Самоанализ урока математики .
учебно-методический материал (2 класс) на тему

 Самоанализ урока математики проведённого во  2 Л классе  16.10.2014г. Берестовой Т.Н.

Тип урока: Введение нового знания.

Тема: Сложение и вычитание трехзначных чисел.

Цель: формировать способность к сложению и вычитанию трехзначных чисел.

Задачи:

 1)образовательная  - научить  складывать и вычитать трехзначные  числа;

2) развивающие – развивать мыслительные операции сравнения, классификации, анализа и синтеза, творческие способности, память, внимание, умения комментировать свои  действия, высказывать свою точку зрения, тренировать способность к исследованию ситуации, к  выявлению причины  затруднения  в  учебной деятельности, к самоопределению, к самооценке, к рефлексивному  анализу своей деятельности;

3) воспитательные – воспитать интерес к предмету, формировать систему ценностей, направленную на максимальный личный вклад в совместную деятельность группы, чувство коллективизма.

Оборудование: учебник Петерсон Л. Г. «Математика» 2  класс, тетради, наглядный материал, компьютер.

Этапы урока.

1    Организация класса.

2    Психологический настрой.

3    Актуализация знаний. Проблемная ситуация.

4   Устный счёт (повторение нумерации в пределах 100.)

5   Открытие нового знания.

6   Первичное закрепление.

8   Физминутка

9   Вторичное закрепление.Творческая работа в группах.

10  Отработка письменных приёмов сложения и вычитания. Самостоятельная работа.

11 Подведение итогов урока, рефлексия, выставление оценок.

На уроке были применены следующие принципы обучения :

1. принцип научности заключался в том. Что учащиеся  для ответов использовали учебный материал, излагали материал, не упрощая лексики, решали проблемную ситуацию.
2. принцип доступности заключался в том, что всё что прозвучало на уроке было изложено вполне понятно, на  доступном детям  языке.

Познавательная деятельность  на уроке носила как репродуктивный, так и творческий характер.

 Для предупреждения утомляемости учащихся использовались физминутки, смена видов деятельности.

В процессе учебной деятельности были использованы словесные, наглядные, практические методы обучения в  сочетании с индивидуальной,  групповой и фронтальной формой обучения.

 Для  проверки вычислительных навыков учащихся использованы диффериенцированные задания по уровню способностей учащихся.

Применение информационно-компьютерных технологий,   способствовали воспитанию интереса к занятиям математикой. На подведении итога урока использован элемент самопознания, где дети сами оценили свои способности.

Урок прошёл по намеченному плану, поставленные цели  реализованы. Урок был проведен на основе  деятельностного метода.