«Моя педагогическая философия» Каким должен быть учитель «Новой школы»?
материал на тему

Эссе «Моя педагогическая философия»

Каким должен быть учитель  «Новой школы»?

«Плохой учитель преподносит истину,

 хороший учит её находить».

А. Дистервег.

        Прекрасная пора детства! Ребенок впервые переступает порог школы, попадает в мир человеческих знаний, где ему предстоит открыть много неизвестного. Что чувствует он в этот момент? Чего он ждет от школы, от меня, первой учительницы?

Каким должен быть учитель «Новой школы»? Задумавшись над этой проблемой, я поняла, насколько данный вопрос необъятен, многогранен и сложен. Мне кажется, что учитель «новой школы»  должен быть профессионалом в своем деле. Это учитель, который постоянно находится в поиске, непрерывном обогащении своего опыта.  

Свою главную педагогическую цель я вижу в том, чтобы сделать тяжёлый процесс обучения для ребёнка радостным. Продуктивность учительского труда невозможна без любви к делу своей жизни, к тем, кого ты учишь. Невозможно хорошо делать то, что ты не любишь. Невозможно увлечь тем, чего ты не любишь. А ведь только увлечение движет человека к познанию.

        Поэтому для меня любовь в профессии первична, она – залог высоких учебных и душевных достижений моих учеников. Л.Н. Толстой говорил: «Если учитель соединяет в себе любовь к делу и к ученикам, он – совершенный учитель»

.

За последние годы существенно изменились приоритеты образования. На первый план современность выдвигает цели развития личности ученика, формирования и развития у младших школьников учебной деятельности. Поэтому современный учитель сам должен свободно и гибко оперировать информацией, уметь легко показать учащимся уровень их собственных знаний и научить способам их совершенствования. Важным для него становится стремление к самообразованию, что позволяет учителю постоянно пополнять собственные знания, быть Творцом. Задача учителя сегодня — расти и растить будущее поколение. Успешность учителя зависит от того, насколько он сможет поддерживать свою конкурентоспособность, важнейшими условиями которой становятся такие качества личности, как инициативность, способность творчески мыслить и находить нестандартные решения. Современный учитель должен идти в ногу со временем, внедряя новые технологии. Возникает вопрос: почему же мы продолжаем использовать те методы обучения, которые вызывают скуку, почему ничего не делаем для изменения этой ситуации? А ведь можно внедрить в привычную практику новые формы и методы реализации образовательных программ, тем более, что серьезная потребность в этом давно уже существует. Как это сделать? Все просто, как в притче: «Наберись смелости – сделай попытку!»

        Я считаю, что во многом «все в руках»  учителя. Для маленького ученика все важно в школе: и уют в классе, и красота учебника, и взгляд, и слово учителя, и сосед по парте, даже солнышко, которое светит в окно. Пройдет время и маленькие робкие первоклассники станут взрослыми людьми. Мне хочется, чтобы они выросли добрыми, отзывчивыми, умеющими видеть прекрасное, ценящими дружбу, любящими  свою страну.

Так каким же должен быть учитель «Новой школы»?

• Всесторонне образованным? Обязательно.
• Постоянно стремящимся к самосовершенству? Естественно.
• Образцом культуры и поведения? Несомненно.

 Какая же черта современного учителя должна быть преобладающей? Как ни банально это звучит, на мой взгляд – это любовь к детям.  

Таким образом, пытаясь ответить на этот неоднозначный вопрос, каким должен быть учитель «Новой школы»,  я пришла к банальному выводу.  Учитель – это призвание, учительство – это служение, а не работа.  Потому идеальный учитель – это такой, для которого учительство – смысл жизни. Моя педагогическая философия не претендует на истину, но говорит:

                         « Учить детей, что может быть прекрасней!

Всего себя работе отдавать.

   Ведь дети – это наше счастье.

        Мы не должны об этом забывать»