Урок - путешествие в Математическую Галактику
методическая разработка по математике (4 класс)

Творческая мастерская учителя

Урок

« Путешествие

в Математическую галактику»

Тема: «Деление многозначного числа на однозначное и двузначное»»

Учитель: Шарина С. Б

Цели: закрепить алгоритм письменного деления многозначного числа на однозначное, устанавливать количество цифр в частном и подбирать пробную цифру в частном

Задачи:

обучающие – повторить алгоритм проверки и алгоритм деления многозначного числа на однозначное, учить выполнять деление многозначного числа на однозначное.

развивающие – развивать логическое мышление, творческое воображение, речь

воспитательные – воспитывать интерес к математике культуру общения, самостоятельность, аккуратность;

здоровьесберегающие - обеспечить оптимальные условия для продуктивной познавательной деятельности учащихся, снижения умственной нагрузки

Планируемые результаты :

Предметные: знать алгоритм письменного деления многозначных чисел на однозначные, уметь применять алгоритм деления многозначного числа на однозначное число.

Метапредметные:

регулятивные: уметь ставить учебные задачи и самостоятельно формулировать выводы, отличать верно выполненное задание от неверного,

познавательные: перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса;

коммуникативные: уметь слушать собеседника, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения.

Личностные УУД: уважать мнение другого ученика, проявлять доброжелательное отношение к одноклассникам

Оборудование:

компьютер, мультимедийный проектор, конверты с карточками, кроссворд, набор звездочек

1. Мотивация.

Давайте, ребята, учиться считать,

Делить, умножать, прибавлять, вычитать.

Запомните все, что без точного счета

Не сдвинется с места любая работа.

2. Сообщение темы и постановка цели.

Сегодня на уроке мы будем закреплять умение выполнять деление многозначных чисел. Мы с вами совершим путешествие в Математическую галактику, нам понадобятся ваши знания и умения. Итак, в путь!

Я улыбнусь вам, а вы улыбнитесь друг другу и подумайте, как хорошо, что мы сегодня все вместе. Мы спокойны, добры и приветливы. Мы все здоровы. Глубоко вдохните свежесть морозного утра и почувствуйте тепло солнечных лучей. Выдохните беспокойство и волнение. Я желаю вам хорошего настроения, внимательного отношения друг к другу и приятного путешествия.

А полетим мы вот на этом корабле. Попробуйте отгадать, как он называется.

О К ( Восток)

3 Устный счёт.

Перед стартом нужно обязательно проверить готовность корабля и экипажа. Для этого мы поработаем на вычислительных машинках. В эту машину после каждого задания устного счёта будете записывать ответ. С помощью этого кода мы сможем проверить исправность приборов нашего космического корабля и своё умение быстро и правильно считать.

Во сколько раз 85 больше 17?

Найти сторону квадрата, если его периметр равен 24 см

Уменьшить 270 в 90 раз

Определи правило записи чисел и определи следующее число

64 32 16 …

3 альбома стоят 33 рубля. Сколько таких альбомов можно купить

на 77 рублей?

Проверка в парах 5 6 3 8 7

4. Зашифрованные примеры

Итак, корабль готов к старту. И мы отправляемся в путешествие. А вот для того, чтобы узнать, куда мы летим, вы должны решить примеры.

1 вариант 2 вариант

5 886 : 9 5 340 : 12

2 916 : 4 8 512 : 28

Е П Н А Т Л А Ь Л Ф

2 6 7 4 9 5 4 3 5 0

Расшифруйте название первой планеты математической галактики.

5. Блиц-опрос

На этой планете часто идут математические метеоритные дожди.

• Сколько слогов в слове «математика»?
• Сколько сторон у шестиугольника?
• Сколько всего десятков в числе 2 100?
• Как называется результат при делении?
• Сколько минут в трех часах?
• Что это за фигура: 4 прямых угла,4 стороны, противоположные стороны равны?
• Что за фигура: 4 стороны, 4 угла, все стороны равны?
• Как найти время, зная расстояние и скорость

6. Решение задачи.

Молодцы, вы прекрасно справились с заданием. Но всё же нам грозит опасность. Нашему кораблю грозит столкновение с огромным метеоритом. Это катастрофа. Только вы сможете её предотвратить, для этого надо точно высчитать время столкновения.

Наш космический корабль движется со скоростью 465 км/ мин . Навстречу нам движется метеорит, скорость которого равна 385 км / мин Через какое время встретятся космический корабль и метеорит, если расстояние между ними 11 050 км?

(Решение с объяснением у доски)

7. Решение кроссворда

Мы продолжаем наше путешествие. И нас ждёт неизвестная планета. На этой планете живут тямзики. Они очень добрые и весёлые. Если вы разгадаете кроссворд. Который они для вас приготовили, то сможете узнать название планеты. На которой живут тямзики.

Работа в парах

8. Физминутка.

Мы дружно потрудились

Немного устали.

И быстро мы все за партами встали.

Руки поднимем, потом разведём

И глубоко всей грудью вздохнём.

Глазки закрой, на мыски поднимись

Попробуй до звёздочки ты дотянись

Левую ногу поднимем вперёд

Мы с вами и дальше продолжим полёт.

9. Решение примеров с объяснением.

Ребята, неожиданно произошёл сбой в работе космического корабля. Необходимо найти блок, в котором допущена ошибка, и исправить её.

В 1962 г. Американцы подорвали свою ракету, стартовавшую к Венере, т. к. с некоторым опозданием учёные обнаружили в программе действий ракеты ошибку: был пропущен один знак. Казалось бы, мелочь – один лишь знак, но она могла обернуться катастрофой.

- Как вы думаете, почему я вам это рассказала?

Сейчас от вас зависит успешность нашего полёта. Проверьте правильность вычислений и определите, где ошибка.

1 блок 2 блок 3 блок

2432 : 8 = 34 1 435 : 7 = 205 4 212 : 6 = 72

Прежде чем принять ответственное решение, необходимо убедиться в правильности ваших выводов: нужны доказательства.

(2 человека работают у доски , решают примеры с объяснением.)

Неисправность устранена, и мы можем продолжить наш полёт.

10 Решение уравнений.

Следующая планета - самая загадочная и неизведанная. Даже название у неё – планета Х. здесь вам предстоит показать, как вы умеете находить неизвестное число. Перед вами три уравнения разные по сложности . выберите любое посильное для вас и решите его.

Х * 4 = 144

305 : Х = 60 : 12

252 : 36 * Х = 560

(3 человека , выбрав уравнение, решают с объяснением)

11. Составление и решение задачи.

I бак – 504 л

II бак - ? В 3 раза меньше

Израсходовали - ? 1

6

Осталось - ?

(Решение самостоятельно)

12. Подведение итога урока.

Возвращаться нам пора

По местам, мои друзья,

Из полёта возвращаемся,

И на землю приземляемся.

Время нас торопит и нужно возвращаться назад. А пока мы летим, подведём итог нашего путешествия.

- Чему учились?

- Что понравилось?

13. Рефлексия.

Оцените свою работу на уроке. Если вы считаете, что работали на «5» - возьмите красную звёздочку, если на «4» - желтую, если на «3» - синюю. Прикрепите свои звёздочки на наш небосклон.

Посмотрите, как он красив и как манит нас в далёкие миры. Я надеюсь, что вы совершите еще не раз путешествие и откроете для себя много нового и интересного.

Спасибо за сотрудничество!