Самообразование
материал по теме

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 26»  г. Балаково Саратовской области

ЛИЧНЫЙ ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН

 ПО САМООБРАЗОВАНИЮ

на 2013 / 2014 уч. год

Автор: Шиншалиева Гульнара Васильевна

учитель начальных классов первой категории

г. Балаково

2013 г.

ПЛАН САМООБРАЗОВАНИЯ

учителя начальных классов

Шиншалиевой Гульнары Васильевны

2013-2015г

Личная карта учителя

1. Тема самообразования   «Проектно-исследовательская деятельность младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО».
2. Работа начата    1.09.2013 г.
3. Предполагается закончить     30.05.2015г.
4. Цель:  освоить технологию проектно-исследовательской деятельности в начальной школе в рамках реализации ФГОС НОО 
5. Задачи:

• изучить литературу о технологии проведения проектно-исследовательской деятельности в начальной школе;
•  посетить занятия коллег и поучаствовать в обмене опытом;
• применить полученные знания на практике;
• обобщить личный опыт и опыт коллег об эффективности проектно-исследовательской деятельности в развитии познавательной активности младшего школьника.

6. Основные вопросы:  

• история и сущность проектной деятельности;
• актуальность применения проектно-исследовательской деятельности в начальной школе;
• цели и задачи проектной деятельности младших школьников;
• методика организации исследований учащихся;
• этапы работы над проектом;
• прогнозируемые результаты;
• группы умений, формируемые проектным методом;
• особенности учебных проектов младших школьников;
• роль родителей в проектной деятельности;
• практическая реализация проектов младших школьников.

         8. Предполагаемый результат: формирование у детей способности самостоятельно мыслить, добывать и применять знания, тщательно обдумывать принимаемые решения и чётко планировать действия.  

9. Форма самообразования:    индивидуальная

10. Действия и мероприятия, проводимые в процессе работы над темой: 

а) изучение специальной литературы:

           б) прохождение курсовой подготовки;

в)изучение публикаций на изучаемую тему в Интернете;

г) посещение муниципальных и региональных семинаров;

д) разработка конспектов уроков с использованием проектно-исследовательской

               деятельности;

е) апробация разработанной модели на практике;

ё) самоанализ и самооценка своих уроков;

ж) внесение необходимых корректив;

з) консультация родителей по теме “Учимся проектировать вместе”;

и) обобщение результатов на заседании методического объединения.

11. Практический выход: доклад «Эффективность проектно-исследовательской

      деятельности в развитии познавательной активности младшего школьника».

12. Форма отчета по проделанной работе:  публикация в социальных сетях.