости, повернитесь к ним, поприветствуйте наших гостей подарите им свои улыбки. Садитесь.

- Наш урок, я хочу начать с пословицы «Хорошо того учить, кто хочет всё знать».

-Как вы понимаете эту пословицу?

- Подойдёт ли эта пословица к вам?

-Начнем урок математики.

Приветствуют учителя. Настраиваются на работу на уроке.

Ф

Презентация.

К: слушать и понимать речь других

Актуализация знаний

Создание условий для проверки усвоения ранее изученного материала

 Практический- упражнение

-Откройте тетради, запишите сегодняшнее число, классная работа.

-Ребята, сегодня мы поработаем с одним из разделов математики. А с каким, вы узнаете, выполнив выражения.

(Выполняют на карточках в парах)

      54:9=     - я                        3*50=   - г

      768-700=     - е                 15*4=   - и

      800:400=    - о                 340-140=    - е

   1*0=    -  т                       540+30=    - р                                  200*2=    - м             

-Верно, геометрия.

- Сегодня на уроке нас ждут новые знания и открытия в математике из раздела геометрия.

Целеполагание.

Создание условий  для самостоятельного определения учащимися темы и цели урока.

Словестный-Рассказ, беседа.

- -Найдите лишнюю фигуру. (Учитель  убирает круг)

-На какие группы можно разделить оставшиеся фигуры? (Учитель убирает четырехугольники)

- С какими геометрическими фигурами мы будем работать?

- Продолжите фразу «Про треугольники я знаю…»

- На прошлых уроках мы научились   классифицировать треугольники по признаку «длина сторон».

- На какие группы их  можно разделить?

- Какой треугольник называют равносторонним?

-Какой треугольник называют равнобедренным?

-Какой треугольник называют разносторонним?

- Это вы уже знаете о треугольниках.

-Хотите узнать о треугольниках больше?

(Углы на доске).

-Какие виды углов вы знаете?

Проводит параллель с ранее изученным материалом. Организует учащихся по исследованию проблемной ситуации.

- Мы не просто вспомнили об углах, эти знания помогут нам сегодня сделать открытие.

-Подумайте, на сколько групп можно разделить эти треугольники. Разделите.

-Проверка. На сколько групп разделили?

-Объясните, по какому признаку разделили?

-Сформулируйте тему и задачи урока:

 Слушают историю про фигуру. Определяют тему и цель урока. Отвечают на вопросы учителя.

Ф

 Презентация.

Р:умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя.

К: высказывать своё предположение

Открытие новых знаний.

Организация работы по достижению цели урока

 Практический- упражнение. Наглядный.

Сказка про треугольник

 Жили-были три подружки в разных домиках своих

Три весёлых хохотушки - точками все звали их. 

 Между этими домами реки длинные текли…

Точки очень не хотели ножки промочить свои 

 И тогда они решили между домиками взять

Сделать мостики большие, чтобы в гости прибегать.

Мост с мостом соединился, треугольник получился. 

Коль остры все углы – остроугольный. 

С одним тупым- тупоугольный. 

Коль остры два, а третий прям- прямоугольный. 

Назовите  виды треугольников.

 Давайте рассмотрим треугольники.

- Посмотрите на треугольник ABC. Как вы думаете, какой это треугольник?

- Почему вы так думаете? Приложите свой угольник.

- Посмотрите на треугольник DEK. Какой это треугольник? Приложите угольник.

- Посмотрите на треугольник MOT. Какой это треугольник? Приложите угольник.

Работа по карточкам

- Ребята, на полях в учебнике изображены треугольник. Попробуйте определить вид треугольников с помощью угольника.

№1, с.85

Начертите прямоугольный, остроугольный и тупоугольный треугольник. Обозначьте их буквами.

- Как легко начертить прямоугольный угол?

- Как сделать остроугольный треугольник?

- Как сделать тупоугольный треугольник?

 Физминутка: Часто знает и дошкольник,

Что такое треугольник.

А уж вам-то как не знать?

Но совсем другое дело-

Быстро, точно и умело

Треугольники считать.

Например, в фигуре этой

Сколько разных?

Рассмотри!

Всё внимательно исследуй

И по краю и внутри.

- Теперь выполним упражнение 1 на стр.73 Повторим порядок вычисления .

Измеряют  стороны  треугольников , знакомятся с названиями видов треугольников. Выполняют упражнение.

Ф

И

 Карточки. Учебник. Презентация.

Р:планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

П: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт.

К:мение оформлять свои мысли в устной форме;

Действие контроля и самоконтроля.

Осуществить первичное закрепление полученных знаний и их контроль

 Практический- Упражнение.

 Прочитайте задачу.

- О чем эта задача?

- Кто хочет выйти к доске и решить задачу под цифрой 1?

- Составь краткую запись.

- Какие слова возьмешь для краткой записи?

- Что известно в задаче?

- Что нужно найти?

- Можем ли мы сразу ответить на вопрос задачи?

- Что мы найдем вторым действием?

- Сколько действий?

- Кто хочет выйти к доске и решить задачу под цифрой 2?

- Составь краткую запись.

- Что известно в задаче?

- Что нужно найти?

- Можем ли мы сразу ответить на вопрос задачи.

 Выполняют упражнение . определяют вид треугольников.

Ф

П

 Учебник. Карточки.

Р:Умение оценивать правильность выполне­ния учебной задачи.

Итог. Рефлексия.

Подвести итог урока. Оценить деятельность.

Словестный-Беседа.

-Как вы думаете, а где в нашей жизни можно использовать треугольник? Где в жизни вы встречались с треугольником?

- Где в нашей жизни могут пригодиться знания о треугольниках, людям каких профессий?

-В начале урока вы заканчивали фразу «Про треугольники я знаю…».

-Ваши знания за урок пополнились?

-Тогда продолжите фразу: «Про треугольники я теперь ещё знаю…»

Выставление отметок.

Д/з.  стр.85 №3 + один № по выбору на стр.85)

Спасибо за урок!Что мы изучали на уроке?
-Что вам показалось трудным?
А что было легким?

Спасибо за урок!

 Подводят итог урока.

Ф

Презентация.

Л: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.