Технологическая карта урока
план-конспект занятия по математике (3 класс)

Название этапа урока

Задача, которая должна быть решена

Формы

Действия учителя по организации деятельности учащихся

Результат взаимодействия учителя и учащихся по достижению планируемых результатов урока

Действия учащихся

Предметные

УУД

1.

Мотивация к учебной деятельности

1.создавать условия для осознанного вхождения учащегося в пространство учебной деятельности на уроке.

Фр.

Уточняет тематические рамки

Без счёта не будет
На улице света,
Без счёта не сможет

Подняться ракета,
Без счёта письмо
Не найдёт адресата
И в прятки сыграть не сумеют ребята.

Проговаривают правила поведения на уроке, объясняют, для чего нужно выполнять эти правила.

Проговаривают девиз урока, определяют тип урока.

К.Уметь оформлять свои мысли в устной форме; договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им

2.

Актуализация знаний

1.активизировать соответствующие мыслительные операции и познавательные процессы (внимание, память и т.д.)

2.Повторить изученный материала, необходимого для «открытия нового знания», и выявление затруднений в индивидуальной деятельности каждого учащегося.

Фр.

Организует формулирование темы урока учащимися

Организует постановку цели, формулировку темы урока учащимися

Проверка домашнего задания

Фронтальное обсуждение выполнения домашнего задания.

Запись в тетрадях числа, оформление вида работы.

С помощью учителя формулируют тему урока. С помощью учителя ставят цель урока.

Знать состав двузначных чисел, название разрядов в трехзначном числе

К.Уметь оформлять свои мысли в устной форме

Р.Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя

3.

проблемные  задания 

совершенствование умения работать с текстовыми задачами; складывать двузначные числа.

Фр.

Организует работу учащихся над заданием.

Контролирует рассуждения детей, вносит коррективы по необходимости

Задание 110  - прочитайте задачу.

- Обозначьте 8кг отрезком АК и нарисуйте схему, которая соответствует задаче.

- Миша записал решение задачи так, как указано на с.35. Посмотрите и скажите, как именно рассуждал Миша?

Задание 111 – вычислите значения сумм.

- Отметьте «галочкой» выражения в учебнике,  

значения которых можно найти с помощью записанных равенств. Почему  это  возможно?  (взаимосвязь  сложения  и  вычитания)

Находят значение сумм письменно.  Находят выражения, значения которых можно найти на основе записанных

Работать с текстовой задачей, строить схему по данному условию.

Складывать двузначные числа.

К.Уметь с помощью вопросов выяснять недостающую информацию аргументировать свое предложение, убеждать и уступать.

П.Умение использовать наглядные модели (схемы, чертежи, планы), отражающие пространственное расположение предметов или отношения между предметами; анализ текста задачи; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий 

4.

Физминутка (Любая выполненная в виде музыкальной презентации)

Л. способствовать развитию эмоционально-чувственной сферы учащихся, сохранению здоровья

5.

. Закрепление  

упражнение в нахождении «лишнего» числа в ряду чисел на основе характерных признаков

П

Выслушивает ответы учащихся, корректирует их  при необходимости

Задание 112(у) Прочтите задание.

 – Какое число «лишнее»? Обсудите это в парах.

Задание 114 – прочитайте задачу.

- Какая схема подходит к условию задачи?

- запишем выражением решение задачи.

624 + 933 + 525

В парах выбирают «лишнее» число из ряда предложенных. Обосновывают свой выбор.

Находить «лишнее» число в ряду чисел с указанием отличительного признака.

П.Самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера

6.

Контролирующее задание

проверка

умения работать самостоятельно с тестовыми заданиями.

С.р.

Контролирует качество выполнения задания.

Тест 49 самостоятельная работа над заданиями теста.

ТПО з.70-73

Самостоятельная работа с заданиями теста, работа в ТПО.

Самостоятельно работать с тестовыми заданиями.

Р.Уметь планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей

7.

Рефлексия

1. создать условия для осознание учащимися метода преодоления затруднений и самооценка ими результатов своей коррекционной (а в случае, если ошибок не было, самостоятельной)  деятельности

Ф.

Организует учащихся на самооценку своей работы

Организует рефлексию.

Выставляет аргументированные отметки

- Сколько разрядов в трехзначном числе? Назовите их.

- Работа с рефлексивным плакатом.

Анализ собственной деятельности и деятельности одноклассников

Самооценка учащимися своей деятельности на уроке.

Строить высказывания рефлексивного характера

Л:адекватное понимание причин успеха / неуспеха в учебной деятельности;

К:выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью

Р: оценивать результаты деятельности, оценивать уровень владения учебным действием, ставить адекватную самооценку

10.

Домашнее задание

Использовать изученный материал в самостоятельной работе,  автоматизация умственных действий по изученным нормам.

Ф.

Дает инструкцию по домашнему заданию.

Дома:  з.113, ТПО – закончить

Записывают домашнее задание..