Календарно-тематическое планирование 2 класс. ФГОС. "Школа России"
календарно-тематическое планирование (2 класс) на тему
Планирование составлено для коррекционной школы V вида.
Математика - 5 часов в неделю; русский язык, литературное чтение - 4 часа в неделю; развитие речи - 2 часа в неделю; произношение, окружающий мир,технология, изо - 1 час в неделю
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 tehnologiya_2fgos.doc | 102.5 КБ |
| rus_yaz__2fgos.doc | 259.5 КБ |
| razv_rechi_fgos.doc | 155.5 КБ |
| proizn_2fgos.doc | 86 КБ |
| okr_mir_2fgos.doc | 102 КБ |
| matem__2fgos.doc | 256 КБ |
| lit_chtenie_2fgos.doc | 280 КБ |
| rus_yaz__2fgos.doc | 259.5 КБ |
Предварительный просмотр:
«СОГЛАСОВАНО» «УТВЕРЖДАЮ»
Зам.дир.по УВР (учеб.часть) Директор ГБОУ СКОШ № 573 ___________/Становова Т.Н./ ______________/Наринян А.С./ «___»_________________2012 г. «___»______________2012 г.
ГБОУ СПЕЦИАЛЬНАЯ (КОРРЕКЦИОННАЯ) ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА V ВИДА № 573
Календарно-тематическое планирование
учебного материала по технологии
на 2012-2013 учебный год
I-III триместр
Класс – 2 «А»
Учитель – Дубровина Е.С.
Кол-во часов в год - 33 ч
Кол-во часов в триместр – 12 ч., 10 ч., 11 ч.
Кол-во часов в неделю – 1 ч
Кол-во контрольных уроков в триместр –
Планирование составлено на основе Программы специальных коррекционных школ для детей с тяжелыми нарушениями речи, ФГОС
программа (название, гос., авт., кто автор, издательство, год издания)
Учебный комплекс для учащихся Технология, 2 класс, Н.И.Роговцева, Н.В.Богданова, Н.В.Добромыслова, Просвещение,О АО «Московские учебники», Москва, 2011 г.
Учебник (название, автор, издательство, год издания)
№ | Дата | Тема | Кол-во часов | Из них | Домашнее задание |
п/р, с/р, к/р | |||||
I триместр | 12 | ||||
Человек и земля | 12 | ||||
1 | 06.09 | Земледелие. «Выращивание лука» | |||
2 | 13.09 | Изделие из пластилина «Корзина с цветами» | |||
3 | 20.09 | Изделие из природных материалов «Семейка грибов на поляне» | |||
4 | 27.09 | Изделие из теста «Игрушка из теста» | |||
5 | 04.10 | Проект «Праздничный стол» | |||
6 | 11.10 | Папье-маше «Золотая хохлома» | |||
7 | 18.10 | Аппликация из бумаги «Городецкая роспись» | |||
8 | 25.10 | Изделие из пластилина «Дымковская игрушка» | |||
9 | 01.11 | Аппликация из ткани «Матрёшка» | |||
10 | 15.11 | Рельефная работа из пластилина «Деревня» | |||
11 | 22.11 | Комбинированное изделие (бумага, картон, ткань) «Лошадка» | |||
12 | 29.11 | Изделие из природных материалов «Курочка из крупы», «Цыплёнок», «Петушок» | |||
II триместр | 10 | ||||
Человек и земля | 10 | ||||
1 | 06.12 | Проект «Деревенский двор» | |||
2 | 13.12 | Изделие из яичной скорлупы «Новогодняя маска», «Ёлочные игрушки» | |||
3 | 20.12 | Изделие в стиле кракле «Изба», «Крепость» | |||
4 | 27.12 | Изготовление помпона «Домовой» | |||
5 | 17.01 | Работа с пластичным материалом. Изделие «Русская печка» | |||
6 | 24.01 | Изделии «Коврик» в технике переплетения полосок бумаги | |||
7 | 31.01 | Конструирование мебели из картона «Стол и скамья» | |||
8 | 07.02 | Изделие из ниток и картона «Русская красавица» | |||
9 | 14.02 | Аппликация из ткани. Изделие «Национальный костюм» | |||
10 | 28.02 | Работа с тканью. Изделие «Кошелёк» | |||
III триместр | 11 | ||||
Человек и земля | 1 | ||||
1 | 07.03 | Работа на пяльцах «Салфетка», «Тамбурные стежки» | |||
Человек и вода | 3 | ||||
2 | 14.03 | Техника изонить. Изделие «Золотая рыбка» | |||
3 | 21.03 | Композиция из природных материалов. Изделие «Аквариум» | |||
4 | 04.04 | Работа с бумагой и волокнистыми изделиями. Изделие «Русалка» | |||
Человек и воздух | 3 | ||||
5 | 11.04 | Оригами «Птица счастья» | |||
6 | 18.04 | Изделие «Ветряная мельница» | |||
7 | 25.04 | Работа с фольгой «Флюгер» | |||
Человек и информация | 3 | ||||
8 | 02.05 | Изделие «Книжка-ширма» | |||
9 | 16.05 | Способы поиска информации. Правила набора с текстом. Работа на ПК | |||
10 | 23.05 | «Ищем информацию в Интернете» | |||
Заключительный урок | 1 | ||||
11 | 30.05 | Организация выставки изделий. Презентация изделий. |
Предварительный просмотр:
№ | Дата | Тема | Кол-во часов | Из них | Домашнее задание | ||||||
п/р, с/р, к/р | |||||||||||
I триместр | 48 | 3 | |||||||||
Виды речи | 3 | ||||||||||
1 | 03.09 | Какая бывает речь? | Р.т. с. 3-4 | ||||||||
2 | 04.09 | Что можно узнать о человеке по его речи? | Р.т. с. 4 | ||||||||
3 | 05.09 | Как отличить диалог от монолога? | Р.т. с. 5 | ||||||||
Текст | 3 | ||||||||||
4 | 06.09 | Что такое текст? | Р.т. с. 6 | ||||||||
5 | 10.09 | Что такое тема и главная мысль текста? | Р.т. с. 7 | ||||||||
6 | 11.09 | Какие части можно выделить в тексте? | Р.т. с. 8 | ||||||||
Предложение | 11 | ||||||||||
7 | 12.09 | Что такое предложение? | Р.т. с. 9 | ||||||||
8 | 13.09 | Какие знаки препинания ставятся в конце предложения? | Р.т. с. 9-10 | ||||||||
9 | 17.09 | Как составить из слов предложение? | Р.т. с. 10-11 | ||||||||
10 | 18.09 | Что такое главные члены предложения? | С. 29-30, правила | ||||||||
11 | 19.09 | Что такое второстепенные члены предложения? | С. 30, упр. 32 | ||||||||
12 | 20.09 | Подлежащее и сказуемое – главные члены предложения | С. 32-33, правила | ||||||||
13 | 24.09 | Что такое распространенные и нераспространенные предложения? | Р.т. с. 12 | ||||||||
14 | 25.09 | Как установить связь слов в предложении? | Р.т. с. 13 | ||||||||
15 | 26.09 | Как установить связь слов в предложении? | Р.т. с. 14 | ||||||||
16 | 27.09 | Контрольный диктант «Предложение» | к/д №1 | нет | |||||||
17 | 01.10 | Работа над ошибками | С. 40 | ||||||||
Слова, слова, слова… | 18 | ||||||||||
18 | 02.10 | Что такое лексическое значение слова? | Р.т. с. 15 | ||||||||
19 | 03.10 | Слово как общее название многих предметов | Р.т. с. 16 | ||||||||
20 | 04.10 | Что такое однозначные и многозначные слова? | Р.т. с. 17 | ||||||||
21 | 08.10 | Что такое прямое и переносное значение многозначных слов? | Р.т. с. 18-19 | ||||||||
22 | 09.10 | Что такое синонимы? | Р.т. с. 20 | ||||||||
23 | 10.10 | Что такое антонимы? | Р.т. с. 21 | ||||||||
24 | 11.10 | Упражнения в употреблении слов-синонимов и слов-антонимов в предложениях | Р.т. с. 22 | ||||||||
25 | 15.10 | Что такое родственные слова? | С. 60, упр. 83 | ||||||||
26 | 16.10 | Что такое корень слова и однокоренные слова? | Р.т. с. 23-24 | ||||||||
27 | 17.10 | Упражнение в определении и образовании однокоренных слов | Р.т. с. 25-26 | ||||||||
28 | 18.10 | Какие бывают слоги? | Р.т. с. 27-28 | ||||||||
29 | 22.10 | Как определить ударный слог? | Р.т с. 28-29 | ||||||||
30 | 23.10 | Ударные и безударные слоги | Р.т. с. 29-30 | ||||||||
31 | 24.10 | Как переносить слова с одной строки на другую? | Р.т. с. 31 | ||||||||
32 | 25.10 | Перенос слов по слогам | Р.т. с. 32 | ||||||||
33 | 29.10 | Упражнение в переносе слов | С. 73, упр. 112 | ||||||||
34 | 30.10 | Контрольный диктант «Слово» | к/д № 2 | нет | |||||||
35 | 31.10 | Работа над ошибками | С. 75-76 | ||||||||
Звуки и буквы | 13 | ||||||||||
36 | 01.11 | Как различить буквы и звуки? | Р.т. с.33-35 | ||||||||
37 | 12.11 | Как мы используем алфавит? | Р.т. с. 36-37 | ||||||||
38 | 13.11 | Упражнения в распределении слов в алфавитном порядке? | Р.т. с. 38 | ||||||||
39 | 14.11 | Какие слова пишутся с заглавной буквы? | С. 87, упр. 132 | ||||||||
40 | 15.11 | Как определить гласные звуки? Какими буквами на письме обозначаются гласные звуки? | Р.т. с. 39 | ||||||||
41 | 19.11 | Буквы е, ё, ю, я и их функции в слове | Р.т. с. 40 | ||||||||
42 | 20.11 | Правописание слов с безударным гласным звуком в корне | Р.т с. 41 | ||||||||
43 | 21.11 | Особенности проверяемых и проверочных слов | С. 95, правило | ||||||||
44 | 22.11 | Способы проверки безударной гласной в корне | Р.т. с. 41-42 | ||||||||
45 | 26.11 | Упражнения в подборе проверочных слов к безударной гласной в корне | С. 96, правило | ||||||||
46 | 27.11 | Подбор однокоренных проверочных слов | Р.т. с. 43 | ||||||||
47 | 28.11 | Контрольный диктант «Звуки и буквы» | к/д № 3 | нет | |||||||
48 | 29.11 | Работа над ошибками | С. 88 | ||||||||
II триместр | 40 | 3 | |||||||||
Звуки и буквы | 40 | ||||||||||
1 | 03.12 | Чередование е-ё в корне | Р.т. с. 44 | ||||||||
2 | 04.12 | Распознавание проверочных слов и слов, которые нужно проверять | Р.т. с. 45 | ||||||||
3 | 05.12 | Работа с текстом. Проверка безударных гласных в корне | Р.т. с. 46 | ||||||||
4 | 06.12 | Непроверяемые безударные гласные | Р.т. с. 48 | ||||||||
5 | 10.12 | Упражнение в написании слов с безударными гласными в корне | Р.т. с. 47 | ||||||||
6 | 11.12 | Представление об орфограмме | С. 109, правило | ||||||||
7 | 12.12 | Проверяемые и непроверяемые орфограммы | С. 111 | ||||||||
8 | 13.12 | Как определить согласные звуки? Какими буквами на письме обозначаются согласные звуки? | Р.т. с. 49-50 | ||||||||
9 | 17.12 | Согласный звук [й] и буква и краткое | Р.т. с. 51 | ||||||||
10 | 18.12 | Слова с Й | Р.т. с. 52 | ||||||||
11 | 19.12 | Слова с удвоенными согласными | Р.т. с. 53-54 | ||||||||
12 | 20.12 | Твёрдые и мягкие согласные звуки и буквы для их обозначения | Р.т. с. 55-56 | ||||||||
13 | 24.12 | Обозначение мягкости и твердости согласных звуков гласными буквами | Р.т. с. 57-58 | ||||||||
14 | 25.12 | Контрольный диктант «Звуки и буквы» | к/д № 4 | нет | |||||||
15 | 26.12 | Работа над ошибками | С. 123, упр.200 | ||||||||
16 | 27.12 | Как обозначить мягкость согласного звука на письме? | Р.т. с. 59-60 | ||||||||
17 | 14.01 | Правописание мягкого знака в конце и в середине слова перед другими согласными | Р.т. с. 61-62 | ||||||||
18 | 15.01 | Буквосочетания ЧК, ЧН, ЧТ, ЩН, НЧ | Р.т. с. 3-4 | ||||||||
19 | 16.01 | Буквосочетания ЧК, ЧН, ЧТ, ЩН, НЧ | Р.т. с. 5-6 | ||||||||
20 | 17.01 | Правописание буквосочетаний ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ | Р.т. с. 7 | ||||||||
21 | 21.01 | Правописание буквосочетаний ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ | Р.т. с. 8 | ||||||||
22 | 22.01 | Правописание буквосочетаний ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ | Р.т. с. 9 | ||||||||
23 | 23.01 | Как отличить звонкие согласные звуки от глухих? | Р.т. с. 10-11 | ||||||||
24 | 24.01 | Правописание слов с парным по глухости-звонкости согласным звуком на конце слова или перед согласным | Р.т. с. 11-12 | ||||||||
25 | 28.01 | Особенности проверочных и проверяемых слов | С. 20-21, правила | ||||||||
26 | 29.01 | Упражнения в подборе проверочных слов | Р.т. с. 13 | ||||||||
27 | 30.01 | Контрольный диктант «Звуки и буквы» | к/д № 5 | нет | |||||||
28 | 31.01 | Работа над ошибками | С. | ||||||||
29 | 04.02 | Проверка написания парных согласных в корне | Р.т. с. 14-15 | ||||||||
30 | 05.02 | Упражнение в проверке парных согласных на конце слов | Р.т. с. 15-16 | ||||||||
31 | 06.02 | Проверка написания парных звонких и глухих согласных в корне | Р.т. с. 17 | ||||||||
32 | 07.02 | Проверка парных согласных в корне, путем подбора однокоренных слов | Р.т. с. 18 | ||||||||
33 | 11.02 | Упражнения в подборе проверочных слов и написании проверяемых слов | С. 28, упр. 49 | ||||||||
34 | 12.02 | Правописание гласных и согласных в корне слова | Карточка | ||||||||
35 | 13.02 | Сопоставление правил об орфограммах безударный гласный звук и согласный звук по глухости-звонкости в корне слов | Карточка | ||||||||
36 | 14.02 | Когда в словах пишется разделительный «Ь»? | Р.т. с. 19-20 | ||||||||
37 | 25.02 | Орфограмма «Разделительный «Ь» | Р.т. с. 20-21 | ||||||||
38 | 26.02 | Правила переноса слов с разделительным «Ь» | Р.т. с. 21-22 | ||||||||
39 | 27.02 | Контрольный диктант «Звуки и буквы» | к/д № 6 | нет | |||||||
40 | 28.02 | Работа над ошибками | С. 38 | ||||||||
III триместр | 45 | ||||||||||
Части речи | 36 | ||||||||||
1 | 04.03 | Что такое части речи? | С. 41, правило | ||||||||
2 | 05.03 | Различение частей речи | Р.т. с. 23 | ||||||||
3 | 06.03 | Имя существительное | Р.т. с. 24 | ||||||||
4 | 07.03 | Слова, отвечающие на вопросы кто? что? | Р.т. с. 25 | ||||||||
5 | 12.03 | Одушевленные и неодушевленные имена существительные | Р.т. с. 26 | ||||||||
6 | 13.03 | Формирование представлений о профессиях и предметах труда | Р.т. с. 27 | ||||||||
7 | 14.03 | Собственные и нарицательные имена существительные | Р.т.с. 27-28 | ||||||||
8 | 18.03 | Правописание собственных имен существительных | Р.т. с. 28-29 | ||||||||
9 | 19.03 | Заглавная буква в именах, фамилиях, отчествах, названиях городов, рек, кличках животных | Р.т. с. 29 | ||||||||
10 | 20.03 | Контрольный диктант «Части речи» | к/д № 7 | нет | |||||||
11 | 21.03 | Работа над ошибками | С. 67 | ||||||||
12 | 01.04 | Единственное и множественное число имен существительных | Р.т. с. 30-31 | ||||||||
13 | 02.04 | Упражнение в изменении имен существительных по числам | Р.т. с. 32-33 | ||||||||
14 | 03.04 | Что такое глагол? | Р.т. с. 34-35 | ||||||||
15 | 04.04 | Глагол как часть речи | Р.т. с. 35-36 | ||||||||
16 | 08.04 | Вопросы, на которые отвечают глаголы | Р.т.с. 36-37 | ||||||||
17 | 09.04 | Изменение глаголов по числам | С. 74-75, правила | ||||||||
18 | 10.04 | Упражнение в изменении глаголов по числам | Р.т.с. 37 | ||||||||
19 | 11.04 | Правописание частицы НЕ с глаголами | Р.т. с. 38 | ||||||||
20 | 15.04 | Роль глаголов в тексте - повествование | Р.т. с. 39-40 | ||||||||
21 | 16.04 | Роль глаголов в тексте - повествование | Р.т. с. 40-41 | ||||||||
22 | 17.04 | Что такое имя прилагательное? | Р.т. с. 42 | ||||||||
23 | 18.04 | Имя прилагательное как часть речи | Р.т. с. 43 | ||||||||
24 | 22.04 | Вопросы, на которые отвечают имена прилагательные | Р.т. с. 43-44 | ||||||||
25 | 23.04 | Единственное и множественное число имен прилагательных | Р.т. с. 44 | ||||||||
26 | 24.04 | Упражнение в изменении имен прилагательных по числам | Р.т. с. 45 | ||||||||
27 | 25.04 | Контрольный диктант «Части речи» | к/д № 8 | нет | |||||||
28 | 29.04 | Работа над ошибками | С. 99 | ||||||||
29 | 30.04 | Роль имен прилагательных в тексте – описание | Р.т с. 46-47 | ||||||||
30 | 02.05 | Роль имен прилагательных в тексте – описание | Р.т. с. 47-48 | ||||||||
31 | 06.05 | Что такое местоимение? | Р.т с. 49 | ||||||||
32 | 07.05 | Местоимение как часть речи | Р.т. с. 50 | ||||||||
33 | 08.05 | Текст-рассуждение | Р.т. с. 51 | ||||||||
34 | 13.05 | Для чего служат предлоги в речи? | Р.т. с. 52 | ||||||||
35 | 14.05 | Как пишутся предлоги со словами? | Р.т. с. 53 | ||||||||
36 | 15.05 | Упражнение в употреблении и правописании предлогов со словами | Р.т. с. 54 | ||||||||
Повторение | 9 | ||||||||||
37 | 16.05 | Слово. Предложение. Текст. | Р.т.с. 55-56 | ||||||||
38 | 20.05 | Звуки и буквы | Р.т. с. 56-57 | ||||||||
39 | 21.05 | Части речи | Р.т. с. 57-58 | ||||||||
40 | 22.05 | Различение частей речи в предложении | Р.т. с. 58-59 | ||||||||
41 | 23.05 | Итоговый контрольный диктант | к/д № 9 | нет | |||||||
42 | 27.05 | Работа над ошибками | С.113 | ||||||||
43 | 28.05 | Обобщение правил о правописании | Р.т. 59-63 | ||||||||
44 | 29.05 | Проект «Словарики» (антонимы, синонимы) | нет | ||||||||
45 | 30.05 | Проект «Памятки» | нет |
«СОГЛАСОВАНО» «УТВЕРЖДАЮ»
Зам.дир.по УВР (учеб.часть) Директор ГБОУ СКОШ № 573 ___________/Становова Т.Н./ ______________/Наринян А.С./ «___»_________________2012 г. «___»______________2012 г.
ГБОУ СПЕЦИАЛЬНАЯ (КОРРЕКЦИОННАЯ) ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА V ВИДА № 573
Календарно-тематическое планирование
учебного материала по русскому языку
на 2012-2013 учебный год
I-III триместр
Класс – 2 «А»
Учитель – Дубровина Е.С.
Кол-во часов в год - 133 ч
Кол-во часов в триместр – 48 ч., 40 ч., 45 ч.
Кол-во часов в неделю – 4 ч
Кол-во контрольных уроков в триместр – 3
Планирование составлено на основе Программы специальных коррекционных школ для детей с тяжелыми нарушениями речи, ФГОС
программа (название, гос., авт., кто автор, издательство, год издания)
Учебный комплекс для учащихся Русский язык, в 2 х частях, 2 класс, В.П.Канакина, В.Г.Горецкий, Просвещение, ОАО «Московские учебники», Москва, 2011 г.
Учебник (название, автор, издательство, год издания)
Предварительный просмотр:
«СОГЛАСОВАНО» «УТВЕРЖДАЮ»
Зам.дир.по УВР (учеб.часть) Директор ГБОУ СКОШ № 573 ___________/Становова Т.Н./ ______________/Наринян А.С./ «___»_________________2012 г. «___»______________2012 г.
ГБОУ СПЕЦИАЛЬНАЯ (КОРРЕКЦИОННАЯ) ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА V ВИДА № 573
Календарно-тематическое планирование
учебного материала по развитию речи
на 2012-2013 учебный год
I-III триместр
Класс – 2 «А»
Учитель – Дубровина Е.С.
Кол-во часов в год - 67 ч
Кол-во часов в триместр – 24 ч., 19 ч., 24 ч.
Кол-во часов в неделю – 2 ч
Кол-во контрольных уроков в триместр –
Планирование составлено на основе Программы специальных коррекционных школ для детей с тяжелыми нарушениями речи, ФГОС
программа (название, гос., авт., кто автор, издательство, год издания)
№ | Дата | Тема | Кол-во часов | Из них | Домашнее задание |
п/р, с/р, к/р | |||||
I триместр | 24 | ||||
1 | 03.09 | Урок мира | |||
2 | 07.09 | «Вот лето пролетело». Свободные высказывания детей | |||
3 | 10.09 | Слова. Предложения. Речь | |||
4 | 14.09 | Значения и назначения слов | |||
5 | 17.09 | Интонация в речи | |||
6 | 21.09 | Многозначные слова | |||
7 | 24.09 | Прямой и переносный смысл в словосочетаниях | |||
8 | 28.09 | Прямой и переносный смысл в предложениях | |||
9 | 01.10 | Слова – омонимы. Знакомство | |||
10 | 05.10 | Слова-омонимы в предложениях | |||
11 | 08.10 | Слова – омоформы. Знакомство | |||
12 | 12.10 | Слова – омоформы в предложениях | |||
13 | 15.10 | Слова – синонимы. Знакомство | |||
14 | 19.10 | Слова – синонимы. Предметы | |||
15 | 22.10 | Слова – синонимы. Действия | |||
16 | 26.10 | Слова – синонимы. Признаки | |||
17 | 29.10 | Слова – синонимы в предложениях | |||
18 | 02.11 | Слова – антонимы . Знакомство | |||
19 | 12.11 | Слова – антонимы. Предметы | |||
20 | 16.11 | Слова – антонимы. Действия | |||
21 | 19.11 | Слова – антонимы. Признаки | |||
22 | 23.11 | Слова – антонимы в предложениях | |||
23 | 26.11 | Фразеологизмы в речи | |||
24 | 30.11 | Фразеологизмы в речи | |||
II триместр | 19 | ||||
1 | 03.12 | Сопоставление фразеологизмов с синонимами и антонимами | |||
2 | 07.12 | Пословицы. Смысл пословиц | |||
3 | 10.12 | Загадки. Ключевые слова в загадках | |||
4 | 14.12 | Текст, предложение, слово. Членение речи на предложения и слова | |||
5 | 17.12 | Словообразование. Один – много | |||
6 | 21.12 | Словообразование. Он – она | |||
7 | 24.12 | Слова – предметы | |||
8 | 28.12 | Слова – признаки | |||
9 | 14.01 | Сравнение признаков предметов в тексте | |||
10 | 18.01 | Слова - действия | |||
11 | 21.01 | Составление предложений по схемам | |||
12 | 25.01 | Текст. Признаки текста | |||
13 | 28.01 | Цепочка предложений в тексте. Построение текста | |||
14 | 01.02 | Построение текста по вопросам | |||
15 | 04.02 | Тема текста. Основная мысль | |||
16 | 08.02 | Деление текста на части | |||
17 | 11.02 | Роль опорных слов в тексте | |||
18 | 15.02 | Составление плана к тексту | |||
19 | 25.02 | Составление текста по картинному плану | |||
III триместр | 24 | ||||
1 | 01.03 | Составление текста по плану | |||
2 | 04.03 | Составление текста по опорным словам | |||
3 | 11.03 | Типы текстов | |||
4 | 15.03 | Текст – повествование | |||
5 | 18.03 | Составление плана к тексту | |||
6 | 22.03 | Изложение текста по плану | |||
7 | 01.04 | Подготовка к письменному изложению текста | |||
8 | 05.04 | Работа с деформированным текстом | |||
9 | 08.04 | Обучающее изложение | |||
10 | 12.04 | Текст – описание | |||
11 | 15.04 | Составление плана к тексту | |||
12 | 19.04 | Изложение текста по плану | |||
13 | 22.04 | Подготовка к письменному изложению текста | |||
14 | 26.04 | Работа с деформированным текстом | |||
15 | 29.04 | Обучающее изложение | |||
16 | 03.05 | Текст – рассуждение | |||
17 | 06.05 | Составление плана к тексту | |||
18 | 10.05 | Изложение текста по плану | |||
19 | 13.05 | Подготовка к письменному изложению текста | |||
20 | 17.05 | Работа с деформированным текстом | |||
21 | 20.05 | Обучающее изложение | |||
22 | 24.05 | Подготовка к написанию творческого сочинения на тему «Лето» по плану и опорным словам | |||
23 | 27.05 | Творческое сочинение на тему «Лето» | |||
24 | 31.05 | Викторина «Ах, слова, слова, слова…» |
Предварительный просмотр:
«СОГЛАСОВАНО» «УТВЕРЖДАЮ»
Зам.дир.по УВР (учеб.часть) Директор ГБОУ СКОШ № 573 ___________/Становова Т.Н./ ______________/Наринян А.С./ «___»_________________2012 г. «___»______________2012 г.
ГБОУ СПЕЦИАЛЬНАЯ (КОРРЕКЦИОННАЯ) ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА V ВИДА № 573
Календарно-тематическое планирование
учебного материала по произношению
на 2012-2013 учебный год
I-III триместр
Класс – 2 «А»
Учитель – Дубровина Е.С.
Кол-во часов в год - 33 ч
Кол-во часов в триместр – 12 ч., 9 ч., 12 ч.
Кол-во часов в неделю – 1 ч
Кол-во контрольных уроков в триместр –
Планирование составлено на основе Программы специальных коррекционных школ для детей с тяжелыми нарушениями речи, ФГОС
программа (название, гос., авт., кто автор, издательство, год издания)
№ | Дата | Тема | Кол-во часов | Из них | Домашнее задание |
п/р, с/р, к/р | |||||
I триместр | 12 | ||||
1 | 07.09 | Гласные звуки. Слово. Слог. Деление слов на слоги | |||
2 | 14.09 | Согласные твердые звуки | |||
3 | 21.09 | Согласные мягкие звуки | |||
4 | 28.09 | Дифференциация твердых и мягких согласных. Диктант | |||
5 | 05.10 | Дифференциация а-я | |||
6 | 12.10 | Дифференциация о-ё | |||
7 | 19.10 | Дифференциация у-ю | |||
8 | 26.10 | Дифференциация э-е | |||
9 | 02.11 | Дифференциация ы-и | |||
10 | 16.11 | Дифференциация ё-ю | |||
11 | 23.11 | Дифференциация и-й | |||
12 | 30.11 | Согласные звонкие и глухие звуки | |||
II триместр | 9 | ||||
1 | 07.12 | Дифференциация звонких и глухих согласных /б-п/ , /бь-пь/ | |||
2 | 14.12 | Дифференциация звонких и глухих согласных /з-с/, /зь-сь/ | |||
3 | 21.12 | Дифференциация звонких и глухих согласных /ж-ш/ | |||
4 | 28.12 | Дифференциация звонких и глухих согласных /в-ф/, /вь-фь/ | |||
5 | 18.01 | Дифференциация звонких и глухих согласных /с-ш/ | |||
6 | 25.01 | Дифференциация звонких и глухих согласных /з-ж/ | |||
7 | 01.02 | Дифференциация звонких и глухих согласных /с-ц/ | |||
8 | 08.02 | Дифференциация звонких и глухих согласных /ц-ч/ | |||
9 | 15.02 | Дифференциация звонких и глухих согласных /ч-ть/ | |||
III триместр | 12 | ||||
1 | 01.03 | Дифференциация звонких и глухих согласных /ч-щ/ | |||
2 | 15.03 | Дифференциация /с-щ/ | |||
3 | 22.03 | Дифференциация /ш-щ/ | |||
4 | 05.04 | Дифференциация /ч-ш/ | |||
5 | 12.04 | Дифференциация /ч-с/ | |||
6 | 19.04 | Дифференциация /р-л/, /рь-ль/ | |||
7 | 26.04 | Дифференциация /л-й/ | |||
8 | 03.05 | Ударение. Ударный слог | |||
9 | 10.05 | Смыслоразличительная роль ударения | |||
10 | 17.05 | Логическое ударение. Роль ударения | |||
11 | 24.05 | Мягкий знак-показатель мягкости | |||
12 | 31.05 | Разделительный мягкий знак |
Предварительный просмотр:
«СОГЛАСОВАНО» «УТВЕРЖДАЮ»
Зам.дир.по УВР (учеб.часть) Директор ГБОУ СКОШ № 573 ___________/Становова Т.Н./ ______________/Наринян А.С./ «___»_________________2012 г. «___»______________2012 г.
ГБОУ СПЕЦИАЛЬНАЯ (КОРРЕКЦИОННАЯ) ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА V ВИДА № 573
Календарно-тематическое планирование
учебного материала по окружающему миру
на 2012-2013 учебный год
I-III триместр
Класс – 2 «А»
Учитель – Дубровина Е.С.
Кол-во часов в год - 33 ч
Кол-во часов в триместр – 12 ч., 10 ч., 11 ч.
Кол-во часов в неделю – 1 ч
Кол-во контрольных уроков в триместр –
Планирование составлено на основе Программы специальных коррекционных школ для детей с тяжелыми нарушениями речи, ФГОС
программа (название, гос., авт., кто автор, издательство, год издания)
Учебный комплекс для учащихся Окружающий мир, в 2 х частях, 2 класс, А.А.Плешаков, Просвещение,О АО «Московские учебники», Москва, 2011 г.
Учебник (название, автор, издательство, год издания)
№ | Дата | Тема | Кол-во часов | Из них | Домашнее задание |
п/р, с/р, к/р | |||||
I триместр | 12 | ||||
Где мы живём | 2 | ||||
1 | 05.09 | Родная страна. Город и село. Наш дом | С. 4-11, р.т. с. 3-4 | ||
2 | 12.09 | Природа и рукотворный мир. Наше отношение к миру | С. 14-17, р.т. с. 5-6 | ||
Природа | 10 | ||||
3 | 19.09 | Неживая и живая природа. Явления природы | С.24-31, р.т.7-9 | ||
4 | 26.09 | Что такое погода? | п/р р.т.10-11 | С. 32-35, р.т. с. 12 | |
5 | 03.10 | В гости к осени | С. 36-39, р.т. с.13-14 | ||
6 | 10.10 | Звёздное небо | С. 40-43, р.т.15 | ||
7 | 17.10 | Про воздух и про воду | С. 48-55, р.т. с. 17-18 | ||
8 | 24.10 | Какие бывают растения и животные? Невидимые нити | С. 56-67, р.т. с.19-24 | ||
9 | 31.10 | Дикорастущие и культурные растения. Комнатные растения | С. 68-71, 76-79, р.т. 25, 28-29 | ||
10 | 14.11 | Дикие и домашние животные. Животные живого уголка | С. 72-76, 80-83 р.т. с. 26-28, 30-31 | ||
11 | 21.11 | Про кошек и собак. Красная книга. Будь природе другом! | С. 84-95, р.т. с.32-35 | ||
12 | 28.11 | Проверим и оценим свои достижения | тест | С. 3 - 35 | |
II триместр | 10 | ||||
Жизнь города и села | 6 | ||||
1 | 05.12 | Что такое экономика? | С.104-107, р.т. 36-38, 45-47 | ||
2 | 12.12 | Из чего что сделано. Как построить дом? | С. 108-115, р.т. с. 39-41 | ||
3 | 19.12 | Какой бывает транспорт? | С. 116-119, р.т. с. 42-45 | ||
4 | 26.12 | Культура и образование. Все профессии важны | С. 120-127, р.т. с. 48-50 | ||
5 | 16.01 | В гости к зиме. Живая природа зимой | С. 130-133, р.т. с. 51-54 | ||
6 | 23.01 | Проверим и оценим свои достижения | тест | С. 36 – 48 | |
Здоровье и безопасность | 4 | ||||
7 | 30.01 | Строение тела человека. Если хочешь быть здоров | С. 4 – 11, р.т. с. 3-9 | ||
8 | 06.02 | Берегись автомобиля | С.12-17, р.т. с. 9-11 | ||
9 | 13.02 | Домашние опасности. Пожар. На воде и в лесу | С. 18-29, р.т. с.12-20 | ||
10 | 27.02 | Опасные незнакомцы | С. 30-35, р.т. с. 20 | ||
III триместр | 11 | ||||
Общение | 2 | ||||
1 | 06.03 | Наша дружная семья | С. 42-47, р.т. с.21 | ||
2 | 13.03 | В школе. Правила вежливости. Ты и твои друзья. Мы зрители и пассажиры | С. 48-63, р.т. с.22-26 | ||
Путешествия | 9 | ||||
3 | 20.03 | Посмотри вокруг. Ориентирование на местности. Формы земной поверхности | С. 70-81, р.т. с. 27-33 | ||
4 | 03.04 | Водные богатства | С. 82-85, р.т. с. 34-35 | ||
5 | 10.04 | В гости к весне | С. 86-89, р.т. с. 36-39 | ||
6 | 17.04 | Россия на карте | С. 90-97, р.т. с. 39-43 | ||
7 | 24.04 | Путешествия по Москве. Московский Кремль | С. 98-107, р.т. с. 43-49 | ||
8 | 08.05 | Город на Неве | С. 108-113, р.т. с. 49- 53 | ||
9 | 15.05 | Путешествие по планете. Путешествие по материкам. Страны мира | С. 114-129, р.т. с.53-61 | ||
10 | 22.05 | Впереди лето | С. 130 – 133, р.т. с. 62-64 | ||
11 | 29.05 | Проверим и оценим свои достижения | тест | С. 49-89 |
Предварительный просмотр:
№ | Дата | Тема | Кол-во часов | Из них | Домашнее задание | ||||||
п/р, с/р, к/р | |||||||||||
I триместр | 60 | 1; 5; 3 | |||||||||
Числа от 1 до 100 | |||||||||||
Нумерация | 19 | -; 3; 1 | |||||||||
1 | 03.09 | Числа от 1 до 20 | |||||||||
2 | 04.09 | Состав чисел второго десятка | |||||||||
3 | 05.09 | Сложение и вычитание с переходом через десяток | |||||||||
4 | 06.09 | Десяток. Счет десятками | |||||||||
5 | 07.09 | Образование, чтение чисел от 11 до 100 | |||||||||
6 | 10.09 | Чтение и запись чисел от 11 до 100 | с/р | ||||||||
7 | 11.09 | Однозначные и двузначные числа | |||||||||
8 | 12.09 | Единица длины – миллиметр | |||||||||
9 | 13.09 | Измерение геометрических фигур с применением единицы длины миллиметр. Запись | |||||||||
10 | 14.09 | Наименьшее трёхзначное число – сотня - 100 | |||||||||
11 | 17.09 | Единица измерения длины – метр | |||||||||
12 | 18.09 | Составление таблицы единиц длины | с/р | ||||||||
13 | 19.09 | Сложение и вычитание вида 30+5, 35-5, 35-30 | |||||||||
14 | 20.09 | Замена двузначного числа суммой разрядных слагаемых | |||||||||
15 | 21.09 | Единицы измерения стоимости. Рубль, копейка | |||||||||
16 | 24.09 | Решение задач на соотношение рубля и копейки | |||||||||
17 | 25.09 | Контрольная работа «Нумерация» | к/р № 1 | нет | |||||||
18 | 26.09 | Работа над ошибками | С. 22-23 | ||||||||
19 | 27.09 | Что узнали? Чему научились? | с/р | ||||||||
Сложение и вычитание | 41 | 1; 2; 2 | |||||||||
20 | 28.09 | Составление задач обратных данной | |||||||||
21 | 01.10 | Решение примеров и задач | |||||||||
22 | 02.10 | Составление краткой записи и решение задач | |||||||||
23 | 03.10 | Решение обратных задач | |||||||||
24 | 04.10 | Единицы времени. Час, минута | |||||||||
25 | 05.10 | Упражнение в определении времени по часам | п/р | ||||||||
26 | 08.10 | Длина ломаной | |||||||||
27 | 09.10 | Построение ломаной | |||||||||
28 | 10.10 | Решение примеров и задач | |||||||||
29 | 11.10 | Упражнения в построении и нахождении длины ломаной | |||||||||
30 | 12.10 | Решение примеров и задач | с/р | ||||||||
31 | 15.10 | Порядок выполнения действий. Скобки | |||||||||
32 | 16.10 | Составление выражения к задаче | |||||||||
33 | 17.10 | Упражнения в определении выполнения порядка действий | |||||||||
34 | 18.10 | Числовые выражения | |||||||||
35 | 19.10 | Сравнение числовых выражений | |||||||||
36 | 22.10 | Периметр многоугольника | |||||||||
37 | 23.10 | Построение многоугольников и нахождение периметра | |||||||||
38 | 24.10 | Свойства сложения | |||||||||
39 | 25.10 | Решение примеров и задач | |||||||||
40 | 26.10 | Контрольная работа «Сложение и вычитание» | к/р № 2 | ||||||||
41 | 29.10 | Работа над ошибками | |||||||||
42 | 30.10 | Применение свойств сложения | |||||||||
43 | 31.10 | Решение примеров и задач | |||||||||
44 | 01.11 | Что узнали? Чему научились? | |||||||||
45 | 02.11 | Что узнали? Чему научились? | с/р | ||||||||
46 | 12.11 | Подготовка к изучению устных приемов сложения и вычитания | |||||||||
47 | 13.11 | Приемы сложения случаев 36+2, 36+20 | |||||||||
48 | 14.11 | Приемы вычитания случаев 36-2, 36-20 | |||||||||
49 | 15.11 | Приемы сложения случаев 26+4 | |||||||||
50 | 16.11 | Приемы вычитания случаев 30-7 | |||||||||
51 | 19.11 | Приемы вычитания случаев 60-24 | |||||||||
52 | 20.11 | Сложение и вычитание изученных видов | |||||||||
53 | 21.11 | Решение задач на движение | |||||||||
54 | 22.11 | Решение задач на движение | |||||||||
55 | 23.11 | Приемы сложения случаев 26+7 | |||||||||
56 | 26.11 | Приемы вычитания случаев 35-7 | |||||||||
57 | 27.11 | Контрольная работа «Сложение и вычитание» | к/р № 3 | ||||||||
58 | 28.11 | Работа над ошибками | |||||||||
59 | 29.11 | Сложение и вычитание изученных видов | |||||||||
60 | 30.11 | Решение примеров и задач | |||||||||
II триместр | 49 | 1; 5; 3 | |||||||||
Сложение и вычитание | 49 | 1; 5; 3 | |||||||||
1 | 03.12 | Что узнали? Чему научились? | |||||||||
2 | 04.12 | Что узнали? Чему научились? | с/р | ||||||||
3 | 05.12 | Числовые выражения; выражения с окошком | |||||||||
4 | 06.12 | Буквенные выражения | |||||||||
5 | 07.12 | Буквенные выражения | |||||||||
6 | 10.12 | Значение буквы | с/р | ||||||||
7 | 11.12 | Уравнение. Общее понятие | |||||||||
8 | 12.12 | Запись и чтение уравнений | |||||||||
9 | 13.12 | Решение уравнений | |||||||||
10 | 14.12 | Нахождение неизвестного слагаемого, вычитаемого | |||||||||
11 | 17.12 | Нахождение неизвестного уменьшаемого | |||||||||
12 | 18.12 | Решение уравнений | |||||||||
13 | 19.12 | Проверка сложения | с/р | ||||||||
14 | 20.12 | Проверка вычитания | |||||||||
15 | 21.12 | Решение задач и уравнений | |||||||||
16 | 24.12 | Контрольная работа «Сложение и вычитание» | к/р № 4 | ||||||||
17 | 25.12 | Работа над ошибками | |||||||||
18 | 26.12 | Что узнали? Чему научились? | |||||||||
19 | 27.12 | Что узнали? Чему научились? | |||||||||
20 | 28.12 | Письменные приемы сложения случаев 45+23 | |||||||||
21 | 14.01 | Письменные приемы вычитания случаев 57-26 | |||||||||
22 | 15.01 | Проверка сложения и вычитания | |||||||||
23 | 16.01 | Решение примеров и задач | |||||||||
24 | 17.01 | Угол. Виды углов | |||||||||
25 | 18.01 | Построение углов | п/р | ||||||||
26 | 21.01 | Решение задач | |||||||||
27 | 22.01 | Решение примеров и задач | |||||||||
28 | 23.01 | Письменные приемы сложения случаев 37+48 | |||||||||
29 | 24.01 | Письменные приемы сложения случаев 37+53 | |||||||||
30 | 25.05 | Прямоугольник | |||||||||
31 | 28.01 | Контрольная работа «Сложение и вычитание» | к/р № 5 | ||||||||
32 | 29.01 | Работа над ошибками | |||||||||
33 | 30.01 | Решение примеров и задач | |||||||||
34 | 31.01 | Письменные приемы сложения вида 87+13 | |||||||||
35 | 01.02 | Сложение и вычитание изученных видов | |||||||||
36 | 04.02 | Письменные приемы вычитания вида 40-8 | |||||||||
37 | 05.02 | Письменные приемы вычитания вида 50-24 | |||||||||
38 | 06.02 | Что узнали? Чему научились? | с/р | ||||||||
39 | 07.02 | Что узнали? Чему научились? | |||||||||
40 | 08.02 | Письменные приемы вычитания вида 52-24 | |||||||||
41 | 11.02 | Подготовка к умножению | |||||||||
42 | 12.02 | Подготовка к умножению | |||||||||
43 | 13.02 | Свойства противоположных сторон прямоугольника | |||||||||
44 | 14.02 | Решение примеров и задач | с/р | ||||||||
45 | 15.02 | Квадрат | |||||||||
46 | 25.02 | Составление и решение задач и примеров | |||||||||
47 | 26.02 | Контрольная работа «Сложение и вычитание» | к/р № 6 | ||||||||
48 | 27.02 | Работа над ошибками | |||||||||
49 | 28.02 | Что узнали? Чему научились? | |||||||||
III триместр | 57 | 1; 5; 3 | |||||||||
Умножение и деление | 44 | -; 5; 2 | |||||||||
1 | 01.03 | Конкретный смысл действия умножения | |||||||||
2 | 04.03 | Ознакомления с действиями умножения | |||||||||
3 | 05.03 | Приемы умножения с помощью сложения | |||||||||
4 | 06.03 | Приемы умножения с помощью сложения | с/р | ||||||||
5 | 07.03 | Задачи на нахождение произведения | |||||||||
6 | 12.03 | Периметр прямоугольника | |||||||||
7 | 13.03 | Приемы умножения единицы и нуля | |||||||||
8 | 14.03 | Название компонентов и результатов умножения | |||||||||
9 | 15.03 | Решение примеров | |||||||||
10 | 18.03 | Переместительное свойство умножения | |||||||||
11 | 19.03 | Контрольная работа «Умножение и деление» | к/р № 7 | ||||||||
12 | 20.03 | Работа над ошибками | |||||||||
13 | 21.03 | Переместительное свойство умножения | |||||||||
14 | 22.03 | Конкретный смысл действия деления | |||||||||
15 | 01.04 | Решение задач на деление на равные части | |||||||||
16 | 02.04 | Решение задач | |||||||||
17 | 03.04 | Деление на 2 | |||||||||
18 | 04.04 | Название компонентов и результата деления | |||||||||
19 | 05.04 | Что узнали? Чему научились? | |||||||||
20 | 08.04 | Что узнали? Чему научились? | с/р | ||||||||
21 | 09.04 | Что узнали? Чему научились? | |||||||||
22 | 10.04 | Связь между результатом и компонентами деления | |||||||||
23 | 11.04 | Решение примеров | |||||||||
24 | 12.04 | Приемы умножения и деления на 10 | |||||||||
25 | 15.04 | Решение задач | |||||||||
26 | 16.04 | Решение задач | |||||||||
27 | 17.04 | Сравнение выражений | |||||||||
28 | 18.04 | Табличное умножение и деление | |||||||||
29 | 19.04 | Умножение числа 2 и на 2 | |||||||||
30 | 22.04 | Таблица умножения на 2 | с/р | ||||||||
31 | 23.04 | Деление на 2 | |||||||||
32 | 24.04 | Деление на 2 | |||||||||
33 | 25.04 | Умножение и деление на 2 | |||||||||
34 | 26.04 | Что узнали? Чему научились? | |||||||||
35 | 29.04 | Контрольная работа «Умножение и деление» | к/р № 8 | ||||||||
36 | 30.04 | Работа над ошибками | |||||||||
37 | 02.05 | Умножение числа 3 и на 3 | |||||||||
38 | 03.05 | Таблица умножения на 3 | с/р | ||||||||
39 | 06.05 | Деление на 3 | |||||||||
40 | 07.05 | Деление и умножение на 3 | |||||||||
41 | 08.05 | Табличное умножение и деление | |||||||||
42 | 10.05 | Что узнали? Чему научились? | |||||||||
43 | 13.05 | Что узнали? Чему научились? | с/р | ||||||||
44 | 14.05 | Что узнали? Чему научились? | |||||||||
Повторение | 13 | 1; - ; 1 | |||||||||
45 | 15.05 | Нумерация чисел от 1 до 100 | |||||||||
46 | 16.05 | Числовые и буквенные выражения | |||||||||
47 | 17.05 | Равенство. Неравенство. Уравнение | |||||||||
48 | 20.05 | Сложение и вычитание | |||||||||
49 | 21.05 | Свойства сложения | |||||||||
50 | 22.05 | Итоговая контрольная работа | к/р № 9 | ||||||||
51 | 23.05 | Работа над ошибками | |||||||||
52 | 24.05 | Таблица сложения | |||||||||
53 | 27.05 | Решение задач | |||||||||
54 | 28.05 | Единицы длины | |||||||||
55 | 29.05 | Единицы стоимости | |||||||||
56 | 30.05 | Геометрические фигуры | п/р | ||||||||
57 | 31.05 | Единицы времени |
«СОГЛАСОВАНО» «УТВЕРЖДАЮ»
Зам.дир.по УВР (учеб.часть) Директор ГБОУ СКОШ № 573 ___________/Становова Т.Н./ ______________/Наринян А.С./ «___»_________________2012 г. «___»______________2012 г.
ГБОУ СПЕЦИАЛЬНАЯ (КОРРЕКЦИОННАЯ) ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА V ВИДА № 573
Календарно-тематическое планирование
учебного материала по математике
на 2012-2013 учебный год
I-III триместр
Класс – 2 «А»
Учитель – Дубровина Е.С.
Кол-во часов в год - 166 ч
Кол-во часов в триместр – 60 ч., 49ч., 57ч.
Кол-во часов в неделю – 5 ч
Кол-во контрольных уроков в триместр – 3
Планирование составлено на основе Программы специальных коррекционных школ для детей с тяжелыми нарушениями речи, ФГОС
программа (название, гос., авт., кто автор, издательство, год издания)
Учебный комплекс для учащихся Математика, в 2 х частях, 2 класс, М.И.Моро, М.А.Бантова, Просвещение, ОАО «Московские учебники», Москва, 2011 г.
Учебник (название, автор, издательство, год издания)
Предварительный просмотр:
№ | Дата | Тема | Кол-во часов | Из них | Домашнее задание | ||||||
п/р, с/р, к/р | |||||||||||
I триместр | 48 | ||||||||||
Самое великое чудо на свете | 1 | ||||||||||
1 | 03.09 | Книга - великое чудо | С.3-6, 11-12 | ||||||||
Устное народное творчество | 13 | ||||||||||
2 | 04.09 | Малые фольклорные жанры. Русские народные песни, потешки и прибаутки | С.16-21, р.т. с.14-16 | ||||||||
3 | 05.09 | Малые фольклорные жанры. Считалки, небылицы, загадки, пословицы и поговорки | С.22-27, р.т. с.12-13, 16-21 | ||||||||
4 | 06.09 | РНС «Петушок и бобовое зёрнышко» | В.ч. с.36-43, рис. | ||||||||
5 | 10.09 | В.ч. РНС «Елена Премудрая» | С.32-34, р.т. с.22-23 | ||||||||
6 | 11.09 | РНС «У страха глаза велики» | С.35.37, р.т. с.24 | ||||||||
7 | 12.09 | РНС «Лиса и тетерев» | С.39-41 | ||||||||
8 | 13.09 | РНС «Лиса и Журавль» | С.42-44, р.т. с.25 | ||||||||
9 | 17.09 | РНС «Каша из топора» | С.44-47 | ||||||||
10 | 18.09 | Сравнение прочитанных сказок: характер, поступки героев | Р.т. | ||||||||
11 | 19.09 | РНС «Гуси-лебеди» | С.48-53 | ||||||||
12 | 20.09 | Работа с текстом РНС «Гуси-лебеди». Составление плана для пересказа | В.ч.с.44-69 | ||||||||
13 | 24.09 | В.ч. РНС «Поди туда - не знаю куда» | Р.т. с. 26 | ||||||||
14 | 25.09 | Обобщение по теме «Устное народное творчество» | С.56-64, р.т. 27-29 | ||||||||
Люблю природу русскую | 8 | ||||||||||
15 | 26.09 | Ф.Тютчев, К.Бальмонт. Стихи | С.68-69,выр.чит. | ||||||||
16 | 27.09 | А.Плещеев, А.Фет. Стихи | С.70-71, выр. чит., уч., р.т. с.30-33 | ||||||||
17 | 01.10 | А.Толстой, С.Есенин. Стихи | С.72-73,выр.чит. | ||||||||
18 | 02.10 | В.Брюсов, И.Токмакова. Стихи | С.74-75,выр.чит., р.т. с.33 | ||||||||
19 | 03.10 | В.Берестов «Хитрые грибы», «Грибы» | С.76-77,выр.чит. | ||||||||
20 | 04.10 | М.Пришвин «Осеннее утро», И.Бунин «Сегодня так светло…» | В.ч. любое стих. об осени | ||||||||
21 | 08.10 | В.ч. Осень в произведениях поэтов | С.78-89,выр.чит. | ||||||||
22 | 09.10 | Обобщение по теме «Люблю природу русскую» | С.82, р.т. с.34 | ||||||||
Русские писатели | 17 | ||||||||||
23 | 10.10 | А.С.Пушкин – солнце русской поэзии | С.84-85,сообщ. | ||||||||
24 | 11.10 | Вступление к поэме «Руслан и Людмила» | С.86-87,уч. | ||||||||
25 | 15.10 | А.С.Пушкин. Отрывки из поэмы «Евгений Онегин» | С.88-89, выр.чит., р.т.с.35-36 | ||||||||
26 | 16.10 | А.С.Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке» | С.90-92 | ||||||||
27 | 17.10 | А.С.Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке» | С.92-94 | ||||||||
28 | 18.10 | А.С.Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке» | В.ч.библ. | ||||||||
29 | 22.10 | В.ч. А.С.Пушкин «Сказка о царе Салтане» | С.94-97 | ||||||||
30 | 23.10 | А.С.Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке» | С.97-101 | ||||||||
31 | 24.10 | Составление плана для пересказа сказки А.С.Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке» | Р.т. с.36-37 | ||||||||
32 | 25.10 | И.А.Крылов. Басни | С.102-103 | ||||||||
33 | 29.10 | Рассказ и мораль в басне И.А.Крылова «Лебедь, рак и щука» | С.104-105, р.т. с.38-39 | ||||||||
34 | 30.10 | Осмеяние лени в басне И.А.Крылова «Стрекоза и муравей» | С.106-107 | ||||||||
35 | 31.10 | Народная мораль в характере главных героев Л. Н. Толстого «Старый дед и внучек». | С.110-111 | ||||||||
36 | 01.11 | Особенности сюжета рассказа Л. Н. Толстого «Филиппок». | В.ч. с.17-34,рис. | ||||||||
37 | 12.11 | В.ч. Мораль и нравственность в баснях И.А.Крылова | С.112-116 | ||||||||
38 | 13.11 | Познавательный характер в рассказах Л. Н. Толстого. | С.116-119, р.т. с.39-40 | ||||||||
39 | 14.11 | Обобщение по теме «Русские писатели» | С.122-124, р.т. с.41 | ||||||||
О братьях наших меньших | 9 | ||||||||||
40 | 15.11 | Тема заботы о животных Б. Заходер «Плачет киска», И. Пивоварова «Жила-была собака…». | С.128-129, р.т. с. 42-44 | ||||||||
41 | 19.11 | В. Берестов «Кошкин дом» | С.130-131 | ||||||||
42 | 20.11 | Забота о животных в рассказах М. Пришвина. М. Пришвин «Ребята и утята». | С.132-134 | ||||||||
43 | 21.11 | Тема заботы о животных. Е. Чарушин «Страшный рассказ» | С.136-138, р.т. с.45-46 | ||||||||
44 | 22.11 | Тема заботы о животных. Б. Житков «Храбрый утенок». | В.ч.с.171-179 | ||||||||
45 | 26.11 | В.ч. В.Бианки «Как муравьишка домой спешил» | С.139-141, р.т.с.46-47 | ||||||||
46 | 27.11 | Точность создания картины природы в рассказе «Музыкант» В. Бианки | С.142-145 | ||||||||
47 | 28.11 | Сказка В.Бианки «Сова» | С.146-150 | ||||||||
48 | 29.11 | Обобщение по теме «О братьях наших меньших» | С.151-156, р.т.с.49-50 | ||||||||
II триместр | 40 | ||||||||||
Из детских журналов | 6 | ||||||||||
1 | 03.12 | Д.Хармс «Игра», «Вы знаете» | С. 160-169 | ||||||||
2 | 04.12 | Д.Хармс «Веселые чижи», «Что это было», «Вкусный пирог» | С.170-175 | ||||||||
3 | 05.12 | Ю.Владимиров «Чудаки» | С.176, р.т. с.51-54 | ||||||||
4 | 06.12 | А.Введенский «Ученый Петя», «Лошадка» | В.ч. с.318-328 | ||||||||
5 | 10.12 | В.ч. «В нашей школе весело» Стихи | С. 177-183 | ||||||||
6 | 11.12 | Обобщение по теме «Из детских журналов» | С.184-186 | ||||||||
Люблю природу русскую. Зима | 9 | ||||||||||
7 | 12.12 | Загадки, пословицы, поговорки о зиме | С. 188-189, р.т. с. 55-56 | ||||||||
8 | 13.12 | Образ зимы в поэзии И.Бунина, К.Бальмонта, Я.Акима | С. 190-193, выр.чит., уч., р.т.с. 56 | ||||||||
9 | 17.12 | Природа в стихах Ф.Тютчева | С. 194, выр.чит. | ||||||||
10 | 18.12 | Природа в стихах С.Есенина | С.195-197, выр.чит. уч. | ||||||||
11 | 19.12 | РНС «Два Мороза» | С.198-202, чит., пер., рис. | ||||||||
12 | 20.12 | С.Михалков «Новогодняя быль» | В.ч. с.231-234 | ||||||||
13 | 24.12 | В.ч. К.Ушинский. Рассказы | С. 203-207 | ||||||||
14 | 25.12 | Поэтическое изображение зимы А.Барто, С.Дрожжин | С.208-211 | ||||||||
15 | 26.12 | Обобщение по теме «Люблю природу русскую» | С. 212, р.т. с. 57 | ||||||||
Писатели – детям | 13 | ||||||||||
16 | 27.12 | К.И.Чуковский «Путаница», «Радость» | В.ч. с. 286-292 | ||||||||
17 | 14.01 | В.ч.И.Пивоварова «Килик-милик» | С. 4-12, р.т. с. 59 | ||||||||
18 | 15.01 | К.И.Чуковский «Федорино горе» | С. 13-23 | ||||||||
19 | 16.01 | Юмор в стихах С.Я.Маршака «Кот и лодыри» | С. 26-29, чит., пер., рис. | ||||||||
20 | 17.01 | С.Михалков «Мой секрет», «Сила воли» | С. 30-34, выр.чит. | ||||||||
21 | 21.01 | С.Михалков «Мой щенок» | С. 35-37, выр.чит., рис., р.т. с. 60-61 | ||||||||
22 | 22.01 | Поэтическая речь в стихотворениях А.Л.Барто «Веревочка», «Мы не заметили жука» | С. 38-44, выр.чит. | ||||||||
23 | 23.01 | Юмористические стихи А.Л.Барто «В школу», «Вовка-добрая душа» | С. 45-47, р.т.с. 61-62 | ||||||||
24 | 24.01 | Н.Н.Носов «Затейники». Составление плана для пересказа | В.ч. с. 377-344 | ||||||||
25 | 28.01 | В.ч.Л.Каминский Рассказы | С.48-53, чит., пер. | ||||||||
26 | 29.01 | Н.Н.Носов «Живая шляпа» | С. 54-59, чит.пер, рис | ||||||||
27 | 30.01 | Н.Н.Носов «На горке» | С. 60-65, чит., пер., р.т. с. 62-64 | ||||||||
28 | 31.01 | Обобщение по теме «Писатели – детям» | С. 66-70, р.т. с. 65 | ||||||||
Я и мои друзья | 12 | ||||||||||
29 | 04.02 | Общение и поступки детей в стихах В.Берестова, Э.Мошковской, В.Лунина | С.72-78, выр.чит., р.т. с. 66-67 | ||||||||
30 | 05.02 | Отношения детей в рассказе Н.Булгакова «Анна, не грусти» | С.79-84, чит., пер., р.т. с. 68 | ||||||||
31 | 06.02 | Анализ рассказа Н.Булгакова «Анна, не грусти» | С.79-84, чит., пер., р.т. с. 68 | ||||||||
32 | 07.02 | Ю.Ермолаев «Два пирожных» | В.ч. с. 246-286 | ||||||||
33 | 11.02 | В.ч.А.Гайдар «Чук и Гек» | С.85-86, чит., пер. | ||||||||
34 | 12.02 | В.Осеева «Волшебное слово» | С.87-92, чит. | ||||||||
35 | 13.02 | Отношения детей и взрослых в рассказе В.Осеевой «Волшебное слово» | Р.т. с. 69 | ||||||||
36 | 14.02 | В.Осеева «Хорошее» | В.ч.294-299 | ||||||||
37 | 25.02 | В.ч. Е.Пермяк. Рассказы | С. 93-95, чит., пер. | ||||||||
38 | 26.02 | В.Осеева «Почему» | С.96-103, чит. | ||||||||
39 | 27.02 | В.Осеева «Почему». Составление плана для пересказа | С.96-103, чит., пер. | ||||||||
40 | 28.02 | Обобщение по теме «Я и мои друзья» | С. 104-106, р.т.с.71 | ||||||||
III триместр | 45 | ||||||||||
Люблю природу русскую. Весна | 8 | ||||||||||
1 | 04.03 | Загадки, пословицы, поговорки о весне | С. 108-109, р.т. с. 72-74 | ||||||||
2 | 05.03 | Настроение в стихах Ф.Тютчева | С. 110-112, выр.чит | ||||||||
3 | 06.03 | Весна в стихах А.Плещеева | С. 112-113, выр.чит, уч. | ||||||||
4 | 07.03 | Признаки весны в стихах, А.Блока, С.Маршака | С. 114-115, выр.чит., уч. | ||||||||
5 | 12.03 | Образ матери в стихах И.Бунина, А.Плещеева | С. 116-118, выр.чит. | ||||||||
6 | 13.03 | Отношения к матери в стихах Е.Благининой, Э. Мошковской | С.119-121, выр.чи. | ||||||||
7 | 14.03 | Обобщение по теме «Люблю природу русскую. Весна» | С. 122-124, р.т.с. 75, в.ч. с. 136-142 | ||||||||
8 | 18.03 | В.ч. Н.Некрасов «Дедушка Мазай и зайцы» | в.ч. с. 136-142, чит., рис. | ||||||||
И в шутку, и всерьёз | 14 | ||||||||||
9 | 19.03 | Б.Заходер Стихи | С. 126-131, выр.чит., р.т. с. 76-78 | ||||||||
10 | 20.03 | Веселые герои в стихах Б.Заходера | С. 132-136, выр.чит., рис. | ||||||||
11 | 21.03 | Образ сказочного героя в произведении Э.Успенского «Чебурашка» | В.ч. с. 86-89 | ||||||||
12 | 01.04 | В.ч. Л.Толстой . Сказки | С. 137-142, выр.чит. | ||||||||
13 | 02.04 | Образ сказочного героя в произведении Э.Успенского «Чебурашка» | Р.т. с. 78-81, рис. | ||||||||
14 | 03.04 | Э.Успенский «Чебурашка» | Рис. | ||||||||
15 | 04.04 | Э.Успенский «Чебурашка» | Пер. | ||||||||
16 | 08.04 | Юмор в стихах Э.Успенского | С. 142-147, выр.чит., р.т.с. 81-82 | ||||||||
17 | 09.04 | Юмористические стихи В.Берестова | С. 148-150, выр.чит., р.т.с. 83 | ||||||||
18 | 10.04 | Характеры детей в стихах И.Токмаковой | С. 151-152, выр.чит. | ||||||||
19 | 11.04 | Способы общения в сказке Г.Остера «Будем знакомы» | С. 153-158, чит. пер., рис. | ||||||||
20 | 15.04 | В.ч. В. Голявкин Рассказы | Р.т. с. 84 | ||||||||
21 | 16.04 | Восстановление последовательности событий в произведении В.Драгунского «Тайное становится явным» | С. 159-165, чит. | ||||||||
22 | 17.04 | Восстановление последовательности событий в произведении В.Драгунского «Тайное становится явным» | В.ч. с. 329-337 | ||||||||
23 | 18.04 | Обобщение по теме «И в шутку, и всерьёз» | С. 166-168, р.т.с. 85-86 | ||||||||
Литература зарубежных стран | 22 | ||||||||||
24 | 22.04 | Английские народные песенки и загадки | 170-171 | ||||||||
25 | 23.04 | «Бульдог по кличке Дог» англ.нар.песенка | С. 172-173, чит. | ||||||||
26 | 24.04 | Зарубежные народные песенки и загадки | С. 174-179 | ||||||||
27 | 25.04 | Шарль Перро «Кот в сапогах» | В.ч. с. 123-135 | ||||||||
28 | 29.04 | В.ч. П.Бажов «Серебряное копытце» | С. 180-191, чит. | ||||||||
29 | 30.04 | Шарль Перро «Кот в сапогах» | С. 180-191, чит., пер. | ||||||||
30 | 02.05 | Шарль Перро «Кот в сапогах» | С. 180-191, чит., пер., рис. | ||||||||
31 | 06.05 | Шарль Перро «Красная шапочка» | С. 192-196, чит., пер. | ||||||||
32 | 07.05 | Шарль Перро «Красная шапочка». Просмотр сказки. | Рис., р.т.с. 88-89 | ||||||||
33 | 08.05 | Г.Х.Андерсен «принцесса на горошине» | В.ч. с. 306-313 | ||||||||
34 | 13.05 | В.ч. «Мы живём в России» | С. 197-199, чит, пер, рис. | ||||||||
35 | 14.05 | Эни Хогарт «Мафин и паук» | С. 200-208, чит., пер., рис. | ||||||||
36 | 15.05 | Эни Хогарт «Мафин и паук» | С. 200-208, чит., пер., рис. | ||||||||
37 | 16.05 | Эни Хогарт «Мафин и паук» | Р.т.с. 90 | ||||||||
38 | 20.05 | Сказки братьев Гримм. «Бременские музыканты» | С. 209, сост. Ск. | ||||||||
39 | 21.05 | Бр. Гримм «Бременские музыканты» | Р.т. с. 91 | ||||||||
40 | 22.05 | Бр. Гримм «Бременские музыканты». Просмотр | нет | ||||||||
41 | 23.05 | Обобщение по теме «Литература зарубежных стран» | В.ч. с. 314-315 | ||||||||
42 | 27.05 | В.ч. «Мы живем в России» | с. 210-213 | ||||||||
43 | 28.05 | Итоговая работа по чтению | к/р №1 | С. 92-95 | |||||||
44 | 29.05 | Проект «Книжка-малышка. Стихи» | Изготовить | ||||||||
45 | 30.05 | Проект «Книжка-малышка. Толковый словарик» | изготовить |
«СОГЛАСОВАНО» «УТВЕРЖДАЮ»
Зам.дир.по УВР (учеб.часть) Директор ГБОУ СКОШ № 573 ___________/Становова Т.Н./ ______________/Наринян А.С./ «___»_________________2012 г. «___»______________2012 г.
ГБОУ СПЕЦИАЛЬНАЯ (КОРРЕКЦИОННАЯ) ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА V ВИДА № 573
Календарно-тематическое планирование
учебного материала по обучению грамоте
на 2012-2013 учебный год
I-III триместр
Класс – 2 «А»
Учитель – Дубровина Е.С.
Кол-во часов в год - 133 ч
Кол-во часов в триместр – 48 ч., 40 ч., 45 ч.
Кол-во часов в неделю – 4 ч
Кол-во контрольных уроков в год – 1
Планирование составлено на основе Программы специальных коррекционных школ для детей с тяжелыми нарушениями речи, ФГОС
программа (название, гос., авт., кто автор, издательство, год издания)
Учебный комплекс для учащихся Литературное чтение, в 2 х частях, 2 класс, Л.Ф.Климанова, В.Г.Горецкий, Просвещение,О АО «Московские учебники», Москва, 2011 г.
Учебник (название, автор, издательство, год издания)
Предварительный просмотр:
№ | Дата | Тема | Кол-во часов | Из них | Домашнее задание | ||||||
п/р, с/р, к/р | |||||||||||
I триместр | 48 | 3 | |||||||||
Виды речи | 3 | ||||||||||
1 | 03.09 | Какая бывает речь? | Р.т. с. 3-4 | ||||||||
2 | 04.09 | Что можно узнать о человеке по его речи? | Р.т. с. 4 | ||||||||
3 | 05.09 | Как отличить диалог от монолога? | Р.т. с. 5 | ||||||||
Текст | 3 | ||||||||||
4 | 06.09 | Что такое текст? | Р.т. с. 6 | ||||||||
5 | 10.09 | Что такое тема и главная мысль текста? | Р.т. с. 7 | ||||||||
6 | 11.09 | Какие части можно выделить в тексте? | Р.т. с. 8 | ||||||||
Предложение | 11 | ||||||||||
7 | 12.09 | Что такое предложение? | Р.т. с. 9 | ||||||||
8 | 13.09 | Какие знаки препинания ставятся в конце предложения? | Р.т. с. 9-10 | ||||||||
9 | 17.09 | Как составить из слов предложение? | Р.т. с. 10-11 | ||||||||
10 | 18.09 | Что такое главные члены предложения? | С. 29-30, правила | ||||||||
11 | 19.09 | Что такое второстепенные члены предложения? | С. 30, упр. 32 | ||||||||
12 | 20.09 | Подлежащее и сказуемое – главные члены предложения | С. 32-33, правила | ||||||||
13 | 24.09 | Что такое распространенные и нераспространенные предложения? | Р.т. с. 12 | ||||||||
14 | 25.09 | Как установить связь слов в предложении? | Р.т. с. 13 | ||||||||
15 | 26.09 | Как установить связь слов в предложении? | Р.т. с. 14 | ||||||||
16 | 27.09 | Контрольный диктант «Предложение» | к/д №1 | нет | |||||||
17 | 01.10 | Работа над ошибками | С. 40 | ||||||||
Слова, слова, слова… | 18 | ||||||||||
18 | 02.10 | Что такое лексическое значение слова? | Р.т. с. 15 | ||||||||
19 | 03.10 | Слово как общее название многих предметов | Р.т. с. 16 | ||||||||
20 | 04.10 | Что такое однозначные и многозначные слова? | Р.т. с. 17 | ||||||||
21 | 08.10 | Что такое прямое и переносное значение многозначных слов? | Р.т. с. 18-19 | ||||||||
22 | 09.10 | Что такое синонимы? | Р.т. с. 20 | ||||||||
23 | 10.10 | Что такое антонимы? | Р.т. с. 21 | ||||||||
24 | 11.10 | Упражнения в употреблении слов-синонимов и слов-антонимов в предложениях | Р.т. с. 22 | ||||||||
25 | 15.10 | Что такое родственные слова? | С. 60, упр. 83 | ||||||||
26 | 16.10 | Что такое корень слова и однокоренные слова? | Р.т. с. 23-24 | ||||||||
27 | 17.10 | Упражнение в определении и образовании однокоренных слов | Р.т. с. 25-26 | ||||||||
28 | 18.10 | Какие бывают слоги? | Р.т. с. 27-28 | ||||||||
29 | 22.10 | Как определить ударный слог? | Р.т с. 28-29 | ||||||||
30 | 23.10 | Ударные и безударные слоги | Р.т. с. 29-30 | ||||||||
31 | 24.10 | Как переносить слова с одной строки на другую? | Р.т. с. 31 | ||||||||
32 | 25.10 | Перенос слов по слогам | Р.т. с. 32 | ||||||||
33 | 29.10 | Упражнение в переносе слов | С. 73, упр. 112 | ||||||||
34 | 30.10 | Контрольный диктант «Слово» | к/д № 2 | нет | |||||||
35 | 31.10 | Работа над ошибками | С. 75-76 | ||||||||
Звуки и буквы | 13 | ||||||||||
36 | 01.11 | Как различить буквы и звуки? | Р.т. с.33-35 | ||||||||
37 | 12.11 | Как мы используем алфавит? | Р.т. с. 36-37 | ||||||||
38 | 13.11 | Упражнения в распределении слов в алфавитном порядке? | Р.т. с. 38 | ||||||||
39 | 14.11 | Какие слова пишутся с заглавной буквы? | С. 87, упр. 132 | ||||||||
40 | 15.11 | Как определить гласные звуки? Какими буквами на письме обозначаются гласные звуки? | Р.т. с. 39 | ||||||||
41 | 19.11 | Буквы е, ё, ю, я и их функции в слове | Р.т. с. 40 | ||||||||
42 | 20.11 | Правописание слов с безударным гласным звуком в корне | Р.т с. 41 | ||||||||
43 | 21.11 | Особенности проверяемых и проверочных слов | С. 95, правило | ||||||||
44 | 22.11 | Способы проверки безударной гласной в корне | Р.т. с. 41-42 | ||||||||
45 | 26.11 | Упражнения в подборе проверочных слов к безударной гласной в корне | С. 96, правило | ||||||||
46 | 27.11 | Подбор однокоренных проверочных слов | Р.т. с. 43 | ||||||||
47 | 28.11 | Контрольный диктант «Звуки и буквы» | к/д № 3 | нет | |||||||
48 | 29.11 | Работа над ошибками | С. 88 | ||||||||
II триместр | 40 | 3 | |||||||||
Звуки и буквы | 40 | ||||||||||
1 | 03.12 | Чередование е-ё в корне | Р.т. с. 44 | ||||||||
2 | 04.12 | Распознавание проверочных слов и слов, которые нужно проверять | Р.т. с. 45 | ||||||||
3 | 05.12 | Работа с текстом. Проверка безударных гласных в корне | Р.т. с. 46 | ||||||||
4 | 06.12 | Непроверяемые безударные гласные | Р.т. с. 48 | ||||||||
5 | 10.12 | Упражнение в написании слов с безударными гласными в корне | Р.т. с. 47 | ||||||||
6 | 11.12 | Представление об орфограмме | С. 109, правило | ||||||||
7 | 12.12 | Проверяемые и непроверяемые орфограммы | С. 111 | ||||||||
8 | 13.12 | Как определить согласные звуки? Какими буквами на письме обозначаются согласные звуки? | Р.т. с. 49-50 | ||||||||
9 | 17.12 | Согласный звук [й] и буква и краткое | Р.т. с. 51 | ||||||||
10 | 18.12 | Слова с Й | Р.т. с. 52 | ||||||||
11 | 19.12 | Слова с удвоенными согласными | Р.т. с. 53-54 | ||||||||
12 | 20.12 | Твёрдые и мягкие согласные звуки и буквы для их обозначения | Р.т. с. 55-56 | ||||||||
13 | 24.12 | Обозначение мягкости и твердости согласных звуков гласными буквами | Р.т. с. 57-58 | ||||||||
14 | 25.12 | Контрольный диктант «Звуки и буквы» | к/д № 4 | нет | |||||||
15 | 26.12 | Работа над ошибками | С. 123, упр.200 | ||||||||
16 | 27.12 | Как обозначить мягкость согласного звука на письме? | Р.т. с. 59-60 | ||||||||
17 | 14.01 | Правописание мягкого знака в конце и в середине слова перед другими согласными | Р.т. с. 61-62 | ||||||||
18 | 15.01 | Буквосочетания ЧК, ЧН, ЧТ, ЩН, НЧ | Р.т. с. 3-4 | ||||||||
19 | 16.01 | Буквосочетания ЧК, ЧН, ЧТ, ЩН, НЧ | Р.т. с. 5-6 | ||||||||
20 | 17.01 | Правописание буквосочетаний ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ | Р.т. с. 7 | ||||||||
21 | 21.01 | Правописание буквосочетаний ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ | Р.т. с. 8 | ||||||||
22 | 22.01 | Правописание буквосочетаний ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ | Р.т. с. 9 | ||||||||
23 | 23.01 | Как отличить звонкие согласные звуки от глухих? | Р.т. с. 10-11 | ||||||||
24 | 24.01 | Правописание слов с парным по глухости-звонкости согласным звуком на конце слова или перед согласным | Р.т. с. 11-12 | ||||||||
25 | 28.01 | Особенности проверочных и проверяемых слов | С. 20-21, правила | ||||||||
26 | 29.01 | Упражнения в подборе проверочных слов | Р.т. с. 13 | ||||||||
27 | 30.01 | Контрольный диктант «Звуки и буквы» | к/д № 5 | нет | |||||||
28 | 31.01 | Работа над ошибками | С. | ||||||||
29 | 04.02 | Проверка написания парных согласных в корне | Р.т. с. 14-15 | ||||||||
30 | 05.02 | Упражнение в проверке парных согласных на конце слов | Р.т. с. 15-16 | ||||||||
31 | 06.02 | Проверка написания парных звонких и глухих согласных в корне | Р.т. с. 17 | ||||||||
32 | 07.02 | Проверка парных согласных в корне, путем подбора однокоренных слов | Р.т. с. 18 | ||||||||
33 | 11.02 | Упражнения в подборе проверочных слов и написании проверяемых слов | С. 28, упр. 49 | ||||||||
34 | 12.02 | Правописание гласных и согласных в корне слова | Карточка | ||||||||
35 | 13.02 | Сопоставление правил об орфограммах безударный гласный звук и согласный звук по глухости-звонкости в корне слов | Карточка | ||||||||
36 | 14.02 | Когда в словах пишется разделительный «Ь»? | Р.т. с. 19-20 | ||||||||
37 | 25.02 | Орфограмма «Разделительный «Ь» | Р.т. с. 20-21 | ||||||||
38 | 26.02 | Правила переноса слов с разделительным «Ь» | Р.т. с. 21-22 | ||||||||
39 | 27.02 | Контрольный диктант «Звуки и буквы» | к/д № 6 | нет | |||||||
40 | 28.02 | Работа над ошибками | С. 38 | ||||||||
III триместр | 45 | ||||||||||
Части речи | 36 | ||||||||||
1 | 04.03 | Что такое части речи? | С. 41, правило | ||||||||
2 | 05.03 | Различение частей речи | Р.т. с. 23 | ||||||||
3 | 06.03 | Имя существительное | Р.т. с. 24 | ||||||||
4 | 07.03 | Слова, отвечающие на вопросы кто? что? | Р.т. с. 25 | ||||||||
5 | 12.03 | Одушевленные и неодушевленные имена существительные | Р.т. с. 26 | ||||||||
6 | 13.03 | Формирование представлений о профессиях и предметах труда | Р.т. с. 27 | ||||||||
7 | 14.03 | Собственные и нарицательные имена существительные | Р.т.с. 27-28 | ||||||||
8 | 18.03 | Правописание собственных имен существительных | Р.т. с. 28-29 | ||||||||
9 | 19.03 | Заглавная буква в именах, фамилиях, отчествах, названиях городов, рек, кличках животных | Р.т. с. 29 | ||||||||
10 | 20.03 | Контрольный диктант «Части речи» | к/д № 7 | нет | |||||||
11 | 21.03 | Работа над ошибками | С. 67 | ||||||||
12 | 01.04 | Единственное и множественное число имен существительных | Р.т. с. 30-31 | ||||||||
13 | 02.04 | Упражнение в изменении имен существительных по числам | Р.т. с. 32-33 | ||||||||
14 | 03.04 | Что такое глагол? | Р.т. с. 34-35 | ||||||||
15 | 04.04 | Глагол как часть речи | Р.т. с. 35-36 | ||||||||
16 | 08.04 | Вопросы, на которые отвечают глаголы | Р.т.с. 36-37 | ||||||||
17 | 09.04 | Изменение глаголов по числам | С. 74-75, правила | ||||||||
18 | 10.04 | Упражнение в изменении глаголов по числам | Р.т.с. 37 | ||||||||
19 | 11.04 | Правописание частицы НЕ с глаголами | Р.т. с. 38 | ||||||||
20 | 15.04 | Роль глаголов в тексте - повествование | Р.т. с. 39-40 | ||||||||
21 | 16.04 | Роль глаголов в тексте - повествование | Р.т. с. 40-41 | ||||||||
22 | 17.04 | Что такое имя прилагательное? | Р.т. с. 42 | ||||||||
23 | 18.04 | Имя прилагательное как часть речи | Р.т. с. 43 | ||||||||
24 | 22.04 | Вопросы, на которые отвечают имена прилагательные | Р.т. с. 43-44 | ||||||||
25 | 23.04 | Единственное и множественное число имен прилагательных | Р.т. с. 44 | ||||||||
26 | 24.04 | Упражнение в изменении имен прилагательных по числам | Р.т. с. 45 | ||||||||
27 | 25.04 | Контрольный диктант «Части речи» | к/д № 8 | нет | |||||||
28 | 29.04 | Работа над ошибками | С. 99 | ||||||||
29 | 30.04 | Роль имен прилагательных в тексте – описание | Р.т с. 46-47 | ||||||||
30 | 02.05 | Роль имен прилагательных в тексте – описание | Р.т. с. 47-48 | ||||||||
31 | 06.05 | Что такое местоимение? | Р.т с. 49 | ||||||||
32 | 07.05 | Местоимение как часть речи | Р.т. с. 50 | ||||||||
33 | 08.05 | Текст-рассуждение | Р.т. с. 51 | ||||||||
34 | 13.05 | Для чего служат предлоги в речи? | Р.т. с. 52 | ||||||||
35 | 14.05 | Как пишутся предлоги со словами? | Р.т. с. 53 | ||||||||
36 | 15.05 | Упражнение в употреблении и правописании предлогов со словами | Р.т. с. 54 | ||||||||
Повторение | 9 | ||||||||||
37 | 16.05 | Слово. Предложение. Текст. | Р.т.с. 55-56 | ||||||||
38 | 20.05 | Звуки и буквы | Р.т. с. 56-57 | ||||||||
39 | 21.05 | Части речи | Р.т. с. 57-58 | ||||||||
40 | 22.05 | Различение частей речи в предложении | Р.т. с. 58-59 | ||||||||
41 | 23.05 | Итоговый контрольный диктант | к/д № 9 | нет | |||||||
42 | 27.05 | Работа над ошибками | С.113 | ||||||||
43 | 28.05 | Обобщение правил о правописании | Р.т. 59-63 | ||||||||
44 | 29.05 | Проект «Словарики» (антонимы, синонимы) | нет | ||||||||
45 | 30.05 | Проект «Памятки» | нет |
«СОГЛАСОВАНО» «УТВЕРЖДАЮ»
Зам.дир.по УВР (учеб.часть) Директор ГБОУ СКОШ № 573 ___________/Становова Т.Н./ ______________/Наринян А.С./ «___»_________________2012 г. «___»______________2012 г.
ГБОУ СПЕЦИАЛЬНАЯ (КОРРЕКЦИОННАЯ) ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА V ВИДА № 573
Календарно-тематическое планирование
учебного материала по русскому языку
на 2012-2013 учебный год
I-III триместр
Класс – 2 «А»
Учитель – Дубровина Е.С.
Кол-во часов в год - 133 ч
Кол-во часов в триместр – 48 ч., 40 ч., 45 ч.
Кол-во часов в неделю – 4 ч
Кол-во контрольных уроков в триместр – 3
Планирование составлено на основе Программы специальных коррекционных школ для детей с тяжелыми нарушениями речи, ФГОС
программа (название, гос., авт., кто автор, издательство, год издания)
Учебный комплекс для учащихся Русский язык, в 2 х частях, 2 класс, В.П.Канакина, В.Г.Горецкий, Просвещение, ОАО «Московские учебники», Москва, 2011 г.
Учебник (название, автор, издательство, год издания)
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
календарно-тематические планы 3 класс УМК "Школа России" тат. язык
Календарно-тематические планы,3 класс, УМК "Школы России" для татарских школ...
Календарно-тематическое планирование 1 класс. ФГОС. "Школа России"
Планирование составлено для коррекционной школы V вида.Математика - 4 часа в неделю; обучение грамоте, обучение письму - 3 часа в неделю; развитие речи, произношение - 2 часа в неделю; труд, изо, лкру...
Рабочая программа и календарно – тематическое планирование по технологии 3 класс ФГОС "Школа России"
Рабочая программа на 2013-2014 уч. год к УМК «Школа России» по учебнику Н. И. Роговцевой. «Технология» 3 класс составлена в соответствии с основными положениями ФГОС начального общего образовани...
Рабочая программа и календарно – тематическое планирование по русскому языку 3 класс ФГОС "Школа России"
Рабочая программа на 2013-2014 уч. год к УМК «Школа России» » по учебнику В. П. Канакиной, В.Г. Горецкого и др. «Русский язык» 3 класс составлена в соответствии с основными положениями ФГОС начального...
Календарно-тематическое планирование для 3 класса.ФГОС. "Школа России"
КТП по технологии для 3 класса. ФГОС. "Школа России". Роговцева...
Календарно-тематическое планирование для 3 класса.ФГОС. "Школа России"
КТП по изобразительному искусству для 3 класса. ФГОС. "Школа России". Неменский...