Календарно-тематическое планирование 3 класс "Школа XXI века"
рабочая программа (3 класс) на тему

Опубликовано 03.02.2015 - 13:25 - Батурина Галина Михайловна

Календарно - тематическое планирование 3 класс

Скачать:

Вложение	Размер
rabochaia_proghramma.docx	238.22 КБ

Предварительный просмотр:

Календарно-тематическое планирование

для 3 класса на 2014 – 2015 учебный год

Русский язык (170 часов, 5часов в неделю)

Литературное чтение (136 часов, 4часа в неделю)

Математика (136 часов, 4часа в неделю)

Окружающий мир (68 часов, 2часа в неделю)

Технология (34 часов, 1час в неделю)

Ступень: начальное общее образование

Учитель: Батурина Галина Михайловна_______________

Календарно-тематическое планирование по русскому языку.

3 класс.

Пояснительная записка

Авторские программы, взятые за основу планирования:

Программа: С. В. Иванов «Русский язык» 1- 4 классы /Сборник программ к комплекту учебников «Начальная школа XXI века» - 4-е изд. дораб. и доп. М. М.: Вентана-Граф, 2011г

Учебно-методический комплект:

1. Учебник «Русский язык» (1,2 часть) 3 класс, авторы С. В. Иванов, А.О. Евдокимова, М. И. Кузнецова, М. «Вентана - Граф», 2012

2. Рабочие тетради «Пишем грамотно» №1, №2, «Учимся писать без ошибок», автор М.И.Кузнецова,М. «Вентана - Граф», 2013

3. Тетрадь для контрольных работ «Русский язык» 3 класс, В.Ю.Романова, Л.В.Петленко, М. «Вентана-Граф», 2013

Методическое обеспечение:

1. Сборник программ к комплекту учебников «Начальная школа XXI века».–4-е изд., дораб. и доп. – М.: Вентана-Граф, 2011г

2. Беседы с учителем: Методика обучения: 2,3,4 классы / Под ред. Л.Е. Журовой. - М.: Вентана – Граф

3. Иванов С.В., Кузнецова М.И. Русский язык: Комментарии к урокам: 2 класс. - М.: Вентана – Граф, 2012.

4. Романова В.Ю., Петленко Л.В. Русский язык в начальной школе: контрольные работы, диктанты, изложения /В.Ю. Романова, Л.В. Петленко / Под ред. С.В. Иванова. – М.: Вентана-Граф, 2012. (Оценка знаний).

Печатные пособия:

• Комплекты таблиц по русскому языку для 3 классов

• Картинный словарь для 3 класса

• Наборы сюжетных (предметных) картинок в соответствии с тематикой

• Репродукции картин в соответствии с тематикой и видами работы

Учебно-методический комплект допущен Министерством образования РФ и соответствует федеральному компоненту государственных образовательных стандартов начального общего образования.

Календарно-тематическое планирование расчитано на 170 часов из расчета 5 часов в неделю.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

3 класс

№

Тема урока

Сроки проведе-ния

Деятельность детей

Планируемые результаты

Материаль-но-техни-ческоеобе-спечение

Тип урока

Предметные результаты

Метапредметные результаты

(УУД)

Личностные результаты

1 четверть – 40 часов Раздел «Как устроен наш язык» «Фонетика и графика» - 1 час

Повторение. Фонетика

1 неделя

сентября

Закреплять знания о фонетике.

Совершенствовать умения сравнивать буквенную запись слов с записью при помощи транскрипции.

- различать звуки и буквы;

Познавательные:

умение анализировать.

Коммуникативные: владеть способами совместной деятельности в паре, группе.

Регулятивные

умение высказывать в устной форме о звуковых моделях слов.

Осознание языка как основного средства человеческого общения. Способность к самооценке

Лента букв, учебник с.3-5, раб. Тет. «Учусь писать без ошибок» с3-6

Урок повторения и систематизации

Раздел «Правописание»- 1 час

Повторение. Правило написания большой буквы

1 неделя

сентября

Развивать умение сопоставлять слова. Анализировать их и правильно писать собственные имена существительные.

Умение применять орфографические правила при записи собственных и предложенных текстов

Познавательные

умение анализировать.

Коммуникативные владеть способами совместной деятельности в паре, группе.

Регулятивные

умение высказывать в устной форме о звуковых моделях слов.

Внутренняя позиция школьника, самостоятельность, ответственность, мотивация учебной деятельности.

таблица, учебник с.5-6, раб. Тет. «Пишем грамотно» с.3-4

Урок-игра

Раздел «Как устроен наш язык» «Фонетика и графика» - 1 час

Фонетический разбор слова

1 неделя

сентября

Сопоставлять звуковую и буквенную записи слов. Упражняться в записи звучащего слов а с помощью транскрипции, в выполнении фонетического разбора

Умение (в объеме изученного) находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как звук, буква,

Познавательные:

умение анализировать.

Коммуникативные: владеют способами совместной деятельности в паре, группе.

Регулятивные

умение высказывать в устной форме о звуковых моделях слов.

Внутренняя позиция школьника, самостоятельность, ответственность, мотивация учебной деятельности.

таблица, учебник с 6-9, раб. Тет. «Учусь писать без ошибок» с 7

Урок повторения и систематизации

Раздел «Правописание»- 1 час

Повторение. Правила переноса слов

1 неделя

сентября

Закрепить знания о правиле переноса слов. Совершенствовать умения в правописании слов.

- различать ударные и безударные гласные звуки, твердые и мягкие;

Познавательные:

умение анализировать.

Коммуникативные: владеют способами совместной деятельности в паре, группе.

Регулятивные

в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

- планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане;

Внутренняя позиция школьника, самостоятельность, ответственность, мотивация учебной деятельности.

таблица, учебник с 9-10, раб. Тет. «Пишем грамотно» с.4-6

Урок повторения и систематизации

Раздел «Развитие речи»- 1 час

Повторение. Текст, его признаки и типы

1 неделя

сентября

Закрепить знания учащихся о типах текста

.Развивать речь, обогащать словарный запас учащихся.

Овладение начальными представлениями о нормах русского литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета

Познавательные:

умение анализировать.

Коммуникативные: владеют способами совместной деятельности в паре, группе.

Регулятивные

умение высказывать в устной форме о тексте, его признаках

Осознание ответственности, социальная компетентность, самооценка на основе критериев успешности учеб-ной деятельности.

Учебник с.10-12, рабочая тетрадь «Учусь писать без ошибок» с 8

Урок повторения и систематизации

Раздел «Как устроен наш язык» «Фонетика и графика» - 1 час

Фонетический разбор слова

2 неделя

сентября

Сравнивать звуки по твердости- мягкости. Сопоставлять звуковой состав слов. Сравнивать звуки по звонкости- глухости. Выполнять фонетический разбор по алгоритму.

- определять парные и непарные по твердости-мягкости, звонкости-глухости согласные звуки

Познавательные:

умение анализировать.

Коммуникативные:

владеют способами совместной деятельности в паре, группе.

Регулятивные:

умение высказывать в устной форме о звуковых моделях слов.

Осознание ответственности, социальная компетентность, самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.

Учебник с.12-14, рабочая тетрадь «Учусь писать без ошибок» с.9

Урок повторения и систематизации

Раздел «Правописание»- 1 час

Правила обозначения гласных после шипящих.

2 неделя

сентября

Повторить и закрепить знания правописания жи-ши, чу-щу, ча - ща.

Писать слова с сочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу

Познавательные: самостоятельно выделять, создавать и преобразовывать модели.

Коммуникативные:

строить монологичное высказывание, вести устный диалог.

таблица, учебник с 14-15, раб. Тет. «Пишем грамотно» с.6-7

Урок повторения и систематизации

Раздел «Как устроен наш язык» «Состав слова (морфемика)» - 1 час

Повторение. Состав слова

2 неделя

сентября

Повторить части слова и их обозначения .Развивать умение разбирать слова по составу.

Умение (в объеме изученного) находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как части слова

Познавательные: смысловое чтение, моделирование, установление причинно - следственных связей.

Коммуникативные:

строить монологичное высказывание.

Учебник с.15-20, рабочая тетрадь «Учусь писать без ошибок» с10

Урок повторения и систематизации

Раздел «Правописание»- 1 час

Правописание безударных гласных в корне слова.

2 неделя

сентября

Развивать умение писать безударные гласные в корнях слов, классифицировать слова по наличию (отсутствию) данной орфограммы.

Познавательные: смысловое чтение, моделирование, установление причинно - следственных связей.

Коммуникативные:

строить монологичное высказывание.

таблица, учебник с 20-21, раб. Тет. «Пишем грамотно» с.8-9

Урок повторения и систематизации

Раздел «Развитие речи»- 1 час

Повторение. Признаки и типы текстов

2 неделя

сентября

Развивать умение формулировать основную мысль текста, определять типы текстов, выбирать подходящий заголовок, составлять план.

Умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объеме изученного) при записи собственных и предложенных текстов

Познавательные: смысловое чтение, моделирование, установление причинно - следственных связей.

Коммуникативные:

строить монолог.

восприятие русского языка как явления национальной культуры

Учебник с.22-23,

«Учусь писать без ошибок» с11

Урок повторения и систематизации

Раздел «Как устроен наш язык» «Состав слова (морфемика)» - 1 час

Разбор слова по составу

3 неделя

сентября

Отрабатывать алгоритм разбора слов по составу.

Познавательные:

умение задавать вопросы, обозначить своё понимание и непонимание к изучаемой проблеме.

понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека;

Учебник с.24-26,

«Учусь писать без ошибок» с.12

Урок повторения и систематизации

Раздел «Правописание»- 1 час

Повторение. Правила правописания согласных в корне слова

3 неделя

сентября

Закрепить знания о правописании согласных в корне слова.

Способность контролировать свои действия, проверять написанное

Познавательные:

умение задавать вопросы, обозначить своё понимание и непонимание к изучаемой проблеме.

Регулятивные :

умение высказывать в устной форме свое мнение

способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

таблица, учебник с 26-28, раб. Тет. «Пишем грамотно» с.10-12

Урок повторения и систематизации

Раздел «Как устроен наш язык» «Состав слова (морфемика)» - 1 час

Словообразование

3 неделя

сентября

Повторить способы образования слов.

Развивать умение развёрнуто толковать слова.

Развивать умение образовывать слова заданным способом.

Познавательные:

ориентироваться в многообразии способов, смысловое чтение.

Коммуникативные: задавать вопросы, аргументировать свою позицию.

Регулятивные:

применять установленные правила.

осознание языка как основного средства человеческого общения;

Учебник с.28-30,

«Учусь писать без ошибок» с.13

Урок повторения и систематизации

Раздел «Правописание»- 1 час

Повторение. Правила правописания непроизносимых согласных в корне слова

Словарный диктант №1

3 неделя

сентября

Закрепить знания о непроизносимых согласных.

Совершенствовать орфографическую зоркость.

Познавательные:

ориентироваться в многообразии способов, смысловое чтение.

Коммуникативные: задавать вопросы, аргументировать свою позицию.

Регулятивные:

применять установленные правила.

восприятие русского языка как явления национальной культуры;

таблица, учебник с 30-31, раб. Тет. «Пишем грамотно» с.12-15

Урок повторения и систематизации

Раздел «Развитие речи»- 1 час

Текст и его заглавие

3 неделя

сентября

Развивать речь, умение подбирать тексты по данным заголовкам, выбирать окончание текста.

Способность контролировать свои действия, проверять написанное

Познавательные:

смысловое чтение, моделирование.

Регулятивные:

применение, коррекция в применении.

способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Учебник с.31-33,

«Учусь писать без ошибок» с.14

Урок вхождения в новую тему

Раздел «Как устроен наш язык» «Состав слова (морфемика)» - 1 час + 1 ч резервный

Разбор слова по составу и словообразование

4 неделя

сентября

Знать полный письменный разбор слова по составу.

Развивать умение находить слова к схемам.

Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности.

Регулятивные: преобразовывать практическую задачу, выбирать действия.

Коммуникативные:

аргументировать и координировать свою позицию.

осознание языка как основного средства человеческого общения;

Учебник с.33-34,

«Учусь писать без ошибок» с.14

Комбинированный урок

Контрольная работа №1 по теме: «Фонетический анализ слова, разбор по составу».

4 неделя

сентября

Фонетический анализ слова, разбор слова по составу.

Способность контролировать свои действия, проверять написанное

Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности.

Регулятивные: преобразовывать практическую задачу, выбирать действия.

Коммуникативные:

аргументировать и координировать свою позицию.

способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

В.Ю. Романова «Тетрадь для контрольных работ»,

с. 4-6 (2 варианта)

Контрольный урок

Раздел «Правописание»- 2 часа

Правописание суффиксов

4 неделя

сентября

Повторить изученные орфограммы.

Развивать умение конструировать и классифицировать слова.

Познавательные: действовать по алгоритму.

Регулятивные: преобразовывать практическую задачу, выбирать действия.

Коммуникативные:

аргументировать и координировать свою позицию.

восприятие русского языка как явления национальной культуры

таблица, учебник с 34-36, раб. тет. «Пишем грамотно» с.15-17

Комбинированный урок

Правописание приставок

4 неделя

сентября

Упражнять в грамотном правописании слов с различными приставками.

Развивать орфографическую зоркость.

Умение (в объеме изученного) находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как звук, буква, часть слова, часть речи, член предложения, простое предложение.

Познавательные:

смысловое чтение, моделирование.

Регулятивные:

применение, коррекция в применении.

понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека

таблица, учебник с 36-37, раб. тет. «Пишем грамотно» с.15-19

Комбинированный урок

Раздел «Развитие речи»- 1 час

Заглавие и начало текста

4 неделя

сентября

Учить анализировать и корректировать текст.

Работать над связной речью учащихся.

Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности.

Регулятивные: преобразовывать практическую задачу, выбирать действия.

Коммуникативные: аргументировать и координировать свою позицию.

осознание языка как основного средства человеческого общения;

Учебник с.38-39,

«Учусь писать без ошибок» с.15

Комбинированный урок

Резервные уроки «Правописание» - 2 часа

Диктант №1 (входной) по теме «Повторение орфограмм корня».

4 неделя

сентября

Способность контролировать свои действия, проверять написанное

Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности.

Регулятивные: преобразовывать практическую задачу, выбирать действия.

Коммуникативные:

аргументировать и координировать свою позицию.

Здоровьесберегающее поведение, внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе.

В.Ю. Романова «Оценка знаний»,

с. 100

Контрольный урок

Анализ диктанта.

Списывание текста №1

1неделя октября

Работа над ошибками. Списывание текста.

Способность контролировать свои действия, проверять написанное, выполнять работу над ошибками

Познавательные: действует по алгоритму.

Регулятивные: преобразовывать практическую задачу, выбирать действия.

Коммуникативные:

аргументировать и координировать свою позицию.

Здоровьесберегающее поведение, внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе.

В.Ю. Романова «Тетрадь для контрольных работ»,

с. 27-28

Комбинированный урок

Раздел «Как устроен наш язык» «Синтаксис» -2 часа

Предложение и его смысл. Слова в предложении.

1неделя октября

Развивать умение определять границы предложения.

Составлять из слов предложения.

Познавательные: смысловое чтение, моделирование.

Регулятивные:

применение, коррекция в применении.

восприятие русского языка как явления национальной культуры;

Учебник с.39-42,

«Учусь писать без ошибок» с.16

Урок первичного ознакомления с материалом

Виды предложений по цели высказывания и интонации.

1неделя октября

Учить определять цели высказывания предложений.

Умение проверять написанное; умение (в объеме изученного) находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как звук, буква, часть слова, часть речи, член предложения, простое предложение.

Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности.

Регулятивные:

преобразовывать практическую задачу, выбирать действия.

Коммуникативные: аргументировать и координировать свою позицию.

понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека

Учебник с.42-45,

«Учусь писать без ошибок» с.17

Урок образования понятий, установление законов, правил

Раздел «Развитие речи»- 2 часа

Последовательность предложений в тексте.

1неделя октября

Развивать умение восстанавливать последовательность предложений в тексте.

Способность контролировать свои действия, проверять написанное

Познавательные: ориентироваться в разнообразии, рефлексия способов и условий действий.

Регулятивные:

применять установленные правила, последовательность действий.

способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Учебник с.46-47,

«Учусь писать без ошибок» с.18

Комбинированный урок

Деление текста на абзацы.

1неделя октября

Видеть в каждом абзаце микротему, восстанавливать последовательность абзацев.

Познавательные: ориентироваться в разнообразии, рефлексия способов и условий действий.

Регулятивные:

применять установленные правила, последовательность действий.

осознание языка как основного средства человеческого общения;

Учебник с.47-48,

«Учусь писать без ошибок» с.19

Комбинированный урок

Раздел «Как устроен наш язык» «Синтаксис» -1 час

Главные члены предложения

2 неделя октября

Находить грамматическую основу в предложении.

Познавательные: ориентироваться в разнообразии, рефлексия способов и условий действий.

Регулятивные:

применять установленные правила, последовательность действий.

восприятие русского языка как явления национальной культуры;

Учебник с.49-51,

«Учусь писать без ошибок» с.20

Урок изучения нового материала

«Правописание» - 1 час

Правописание разделительных ь и ъ знаков.

Словарный диктант №2

2 неделя октября

Уметь различать ь и ъ разделительные знаки.

Отрабатывать написание непроизносимой согласной в корне слова.

Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности.

Регулятивные: преобразовывать практическую задачу, выбирать действия.

Коммуникативные:

аргументировать и координировать свою позицию.

понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека;

таблица, учебник с 52-53, раб. тет. «Пишем грамотно» с.19-21

Урок образования понятий, установление законов, правил

Раздел «Как устроен наш язык» «Синтаксис» 1 час

Главные члены предложения

2 неделя октября

Отрабатывать алгоритм нахождения подлежащего и сказуемого.

Коллективно вывести правило.

Способность контролировать свои действия, проверять написанное

Познавательные:

самостоятельно выделять и формулировать.

Регулятивные:

применять установленные правила.

способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Учебник с.53-55,

«Учусь писать без ошибок» с.21

Урок систематизации знаний

«Правописание» 2 часа

Учимся писать приставки

2 неделя октября

Учимся писать и анализировать слова с приставками

з-, с-.

Познавательные:

самостоятельно выделять и формулировать.

Регулятивные:

применять установленные правила.

осознание языка как основного средства человеческого общения;

таблица, учебник с 56-57, раб. тет. «Пишем грамотно» с.21-23

Вхождение в тему

Учимся писать приставки, оканчивающиеся на з//с.

2 неделя октября

Развивать умение применять алгоритм правила.

Уметь классифицировать слова по орфограммам.

Познавательные:

ориентироваться в разнообразии, рефлексия способов и условий действий.

Регулятивные:

применять установленные правила, последовательности действий.

восприятие русского языка как явления национальной культуры;

таблица, учебник с 57-58, раб. тет. «Пишем грамотно» с.23-24

Урок образования понятий, установление законов, правил

Раздел «Как устроен наш язык» «Синтаксис» 2 часа

Подлежащее

3 неделя октября

Совершенствовать умение находить подлежащее в предложениях.

Развивать умение ставить вопросы к словам.

Познавательные:

ориентироваться в разнообразии, рефлексия способов и условий действий.

Регулятивные:

применять установленные правила, последовательности действий.

способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Учебник с.58-61,

«Учусь писать без ошибок» с.22

Урок изучения нового материала

Сказуемое

3 неделя октября

Находить сказуемое в предложении и видеть, что сказуемое не всегда выражено глаголом.

Развивать умение находить подлежащее и сказуемое.

Способность контролировать свои действия, проверять написанное

Познавательные:

ориентироваться в разнообразии, рефлексия способов и условий действий.

Регулятивные:

применять установленные правила, последовательности действий.

способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Учебник с.61-63,

«Учусь писать без ошибок» с.23

Урок изучения нового материала

Раздел «Развитие речи»- 1 час

Учимся писать письма

3 неделя октября

Учиться правильному обращению в письмах.

Развивать умение составлять план текста.

Познавательные:

ориентироваться в разнообразии, рефлексия способов и условий действий.

Регулятивные:

применять установленные правила, последовательности действий.

осознание языка как основного средства человеческого общения;

Учебник с.64-66,

«Учусь писать без ошибок» с.24

Комбинированный урок

Раздел «Как устроен наш язык» «Синтаксис» 1 час

Подлежащее и сказуемое

3 неделя октября

Закреплять знания о подлежащем и сказуемом.

2.Развивать умение находить грамматическую основу в предложении.

Познавательные:

ориентироваться в разнообразии, рефлексия способов и условий действий.

Регулятивные:

применять установленные правила, последовательности действий.

восприятие русского языка как явления национальной культуры;

Учебник с.66-68,

«Учусь писать без ошибок» с.25

Урок образования понятий, установление законов, правил

Раздел «Развитие речи»- 1 час

Учимся писать письма

3 неделя октября

Развивать умение в самостоятельном написании письма.

Познавательные:

ориентироваться в разнообразии, рефлексия способов и условий действий.

Регулятивные:

применять установленные правила, последовательности действий.

понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека;

Учебник с.69-70,

«Учусь писать без ошибок» с.26

Комбинированный урок

Раздел «Как устроен наш язык» 1час резервный + «Синтаксис» 2 часа

Контрольная работа № 2

по итогам 1 четверти

4 неделя октября

Проверить степень усвоения материала по теме.

Познавательные:

ориентироваться в разнообразии, рефлексия способов и условий действий.

Регулятивные:

применять установленные правила, последовательности действий.

осознание языка как основного средства человеческого общения;

В.Ю. Романова «Тетрадь для контрольных работ»,

с. 16-20

Контрольный урок

Второстепенные члены предложения

4 неделя октября

Дать понятие о второстепенных членах предложения.

Закрепить знания о грамматической основе в предложении.

Продолжить развитие умения ставить к словам вопросы.

Способность контролировать свои действия, проверять написанное

Познавательные:

ориентироваться в разнообразии, рефлексия способов и условий действий.

Регулятивные:

применять установленные правила, последовательности действий.

способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Учебник с.70-74,

«Учусь писать без ошибок» с.27

Вхождение в новую тему

Обстоятельство

4 неделя октября

Дать понятие об обстоятельстве.

Развивать умение ставить вопросы к второстепенным членам предложения.

Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности.

Регулятивные:

преобразовывать практическую задачу, выбирать действия.

Коммуникативные:

аргументировать и координировать свою позицию.

восприятие русского языка как явления национальной культуры

Учебник с.74-76,

«Учусь писать без ошибок» с.28

Урок образования понятий, установление законов, правил

«Правописание» 1 час

Учимся писать приставку с-

Контрольный словарный диктант №3

4 неделя октября

Закрепить умение писать слова с приставками: без-, бес-, из-, ис-, раз-, рас-.

Учить написанию слов с приставкой с-.

Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности.

Регулятивные:

преобразовывать практическую задачу, выбирать действия.

Коммуникативные:

аргументировать и координировать свою позицию.

понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека;

таблица, учебник с 76-77, раб. тет. «Пишем грамотно» с.25-26

Урок образования понятий, установление законов, правил

Раздел «Как устроен наш язык» «Синтаксис» 1 час

Обстоятельство

4 неделя октября

Развивать умение находить и выделять обстоятельства в предложениях.

Совершенствовать умение работать с фразеологизмами.

Способность контролировать свои действия, проверять написанное

Познавательные:

ориентироваться в разнообразии, рефлексия способов и условий действий.

Регулятивные:

применять установленные правила, последовательности действий.

восприятие русского языка как явления национальной культуры

Учебник с.77-79,

«Учусь писать без ошибок» с.29

Урок закрепления

2 четверть – 37 уроков Раздел «Развитие речи»- 1 час

Учимся писать письма

2неделя ноября

Развивать воображение, умение логично излагать свои мысли, работать в парах.

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные:

применять установленные правила.

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

восприятие русского языка как явления национальной культуры;

Учебник с.79-81,

«Учусь писать без ошибок» с.29

Комбинированный урок

Раздел «Как устроен наш язык» «Синтаксис» 2 часа

Определение

2неделя ноября

Учить сравнивать предложения с определениями и без них.

Способность контролировать свои действия, проверять написанное

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные:

применять установленные правила.

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Учебник с.81-83,

«Учусь писать без ошибок» с.30

Комбинированный урок

Определение

2неделя ноября

Выявить значение определений.

Способность контролировать свои действия, проверять написанное

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные:

применять установленные правила.

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Учебник с.83-85,

«Учусь писать без ошибок» с.31

Комбинированный урок

«Правописание» 2 часа

Учимся писать слова с двумя корнями

2неделя ноября

Учить составлению и записи сложных слов при помощи соединительных гласных – о, е.

Развивать умение выбирать слова к заданным моделям.

Способность контролировать свои действия, проверять написанное

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные:

применять установленные правила.

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

восприятие русского языка как явления национальной культуры;

таблица, учебник с 85-87, раб. тет. «Пишем грамотно» с.26-27

Урок образования понятий, установление законов, правил

Запоминаем соединительные гласные о, е.

2неделя ноября

Совершенствовать умение классифицировать слова с орфограммой в корне, приставке, суффиксе.

Учить составлять слова с соединительными гласными о, е.

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные:

применять установленные правила.

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

восприятие русского языка как явления национальной культуры;

таблица, учебник с 787-88, раб. тет. «Пишем грамотно» с.28-29

Урок образования понятий, установление законов, правил

Раздел «Развитие речи»- 1 час

Учимся писать письма

3неделя ноября

Развивать умение корректировать и писать письма.

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные:

применять установленные правила.

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека;

Учебник с.88-89,

«Учусь писать без ошибок» с.32

Комбинированный урок

Раздел «Как устроен наш язык» «Синтаксис» 1 час

Дополнение

3неделя ноября

.Развивать умения разбирать предложение по членам.

Способность контролировать свои действия, проверять написанное

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные:

применять установленные правила.

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

восприятие русского языка как явления национальной культуры;

Учебник с.89-91,

«Учусь писать без ошибок» с.33

Урок образования понятий, установление законов, правил

Дополнение

3неделя ноября

.Развивать умения разбирать предложение по членам.

Способность контролировать свои действия, проверять написанное

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные:

применять установленные правила.

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

восприятие русского языка как явления национальной культуры;

Учебник с.94-96,

«Учусь писать без ошибок» с.34

Урок образования понятий, установление законов, правил

«Правописание» 2 часа

Учимся писать буквы о, ё после шипящих в корне слова.

3неделя ноября

Учиться правильно писать гласные о, ё после шипящих в словах.

Развивать орфографическую грамотность.

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные

применять установленные правила.

осознание языка как основного средства человеческого общения;

таблица, учебник с 92-94, раб. тет. «Пишем грамотно» с30-31

игра

Учимся писать буквы о, ё после шипящих в корне слова.

3неделя ноября

Учиться правильно писать гласные о, ё после шипящих в словах.

Развивать орфографическую грамотность.

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные

применять установленные правила.

осознание языка как основного средства человеческого общения;

таблица, учебник с 97-98, раб. тет. «Пишем грамотно» с31-33

Урок образования понятий, установление законов, правил

Раздел «Развитие речи»- 1 час

Учимся писать письма

4 неделя ноября

Развивать умение объяснять значения фразеологизма.

Совершенствовать умение корректировать текст.

Познавательные:

ориентироваться в разнообразии способов.

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

осознание языка как основного средства человеческого общения;

Учебник с.98-99,

«Учусь писать без ошибок» с.35

комбинированный

Раздел «Как устроен наш язык» 1час резервный + «Синтаксис» 1 час

Контрольная работа №3 по теме:

«Простое предложение. Члены простого предложения»

4 неделя ноября

Простое предложение, члены простого предложения.

Познавательные:

ориентироваться в разнообразии способов.

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека;

В.Ю. Романова «Тетрадь для контрольных работ»,

с. 31-36

Контрольный урок

Однородные члены предложения

4 неделя ноября

Дать понятие об однородных членах предложения.

Развивать умение находить в предложениях однородные члены и определять, какими членами предложения они являются.

Познавательные:

ориентироваться в разнообразии способов.

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

восприятие русского языка как явления национальной культуры;

Учебник с.99-102,

«Учусь писать без ошибок» с.36

Урок вхождения в тему

«Правописание» 1 час

Учимся обозначать звук [ы] после звука [ц]

4 неделя ноября

.Учить сопоставлять звуковую и буквенную запись слов

.Развивать умение работать со словарями.

Развивать умение применять алгоритм правила, классифицировать слова.

Познавательные:

ориентироваться в разнообразии способов.

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека;

таблица, учебник с 102-104, раб. тет. «Пишем грамотно» с.33-35

Урок изучения нового материала

Раздел «Как устроен наш язык» «Синтаксис» 1 час

Однородные члены предложения

4 неделя ноября

Развивать умение записывать предложения с однородными членами с помощью схем и по схемам составлять предложения.

«Ознакомить учащихся с союзами: и, а, но, да, или.

Познавательные:

ориентироваться в разнообразии способов.

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы организация собственной деятельности.

Регулятивные:

применять полученные знания на практике.

осознание языка как основного средства человеческого общения;

Учебник с.104-106,

«Учусь писать без ошибок» с.37

Урок образования понятий, установление законов, правил

«Правописание» 1 час

Знаки препинания при однородных членах предложения

Словарный диктант №4

5 неделя ноября

Развивать умение ставить знаки препинания в предложении с однородными членами.

Совершенствовать умение писать текст под диктовку.

Познавательные:

ориентироваться в разнообразии способов выполнения работы.

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы, организация собственной деятельности.

Регулятивные:

применять на практике полученные знания.

восприятие русского языка как явления национальной культуры;

таблица, учебник с 106-108, раб. тет. «Пишем грамотно» с.35-37

Урок образования понятий, установление законов, правил

Раздел «Развитие речи»- 1 час

Учимся писать письма

5 неделя ноября

Развивать воображение, умение логически выражать свои мысли.

Учить творчески подходить к выполнению самостоятельной работы.

Познавательные:

ориентироваться в разнообразии способов выполнения работы.

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы, организация собственной деятельности.

Регулятивные:

применять на практике полученные знания.

понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека;

Учебник с.108-109,

«Учусь писать без ошибок» с.38

Комбинированный урок

Раздел «Как устроен наш язык» «Синтаксис» 1 час

Однородные члены предложения

1 неделя декабря

Совершенствовать умение правильно писать предложения с однородными членами, связанными союзами и интонацией.

Учить грамотно писать словарные слова.

Способность контролировать свои действия, проверять написанное

Познавательные:

ориентироваться в разнообразии способов.

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы организация собственной деятельности.

Регулятивные:

применять на практике.

способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Учебник с.109-110,

«Учусь писать без ошибок» с.39

Игра

«Правописание» 1 час + 2 резервных часа

Учимся ставить знаки препинания в предложениях с однородными членами

1 неделя декабря

Учить ставить знаки препинания в предложениях с однородными членами, которые связаны союзами.

Развивать умение писать –и- в корнях слов, составлять предложения.

Познавательные:

ориентироваться в разнообразии способов.

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы организация собственной деятельности.

Регулятивные:

применять на практике.

осознание языка как основного средства человеческого общения;

таблица, учебник с 110-113, раб. тет. «Пишем грамотно» с.37-40

Практикум

Диктант №2 по теме:

Правописание слов, образованных сложением, о, ё после шипящих, звук ы после ц.

1 неделя декабря

Определение уровня достижений

Способность контролировать свои действия, проверять написанное

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные

применять установленные правила.

Здоровьесберегающиепо-ведение, внутренняяпози-ция школьника на основе положительного отношения к школе.

В.Ю. Романова «Оценка знаний» с.122-123

Контрольный урок

Анализ диктанта

Списывание текста №2

1 неделя декабря

Анализ причин появления ошибок, недостатков в работе.

Обсуждение путей исправления ошибок и их предупреждения

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные

применять установленные правила.

Здоровьесберегающиепо-ведение, внутренняяпози-ция школьника на основе положительного отношения к школе.

В.Ю. Романова «Тетрадь для контрольных работ» с. 50-51

Комбинированный урок

Раздел «Как устроен наш язык» «Синтаксис» 1 час

Однородные члены предложения

1 неделя декабря

Развивать логическое и абстрактное мышление, опираясь на языковые единицы.

Развивать умение выделять грамматические основы в предложениях, устанавливать связь между однородными членами предложения.

Познавательные:

ориентироваться в разнообразии способов.

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы организация собственной деятельности.

Регулятивные:

применять на практике.

восприятие русского языка как явления национальной культуры;

Учебник с.113-114,

«Учусь писать без ошибок» с.40

Комбинированный урок

«Правописание» 1 час

Учимся ставить знаки препинания в предложениях с однородными членами

2 неделя декабря

Закрепить правописание буквы ё после шипящих в корне слова.

Развивать умение исправлять ошибки, доказывать постановку знаков препинания.

Познавательные:

ориентироваться в разнообразии способов.

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы организация собственной деятельности.

Регулятивные:

применять на практике.

понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека;

таблица, учебник с 114-115, раб. тет. «Пишем грамотно» с.40-42

Практикум

Раздел «Развитие речи»- 1 час

Учимся писать письма

2 неделя декабря

Учиться правильно подписывать точный адрес на конверте.

Способность контролировать свои действия, проверять написанное

Познавательные:

ориентироваться в разнообразии способов.

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы организация собственной деятельности.

Регулятивные:

применять на практике.

способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Учебник с.116-117,

«Учусь писать без ошибок» с.41

комбинированный

Раздел «Как устроен наш язык» 2 часа (резервных)

Повторяем фонетику и состав слова

2 неделя декабря

Закрепить знание и умение разбора слов по составу, фонетического разбора слов.

Познавательные:

ориентироваться в разнообразии способов.

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы организация собственной деятельности.

Регулятивные:

применять на практике.

осознание языка как основного средства человеческого общения;

Учебник с.117-120,

«Учусь писать без ошибок» с.42

игра

Контрольная работа №3 за 1 полугодие

2 неделя декабря

Контроль за степенью усвоения, изученного материала.

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные

применять установленные правила.

восприятие русского языка как явления национальной культуры;

В.Ю. Романова «Тетрадь для контрольных работ» с. 44-49

Контрольный урок

«Правописание» 1 час

Повторение

2 неделя декабря

Закрепление умения сопоставлять звуковую и буквенную запись слов, расстановку знаков препинания в предложениях с однородными членами.

Развивать орфографическую зоркость.

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные

применять установленные правила.

понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека;

таблица, учебник с 120-121, раб. тет. «Пишем грамотно» с.42-44

практикум

Раздел «Как устроен наш язык» «Морфология» 2 часа

Части речи

3 неделя декабря

Учить различать слова, относящиеся к разным частям речи.

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные

применять установленные правила. Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

осознание языка как основного средства человеческого общения;

Учебник с.122-126,

«Учусь писать без ошибок» с.43

Урок вхождения в новую тему

Самостоятельные и служебные части речи

3 неделя декабря

1.Проводить наблюдение за самостоятельными и служебными частями речи.

2.Развивать умение изменять слова по образцу.

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные

применять установленные правила. Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

восприятие русского языка как явления национальной культуры;

Учебник с.126-129,

«Учусь писать без ошибок» с.44

Урок изучения нового материала

Раздел «Развитие речи»- 1 час

Повторение

3 неделя декабря

Закрепить умение в подборе заглавия текста, составлении текстов описания и повествования.

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные

применять установленные правила. Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека;

Учебник с.129-130,

«Учусь писать без ошибок» с.45

Комбинированный урок

«Правописание» 1 час (резервный)

Диктант №3 за 1 полугодие

3 неделя декабря

Определение уровня достижений

Способность контролировать свои действия, проверять написанное

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные

применять установленные правила.

Здоровьесберегающиепо-ведение, внутренняяпози-ция школьника на основе положительного отношения к школе.

В.Ю. Романова «Оценка знаний» с.124-125

Контрольный урок

Раздел «Как устроен наш язык» «Морфология» 1 час

Имя существительное

3 неделя декабря

Учить классифицировать слова по вопросам и значениями.

Способность контролировать свои действия, проверять написанное

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные

применять установленные правила. Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Учебник с.130-132,

«Учусь писать без ошибок» с.46

Вхождение в тему

«Правописание» 1 час

Повторение

4 неделя декабря

Развивать орфографическую зоркость.

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные

применять установленные правила.

понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека;

таблица, учебник с 132-133, раб. тет. «Пишем грамотно» с.44-46

комбинированный

Раздел «Развитие речи»- 1 час

Учимся писать изложение

4 неделя декабря

Обобщить сведения, необходимые для написания изложения.

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные

применять установленные правила. Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

осознание языка как основного средства человеческого общения;

Учебник с.133-134,

«Учусь писать без ошибок» с.47

комбинированный

Раздел «Как устроен наш язык» «Морфология» 2 часа

Род имен существительных

4 неделя декабря

Учить определять род имен существительных.

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные

применять установленные правила.

восприятие русского языка как явления национальной культуры;

Учебник с.135-136,

Урок образования понятий, установление законов, правил

Род имен существительных

4 неделя декабря

Развивать умение определять род имен существительных.

Знать, какого рода бывают неизменяемые существительные, уметь работать с толковым словарём.

Умение проверят (в объеме изученного) находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как звук, буква, часть слова, часть речи, член предложения, простое предложение

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные

применять установленные правила.

способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Учебник с.137-138,

игра

Раздел «Развитие речи»- 1 час

Учимся писать изложение

4 неделя декабря

Учить писать изложение текста- описания. Развивать речь учащихся.

Способность контролировать свои действия, проверять написанное

Познавательные: рефлексия способов и условий.

Регулятивные:

применять установленные правила.

восприятие русского языка как явления национальной культуры;

Учебник с.138-140,

Комбинированный урок

3 четверть - 51 час Раздел «Как устроен наш язык» «Морфология» 1 час

Число имен существительных

2 неделя января

Развивать умение классифицировать имена существительные по числам.

Познавательные: рефлексия способов и условий.

Регулятивные:

применять установленные правила.

осознание языка как основного средства человеческого общения;

Учебник с.140-142,

Комбинированный урок

«Правописание» 2 часа

Правописание мягкого знака после шипящих на конце имен существительных

2 неделя января

Развивать умение учащихся в правописании мягкого знака после шипящих у имён существительных.

Познавательные: рефлексия способов и условий.

Регулятивные:

применять установленные правила.

восприятие русского языка как явления национальной культуры;

таблица, учебник с 142-144, раб. тет. «Пишем грамотно» с.46-47

практикум

Правописание мягкого знака после шипящих на конце имен существительных

3 неделя января

Учить определять род имен существительных во множественном числе.

Познавательные: рефлексия способов и условий.

Регулятивные:

применять установленные правила.

понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека;

таблица, учебник с 144-145, раб. тет. «Пишем грамотно» с.47-49

практикум

Раздел «Как устроен наш язык» «Морфология» 1 час

Число имен существительных

3 неделя января

Развивать умение изменять существительные по числам.

Повторить деление слов на слог правописание слов с безударной гласной.

Способность контролировать свои действия, проверять написанное

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные: применять установленные правила. Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Учебник с.145-148

Комбинированный урок

«Правописание» 2 часа

Изменение имен существительных по числам

3 неделя января

Развивать умение изменять существительные по числам.

Ознакомить учащихся с изменением существительных. оканчивающихся на –мя-.

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные:

применять установленные правила. Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

осознание языка как основного средства человеческого общения;

таблица, учебник с 148 - 149, раб. тет. «Пишем грамотно» с.49-53

практикум

Изменение имен существительных по числам

3 неделя января

Развивать умение анализировать и корректировать текст, составлять план и записывать часть текста по плану.

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные

применять установленные правила. Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

восприятие русского языка как явления национальной культуры;

таблица, учебник с 149-150, раб. тет. «Пишем грамотно» с.54-57

практикум

Раздел «Развитие речи»- 1 час

Учимся писать изложения

3 неделя января

Части речи, род и число существительных.

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные:

применять установленные правила. Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека;

Учебник, часть2, с.3-4

Комбинированный урок

Раздел «Как устроен наш язык» «Морфология» 3 часа

Изменение имен существительных по падежам

4 неделя января

Ознакомить с названием падежей и падежными вопросами, алгоритмом определения падежа слова в предложении.

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные:

применять установленные правила. Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

осознание языка как основного средства человеческого общения;

Учебник, часть2, с.5-7

Вхождение в тему

Падеж имен существительных

4 неделя января

Ввести понятие «косвенный падеж».

Учить сопоставлять сова в форме И. и В. падежа.

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные:

применять установленные правила.

восприятие русского языка как явления национальной культуры;

Учебник, часть2, с.8-11

«Учусь писать без ошибок» с.48

Комбинированный урок

Падеж имен существительных

4 неделя января

Учить анализировать языковой материал.

Развивать умение классифицировать слова.

Умение проверять (в объеме изученного) находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как звук, буква, часть слова, часть речи, член предложения, простое предложение

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные:

применять установленные правила.

понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека;

Учебник, с.11-14,

«Учусь писать без ошибок» с.49

Урок образования понятий, установление законов, правил

«Правописание» 1 час

Учим слова с удвоенными согласными в корне слова

Словарный диктант №5

4 неделя января

Различать слова с удвоенными словами.

Определять способ образования слов

Способность контролировать свои действия, проверять написанное

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные:

применять установленные правила. Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

таблица, учебник с 14-15, раб. тет. «Пишем грамотно» №2 с.3-4

Практикум

Раздел «Развитие речи»- 1 час

Учимся писать письма

4 неделя января

Развивать умение анализировать текст и излагать содержание от первого лица.

Способность контролировать свои действия, проверять написанное

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные:

применять установленные правила. Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Учебник, с.16-17,

«Учусь писать без ошибок» с.50

Комбинированный урок

Раздел «Как устроен наш язык» «Морфология» 1 час

Падеж имен существительных

5 неделя января

Учить различать падежные и синтаксические вопросы к слову, находить слова в Р.п., ставить слова в форму определённого падежа.

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные:

применять установленные правила. Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

осознание языка как основного средства человеческого общения;

Учебник, с.17-20,

«Учусь писать без ошибок» с.51

Урок закрепления

«Правописание» 1 час

Учимся писать суффикс – ок- в именах существительных

5 неделя января

Учить сравнивать слова с различными орфограммами в суффиксе.

Способность контролировать свои действия, проверять написанное

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные:

применять установленные правила. Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

восприятие русского языка как явления национальной культуры;

таблица, учебник с20-22, раб. тет. «Пишем грамотно» №2 с.5-6

практикум

Раздел «Как устроен наш язык» «Морфология» 1 час + 1 час резервный

Падеж имен существительных

1 неделя февраля

Развивать умение ставить слова в форму Т.п., работать в парах.

Умение находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как звук, буква, часть слова, часть речи, член предложения, простое предложение

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные:

применять установленные правила. Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека;

Учебник, с.22-23,

«Учусь писать без ошибок» с.52

Урок обобщения

Контрольная работа №4 по теме: части речи, род и число имен существительных

1 неделя февраля

Контроль за степенью усвоения, изученного материала.

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные

применять установленные правила.

восприятие русского языка как явления национальной культуры;

В.Ю. Романова «Тетрадь для контрольных работ» с. 54-56

Контрольный урок

«Правописание» 1 час

Учимся писать суффиксы –ец- и –иц- и сочетания –ичк- и –ечк-

1 неделя февраля

Учиться анализировать языковой материал.

Развивать умение заменять звуковую запись на буквенную, составлять слова по моделям.

Способность контролировать свои действия, проверять написанное

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные:

применять установленные правила. Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

таблица, учебник с.24-26, раб. тет. «Пишем грамотно» №2 с.6-7

Тренинг

Раздел «Развитие речи»- 1 час

Работаем с текстом

1 неделя февраля

Учить работать с текстом учебника.

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные:

применять установленные правила. Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью

Учебник, с.27-28,

«Учусь писать без ошибок» с.53

комбинированный

Раздел «Как устроен наш язык» «Морфология» 1 час

Склонение имен существительных

1 неделя февраля

Учить определять склонение имен существительных

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные:

применять установленные правила.

осознание языка как основного средства человеческого общения;

Учебник, с.29-31,

«Учусь писать без ошибок» с.52

Вхождение в тему

«Правописание» 1 час

Учимся писать сочетания –инк- и –енк-.

2 неделя февраля

Учиться правильно писать слова с сочетаниями –инк-, -енк-.

Развивать умение составлять слова по заданным моделям.

Умение проверять написанное; умение находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как звук, буква, часть слова, часть речи, член предложения, простое предложение

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные:

применять установленные правила.

понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека;

таблица, учебник с.32-33, раб. тет. «Пишем грамотно» №2 с.8-9

практикум

Раздел «Как устроен наш язык» «Морфология» 1 час

Склонение имен существительных

2 неделя февраля

Учить работать по таблице, объяснять выбор безударного падежного окончания существительного.

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные:

применять установленные правила. Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

восприятие русского языка как явления национальной культуры;

Учебник, с.34-36,

«Учусь писать без ошибок» с.53

Урок образования понятий, установление законов, правил

«Правописание» 1 час

Правописание безударных окончаний имен существительных 1 склонения

Контрольный словарный диктант №6

2 неделя февраля

Учить работать по таблице, объяснять выбор безударного падежного окончания существительного.

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные:

применять установленные правила. Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека;

таблица, учебник с.36-39, раб. тет. «Пишем грамотно» №2 с.9-11

тренинг

Раздел «Развитие речи»- 1 час

100

Работаем с текстом

2 неделя февраля

Совершенствовать умение индивидуально работать с текстом.

Способность контролировать свои действия, проверять написанное

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные:

применять установленные правила. Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Учебник, с.39,

«Учусь писать без ошибок» с.54

Комбинированный урок

Раздел «Как устроен наш язык» «Морфология» 1 час

101

Склонение имен существительных

2 неделя февраля

Учить решать проблемные задачи, замечать форму родительного падежа некоторых существительных и записывать их в соответствии с нормой.

Способность контролировать свои действия, проверять написанное

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные:

применять установленные правила. Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Учебник, с.40-42,

«Учусь писать без ошибок» с.55

Урок образования понятий, установление законов, правил

«Правописание» 1 час + 2 часа резервных

102

Правописание безударных окончаний имен существительных 1 склонения

3 неделя февраля

Формировать навык написания безударных окончаний имен существительных 1 склонения

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные:

применять установленные правила. Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека;

таблица, учебник с.43-44, раб. тет. «Пишем грамотно» №2 с.11-13

Практикум

103

Диктант №4 по теме: ь после шипящих на конце имен существительных, удвоенные согласные в словах, суффиксы имен существительных

3 неделя февраля

Определение уровня достижений

Способность контролировать свои действия, проверять написанное

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные

применять установленные правила.

Здоровьесберегающее поведение, внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе.

В.Ю. Романова «Оценка знаний» с.139-140

Контрольный урок

104

Анализ диктанта

Списывание №3

3 неделя февраля

Анализ причин появления ошибок, недостатков в работе.

Способность контролировать свои действия, проверять написанное

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные:

применять установленные правила. Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

В.Ю. Романова

Тетрадь для контр.работ с. 72-73

Комбинированный урок

Раздел «Как устроен наш язык» «Морфология» 1 час

105

Имена существительные одушевленные и неодушевленные

3 неделя февраля

Ввести понятия «одушевленные и неодушевленные существительные». развивать умение классифицировать слова. Решать проблемные задачи.

Способность контролировать свои действия, проверять написанное

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные:

применять установленные правила. Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Учебник, с.44-47,

«Учусь писать без ошибок» с.56

Комбинированный урок

«Правописание» 1 час

106

Учимся писать безударные окончания имен существительных 2 склонения

3 неделя февраля

Учить анализировать языковой материал, развернуто объяснять выбор безударного падежного окончания.

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные:

применять установленные правила. Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

осознание языка как основного средства человеческого общения;

таблица, учебник с.47-49, раб. тет. «Пишем грамотно» с.13-14

практикум

Раздел «Развитие речи»- 1 час

107

Учимся писать изложение

4 неделя февраля

Учить пересказу от первого лица, корректировке готового плана.

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные:

применять установленные правила. Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

восприятие русского языка как явления национальной культуры;

Учебник, с.49-50,

«Учусь писать без ошибок» с.57

Комбинированный урок

Раздел «Как устроен наш язык» «Морфология» 1 час

108

Имена существительные одушевленные и неодушевленные

4 неделя февраля

Развивать умение классифицировать слова и самостоятельно работать над упражнениями.

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные:

применять установленные правила. Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека;

Учебник, с.50-52,

«Учусь писать без ошибок» с.58

тренинг

«Правописание» 1 час

109

Учимся писать безударные окончания имен существительных 2 склонения

4 неделя февраля

Развивать умение в применении изученных правил.

Способность контролировать свои действия, проверять написанное

Познавательные: смысловое чтение, построение рассуждения.

Регулятивные:

использовать на практике полученные знания.

способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

таблица, учебник с.52-54, раб. тет. «Пишем грамотно» с.15-16

практикум

Раздел «Как устроен наш язык» «Морфология» 1 час

110

Имена существительные собственные и нарицательные

4 неделя февраля

Учить различать существительные собственные и нарицательные.

Познавательные: смысловое чтение, построение рассуждения.

Регулятивные:

использовать на практике.

осознание языка как основного средства человеческого общения;

Учебник, с.54-56,

«Учусь писать без ошибок» с.59

игра

«Правописание» 1 час

111

Правописание гласных в окончаниях имен существительных после шипящих и ц.

1 неделя марта

Учить обозначать звук [о] после шипящих и ц в окончании сущ. Развивать умение применения правил.

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные:

применять установленные правила. Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

восприятие русского языка как явления национальной культуры;

таблица, учебник с.57-58, раб. тет. «Пишем грамотно» с.17-18

игра

Раздел «Развитие речи»- 1 час

112

Учимся писать изложение

1 неделя марта

Учить порядку действий при написании изложения.

Познавательные:

использовать общие приёмы, смысловое чтение, построение рассуждения.

Регулятивные:

применять установленные правила. Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека;

Учебник, с.58-60,

«Учусь писать без ошибок» с.60

Комбинированный урок

Раздел «Как устроен наш язык» 1 час- резервный

113

Способы образования имен существительных

1 неделя марта

Закреплять знания о словообразовании. Классифицировать слова по способу образования.

Способность контролировать свои действия, проверять написанное

Познавательные:

использовать общие приёмы, смысловое чтение, построение рассуждения.

Регулятивные:

применять установленные правила. Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Учебник, с.60-63,

«Учусь писать без ошибок» с.61

Урок повторения

«Правописание» 1 час

114

Правописание безударных окончаний имен существительных 3 склонения

1 марта

Учить развернуто объяснять выбор безударного падежного окончания, работать с таблицей.

Познавательные:

использовать общие приёмы, смысловое чтение, построение рассуждения.

Регулятивные:

применять установленные правила. Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

восприятие русского языка как явления национальной культуры;

таблица, учебник с.63-65, раб. тет. «Пишем грамотно» с.19

Практикум

Раздел «Как устроен наш язык» 1 час резервный

115

Способы образования имен существительных

1 неделя марта

Учить решать проблемные задачи, совершенствовать умение образовывать сущ. разными способами при помощи тренировочных упражнений.

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные:

применять установленные правила.

осознание языка как основного средства человеческого общения;

Учебник, с.66-67,

«Учусь писать без ошибок» с.62

тренинг

«Правописание» 1 час + 2 часа резервных

116

Учимся писать безударные окончания имен существительных 3 склонения

2 неделя марта

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные:

применять установленные правила.

осознание языка как основного средства человеческого общения;

таблица, учебник с.67-68, раб. тет. «Пишем грамотно» с.20-21

практикум

117

Диктант №5 по итогам 3 четверти

2 неделя марта

Определение уровня достижений

Способность контролировать свои действия, проверять написанное

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные

применять установленные правила.

Здоровьесберегающее поведение, внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе.

В.Ю. Романова «Оценка знаний» с.139-140

Контрольный урок

118

Анализ диктанта

Списывание № 4

2 неделя марта

Контроль за степенью усвоения, изученного материала.

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные

применять установленные правила.

восприятие русского языка как явления национальной культуры;

В.Ю. Романова «Тетрадь для контрольных работ» с. 72-73

Комбинированный урок

Раздел «Развитие речи»- 1 час

119

Учимся писать изложение

2 неделя марта

Совершенствовать умение в анализе и корректировке текста.

Познавательные:

использовать общие приёмы, смысловое чтение, построение рассуждения.

Регулятивные:

применять установленные правила. Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

осознание языка как основного средства человеческого общения;

Учебник, с.69-71,

«Учусь писать без ошибок» с.63

комбинированный

Раздел «Как устроен наш язык» 2 часа резервные

120

Повторяем фонетику и состав слова

2 неделя марта

Закрепить полученные знания о фонетике и словообразовании.

Познавательные:

использовать общие приёмы, смысловое чтение, построение рассуждения.

Регулятивные:

применять установленные правила. Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

восприятие русского языка как явления национальной культуры;

Учебник, с.71-72,

«Учусь писать без ошибок» с.64

игра

121

Контрольная работа №4 по теме: части речи, род и число имен существительных

3 неделя марта

Контроль за степенью усвоения, изученного материала.

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные

применять установленные правила.

восприятие русского языка как явления национальной культуры;

В.Ю. Романова «Тетрадь для контрольных работ» с. 54-56

Контрольный урок

«Правописание» 1 час

122

Повторяем правописание безударных окончаний имен существительных 1, 2 и 3 склонения

3 неделя марта

Закрепить знания учащихся о правописании безударных окончаний существительных 1-го, 2-го, 3-го склонения.

Способность контролировать свои действия, проверять написанное

Познавательные:

использовать общие приёмы, смысловое чтение, построение рассуждения.

Регулятивные:

применять установленные правила. Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека;

раб. тет. «Пишем грамотно» с.22-26

практикум

Раздел «Как устроен наш язык» «Морфология» 1 час

123

Имя прилагательное

3 неделя марта

Учить коллективному обсуждению вопросов, связанных с изучением имени прилагательного. Учить классифицировать имена прилагательные, видеть связь между прилагательным и существительным.

Познавательные:

использовать общие приёмы, смысловое чтение, построение рассуждения.

Регулятивные:

применять установленные правила. Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Учебник, с.73-76

Вхождение в тему

«Правописание» 1 час

124

Правописание окончаний имен существительных множественного числа

Словарный диктант №7

3 неделя марта

Учить правильному написанию безударных окончаний сущ. мн. ч. Развивать умение классифицировать сущ.

Познавательные:

использовать общие приёмы, смысловое чтение, построение рассуждения.

Регулятивные:

применять установленные правила. Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

восприятие русского языка как явления национальной культуры;

Учебник, с.76-78

раб. тет. «Пишем грамотно» с.26-27

тренинг

Раздел «Развитие речи»- 1 час

125

Повторение

3 неделя марта

Совершенствовать умение по восстановлению порядка предложений в тексте, подбору заголовка, составлению плана.

Познавательные:

использовать общие приёмы, смысловое чтение, построение рассуждения.

Регулятивные:

применять установленные правила. Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

осознание языка как основного средства человеческого общения;

Учебник, с.78-79

комбинированный

Раздел «Как устроен наш язык» «Морфология» 1 час

126

Имя прилагательное

4 неделя марта

Учить решать проблемные задачи, обсуждать правила. Определять род, число и падеж имен прилагательных.

Способность контролировать свои действия, проверять написанное

Познавательные:

использовать общие приёмы, смысловое чтение, построение рассуждения.

Регулятивные:

применять установленные правила. Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

восприятие русского языка как явления национальной культуры;

Учебник, с.79-83

комбинированный

«Правописание» 1 час

127

Повторяем правописание безударных окончаний имен существительных

4 неделя марта

Развивать умение классифицировать слова по орфограммам, орфографическую зоркость.

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные:

применять установленные правила.

понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека;

Учебник, с.83-84

раб. тет. «Пишем грамотно» с.28

практикум

Раздел «Как устроен наш язык» «Морфология» 1 час

128

Имя прилагательное

4 неделя марта

Учить работать в коллективе, находить прилагательные в роли сказуемых.

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные:

применять установленные правила.

способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Учебник, с.85-87

игра

4 четверть – 42 часа «Правописание» 3 часа

129

Правописание окончаний имен существительных на –ий, -ия, -ие

1 неделя апреля

Развивать умение в правописании окончаний слов, оканчивающихся на – ий, - ия. – ие, умение классифицировать слова по группам. Развивать орфографическую зоркость.

Способность контролировать свои действия, проверять написанное

Познавательные:

использовать общие приёмы, смысловое чтение, построение рассуждения.

Регулятивные:

применять установленные правила. Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

восприятие русского языка как явления национальной культуры;

Учебник, с.87-89

раб. тет. «Пишем грамотно» с.29-30

Урок образования понятий, установление законов, правил

130

Правописание окончаний имен существительных на –ий, -ия, -ие

1 неделя апреля

Обобщить знания учащихся о правописания безударных окончаний имён существительных.

Познавательные:

использовать общие приёмы, смысловое чтение, построение рассуждения.

Регулятивные:

применять установленные правила. Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека;

Учебник, с.89-91

раб. тет. «Пишем грамотно» с.30-32

Урок образования понятий, установление законов, правил

131

Повторение правил правописания безударных окончаний имен существительных

1 неделя апреля

Ознакомить со значением прилагательных. Учить сравнивать признаки предмета. Рассмотреть степени сравнения прилагательных.

Познавательные:

использовать общие приёмы, смысловое чтение, построение рассуждения.

Регулятивные:

применять установленные правила. Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Учебник, с.91-93

раб. тет. «Пишем грамотно» с.33-35

практикум

Раздел «Как устроен наш язык» «Морфология» 2 часа

132

Качественные имена прилагательные

1 неделя апреля

Учить различать прил., подбирать антонимы к ним. Учить образовывать прил. с приставкой не-, с суффиксами –оват-, -еват-, -оньк-, -еньк-.

Познавательные:

использовать общие приёмы, смысловое чтение, построение рассуждения.

Регулятивные:

применять установленные правила. Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

осознание языка как основного средства человеческого общения;

Учебник, с.93-95

Изучение нового материала

133

Качественные имена прилагательные

1 неделя апреля

Учить наблюдать за языковым материалом при использовании степеней сравнения качественных прил. в устной и письменной речи только на уровне предъявления.

Познавательные:

использовать общие приёмы, смысловое чтение, построение рассуждения.

Регулятивные:

применять установленные правила. Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека;

Учебник, с.95-97

Урок образования понятий, установление законов, правил

Раздел «Развитие речи»- 1 час

134

Изложение с элементами сочинения

2 неделя апреля

Развивать умение анализировать текст, самостоятельно писать текст по данному плану.

Способность контролировать свои действия, проверять написанное

Познавательные:

использовать общие приёмы, смысловое чтение, построение рассуждения.

Регулятивные:

применять установленные правила. Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

восприятие русского языка как явления национальной культуры;

Учебник, с.97-99

комбинированный

«Правописание» 1 час

135

Правописание окончаний имен прилагательных

Словарный диктант №8

2 неделя апреля

Развивать умение формулировать правила, изменять имена прилагательные по падежам.

Познавательные:

использовать общие приёмы, смысловое чтение, построение рассуждения.

Регулятивные:

применять установленные правила. Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Учебник, с.100-103

раб. тет. «Пишем грамотно» с.36-38

тренинг

Раздел «Развитие речи»- 1 час

136

Учимся писать изложение

2 неделя апреля

Совершенствовать умение в анализе текста, составлении плана, в письменном пересказе текста с элементами сочинения.

Способность контролировать свои действия, проверять написанное

Познавательные:

использовать общие приёмы, смысловое чтение, построение рассуждения.

Регулятивные:

применять установленные правила. Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

восприятие русского языка как явления национальной культуры;

Учебник, с.103-104

комбинированный

«Правописание» 1 час

137

Правописание окончаний имен прилагательных

2 неделя апреля

Развивать умение формулировать правила, изменять имена прилагательные по падежам.

Познавательные:

использовать общие приёмы, смысловое чтение, построение рассуждения.

Регулятивные:

применять установленные правила. Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

осознание языка как основного средства человеческого общения;

Учебник, с.105-106

раб. тет. «Пишем грамотно» с.39-40

практикум

Раздел «Как устроен наш язык» «Морфология»1 час

138

Краткая форма качественных прилагательных

2 неделя апреля

Учить работать с таблицей учебника. Развивать умение классифицировать слова с буквами «о» и «е» в окончании.

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные:

применять установленные правила.

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

восприятие русского языка как явления национальной культуры;

Учебник, с.106-109

игра

«Правописание» 1 час

139

Правописание окончаний имен прилагательных

3 неделя апреля

Показать отличие между сочинением и изложением. Развивать умение исправлять нарушения в тексте.

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные:

применять установленные правила

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека

Учебник, с.109-111

раб. тет. «Пишем грамотно» с.41-43

тренинг

Раздел «Развитие речи»- 1 час

140

Учимся писать сочинение

3 неделя апреля

Развивать умение классифицировать имена прилагательные, которые имеют или не имеют степени сравнения.

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные:

применять установленные правила

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Учебник, с.112-113

Комбинированный урок

Раздел «Как устроен наш язык» «Морфология»1 час

141

Относительные имена прилагательные

3 неделя апреля

Совершенствовать умение в классификации прилагательных с суффиксами – н -, -нн-

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные:

применять установленные правила

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

осознание языка как основного средства человеческого общения;

Учебник, с.113-115

Комбинированный урок

«Правописание» 1 час

142

Правописание относительных прилагательных

3 неделя апреля

Учить наблюдать за языковым материалом. Развивать умение образовывать относительные имена прилагательные суффиксальным и приставочно-суффиксальным способами.

Способность контролировать свои действия, проверять написанное

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные:

применять установленные правила.

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

восприятие русского языка как явления национальной культуры;

Учебник, с.116-117

раб. тет. «Пишем грамотно» с.41-43

Практикум

Раздел «Как устроен наш язык» «Морфология»1 час

143

Как образуются относительные прилагательные

3 неделя апреля

Совершенствовать умение образовывать слова по схемам. классифицировать слова с суффиксами –ов-, -ан-, - ян-, -енн-.

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные:

применять установленные правила.

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека;

Учебник, с.117-119

игра

«Правописание» 1 час

144

Правописание относительных прилагательных

4 неделя апреля

Способность контролировать свои действия, проверять написанное

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные:

применять установленные правила.

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

восприятие русского языка как явления национальной культуры;

Учебник, с.119-120

раб. тет. «Пишем грамотно» с.41-43

тренинг

Раздел «Развитие речи»- 1 час

145

Учимся писать сочинения

4 неделя апреля

Совершенствовать умение учащихся в анализе текста, обсуждении плана. Помогать в творческой работе по созданию собственного текста.

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные:

применять установленные правила.

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Учебник, с.120-122

Комбинированный урок

Раздел «Как устроен наш язык» «Морфология» 1 час + 1час резервный

146

Притяжательные прилагательные

4 неделя апреля

Совершенствовать умение в правописании притяжательных прилагательных. Учить устанавливать зависимость между написанием вопроса и написанием ответа.

Познавательные:

поиск и выделение главного,

анализ информации, передача информации.

Регулятивные:

определять последовательность действий.

осознание языка как основного средства человеческого общения;

Учебник, с.123-126

Комбинированный урок

147

Контрольная работа №5 по теме: имя прилагательное и его грамматические признаки.

4 неделя апреля

Контроль за степенью усвоения, изученного материала.

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные

применять установленные правила.

восприятие русского языка как явления национальной культуры;

В.Ю. Романова «Тетрадь для контрольных работ» с. 74-79

Контрольный урок

«Правописание» 1 час

148

Правописание притяжательных прилагательных

Контрольный словарный диктант №9

4 неделя апреля

Способность контролировать свои действия, проверять написанное

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные:

применять установленные правила.

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

восприятие русского языка как явления национальной культуры;

Учебник, с.126-128

раб. тет. «Пишем грамотно» с.43-44

практикум

Раздел «Развитие речи»- 1 час

149

Повторение

1 неделя мая

Совершенствовать умение восстанавливать целостность текста. Уметь выбирать и обсуждать подходящее по смыслу начало текста.

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные:

применять установленные правила.

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека;

Учебник, с.128-129

комбинированный

Раздел «Как устроен наш язык» 1 час резервный

150

Повторяем фонетику и состав слова

1 неделя мая

Проверка усвоения материала за 3-й класс.

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные:

применять установленные правила.

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека;

Учебник, с.

130-131

Урок повторения

«Правописание» 4 часа

152

Правописание относительных прилагательных

1 неделя мая

Учить различать качественные и относительные прилагательные, находить ошибки

Познавательные:

поиск и выделение главного,

анализ информации, передача информации.

Регулятивные:

определять последовательность действий.

способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

раб. тет. «Пишем грамотно» с.45-46

Комбинированный урок

153

Правописание относительных прилагательных

2 неделя мая

Учить образовывать относительные прилагательные, заменять транскрипцию буквенной записью

Познавательные:

поиск и выделение главного,

анализ информации, передача информации.

Регулятивные:

определять последовательность действий.

способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

раб. тет. «Пишем грамотно» с.47-50

Комбинированный урок

154

Правописание притяжательных прилагательных

2 неделя мая

Познавательные:

поиск и выделение главного,

анализ информации, передача информации.

Регулятивные:

определять последовательность действий.

способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

раб. тет. «Пишем грамотно» с.50-52

Комбинированный урок

155

Правописание краткой формы имен прилагательных

2 неделя мая

Учить образовывать краткую форму прилагательных; коллективно формулировать правило.

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные:

применять установленные правила.

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

осознание языка как основного средства человеческого общения;

Учебник, с.

131-133

раб. тет. «Пишем грамотно» с.52-54

Комбинированный урок

Раздел «Как устроен наш язык» «Морфология» 1 час

156

Местоимение

2 неделя мая

Учить коллективно, обсуждать вопросы, связанные с изучением местоимения в тексте.

Способность контролировать свои действия, проверять написанное

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные:

применять установленные правила.

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

восприятие русского языка как явления национальной культуры;

Учебник, с.

133-135

Вхождение в тему

Раздел «Развитие речи»- 1 час

157

Работаем с текстом

3 неделя мая

Развивать умение индивидуальной работы по выполнению самостоятельно выбранного задания.

Познавательные:

поиск и выделение главного,

анализ информации, передача информации.

Регулятивные:

определять последовательность действий.

понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека;

Учебник, с.

136-137

Комбинированный урок

Раздел «Как устроен наш язык» «Морфология» 2 часа

158

Личные местоимения

3 неделя мая

Уметь находить в устной и письменной речи местоимения, а так же слова, которые могут быть заменены в тексте местоимениями. Учить анализировать таблицы и применять их к текстовым материалам.

Познавательные:

поиск и выделение главного,

анализ информации, передача информации.

Регулятивные:

определять последовательность действий.

способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Учебник, с.

137-139

игра

159

Личные местоимения

3 неделя мая

Совершенствовать умение в нахождении личных местоимений. Учить изменять местоимения по падежам.

Познавательные:

поиск и выделение главного,

анализ информации, передача информации.

Регулятивные:

определять последовательность действий.

осознание языка как основного средства человеческого общения;

Учебник, с.

139-141

Комбинированный урок

«Правописание» 1 час

160

Правописание местоимений с предлогами

3 неделя мая

Учить писать местоимения с предлогами.

Способность контролировать свои действия, проверять написанное

Познавательные:

поиск и выделение главного,

анализ информации, передача информации.

Регулятивные:

определять последовательность действий.

восприятие русского языка как явления национальной культуры;

Учебник, с.

142-143

раб. тет. «Пишем грамотно» с.54-56

тренинг

Раздел «Как устроен наш язык» «Морфология» 1 час

161

Как изменяется местоимение

3 неделя мая

Показать, как изменяется местоимение. Учить определять грамматические признаки местоимения.

Познавательные:

поиск и выделение главного,

анализ информации, передача информации.

Регулятивные:

определять последовательность действий.

понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека;

Учебник, с.

144-146

Урок образования понятий, установление законов, правил

«Правописание» 1 час + 2 часа резервных

162

Диктант №6 по итогам года

4 неделя мая

Активизация изученного материала, определение уровня достижений

Способность контролировать свои действия, проверять написанное

Познавательные:

поиск и выделение главного,

анализ информации, передача информации.

Регулятивные:

определять последовательность действий.

восприятие русского языка как явления национальной культуры;

В.Ю. Романова «Оценка знаний» с. 162-163

Контрольный урок

163

Анализ диктанта Списывание № 4

4 неделя мая

Совместное выполнение работы над ошибками

Способность контролировать свои действия, проверять написанное

Познавательные:

поиск и выделение главного,

анализ информации, передача информации.

Регулятивные:

определять последовательность действий.

восприятие русского языка как явления национальной культуры;

В.Ю. Романова «Тетрадь для контрольных работ» с. 80-81

Комбинированный урок

164

Правописание местоимений

4 неделя мая

Совершенствовать умение в правописании местоимений с предлогами и без предлогов. Выявлять у местоимения изменяемые и неизменяемые признаки.

Познавательные:

использовать общие приёмы

Регулятивные

применять установленные правила.

способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

раб. тет. «Пишем грамотно» с.56-59

Практикум

Раздел «Как устроен наш язык» «Морфология» 1 час

165

Как изменяется местоимение

4 неделя мая

Совершенствовать умение в классификации местоимений: местоимение-существительное, местоимение-прилагательное, в правописании местоимений с предлогами.

Познавательные:

использовать общие приёмы

Регулятивные

применять установленные правила.

осознание языка как основного средства человеческого общения;

Учебник, с.

146-148

Комбинированный урок

Резервные уроки- 5 часов

166-170

Повторение и обобщение изученного за год

4 – 5 неделя мая

Активизация изученного материала.

Способность контролировать свои действия, проверять написанное

Познавательные:

поиск и выделение главного,

анализ информации, передача информации.

Регулятивные:

определять последовательность действий.

восприятие русского языка как явления национальной культуры;

тренинг

Календарно-тематическое планирование по литературному чтению

3 класс.

Пояснительная записка

Авторские программы, взятые за основу планирования:

Л.А. Ефросинина, М.И.Оморокова. Программа. «Литературное чтение»1 – 4 классы /Сборник программ к комплекту учебников «Начальная школа XXI века» - 4-у изд. дораб. и доп. М. М.: Вентана-Граф, 2011 г М.: Вентана-Граф, 2010

Учебно-методический комплект:

Учебник «Литературное чтение» (1,2 часть) 3 класс, автор Л.А.Ефросинина, М. «Вентана - Граф», 2012
Ефросинина Л.А. Хрестоматия по литературному чтению для 3 кл.,ч 1.2, 2012
Рабочие тетради «Литературное чтение» №1, №2, автор Л.А.Ефросинина,М. «Вентана - Граф», 2012

Методическое обеспечение:

1. Беседы с учителем 3 кл., под редакцией Л. Е. Журовой. М., Изд. центр «»Вентана – Граф», 2008 г.

2. Ефросинина Л.А. "Литературное чтение во 3 кл.". Методическое пособие для учителя.

3. Ефросинина Л.А. Литературное чтение в начальной школе. Контрольные работы, тесты и др. - М.: «Вентана-Граф», 2010

Печатные пособия:

• Набор сюжетных картинок в соответствии с тематикой, определенной в примерной программе (в том числе в цифровой форме)

• Репродукции картин и художественные фотографии в соответствии с содержанием обучения (в том числе в цифровой форме)

• Детские книги разных типов из круга детского чтения

• Портреты поэтов и писателей

Электронная библиотека

•Комплекс информационно-справочных материалов

•Демонстрационные пособия на электронном носителе -Ефросинина Л.А. Книгочей. Словарь-справочник по литературному чтению для младших школьников.

Календарно-тематическое планирование расчитано на 136 часов из расчета 4 часа в неделю.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

3 класс

№	Тема урока	Сроки проведения	Деятельность детей	Планируемые результаты			Материально-техническое обеспечение	Тип урока
№	Тема урока	Сроки проведения	Деятельность детей	Предметные результаты	УУД	Личностные результаты	Материально-техническое обеспечение	Тип урока
1 четверть – 36 уроков Раздел «Устное народное творчество» - 16 часов
1	Загадки. Какие бывают загадки. Загадка – сказка В.И.Даль «Старик –годовик» Пословицы. Какие бывают пословицы	1 неделя сентября	Формирование умения работы с литературным источником. Заполнение схемы «Фольклор»	-уметь определять темы загадок, пословиц, -уметь различать загадки-сравнения, описания, вопросы и т.д, героям, автору; -уметь различать жанры устного народного творчества	Познавательные: строить рассуждение; читать вслух и про себя тексты загадок. Коммуникативные: ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; учатся задавать вопросы. Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий, адекватно воспринимать предложения учителя.	Принятие образа «хорошего ученика», осознание этнической принадлежности, мотивация учебной деятельности, уважительное отношение к истории и культуре народа, гордость за Родину.	Учебник с. 4-13 Тетрадь на печатной основе с. 4-9	Урок вхождения в новую тему
Дорогами сказок
2	О присказках «Самое дорогое» Русская народная сказка	1 неделя сентября	Работа с текстом сказки: выделение повторов, присказки, концовки. Упражнения в правильном и выразительном чтении. Работа с иллюстрацией к тексту.	-уметь находить и обосновывать повторы, присказку, концовку, осознавать прочитанное, читать, учитывая заданный темп.	Познавательные: использовать схемы, модели. Регулятивные: составлять схематический план, формулировать и удержи-вать учебную задачу Коммуникативные: читают вслух и про себя тексты; ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; умеют выражать свое отношение к прочитанному.	Самостоятельность, ответственность за поступки, принятие образа «хорошего ученика».	Учебник с. 13-18 Тетрадь на печатной основе с. 10-11	Комбинированный урок
3	«Про Ленивую и Радивую.» Русская народная сказка	1 неделя сентября	Выделение особенностей сказок с загадками. Сравнение героев положительных и отрицательных	-уметь различать бытовые, волшебные сказки, сказки о животных, с загадками - выразительно читать диалоги	Познавательные: использовать схемы, модели. Регулятивные: составлять схематический план, формулировать и удержи-вать учебную задачу Коммуникативные: читают вслух и про себя тексты; ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; умеют выражать свое отношение к прочитанному.	Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения	Учебник с. 18-24 Тетрадь на печатной основе с. 12-13	Комбинированный урок
4	Слушание и работа с детскими книгами о животных. «Лиса и Котофей Иваныч», «Дрозд Еремеевич»	1 неделя сентября	Работа с текстами сказок, заполнение сравнительной таблицы, тестирование	Уметь сравнивать сказки, определять вид, название, называть главных героев, выделять главную мысль каждой сказки	Познавательные: использовать схемы, модели. Регулятивные: составлять схематический план, формулировать и удержи-вать учебную задачу Коммуникативные: читают вслух и про себя тексты; ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; умеют выражать свое отношение к прочитанному.	Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения	Хрестоматия № 1 с. 34-43 Раб. Тетр. С 14 - 16	слушание
5	Сказки с загадками «Дочь – семилетка». Русская народная сказка	2 неделя сентября	Выделение особенностей сказок с загадками. Нахождение в тексте загадок – признаков, загадок – действий, загадок – вопросов.	Уметь сравнивать сказки, определять вид, название, называть главных героев, выделять главную мысль каждой сказки	Познавательные: использовать схемы, модели. Регулятивные: составлять схематический план, формулировать и удержи-вать учебную задачу Коммуникативные: читают вслух и про себя тексты; ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; умеют выражать свое отношение к прочитанному.	Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения	Учебник № 1 с. 24-30 Раб. Тетр. С 16-17	Комбинированный урок
6	Слушание. «Умная внучка» Русская народная сказка	2 неделя сентября	Слушание сказки. Нахождение ошибок в плане. Расположение эпизодов сказки по порядку	Уметь сравнивать сказки, определять вид, название, называть главных героев, выделять главную мысль каждой сказки	Познавательные: использовать схемы, модели. Регулятивные: составлять схематический план, формулировать и удержи-вать учебную задачу Коммуникативные: читают вслух и про себя тексты; ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; умеют выражать свое отношение к прочитанному.	Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения	Хрестоматия № 1 с. 124-136 Раб. Тетр. С 18	слушание
7 - 8	Волшебные сказки «Царевич Нехитер-Немудер» Русская народная сказка.	2 неделя сентября	Выделять особенности волшебных сказок: чудеса, превращения, повторы, борьба добра и зла. Сравнивать бытовые и волшебные сказки	Знать особенности волшебных сказок и их отличие от бытовых	Познавательные: передавать голосом чувства. Коммуникативные: уметь различать познавательный и художественный тексты; умеют сочинять сказки по заданной теме. Регулятивные: уметь самостоятельно проверять знания по изученной теме.	Внутренняя позиция школьника, самостоятельность, самооценка.	Учебник № 1 с. 30-41 Раб. Тетр. С 19-20	комбинированный
9	«Елена Премудрая» Русская народная сказка	3 неделя сентября	Чтение произведения с учителем. Словарная работа. Самостоятельная подготовка выразительного чтения. Работа в тетради.	Понимание роли чтения, использование разных видов чтения (ознакомительное, изучающее, выборочное, поисковое); умение осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику различных текстов, участвовать в их обсуждении, давать и обосновывать нравственную оценку поступков героев	Познавательные: освоение способов решения проблем творческого и поискового характера Коммуникативные: читают вслух и про себя тексты; ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; умеют выражать свое отношение к прочитанному. Регулятивные: уметь самостоятельно проверять знания по изученной теме.	Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально- нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей	Хрестоматия № 1 с. 43-53 Раб. Тетр. С 21-22	комбинированный
10	Слушание «Девушка и Месяц» Чукотская народная сказка	3 неделя сентября	Чтение произведения с учителем. Словарная работа. Самостоятельная подготовка выразительного чтения. Работа в тетради.	Умение самостоятельно выбирать интересующую литературу; пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации	Познавательные: освоение способов решения проблем творческого и поискового характера Коммуникативные: читают вслух и про себя тексты; ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; умеют выражать свое отношение к прочитанному. Регулятивные: уметь самостоятельно проверять знания по изученной теме.	Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям	Хрестоматия № 1 с. 53-58 Раб. Тетр. С 22-23	слушание
11	Скороговорки. Повторение: малые жанры фольклора Проверочная работа №1	3 неделя сентября	Упражнения в чтении считалок, скороговорок, пословиц. Сравнение различных жанров фольклора. Самостоятельная работа	Осознание значимости чтения для личного развития; формирование представлений о мире, российской истории и культуре, первоначальных этических представлений, понятий о добре и зле, нравственности; успешности обучения по всем учебным предметам	Познавательные: читают вслух и про себя тексты, узнавать и называть объекты окружающей среды, моделировать; Коммуникативные: ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы ;умеют выражать свое отношение к прочитанному произведению; Регулятивные адекватно принимать предложения учи-теля, составлять план, корректива действия.	Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий	Учебник № 1 с. 42-44 Раб. Тетр. С 23-27	игра
Былины
12	«Добрыня и Змея»	3 неделя сентября	Знакомство с понятием о былине как жанре фольклора и ее особенностями (напевность, повторы, устойчивые эпитеты). Чтение произведения с учителем. Самостоятельная подготовка выразительного чтения. Работа в тетради. Работа в группах: чтение по ролям.	Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера	Познавательные: читают вслух и про себя тексты, узнавать и называть объекты окружающей среды, моделировать; Коммуникативные: ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы ;умеют выражать свое отношение к прочитанному произведению; Регулятивные адекватно принимать предложения учи-теля, составлять план, корректива действия.	Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий	Учебник № 1 с. 44-50 Раб. Тетр. С 28-29	Комбинированный урок
13	«Илья Муромец и Соловей-разбойник»	4 неделя сентября	Чтение произведения с учителем. Словарная работа. Обучение художественному рассказыванию отдельных эпизодов. Самостоятельная подготовка выразительного чтения. Работа в тетради. Работа в парах: вопрос – ответ.	Понимание роли чтения, использование разных видов чтения (ознакомительное, изучающее, выборочное, поисковое); умение осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику различных текстов, участвовать в их обсуждении, давать и обосновывать нравственную оценку поступков героев	Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата	Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов	Учебник № 1 с. 50-57 Раб. Тетр. С 29-31	Комбинированный урок
14	«Алеша Попович и Тугарин Змеевич», «Вольга и Микула»	4 неделя сентября	Анализ былин: повторы, напевность, особенности языка. Работа с текстом. Составление плана. Творческая работа: придумать продолжение былины. Чтение «про себя».	-уметь различать жанры фольклора и выделять их особенности; -работать со статьёй рубрики «Обрати внимание», проверять свой читательский опыт.	Познавательные: читают вслух и про себя тексты, узнавать и называть объекты окружающей среды, моделировать; Коммуникативные: ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы ;умеют выражать свое отношение к прочитанному произведению; Регулятивные адекватно принимать предложения учи-теля, составлять план, корректива действия.	Внутренняя позиция школьника, осознание ответственности, осознание этнической принадлежности, навыки сотрудничества.	Учебник № 1 с. 57-70 Раб. Тетр. С 29-33	Инсценировка
15	Дополнительное чтение. «Первый бой Ильи Муромца», «Про Добрыню Никитича и Змея Горыныча», «Алеша Попович»	4 неделя сентября	Чтение произведения с учителем. Словарная работа. Самостоятельная подготовка выразительного чтения. Работа по заполнению таблицы «Положительные герои былин». Работа в тетради.	выборочное, поисковое); умение осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику различных текстов, участвовать в их обсуждении, давать и обосновывать нравственную оценку поступков героев	Познавательные: читают вслух и про себя тексты, узнавать и называть объекты окружающей среды, моделировать; Коммуникативные: ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы ;умеют выражать свое отношение к прочитанному произведению; Регулятивные адекватно принимать предложения учи-теля, составлять план, корректива действия.	Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально- нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей	Хрестоматия № 1 с. 7-33 Раб. Тетр. С 33-36	слушание
16	Проверочная работа №2 Проверь себя. Обобщение изученного	4 неделя сентября	Самостоятельная работа	Понимание роли чтения, использование разных видов чтения (ознакомительное, изучающее,	Познавательные: читать вслух и про себя тексты, узнавать и называть объекты окружающей среды, моделировать; Коммуникативные: ставить вопросы к тексту и отвечать на вопросы ;уметь выражать свое отношение к прочитанному произведению; Регулятивные адекватно принимать предложения учителя, составлять план, корректировка действий.	Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий	Учебник № 1 с. 71-73 Раб. Тетр. С 36-38	Контрольный урок
Басни – 5 часов
17	Эзоп «Лисица и виноград», И.Крылов «Лисица и Виноград»	4 неделя сентября	Работа с басней, ее структурой и формой (стихотворной и прозаической). Выразительное чтение. Рассматривание иллюстрации. Объяснения учителем слов: басня, баснописец, мораль. Сравнение басен И. Крылова и Л. Толстого. Чтение наизусть №1	-уметь правильно называть произведение (книгу); делить текст на части; определять главную мысль произведения.	Познавательные: уметь выделять в тексте пословицы, использовать схемы, модели. Регулятивные: составлять схематический план, формулировать и удерживать учебную задачу Коммуникативные: читают вслух и про себя тексты; ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; умеют выражать свое отношение к прочитанному.	Внутренняя позиция школьника, осознание ответственности, осознание этнической принадлежности, навыки сотрудничества.	Учебник № 1 с. 74-76 Раб. Тетр. С 38-41	Комбинированный урок
18	Дополнительное чтение Эзоп «Ворон и Лисица», И. Крылов «Ворона и Лисица»	4 неделя сентября	Самостоятельная подготовка выразительного чтения. Работа в тетради. Работа в парах: изготовление книжки – малышки.	Достижение необходимого для продолжения образования уровня читательской компетентности, общего речевого развития, т.е. овладение техникой чтения вслух и про себя, элементарными приемами интерпретации	Познавательные: уметь выделять в тексте пословицы, использовать схемы, модели. Регулятивные: составлять схематический план, формулировать и удерживать учебную задачу Коммуникативные: читают вслух и про себя тексты; ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; умеют выражать свое отношение к прочитанному.	Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире	Учебник № 1 с. 77- 78, Хрестоматия №1 с 137 Раб. тетр. с. 38-42	инсценировка
19	Дополнительно чтение. И.А. Крылов «Крестьянин и Работник», «Волк и Ягненок»	1 неделя октября	Нахождение в баснях диалога, составление характеристики героев, нахождение морали басен, объяснение выражений	Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах	Познавательные: уметь выделять в тексте пословицы, использовать схемы, модели. Регулятивные: составлять схематический план, формулировать и удерживать учебную задачу Коммуникативные: читают вслух и про себя тексты; ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; умеют выражать свое отношение к прочитанному.	Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения	Хрестоматия №1 с 141-144 Раб. тетр. с. 42-44	Комбинированный урок
20	Дополнительно чтение. Эзоп «Годубь, который хотел пить», «Бесхвостая Лисица», А.Е.Измайлов «Филин и Чиж»	1 неделя октября	Самостоятельное заполнение таблицы –определение положительных и отрицательных героев изученных басен	Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий	Познавательные: уметь выделять в тексте пословицы, использовать схемы, модели. Регулятивные: составлять схематический план, формулировать и удерживать учебную задачу Коммуникативные: читают вслух и про себя тексты; ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; умеют выражать свое отношение к прочитанному.	Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения	Хрестоматия №1 с 138-141 Раб. тетр. с. 44-46	Комбинированный урок
21	Проверочная работа № 2 Обобщение изученного Проверьте себя.	1 неделя октября	Самостоятельная работа	уметь ориентироваться в тексте, отвечать на поставленные вопросы	Регулятивные: составлять схематический план, формулировать и удерживать учебную задачу Коммуникативные: читают вслух и про себя тексты; ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; умеют выражать свое отношение.	Осознание ответственности за поступки, этические чувства.	Учебник №1 с 79 Раб. тетр. с. 45-47	Урок проверки знаний
Произведения Александра Сергеевича Пушкина – 10 часов
22	«У лукоморья дуб зеленый» Отрывок	1 неделя октября	Уточнение представлений об эпитетах, олицетворении. Упражнения в выразительном чтении Чтение наизусть №2	Определение задачи чтения, наблюдение за употреблением знаков препинания, выбор тона и темпа чтения	Регулятивные: составлять схематический план, формулировать и удерживать учебную задачу Коммуникативные: читают вслух и про себя тексты; ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; умеют выражать свое отношение.	Самостоятельность и личная ответственность за поступки, самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности.	Учебник №1 с 80-82 Раб. тетр. с. 48-49 Портрет поэта	Вхождение в тему
23	Дополнительное чтение «Бой Руслана с головой» Отрывок	2 неделя октября	Сравнение стихотворений: определение их тем, наблюдение над построением строф и рифмой.	Уметь описывать героев, их поведение, чувства. Уметь выразительно читать произведения	Регулятивные: составлять схематический план, формулировать и удерживать учебную задачу Коммуникативные: читают вслух и про себя тексты; ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; умеют выражать свое отношение.	Самостоятельность и личная ответственность за поступки, самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности.	Хрестоматия №1 с 59-67 Раб. тетр. с. 49-50	Урок изучения нового
24-26	«Сказка о царе Салтане…» Литературный диктант №1	2 неделя октября –	Сравнение с русской народной сказкой «Царевич Нехитер-Немудер»: схожесть сюжетов, героев, чудес и превращений	Наблюдать за изменением состояния моря, движением кораблика и изменением настроения автора	Познавательные: строить сообщения, анализировать, обобщать. Коммуникативные: читают вслух и про себя тексты; ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы, выражать при чтении свое отношение к различным состояниям природы. Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу.	Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов	Учебник №1 с 83-114 Раб. тетр. с. 51-55	Комбинированный урок
27	Дополнительное чтение «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях»	3 неделя октября	Слушание сказки. Выполнение заданий в рабочей тетради	Уметь работать с текстом, выполняя задания в рабочей тетради	Познавательные: строить сообщения, анализировать, обобщать. Коммуникативные: читают вслух и про себя тексты; ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы, выражать при чтении свое отношение к различным состояниям природы. Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу.	Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире	Хрестоматия №1 с 68-89 Раб. тетр. с. 56-57	слушание
28	К.Г Паустовский «Сказки Пушкина» Проверка навыка чтения № 1	3 неделя октября	Самостоятельное чтение статьи	Уметь работать с текстом, выполняя задания в рабочей тетради	Познавательные: передавать голосом чувства. Коммуникативные:умеют различать познавательный и художественный тексты; умеют сочинять сказки или рассказы по заданной теме. Регулятивные: уметь самостоятельно проверять знания по изученной теме.	Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире	Учебник №1 с 114-115 Раб. тетр. с. 57-59	комбинированный
29	«Вот север, тучи нагоняя…» Отрывок из романа «Евгений Онегин»	3 неделя октября	определение темы, наблюдение над построением строф и рифмой, нахождение олицетворений.	Уметь выразительно читать произведение, анализировать его	Познавательные: передавать голосом чувства. Коммуникативные: умеют различать познавательный и художественный тексты; умеют сочинять сказки или рассказы по заданной теме. Регулятивные: уметь самостоятельно проверять знания по изученной теме.	Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире	Учебник №1 с 116 Раб. тетр. с. 60	комбинированный
30	«Зимний вечер», «Няне»	3 неделя октября	Сравнение стихотворений: определение их тем, наблюдение за построением строф и рифмой Чтение наизусть №3	Уметь выразительно читать произведения, анализировать их	Познавательные: передавать голосом чувства. Коммуникативные: умеют различать познавательный и художественный тексты; умеют сочинять сказки или рассказы по заданной теме. Регулятивные: уметь самостоятельно проверять знания по изученной теме.	Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально- нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей	Учебник №1 с 117-120 Раб. тетр. с. 61-62	Комбинированный урок
31	Проверочная работа № 3 Обобщение изученного за 1 четверть. Проверьте себя	4 неделя октября	Самостоятельная работа	уметь ориентироваться в тексте, отвечать на поставленные вопросы	Регулятивные: составлять схематический план, формулировать и удерживать учебную задачу Коммуникативные: читают вслух и про себя тексты; ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; умеют выражать свое отношение.	Осознание ответственности за поступки, этические чувства.	Учебник №1 с 121 Раб. тетр. с. 62-64	Контрольный урок
Стихи русских поэтов –7 часов
32-33	Ф.И. Тютчев «Есть в осени первоначальной…», «Чародейкою зимою…»	4 неделя октября	Работа с текстами стихотворений. Сравнение их содержания, нахождение эпитетов, сравнений Чтение наизусть №4	Уметь сравнивать строфы: четверостишия и пятистишия	Познавательные: передавать голосом чувства. Коммуникативные: умеют различать познавательный и художественный тексты; умеют сочинять сказки или рассказы по заданной теме. Регулятивные: уметь самостоятельно проверять знания по изученной теме.	Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально- нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей	Учебник №1 122-125 Раб. тетр. с. 65-67	комбинированный
34	А.Майков «Осень»	4 неделя октября	Работа с текстом стихотворения. Выполнение заданий в учебнике и рабочей тетради.. Упражнение в выразительном чтении	Уметь выразительно читать произведения, анализировать их	Познавательные: передавать голосом чувства. Коммуникативные: умеют различать познавательный и художественный тексты; умеют сочинять сказки или рассказы по заданной теме. Регулятивные: уметь самостоятельно проверять знания по изученной теме.	Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально- нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей	Учебник №1 125-127 Раб. тетр. с. 67-69	комбинированный
35-36	А.А.Фет «Мама! Глянь-ка из окошка…», «Кот поет, глаза прищуря…»	4 неделя октября	Работа с текстом стихотворения. Выполнение заданий в учебнике и рабочей тетради.. Упражнение в выразительном чтении	Уметь выразительно читать произведения, анализировать их	Познавательные: передавать голосом чувства. Коммуникативные: умеют различать познавательный и художественный тексты; умеют сочинять сказки или рассказы по заданной теме. Регулятивные: уметь самостоятельно проверять знания по изученной теме.	Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально- нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей	Учебник №1 128-130 Раб. тетр. с. 69-70	комбинированный
2 четверть – 28 часов
37	Дополнительное чтение. И.А.Бунин «Листопад»	2 неделя ноября	Работа с текстом стихотворения. Выполнение заданий в учебнике и рабочей тетради.. Упражнение в выразительном чтении	Уметь выразительно читать произведение, анализировать его	Познавательные: передавать голосом чувства. Коммуникативные: умеют различать познавательный и художественный тексты; умеют сочинять сказки или рассказы по заданной теме. Регулятивные: уметь самостоятельно проверять знания по изученной теме.	Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально- нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей	Хрестоматия№1 145-152 Раб. тетр. с. 71-72	слушание
38	Проверочная работа № 4	2 неделя ноября	Самостоятельная работа	уметь ориентироваться в тексте, отвечать на поставленные вопросы	Регулятивные: составлять схематический план, формулировать и удерживать учебную задачу Коммуникативные: читают вслух и про себя тексты; ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; умеют выражать свое отношение.	Осознание ответственности за поступки, этические чувства.	Учебник №1 с.130 Раб. тетр. с. 72-74	Урок проверки знаний
Произведения русских писателей -8 часов
39	Л.Н. Толстой «Два брата» Сказка. «Белка и волк» Басня	2 неделя ноября	Выделение особенностей произведений, определение жанров.	Выделять особенности басни в прозаической форме, находить мораль	Познавательные: передавать голосом чувства. Коммуникативные: умеют различать познавательный и художественный тексты; умеют сочинять сказки или рассказы по заданной теме. Регулятивные: уметь самостоятельно проверять знания по изученной теме.	Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально- нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей	Учебник №1 с.131-134 Раб. тетр. с. 74-75, 77-78 Портрет писателя	Комбинированный урок
40	Дополнительное чтение. Л.Н.Толстой «Ореховая ветка»	2 неделя ноября	Слушание сказки. Выполнение заданий в рабочей тетради	Уметь работать с текстом, выполняя задания в рабочей тетради	Познавательные: строить сообщения, анализировать, обобщать. Коммуникативные: читают вслух и про себя тексты; ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы, выражать при чтении свое отношение к различным состояниям природы. Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу.	Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире	Хрестоматия№1 с. 109-113 Раб. тетр. с. 76-77	слушание
41	Дополнительное чтение. Л.Н.Толстой «Работник Емельян и пустой барабан»	3 неделя ноября	Выразительное чтение сказки. Сравнение с русскими народными сказками. Выделение из текста полученные задания и изображение их с помощью рисунка	Уметь работать с текстом, выполняя задания в рабочей тетради	Познавательные: строить сообщения, анализировать, обобщать. Коммуникативные: читают вслух и про себя тексты; ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы, выражать при чтении свое отношение к различным состояниям природы. Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу.	Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире	Хрестоматия№1 с. 94 - 109 Раб. тетр. с. 78-79	Комбинированный урок
42	Рассказ «Лебеди»	3 неделя ноября	Выделение описания отдельных деталей (листка, капельки, росы), эпизодов, эпитетов, сравнений. Аналитическое чтение. Упражнение в выразительном чтении	Уметь анализировать текст, выделять отдельные эпизоды, определять отношение автора	Познавательные: передавать голосом чувства. Коммуникативные: умеют различать познавательный и художественный тексты; умеют сочинять сказки или рассказы по заданной теме. Регулятивные: уметь самостоятельно проверять знания по изученной теме.	Гуманистическое сознание, мотивация учебной деятельности, этические чувства.	Учебник №1 с.134-136 Раб. тетр. с. 79-80	Комбинированный урок
43	Научно-познавательный рассказ «Зайцы» и художественный рассказ «Лев и собачка»	3 неделя ноября	Выделение фактов и описаний из текста. Сравнение рассказов: особенности повествования, эмоциональное состояние, позиция автора. Пересказ одного из рассказов	Определять главную мысль произведений, позицию автора	Познавательные: передавать голосом чувства. Коммуникативные: умеют различать познавательный и художественный тексты; умеют сочинять сказки или рассказы по заданной теме. Регулятивные: уметь самостоятельно проверять знания по изученной теме.	Гуманистическое сознание, мотивация учебной деятельности, этические чувства.	Учебник №1 с.136-138 Хрестоматия №1 с. 181-183 Раб. тетр. с. 81-83	Комбинированный урок
44	Разножанровые произведения Л.Н.Толстого «Прыжок» Быль, «Как боролся русский богатырь» Былина.	3 неделя ноября	Сравнение были и былины, выделение сюжета. Рассказывание былины	Уметь показывать сюжетно-композиционный треугольник	Познавательные: передавать голосом чувства. Коммуникативные: умеют различать познавательный и художественный тексты; умеют сочинять сказки или рассказы по заданной теме. Регулятивные: уметь самостоятельно проверять знания по изученной теме.	Гуманистическое сознание, мотивация учебной деятельности, этические чувства.	Учебник №1 с.138-145 Раб. тетр. с. 84--86	Урок - исследование
45	Дополнительное чтение. А.П.Сергиенко «Как Л.Н.Толстой рассказывал сказку об огурцах»	4 неделя ноября	Слушание. Выполнение заданий в рабочей тетради	Уметь работать с текстом, выполняя задания в рабочей тетради	Познавательные: умение задавать вопросы. Коммуникативные: умение работать в малых группах; владение разными видами речевой деятельности.	Самостоятельность, чувство сопричастности к Родине, навыки сотрудничества.	Хрестоматия №1 с. 113-124 Раб. тетр. с. 87-89	слушание
46	Проверочная работа № 5	4 неделя ноября	Самостоятельная работа	уметь ориентироваться в тексте, отвечать на поставленные вопросы	Регулятивные: составлять схематический план, формулировать и удерживать учебную задачу Коммуникативные: читают вслух и про себя тексты; ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; умеют выражать свое отношение.	Осознание ответственности за поступки, этические чувства.	Учебник №1 с.147-148 Раб. тетр. с. 89-91	Урок проверки знаний
Стихи русских поэтов –7 часов
47-48	Н.А. Некрасов «Крестьянские дети», «Мужичок с ноготок» Отрывки из поэмы. Статья К.И.Чуковского «Мужичок с ноготок»	4 неделя ноября	Чтение и сравнение отрывков из поэмы. Аналитическое чтение статьи. Упражнения в выразительном чтении отрывка Чтение наизусть №5	Выделение эпитетов, сравнений. Сравнение интонационных рисунков, выявление позиции автора – рассказчика, автора – героя.	Познавательные: читают вслух и про себя тексты, узнавать и называть объекты окружающей среды, моделировать. Коммуникативные: ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; умеют выражать свое отношение к прочитан-ному произведению. Регулятивные: адекватно принимать предложения учи-теля, составлять план, корректива действия.	Ответственность за поступки, гуманистическое сознание, навыки сотрудничества.	Учебник №1 с.149-155 Раб. тетр. с. 91-94 Портрет поэта	Комбинированный урок
49-50	Н.А.Некрасов «Славная осень…», «Зеленый Шум», статья К.И.Чуковского «Зеленый Шум»	1 неделя декабря	Сравнение описания поздней осени и наступающей весны. Сравнение своего прочтения стихотворения с прочтением его К.И.Чуковским Чтение наизусть №6	Выделение эпитетов, сравнений, олицетворений.	Познавательные: читают вслух и про себя тексты, узнавать и называть объекты окружающей среды, моделировать. Коммуникативные: ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; умеют выражать свое отношение к прочитан-ному произведению. Регулятивные: адекватно принимать предложения учи-теля, составлять план, корректива действия.	Ответственность за поступки, гуманистическое сознание, навыки сотрудничества.	Учебник №1 с.155 Хрестоматия№1 с 168-171 Раб. тетр. с. 94-96	игра
51	Н.А. Некрасов «Мороз – воевода» Отрывок	1 неделя декабря	Сравнение описаний героев стихотворений: сказочный герой и герой реальный: описание их чувств, поведения	Определять темп, тон и ритм чтения	Познавательные: передавать голосом чувства. Коммуникативные: умеют различать познавательный и художественный тексты; умеют сочинять сказки или рассказы по заданной теме. Регулятивные: уметь самостоятельно проверять знания по изученной теме.	Осознание ответственности за поступки, этические чувства.	Учебник №1 с.156-157 Раб. тетр. с. 96-97	Комбинированный урок
52	Дополнительное чтение. Н.А.Некрасов «Саша»	1 неделя декабря	Слушание. Выполнение заданий в рабочей тетради	Уметь работать с текстом, выполняя задания в рабочей тетради	Познавательные: передавать голосом чувства. Коммуникативные: умеют различать познавательный и художественный тексты; умеют сочинять сказки или рассказы по заданной теме. Регулятивные: уметь самостоятельно проверять знания по изученной теме.	Осознание ответственности за поступки, этические чувства.	Хрестоматия№1 с.171-174 Раб. тетр. с. 97-98	слушание
53	Проверочная работа № 6	2 неделя декабря	Самостоятельная работа	уметь ориентироваться в тексте, отвечать на поставленные вопросы	Регулятивные: составлять схематический план, формулировать и удерживать учебную задачу Коммуникативные: читают вслух и про себя тексты; ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; умеют выражать свое отношение.	Осознание ответственности за поступки, этические чувства.	Учебник №1 с.159-161 Раб. тетр. с. 98-100	Урок проверки знаний
Произведения русских писателей -5 часов
54	А.П.Чехов «Степь» Отрывок. «Лес и степь»	2 неделя декабря	Нахождение описаний луны, грозы, ветра, дождя, леса. Выполнение заданий в рабочей тетради	Уметь выделять олицетворения, заучивать наизусть понравившиеся эпизоды	Регулятивные: составлять схематический план, формулировать и удерживать учебную задачу Коммуникативные: читают вслух и про себя тексты; ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; умеют выражать свое отношение.	Осознание ответственности за поступки, этические чувства.	Учебник №1 с.162-165 Хрестоматия№1 с.152-157 Раб. тетр. с. 100-102	комбинированный
55	Дополнительное чтение. А.П.Чехов «Белолобый»	2 неделя декабря	Слушание. Выполнение заданий в рабочей тетради	Уметь работать с текстом, выполняя задания в рабочей тетради	Познавательные: передавать голосом чувства. Коммуникативные: умеют различать познавательный и художественный тексты; умеют сочинять сказки или рассказы по заданной теме. Регулятивные: уметь самостоятельно проверять знания по изученной теме.	Осознание ответственности за поступки, этические чувства.	Хрестоматия№2 с.15-22 Раб. тетр. с. 103-104	слушание
56-57	А.П.Чехов «Ванька»	2 -3неделя декабря	Аналитическое чтение, выделение эпизодов описания героя, его жизни. Выполнение заданий в рабочей тетради	Уметь работать с текстом, выполняя задания в рабочей тетради	Познавательные: умение задавать вопросы. Коммуникативные: умение работать в малых группах; владение разными видами речевой деятельности. Регулятивные: коррекция, контроль, прогнозирование.	Мотивация к обучению, создание образа «хорошего ученика», гуманистическое осознание.	Учебник №1 с. 165-173 Раб. тетр. с. 104-105	Комбинированный урок
58	Дополнительное чтение. А.П.Чехов «Кусака» Проверка навыка чтения №2	3 неделя декабря	Слушание. Выполнение заданий в рабочей тетради	Уметь работать с текстом, выполняя задания в рабочей тетради	Познавательные: умение задавать вопросы. Коммуникативные: умение работать в малых группах; владение разными видами речевой деятельности. Регулятивные: коррекция, контроль, прогнозирование.	Осознание ответственности за поступки, этические чувства.	Хрестоматия№1 с.183 - 189 Раб. тетр. с. 105-107	слушание
Сказки зарубежных писателей – 4 часа
59	Ш.Перро «Подарки феи»	3 неделя декабря	Находить положительных и отрицательных героев сказки. Выполнять художественный пересказ о девочках. Сравнение с русской народной сказкой «Про Ленивую и Радивую»	Уметь составлять творческий рассказ о фее	Познавательные: умение задавать вопросы. Коммуникативные: умение работать в малых группах; владение разными видами речевой деятельности. Регулятивные: коррекция, контроль, прогнозирование.	Мотивация к обучению, создание образа «хорошего ученика», гуманистическое осознание.	Учебник №1 с. 175-181 Раб. тетр. с. 107-108	Урок творчества
60	Ц.Топелиус «Солнечный Луч в ноябре» Литературный диктант №2	3 неделя декабря	Определять сюжет, особенности сказки. Выполнение заданий в рабочей тетради	Уметь выполнять художественное рассказывание	Познавательные: умение задавать вопросы. Коммуникативные: умение работать в малых группах; владение разными видами речевой деятельности. Регулятивные: коррекция, контроль, прогнозирование.	Мотивация к обучению, создание образа «хорошего ученика», гуманистическое осознание.	Учебник №1 с. 175-181 Раб. тетр. с. 108-109	Урок комбинированный
61	Дополнительное чтение. Ц. Топелиус «Зимняя сказка», Х.К.Андерсен «Снеговик»	4 неделя декабря	Слушание. Выполнение заданий в рабочей тетради	Уметь работать с текстом, выполняя задания в рабочей тетради	Познавательные: умение задавать вопросы. Коммуникативные: умение работать в малых группах; владение разными видами речевой деятельности. Регулятивные: коррекция, контроль, прогнозирование.	Осознание ответственности за поступки, этические чувства.	Хрестоматия№2 с.158-180 Раб. тетр. с. 109-111	слушание
62	Братья Гримм «Умная дочь крестьянская» Проверочная работа № 7	4 неделя декабря	Выразительное чтение	Уметь работать с текстом, выполняя задания в рабочей тетради	Познавательные: умение задавать вопросы. Коммуникативные: умение работать в малых группах; владение разными видами речевой деятельности. Регулятивные: коррекция, контроль, прогнозирование.	Осознание ответственности за поступки, этические чувства.	Хрестоматия№2 с.151-158 Раб. тетр. с. 111-112	комбинированный
Стихи русских поэтов –7 часов
63-64	И Никитин «Русь» Дополнительное чтение Ф.Н.Глинка «Москва»	4 неделя декабря	отработка навыков выразительного чтения; различать жанры произведений о Родине; определять темп произведения; выполнять задания в рабочей тетради	-уметь правильно называть стихотворение; -уметь выражать свое отношение к произведению, героям, автору; -уметь различать жанры произведений о Родине.	Познавательные: строить рассуждение; читать вслух и про себя тексты; Коммуникативные: ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; учатся задавать вопросы; Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий, адекватно воспринимать предложения учителя.	Мотивация к обучению, создание образа «хорошего ученика», гуманистическое осознание.	Учебник №2 с. 4-7 Хрестоматия №1 с. 174-176 Раб. тетр. №2 с. 4-5	комбинированный
3 четверть – 40 часов
65	И. Никитин «Утро»	2 неделя января	отработка навыков выразительного чтения; различать жанры произведений о Родине; определять темп произведения; выполнять задания в рабочей тетради	-уметь правильно называть стихотворение; -уметь выражать свое отношение к произведению, героям, автору; -уметь различать жанры произведений о Родине.	Познавательные: строить рассуждение; читать вслух и про себя тексты; Коммуникативные: ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; учатся задавать вопросы; Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий, адекватно воспринимать предложения учителя.	Мотивация к обучению, создание образа «хорошего ученика», гуманистическое осознание.	Учебник №2 с. 7-9 Раб. тетр. №2 с. 6-7, 13-14	комбинированный
66-67	И. Суриков «Детство» Дополнительное чтение И.С.Никитин «Помню я: бывало няня…»	2 неделя января	отработка навыков выразительного чтения; различать жанры произведений о Родине; определять темп произведения; выполнять задания в рабочей тетради	-уметь правильно называть стихотворение; -уметь выражать свое отношение к произведению, героям, автору; -уметь различать жанры произведений о Родине.	Познавательные: строить рассуждение; читать вслух и про себя тексты; Коммуникативные: ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; учатся задавать вопросы; Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий, адекватно воспринимать предложения учителя.	Мотивация к обучению, создание образа «хорошего ученика», гуманистическое осознание.	Учебник №2 с. 9-14 Хрестоматия №1 с. 176-177 Раб. тетр. №2 с. 8-10	комбинированный
68	С.Дрожжин «Зимний день», «Привет»	3 неделя января	отработка навыков выразительного чтения; различать жанры произведений о Родине; определять темп произведения; выполнять задания в рабочей тетради	-уметь правильно называть стихотворение; -уметь выражать свое отношение к произведению, героям, автору; -уметь различать жанры произведений о Родине.	Познавательные: строить рассуждение; читать вслух и про себя тексты; Коммуникативные: ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; учатся задавать вопросы; Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий, адекватно воспринимать предложения учителя.	Мотивация к обучению, создание образа «хорошего ученика», гуманистическое осознание.	Учебник №2 с. 14-16 Раб. тетр. №2 с. 11-13	комбинированный
69	Проверочная работа № 8	3 неделя января	Самостоятельная работа	Уметь работать с текстом, выполняя задания в рабочей тетради	Познавательные: строить рассуждение; читать вслух и про себя тексты; Коммуникативные: ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; учатся задавать вопросы; Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий, адекватно воспринимать предложения учителя.	Мотивация к обучению, создание образа «хорошего ученика», гуманистическое осознание.	Учебник №2 с. 17 Раб. тетр. №2 с. 15-17	Контрольный урок
Произведения русских писателей 14 часов
70	Д.Н. Мамин-Сибиряк «Приемыш»	3 неделя января	Чтение рассказа, выявление главной мысли, авторской позиции	Аналитическое чтение, работа с планом	Познавательные: строить рассуждение; читать вслух и про себя тексты; Коммуникативные: ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; учатся задавать вопросы; Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий, адекватно воспринимать предложения учителя.	Мотивация к обучению, создание образа «хорошего ученика», гуманистическое осознание.	Учебник №2 с. 18-25 Раб. тетр. №2 с17-20	комбинированный
71	Д.Н. Мамин-Сибиряк «Приемыш»	3 неделя января	Работа с содержанием рассказа, сюжетом, художественный пересказ по плану. Выполнение заданий в тетради	Аналитическое чтение, работа с планом	Познавательные: строить рассуждение; читать вслух и про себя тексты; Коммуникативные: ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; учатся задавать вопросы; Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий, адекватно воспринимать предложения учителя.	Мотивация к обучению, создание образа «хорошего ученика», гуманистическое осознание.	Учебник №2 с. 18-25 Раб. тетр. №2 с17-20	комбинированный
72	Дополнительное чтение Д.Н.Мамин-Сибиряк «Стрижонок Скрип»	4 неделя января	Слушание. Выполнение заданий в рабочей тетради	Уметь работать с текстом, выполняя задания в рабочей тетради	Познавательные: строить рассуждение; читать вслух и про себя тексты; Коммуникативные: ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; учатся задавать вопросы; Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий, адекватно воспринимать предложения учителя.	Мотивация к обучению, создание образа «хорошего ученика», гуманистическое осознание.	Хрестоматия №2 с. 130-140 Раб. тетр. №2 с.20-22	слушание
73	Сказка Д.Н. Мамина-Сибиряка «Умнее всех»	4 неделя января	Работа со сказкой: чтение, выделение частей, уяснение основного содержания. Сравнение сказки с басней. Обучение краткому пересказу. Выразительное чтение по ролям 1 части	Уметь работать с текстом, выполняя задания в рабочей тетради	Познавательные: строить рассуждение; читать вслух и про себя тексты; Коммуникативные: ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; учатся задавать вопросы; Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий, адекватно воспринимать предложения учителя.	Мотивация к обучению, создание образа «хорошего ученика», гуманистическое осознание.	Учебник №2 с. 26--38 Раб. тетр. №2 с. 23-25	комбинированный
74-75	Дополнительное чтение Д.Н.Мамин-Сибиряк «Постойко»	4 неделя января	Комментирование заглавия. Работа с содержанием и формой произведения	-уметь составлять и работать с планом, -уметь кратко пересказывать по готовому плану	Познавательные: умение задавать вопросы. Коммуникативные: умение работать в малых группах; владение разными видами речевой деятельности. Регулятивные: коррекция, контроль, прогнозирование.	Осознание ответственности за поступки, этические чувства.	Хрестоматия№2 с. 90-101 Раб. тетр. №2 с. 25-26	комбинированный
76	Проверочная работа № 9	1 неделя февраля	Самостоятельная работа	Уметь работать с текстом, выполняя задания в рабочей тетради	Познавательные: строить рассуждение; читать вслух и про себя тексты; Коммуникативные: ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; учатся задавать вопросы; Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий, адекватно воспринимать предложения учителя.	Мотивация к обучению, создание образа «хорошего ученика», гуманистическое осознание.	Раб. тетр. №2 с. 26-28	Контрольный урок
77-79	А.И.Куприн «Синяя звезда»	1 неделя февраля	Аналитическое чтение. Составление плана. Подготовка подробного пересказа одной из части	-уметь отличать легенду от сказки, -давать характеристику героям легенды	Познавательные: умение задавать вопросы. Коммуникативные: умение работать в малых группах; владение разными видами речевой деятельности. Регулятивные: коррекция, контроль, прогнозирование.	Осознание ответственности за поступки, этические чувства.	Учебник №2 с. 39-56 Раб. тетр. №2 с. 28-32	комбинированный
80	А.И.Куприн «Барбос и Жулька»	2 неделя февраля	Описание героев рассказа. Выделение эпитетов и сравнений. Работа по сюжету	-уметь дополнять план, - сравнивать с рассказом Л.Н.Толстого «Лев и собачка»	Познавательные: умение задавать вопросы. Коммуникативные: умение работать в малых группах; владение разными видами речевой деятельности. Регулятивные: коррекция, контроль, прогнозирование.	Осознание ответственности за поступки, этические чувства.	Учебник №2 с. 56-64 Раб. тетр. №2 с. 33-34	комбинированный
81-82	Дополнительное чтение А.И.Куприн «Собачье счастье»	2 неделя февраля	Аналитическое чтение. Составление сюжетного треугольника и вычитывание речи каждого персонажа	-уметь выполнять краткий пересказ	Познавательные: строить рассуждение; читать вслух и про себя тексты; Коммуникативные: ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; учатся задавать вопросы; Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий, адекватно воспринимать предложения учителя.	Мотивация к обучению, создание образа «хорошего ученика», гуманистическое осознание.	Хрестоматия №2 с. 3-15 Раб. тетр. №2 с. 35-36	комбинированный
83	Проверочная работа №10	2 неделя февраля	Самостоятельная работа	Уметь работать с текстом, выполняя задания в рабочей тетради	Познавательные: строить рассуждение; читать вслух и про себя тексты; Коммуникативные: ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; учатся задавать вопросы; Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий, адекватно воспринимать предложения учителя.	Мотивация к обучению, создание образа «хорошего ученика», гуманистическое осознание.	Учебник №2 с. 65-67 Раб. тетр. №2 с. 37-39	Контрольный урок
Стихи русских поэтов – 6 часов
84	С.А.Есенин. «Стихи о Родине» Отрывки	3 неделя февраля	Комментирование заглавия. Выделение эпитетов, сравнений, олицетворений. Сравнение строф, указание пауз, выделение логических ударений	Уметь работать с текстом, выполняя задания в рабочей тетради	Познавательные: строить рассуждение; читать вслух и про себя тексты; Коммуникативные: ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; учатся задавать вопросы; Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий, адекватно воспринимать предложения учителя.	Мотивация к обучению, создание образа «хорошего ученика», гуманистическое осознание.	Учебник №2 с. 68-70 Раб. тетр. №2 с. 39-41 Портрет поэта	Вхождение в тему
85	С.А.Есенин «Нивы сжаты, рощи голы…»	3 неделя февраля	Выделение сравнений, эпитетов, интонационного рисунка Чтение наизусть № 7	Уметь работать с текстом, выполняя задания в рабочей тетради	Познавательные: умение задавать вопросы. Коммуникативные: умение работать в малых группах; владение разными видами речевой деятельности. Регулятивные: коррекция, контроль, прогнозирование.	Осознание ответственности за поступки, этические чувства.	Учебник №2 с. 70-71 Раб. тетр. №2 с. 41-42	Урок исследование
86-87	С.А.Есенин «Стихи о березе», «Бабушкины сказки»	3 неделя февраля	Выделение сравнений, эпитетов, олицетворений. Сравнение строф Чтение наизусть № 8	-уметь определять интонационный рисунок, отношение автора	Познавательные: умение задавать вопросы. Коммуникативные: умение работать в малых группах; владение разными видами речевой деятельности. Регулятивные: коррекция, контроль, прогнозирование.	Осознание ответственности за поступки, этические чувства.	Учебник №2 с. 71-73 Раб. тетр. №2 с. 43-45	Комбинированный урок
88	Дополнительное чтение С.А.Есенин «Сыплет черемуха снегом…» И.С.Тургенев «Деревня» Отрывок	4 неделя февраля	Выделение сравнений, эпитетов, олицетворений. Сравнение строф	-уметь определять интонационный рисунок - сравнивать отрывки	Познавательные: умение задавать вопросы. Коммуникативные: умение работать в малых группах; владение разными видами речевой деятельности. Регулятивные: коррекция, контроль, прогнозирование.	Осознание ответственности за поступки, этические чувства.	Хрестоматия№1 с. 179-180, 159-160 Раб. тетр. №2 с. 45-48	комбинированный
89	Проверочная работа №11	4 неделя февраля	Самостоятельная работа	Уметь работать с текстом, выполняя задания в рабочей тетради	Познавательные: строить рассуждение; читать вслух и про себя тексты; Коммуникативные: ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; учатся задавать вопросы; Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий, адекватно воспринимать предложения учителя.	Мотивация к обучению, создание образа «хорошего ученика», гуманистическое осознание.	Учебник №2 с. 74 Раб. тетр. №2 с. 48-50	Контрольный урок
Произведения русских писателей 9 часов
90-91	К.Г.Паустовский «Стальное колечко»	4 неделя февраля	Аналитическое чтение, деление на части и составление плана. Выполнение заданий в учебнике и рабочей тетради. Художественный пересказ по плану	-уметь описывать образ Вари - выделять сравнения	Познавательные: умение задавать вопросы. Коммуникативные: умение работать в малых группах; владение разными видами речевой деятельности. Регулятивные: коррекция, контроль, прогнозирование.	Осознание ответственности за поступки, этические чувства.	Учебник №2 с. 75-85 Раб. тетр. №2 с. 50-52	Комбинированный урок
92	Дополнительное чтение. К. Г. Паустовский «Теплый хлеб»	1 неделя марта	Слушание. Выполнение заданий в рабочей тетради	Уметь работать с текстом, выполняя задания в рабочей тетради	Познавательные: умение задавать вопросы. Коммуникативные: умение работать в малых группах; владение разными видами речевой деятельности. Регулятивные: коррекция, контроль, прогнозирование.	Осознание ответственности за поступки, этические чувства.	Хрестоматия№2 с. 22-34 Раб. тетр. №2 с. 53-55	слушание
93	К.Г.Паустовский «Кот-ворюга»	1 неделя марта	Работа с текстом рассказа: чтение, сюжет (развитие событий), образ кота (внешний вид, поступки). Рассказ от имени кота	Знать понятия: юмористический рассказ, юмор. Уметь готовить творческий рассказ от имени кота.	Познавательные: умение задавать вопросы. Коммуникативные: умение работать в малых группах; владение разными видами речевой деятельности. Регулятивные: коррекция, контроль, прогнозирование.	Осознание ответственности за поступки, этические чувства.	Учебник №2 с. 86-92 Раб. тетр. №2 с. 55-57	Комбинированный урок
94-95	Дополнительное чтение К.Г.Паустовский «Заячьи лапы»	1 неделя марта	Работа с текстом рассказа: чтение, комментирование заглавия, выполнение заданий в учебнике и рабочей тетради. Дифференцированная работа: чтение историй: «Дед и заяц», «Ваня и заяц»	Уметь работать с текстом, выполняя задания в рабочей тетради	Познавательные: умение задавать вопросы. Коммуникативные: умение работать в малых группах; владение разными видами речевой деятельности. Регулятивные: коррекция, контроль, прогнозирование.	Осознание ответственности за поступки, этические чувства.	Хрестоматия№2 с. 101 - 110 Раб. тетр. №2 с. 58-60	комбинированный
96	К.Г.Паустовский «Какие бывают дожди»	2 неделя марта	Самостоятельное чтение рассказа, выполнение заданий в рабочей тетради. Вычитывание описаний дождей. Творческая работа: придумать рассказ «Дождь идет»	Сравнивать с рассказом «Кот-ворюга» Знать понятие: научно-познавательный рассказ	Познавательные: строить рассуждение; читать вслух и про себя тексты; Коммуникативные: ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; учатся задавать вопросы; Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий, адекватно воспринимать предложения учителя.	Мотивация к обучению, создание образа «хорошего ученика», гуманистическое осознание.	Учебник №2 с. 92-95 Раб. тетр. №2 с. 60-62	Урок творчества
97	Дополнительное чтение. И.С.Тургенев «Воробей»	2 неделя марта	Слушание. Выполнение заданий в рабочей тетради	Уметь работать с текстом, выполняя задания в рабочей тетради	Познавательные: умение задавать вопросы. Коммуникативные: умение работать в малых группах; владение разными видами речевой деятельности. Регулятивные: коррекция, контроль, прогнозирование.	Осознание ответственности за поступки, этические чувства.	Хрестоматия№1 с. 157-159 Раб. тетр. №2 с. 62-64	слушание
98	Проверочная работа №12	2 неделя марта	Самостоятельная работа	Уметь работать с текстом, выполняя задания в рабочей тетради	Познавательные: строить рассуждение; читать вслух и про себя тексты; Коммуникативные: ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; учатся задавать вопросы; Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий, адекватно воспринимать предложения учителя.	Мотивация к обучению, создание образа «хорошего ученика», гуманистическое осознание.	Учебник №2 с. 96 Раб. тетр. №2 с. 64-66	Контрольный урок
Стихи русских поэтов – 3 часа
99	С.Я.Маршак «Урок родного языка»	2 неделя марта	Чтение. Выполнение заданий в рабочей тетради Чтение наизусть № 9	определять настроение стихотворения, авторскую позицию, высказывать своё впечатление о произведении.	Познавательные: передавать голосом чувства. Коммуникативные: умеют различать познавательный и художественный тексты; умеют сочинять сказки или рассказы по заданной теме. Регулятивные: уметь самостоятельно проверять знания по изученной теме.	Самостоятельность, чувство сопричастности к Родине, навыки сотрудничества.	Учебник №2 с. 97-98 Раб. тетр. №2 с. 66-67	Урок исследование
100	С.Я.Маршак «Ландыш» В.Субботин «С Маршаком» Литературный диктант №3	3 неделя марта	Слушание. Выделение эпитетов и сравнений, метафор.	определять настроение стихотворения, авторскую позицию, высказывать своё впечатление о произведении.	Познавательные: передавать голосом чувства. Коммуникативные: умеют различать познавательный и художественный тексты; умеют сочинять сказки или рассказы по заданной теме. Регулятивные: уметь самостоятельно проверять знания по изученной теме.	Самостоятельность, чувство сопричастности к Родине, навыки сотрудничества.	Учебник №2 с. 98-100 Раб. тетр. №2 с. 68	слушание
101	Дополнительное чтение. С..Я.Маршак «Кошкин дом» Пьеса-сказка. Проверка навыка чтения №3	3 неделя марта	Чтение по ролям. Инсценирование	определять настроение стихотворения, авторскую позицию, высказывать своё впечатление о произведении.	Познавательные: передавать голосом чувства. Коммуникативные: умеют различать познавательный и художественный тексты; умеют сочинять сказки или рассказы по заданной теме. Регулятивные: уметь самостоятельно проверять знания по изученной теме.	Самостоятельность, чувство сопричастности к Родине, навыки сотрудничества.	Хрестоматия№2 с. 118-129 Раб. тетр. №2 с. 69-71	Инсценировка
Произведения русских писателей 9 часов
102-104	Л.Пантелеев. «Честное слово»	3 неделя марта	Определение темы. Выполнение заданий к тексту. Художественный пересказ	Уметь работать с текстом, выполняя задания в рабочей тетради	Познавательные: передавать голосом чувства. Коммуникативные: умеют различать познавательный и художественный тексты; умеют сочинять сказки или рассказы по заданной теме. Регулятивные: уметь самостоятельно проверять знания по изученной теме.	Самостоятельность, чувство сопричастности к Родине, навыки сотрудничества.	Учебник №2 с. 101-110 Раб. тетр. №2 с.72-73	Комбинированный урок
4 четверть – 32 часа
105	Дополнительное чтение. В.А.Осеева «Бабка»	1 неделя апреля	Слушание. Выполнение заданий в рабочей тетради	Уметь работать с текстом, выполняя задания в рабочей тетради	Познавательные: умение задавать вопросы. Коммуникативные: умение работать в малых группах; владение разными видами речевой деятельности. Регулятивные: коррекция, контроль, прогнозирование.	Осознание ответственности за поступки, этические чувства.	Хрестоматия№2 с. 73-90 Раб. тетр. №2 с. 73	слушание
106 108	Л.Пантелеев «Камилл и учитель»	1-2 неделя апреля	Определение темы. Выполнение заданий к тексту. Художественный пересказ	Уметь работать с текстом, выполняя задания в рабочей тетради	Познавательные: умение задавать вопросы. Коммуникативные: умение работать в малых группах; владение разными видами речевой деятельности. Регулятивные: коррекция, контроль, прогнозирование.	Осознание ответственности за поступки, этические чувства.	Учебник №2 с. 111-119 Раб. тетр. №2 с.74-75	Комбинированный урок
109 111	Дополнительное чтение Л.Пантелеев «Новенькая»	2 неделя апреля	Слушание. Выполнение заданий в рабочей тетради	Уметь работать с текстом, выполняя задания в рабочей тетради	Познавательные: умение задавать вопросы. Коммуникативные: умение работать в малых группах; владение разными видами речевой деятельности. Регулятивные: коррекция, контроль, прогнозирование.	Осознание ответственности за поступки, этические чувства.	Хрестоматия№2 с. 34-59 Раб. тетр. №2 с. 75-76	слушание
112	Дополнительное чтение Л.Пантелеев «Фенька»	3 неделя апреля	Слушание. Выполнение заданий в рабочей тетради	Уметь работать с текстом, выполняя задания в рабочей тетради	Познавательные: умение задавать вопросы. Коммуникативные: умение работать в малых группах; владение разными видами речевой деятельности. Регулятивные: коррекция, контроль, прогнозирование.	Осознание ответственности за поступки, этические чувства.	Хрестоматия№2 с. 60-73 Раб. тетр. №2 с. 76-78	слушание
113	Проверочная работа №13	3 неделя апреля	Самостоятельная работа	Уметь работать с текстом, выполняя задания в рабочей тетради	Познавательные: строить рассуждение; читать вслух и про себя тексты; Коммуникативные: ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; учатся задавать вопросы; Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий, адекватно воспринимать предложения учителя.	Мотивация к обучению, создание образа «хорошего ученика», гуманистическое осознание.	Раб. тетр. №2 с. 78-81	Контрольный урок
114 116	А.П. Гайдар «Горячий камень»	3-4 неделя апреля	Работа с сюжетом. Сравнение героев рассказа. Выполнение заданий в рабочей тетради	Уметь работать с текстом, выполняя задания в рабочей тетради	Познавательные: умение задавать вопросы. Коммуникативные: умение работать в малых группах; владение разными видами речевой деятельности. Регулятивные: коррекция, контроль, прогнозирование.	Осознание ответственности за поступки, этические чувства.	Учебник №2 с. 120-128 Раб. тетр. №2 с. 81-82	Комбинированный урок
117 119	А.П. Гайдар «Тимур и его команда» Отрывок	4 неделя апреля	Знакомство с книгой. Работа с отдельными главами: чтение, выполнение заданий в тетради и учебнике. Рассказ о дружбе ребят	Уметь работать с текстом, выполняя задания в рабочей тетради	Познавательные: умение задавать вопросы. Коммуникативные: умение работать в малых группах; владение разными видами речевой деятельности. Регулятивные: коррекция, контроль, прогнозирование.	Осознание ответственности за поступки, этические чувства.	Учебник №2 с. 128-136 Раб. тетр. №2 с. 83-84	Комбинированный урок
120	С.В.Михалков «Аркадий Гайдар», К.Г.Паустовский «Об Аркадии Петровиче Гайдаре»	1 неделя мая	Работа со стихотворением: чтение, выполнение заданий. Слушание очерка. Повторение произведений С. Михалкова и К.Паустовского	Уметь работать с текстом, выполняя задания в рабочей тетради	Познавательные: умение задавать вопросы. Коммуникативные: умение работать в малых группах; владение разными видами речевой деятельности. Регулятивные: коррекция, контроль, прогнозирование.	Осознание ответственности за поступки, этические чувства.	Учебник №2 с. 137-139 Раб. тетр. №2 с. 84-86	Комбинированный урок
121	Дополнительное чтение. С.Михалков «Ошибка» Басня Проверьте себя	1 неделя мая	Самостоятельная работа	Уметь работать с текстом, выполняя задания в рабочей тетради	Познавательные: строить рассуждение; читать вслух и про себя тексты; Коммуникативные: ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; учатся задавать вопросы; Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий, адекватно воспринимать предложения учителя.	Мотивация к обучению, создание образа «хорошего ученика», гуманистическое осознание.	Хрестоматия №2 с. 140-141 Учебник с. 141 Раб. тетр. №2 с. 87	Комбинированный урок
122	Дополнительное чтение. В.Ю.Драгунский «Девочка на шаре»	1 неделя мая	Слушание. Выполнение заданий в рабочей тетради	Уметь работать с текстом, выполняя задания в рабочей тетради	Познавательные: умение задавать вопросы. Коммуникативные: умение работать в малых группах; владение разными видами речевой деятельности. Регулятивные: коррекция, контроль, прогнозирование.	Осознание ответственности за поступки, этические чувства.	Хрестоматия №2 с.141-150 Раб. тетр. №2 с. 87-89	Слушание
123	М.М.Пришвин «Моя Родина»	1 неделя мая	Работа с очерком: чтение, выполнение заданий в учебнике и рабочей тетради	Уметь работать с текстом, выполняя задания в рабочей тетради	Познавательные: умение задавать вопросы. Коммуникативные: умение работать в малых группах; владение разными видами речевой деятельности. Регулятивные: коррекция, контроль, прогнозирование.	Осознание ответственности за поступки, этические чувства.	Учебник с. 142-144 Раб. тетр. №2 с. 89-90	комбинированный
124	Дополнительное чтение «Двойной след»	2 неделя мая	Комментирование заглавия, художественный рассказ о тетерке, выполнение заданий к тексту.	определять настроение, авторскую позицию, высказывать своё впечатление о произведении.	Познавательные: передавать голосом чувства. Коммуникативные: умеют различать познавательный и художественный тексты; умеют сочинять сказки или рассказы по заданной теме. Регулятивные: уметь самостоятельно проверять знания по изученной теме.	Самостоятельность, чувство сопричастности к Родине, навыки сотрудничества.	Хрестоматия №2 с. 110-118 Раб. тетр. №2 с. 91	слушание
125	М.М.Пришвин «Выскочка»	2 неделя мая	Комментирование заглавия, аналитическое чтение, выполнение заданий к тексту.	определять настроение, авторскую позицию, высказывать своё впечатление о произведении.	Познавательные: передавать голосом чувства. Коммуникативные: умеют различать познавательный и художественный тексты; умеют сочинять сказки или рассказы по заданной теме. Регулятивные: уметь самостоятельно проверять знания по изученной теме.	Самостоятельность, чувство сопричастности к Родине, навыки сотрудничества.	Учебник с. 144-148 Раб. тетр. №2 с. 92-93	комбинированный
126	М.М.Пришвин «Жаркий час» В.Чалмаев «Воспоминания о М.М.Пришвине»	2 неделя мая	Комментирование заглавия, ,выполнение заданий к тексту.	определять настроение, авторскую позицию, высказывать своё впечатление о произведении.	Познавательные: передавать голосом чувства. Коммуникативные: умеют различать познавательный и художественный тексты; умеют сочинять сказки или рассказы по заданной теме. Регулятивные: уметь самостоятельно проверять знания по изученной теме.	Самостоятельность, чувство сопричастности к Родине, навыки сотрудничества.	Учебник с. 148-152 Раб. Тетр. №2 с. 93	комбинированный
Произведения зарубежных писателей – 10 часов
127 130	Д.Лондон «Бурый волк»	3 неделя мая	Работа с рассказом: чтение, выполнение заданий в учебнике и рабочей тетради	определять настроение, авторскую позицию, высказывать своё впечатление о произведении.	Познавательные: передавать голосом чувства. Коммуникативные: умеют различать познавательный и художественный тексты; умеют сочинять сказки или рассказы по заданной теме. Регулятивные: уметь самостоятельно проверять знания по изученной теме.	Самостоятельность, чувство сопричастности к Родине, навыки сотрудничества.	Учебник с. 153-176 Раб. Тетр. №2 с. 94-96	комбинированный
131133	Э. Сетон-Томпсон «Чинк»	4 неделя мая	Работа с рассказом: чтение, выполнение заданий в учебнике и рабочей тетради	определять настроение, авторскую позицию, высказывать своё впечатление о произведении.	Познавательные: передавать голосом чувства. Коммуникативные: умеют различать познавательный и художественный тексты; умеют сочинять сказки или рассказы по заданной теме. Регулятивные: уметь самостоятельно проверять знания по изученной теме.	Самостоятельность, чувство сопричастности к Родине, навыки сотрудничества.	Учебник с. 177-187 Раб. Тетр. №2 с. 96-97	комбинированный
134	Дополнительное чтение Д.Чиарди «Джон Джей Пленти и кузнечик Дэн»	4 неделя мая	Работа со сказкой: чтение, выполнение заданий в учебнике и рабочей тетради	определять настроение, авторскую позицию, высказывать своё впечатление о произведении.	Познавательные: передавать голосом чувства. Коммуникативные: умеют различать познавательный и художественный тексты; умеют сочинять сказки или рассказы по заданной теме. Регулятивные: уметь самостоятельно проверять знания по изученной теме.	Самостоятельность, чувство сопричастности к Родине, навыки сотрудничества.	Хрестоматия №2 с. 181-190 Раб. Тетр. №2 с. 98	слушание
135	Проверочная работа №14	4 неделя мая	Самостоятельная работа	Уметь работать с текстом, выполняя задания в рабочей тетради	Познавательные: строить рассуждение; читать вслух и про себя тексты; Коммуникативные: ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; учатся задавать вопросы; Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий, адекватно воспринимать предложения учителя.	Мотивация к обучению, создание образа «хорошего ученика», гуманистическое осознание.	Раб. тетр. №2 с. 99-103	Контрольный урок
136	Обобщение изученного за год	4 неделя мая	Обобщение. Выполнение заданий с опорой на учебники и хрестоматии	Уметь работать самостоятельно и оценивать свои знания.	Познавательные: передавать голосом чувства. Коммуникативные: умеют различать познавательный и художественный тексты; умеют сочинять сказки или рассказы по заданной теме. Регулятивные: уметь самостоятельно проверять знания по изученной теме.	Самостоятельность, ответственность за поступки.	Раб. тетр. №2 с. 104-109	Комбинированный урок

Календарно-тематическое планирование по математике

Пояснительная записка

Авторские программы, взятые за основу планирования:

Программа четырёхлетней начальной школы по математике : проект «Начальная школа XXI века» / В.Н.Рудницкая /Сборник программ к комплекту учебников «Начальная школа XXI века» - 4-у изд. дораб. и доп. М. М.: Вентана-Граф, 2011 г М. : Вентана-Граф, 2011

Учебно-методический комплект:

1. Рудницкая В. Н., Юдачева Т. В. Математика: учебник для 3 кл. в 2 частях – М.: Вента-Граф, 2012.

2. Рудницкая В. Н. Рабочие тетради «Математика» № 1, 2. 3 кл. – М.: Вентана-Граф, 2013.

3. Кочурова Е.Э. Рабочие тетради «Дружим с математикой» 3 кл. – М.: Вентана-Граф, 2013.

Методическое обеспечение:

1. Беседы с учителем 3 кл., под редакцией Л. Е. Журовой. М., Изд. центр «»Вентана – Граф», 2008 г.

2. Сборник программ к комплекту учебников «Начальная школа XXI века» (руководитель проекта – член-корреспондент РАО проф. Н. Ф. Виноградова). – 4-е изд., дораб. и доп. – М.: Вентана-Граф, 2011.

2.Рудницкая В.Н., Юдачёва Т.В. Математика: 3 класс: Методика обучения. - М.: Вентана-Граф, 2012.

3.Рудницкая В.Н. Математика: 2 класс: Дидактические материалы. – В 2 ч. - М.: Вентана-Граф, 2011.

4. Рудницкая В.Н. Математика. Проверочные и контрольные работы. 1 – 4 классы. Оценка знаний. М.: Вентана-Граф, 2009.

Литература дополнительная:

1. Учим математику с увлечением. 1-4 кл / Авт.-сост. А.В. Кочергина, Л.И. Гайдина .- М. : 5 за знания, 2007.

2. Математика для начальных классов. 1 – 4 / Авт. – сост. А.С. Лисовский. – М.: Просвещение , 2008.

3. Максимова Т.Н. Сборник текстовых задач по математике: 2 класс. – М.: ВАКО, 2010.

4. Олимпиадные задания.2 -4 класс: Математика /Авт. – сост. Г.В. Раицкая. 3 – е изд. – Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров»,. 2009.

Оборудование: ПК, медиапроектор ,обучающие диски.

Календарно-тематическое планирование расчитано на 136 часов из расчета 4 часа в неделю.

Календарно-тематический план

3 класс

№	Тема урока	Сроки проведения	Деятельность детей	Планируемые результаты			Материально-техническое обеспечение	Тип урока
№	Тема урока	Сроки проведения	Деятельность детей	Предметный результат	УУД	Личностный результат	Материально-техническое обеспечение	Тип урока
1 четверть – 36 часов Тысяча (5 часов)
1-3	Числа от 100 до 1000	1 неделя сентября	Счет сотнями до тысячи. Чтение и запись трехзначных чисел	Уметь читать и за-писывать трехзначные числа.	Познавательные: понимать и принимать учебную задачу, решать учебные задачи, связанные с повседневной жизнью. Регулятивные: оценивать правильность хода решения и реальность ответа на вопрос. Коммуникативные: чтение, постановка вопросов, выдвижение гипотез, сравнение.	Навыки адаптации, сотрудничества, мотивация учебной деятельности, готовность и способность к саморазвитию.	Счетный материал (сотни), Учебник с. 4 - 11 Тетрадь печатная с. 3-6	Урок вхождения в тему, Комбинированные уроки
4-5	Сравнение чисел. Знаки > и <	1-2 неделя сентября	Чтение, запись и сравнение трехзначных чисел	Знать название, последовательность натуральных чисел в пределах 1000, сравнивать числа.	Познавательные: понимать и принимать учебную задачу, решать учебные задачи, связанные с повседневной жизнью. Регулятивные: оценивать правильность хода решения и реальность ответа на вопрос. Коммуникативные: чтение, постановка вопросов, выдвижение гипотез, сравнение.	Мотивация учебной деятельности, навык сотрудничества.	Счетный материал (сотни), Учебник с.12-16 Тетрадь печатная с.7-9	Комбинированный урок
Величины (3 часа)
6-8	Километр, миллиметр	2 неделя сентября	Знакомство с новыми единицами длины (расстояния). Сравнение величин	Уметь измерять длину в миллиметрах, в сантиметрах и миллиметрах. Уметь проводить логические операции сравнения и классификации. Рассмотреть измерения длин и расстояния с помощью измерительных инструментов.	Познавательные: умение читать и записывать длины о, используя единицы измерения- километр, метр, сантиметр, миллиметр. Регулятивные: знать алгоритм измерения; работать с данными (схемами, таблицами).	Самостоятельность и личная ответственность за поступки, развитие геометрической наблюдательности как путь к целостному ориентированному взгляду на мир, самооценка на основе критериев успешной учеб-ной деятельности.	Таблица ,метр Учебник с. 17-22 Тетрадь печатная с. 9-12	Практикум
Геометрические понятия (5 часов)
9-10	Ломаная	3 неделя сентября	Знакомство с ломаной и ее элементами (вершины, звенья) на основе использования представлений об отрезке	Закрепить умение чертить ломаную, длины звеньев, вершины; выполнять арифметические действия в пределах 100.	Познавательные: умение читать и записывать длину ломаной, используя основные единицы измерения-дециметр, сантиметр, миллиметр. Регулятивные: знать алгоритм измерения; работать с данными (схемами, таблицами).	Самостоятельность и личная ответственность за поступки, развитие геометрической наблюдательности как путь к целостному ориентированному взгляду на мир, самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности.	Учебник с. 23-28 Тетрадь печатная с. 13-16	комбинированный
11-12	Длина ломаной Математический диктант №1	3 неделя сентября	Построение ломаной и вычисление ее длины	Закрепить умение чертить ломаную, длины звеньев, вершины; выполнять арифметические действия в пределах 100.	Познавательные: умение читать и записывать длину ломаной, используя основные единицы измерения-дециметр, сантиметр, миллиметр. Регулятивные: знать алгоритм измерения; работать с данными (схемами, таблицами).	Самостоятельность и личная ответственность за поступки, развитие геометрической наблюдательности как путь к целостному ориентированному взгляду на мир, самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности.	Учебник с. 29-33 Тетрадь печатная с. 17-20	Тренинг
13	Контрольная работа № 1 по итогам повторения	4 неделя сентября	Самостоятельная работа	Уметь применить все изученные правила.	Познавательные: умение читать и записывать длину отрезка, используя основную единицу измерения-сантиметр. Регулятивные: знать алгоритм измерения; работать с данными (схемами, таблицами).	Самостоятельность, самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.	Тетради для контрольных работ В. Н. Рудницкая «Оценка знаний», с.	Контрольный урок
Величины (5 часов)
14-16	Масса. Килограмм, грамм	4 неделя сентября	Введение новых единиц массы. Соотношение между единицами массы- килограммом и граммом. Практические работы: измерение массы с помощью мерных весов.	Решать практические задачи по измерению различных предметов.	Познавательные: добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных форма (текст, таблица, схема, иллюстрация ит.д.); Регулятивные: знать алгоритм измерения; работать с данными (схемами, таблицами).	Готовность использовать получаемую математическую подготовку в учебной деятельности и повседневной жизни.	Учебник с. 34-40 Тетрадь печатная с. 20-23	Практикум
17-18	Вместимость. Литр	1 неделя октября	Введение новых единиц вместимости. Практические работы: измерение вместимости с помощью мерных сосудов.	По схеме отмеривать величину, используя промежуточную мерку, измерять величину с помощью промежуточной мерки и описывать процесс измерения в виде схемы;	Познавательные: перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений и событий; Регулятивные: знать алгоритм измерения; работать с данными (схемами, таблицами).	Высказывать собственные суждения и давать им обоснование.	Учебник с.41-45 Тетрадь печатная с. 23-25	Практикум
Тысяча (20 часов)
19-22	Сложение трехзначных чисел	1 -2 неделя октября	Поразрядное сложение в пределах 1000 (письменные и устные примеры вычислений). Перенос умений складывать двузначные числа на область трехзначных чисел.	Применять приемы сложения и вычитания трехзначных чисел, основанные на поразрядном сложении и вычитании.	Познавательные: принимать и сохранять учебную задачу, использовать знаково-символические средства, в том числе модели (фишки) для решения задач. Регулятивные: планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.	Мотивация учебной деятельности, уважительное отношение к мнению других.	Учебник с.46-52 Тетрадь печатная с. 26-30	комбинированный
23-26	Вычитание трехзначных чисел Математический диктант №2	2-3 неделя октября	Поразрядное вычитание в пределах 1000 (письменные и устные примеры вычислений). Перенос умений вычитать двузначные числа на область трехзначных чисел.	Использовать свойства умножения для поиска рациональных способов вычисления;	Познавательные: принимать и сохранять учебную задачу, использовать знаково-символические средства, в том числе модели (фишки) для решения задач. Регулятивные: планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.	Заинтересованность в расширении и углублении получаемых математических знаний.	Учебник с.53-59 Тетрадь печатная с. 30-34	комбинированный
27-28	Сочетательное свойство сложения	3 неделя октября	Введение названия: сочетательное свойство сложения и его формулировка.	Воспроизводить по памяти результаты табличных случаев умножения и деления;	Регулятивные: осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям. Коммуникативные: ведение диалога, взаимный контроль, формулировка. Познавательные: учиться выполнять операции анализа, синтеза, сравнения.	Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего ученика».	Учебник с.60-64 Тетрадь печатная с. 35-37	комбинированный
29	Контрольная работа № 2 по итогам 1 четверти	3 неделя октября	Самостоятельная работа	Умение проводить логические операции сравнения и классификации.	Регулятивные: осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям. Коммуникативные: ведение диалога, взаимный контроль, формулировка. Познавательные: учиться выполнять операции анализа, синтеза, сравнения.	Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего ученика».	Тетради для контрольных работ В. Н. Рудницкая «Оценка знаний», с.	Контрольный урок
30-31	Сумма трех и более слагаемых	4 неделя октября	Использование свойства при выполнении устных и письменных вычислений; для обоснования возможности записывать выражение, содержащее только действие сложения, без скобок.	Вычисление значений выражений и формулирование выводов о получаемых результатах на основе наблюдений.	Регулятивные: осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям. Коммуникативные: ведение диалога, взаимный контроль, формулировка. Познавательные: учиться выполнять операции анализа, синтеза, сравнения.	Высказывать собственные суждения и давать им обоснование.	Учебник с.65-69 Тетрадь печатная с. 37-41	Урок исследование, комбинированный урок
32-33	Сочетательное свойство умножения	4 неделя октября	Введение названия: сочетательное свойство умножения и его формулировка.	Вычисление значений выражений и формулирование выводов о получаемых результатах на основе наблюдений.	Регулятивные: осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям. Коммуникативные: ведение диалога, взаимный контроль, формулировка. Познавательные: учиться выполнять операции анализа, синтеза, сравнения.	Готовность использовать получаемую математическую подготовку в учебной деятельности и повседневной жизни.	Учебник с.70-74 Тетрадь печатная с. 41-44	комбинированный урок
34-36	Произведение трех и более множителей	4 неделя октября	Вычисление значений выражений разными способами и формулирование выводов о получаемых результатах на основании наблюдений	Вычисление значений выражений и формулирование выводов о получаемых результатах на основе наблюдений.	Регулятивные: осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям. Коммуникативные: ведение диалога, взаимный контроль, формулировка. Познавательные: учиться выполнять операции анализа, синтеза, сравнения.	Готовность использовать получаемую математическую подготовку в учебной деятельности и повседневной жизни.	Учебник с.75-79 Тетрадь печатная с. 44-47	комбинированный урок
2 четверть – 28 часов
37-38	Упрощение выражений, содержащих в скобках умножение или деление	2 неделя ноября	Запись выражений, содержащих умножение или деление, заключенных в скобках и без скобок	Читать чертежи и схемы, выполнять по ним вычисления;	Познавательные: принимать и сохранять учебную задачу, использовать знаково-символические средства, в том числе модели (фишки) для решения задач. Регулятивные: планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.	Заинтересованность в расширении и углублении получаемых математических знаний.	Учебник с.80-85	тренинг
Геометрические понятия (2 часа)
39-40	Симметрия на клетчатой бумаге Контрольный математический диктант №3	2 неделя ноября	Построение точки, отрезка, многоугольника, окружности, симметричных данным с использованием клетчатого фона	Читать чертежи и схемы, выполнять построения симметричных фигур, вычисления;	Познавательные: принимать и сохранять учебную задачу, использовать знаково-символические средства, в том числе модели (фишки) для решения задач. Регулятивные: планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.	Готовность использовать получаемую математическую подготовку в учебной деятельности и повседневной жизни.	Учебник с.86-89 Тетрадь печатная с. 48-52	Практикум
Тысяча (4 часа)
41-42	Правило порядка выполнения действий в выражениях без скобок	3 неделя ноября	Формулировка правил порядка выполнения действий в числовых выражениях и их использование при вычислениях. Разбиение выражения на части знаками + и – (* и : ), не заключенными в скобки, для лучшего понимания структуры выражения.	Вычисление значений выражений и формулирование выводов о получаемых результатах на основе наблюдений.	Познавательные: принимать и сохранять учебную задачу, использовать знаково-символические средства, в том числе модели (фишки) для решения задач. Регулятивные: планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.	Готовность использовать получаемую математическую подготовку в учебной деятельности и повседневной жизни.	Учебник с. 90-97 Тетрадь печатная с. 53-55	Комбинированный урок
43-44	Правило порядка выполнения действий в выражениях со скобками	3 неделя ноября	Формулировка правил порядка выполнения действий в числовых выражениях и их использование при вычислениях. Разбиение выражения на части знаками + и – (* и : ), не заключенными в скобки, для лучшего понимания структуры выражения.	Вычисление значений выражений и формулирование выводов о получаемых результатах на основе наблюдений.	Познавательные: принимать и сохранять учебную задачу, использовать знаково-символические средства, в том числе модели (фишки) для решения задач. Регулятивные: планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.	Готовность использовать получаемую математическую подготовку в учебной деятельности и повседневной жизни.	Учебник с. 98-104 Тетрадь печатная с. 56-60	Комбинированный урок
Логические понятия (3 часа)
45-47	Высказывание	3 неделя ноября	Знакомство с понятием о верных и неверных высказываниях	Уметь находить верные и неверные высказывания	Познавательные: принимать и сохранять учебную задачу, использовать знаково-символические средства, в том числе модели (фишки) для решения задач. Регулятивные: планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.	Заинтересованность в расширении и углублении получаемых математических знаний.	Учебник с.105-110 Тетрадь печатная с. 60-63	Комбинированный урок
Тысяча (5 часов)
48	Проверочная работа №1 по теме «Тысяча»	3 неделя ноября	Самостоятельная работа	Умение проводить логические операции сравнения и классификации.	Регулятивные: осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям. Коммуникативные: ведение диалога, взаимный контроль, формулировка. Познавательные: учиться выполнять операции анализа, синтеза, сравнения.	Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего ученика».	Тетради для контрольных работ В. Н. Рудницкая «Оценка знаний», с.	Контрольный урок
49-50	Числовые равенства и неравенства	4 неделя ноября	Ознакомление со свойствами равенства.	Умение проводить логические операции сравнения и классификации.	Регулятивные: осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям. Коммуникативные: ведение диалога, взаимный контроль, формулировка. Познавательные: учиться выполнять операции анализа, синтеза, сравнения.	Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего ученика».	Учебник №2 с.4-5 Тетрадь печатная с. 3-4	Комбинированный урок
51-52	Свойства числовых равенств	4 неделя ноября	Рассмотрение задач с использованием весов для иллюстрации свойств числовых равенств	Умение проводить логические операции сравнения и классификации.	Регулятивные: осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям. Коммуникативные: ведение диалога, взаимный контроль, формулировка. Познавательные: учиться выполнять операции анализа, синтеза, сравнения.	Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего ученика».	Учебник №2 с.6-11 Тетрадь печатная с. 4-6	Комбинированный урок
Геометрические понятия (2 часа)
53-54	Деление окружности на равные части	1 неделя декабря	Практические способы деления окружности с помощью угольника и линейки на 2 и 4 равные части и с помощью циркуля на 6 и 3 равные части.	Строить окружность (круг) с помощью циркуля, делить его на равные части	Познавательные: принимать и сохранять учебную задачу, использовать знаково-символические средства, в том числе модели (фишки) для решения задач. Регулятивные: планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.	Высказывать собственные суждения и давать им обоснование.	Учебник №2 с.12-18 Тетрадь печатная с. 6-9	Практикум
Тысяча 6 часов)
55-56	Умножение суммы на число	1 неделя декабря	Ознакомление с распределительным свойством умножения относительно сложения. Представление числа в виде суммы двух слагаемых, в том числе разрядных слагаемых	Использовать распределительное свойство при выполнении вычислений	Познавательные: принимать и сохранять учебную задачу, использовать знаково-символические средства, в том числе модели (фишки) для решения задач. Регулятивные: планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.	Высказывать собственные суждения и давать им обоснование.	Учебник №2 с.19-23 Тетрадь печатная с. 10-12	Комбинированный урок
57-58	Умножение на 10 и 100 Математический диктант №4	2 неделя декабря	Введение правил умножения на 10 и на 100 как результат наблюдения за компонентами действия умножения (произведение можно получить, приписывая к числу, умножаемому на 10 или на 100, один или два нуля).	Овладение основами логического и алгоритмического мышления.	Отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников;	Способность характеризовать и оценивать собственные математические знания и умения.	Учебник №2 с.24-29 Тетрадь печатная с. 13-14	Игра
59-60	Умножение вида 50х9, 200х4	2 неделя декабря	Ознакомление со способами умножения числа на данное число десятков или сотен. Отбрасывание одного или двух нулей при умножении и последующее приписывание этих нулей к результату умножения.	Овладение устными и письменными алгоритмами выполнения арифметических действий.	Познавательные: принимать и сохранять учебную задачу, использовать знаково-символические средства, в том числе модели (фишки) для решения задач. Регулятивные: планировать своё действие в соответствии с поставленной	Заинтересованность в расширении и углублении получаемых математических знаний.	Учебник №2 с.30-35 Тетрадь печатная с. 15-19	Комбинированный урок
Геометрические понятия (5 часов)
61	Контрольная работа № 3 по итогам 2 четверти	3 неделя декабря	Самостоятельная работа	Умение проводить логические операции сравнения и классификации.	Регулятивные: осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям. Коммуникативные: ведение диалога, взаимный контроль, формулировка. Познавательные: учиться выполнять операции анализа, синтеза, сравнения.	Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего ученика».	Тетради для контрольных работ В. Н. Рудницкая «Оценка знаний», с.	Контрольный урок
62 63-64 65	Прямая Перпендикулярность прямых Параллельность прямых	3- 4 неделя декабря	Формирование понятия о прямой как о бесконечной фигуре; принадлежность точки прямой. Пересечение прямой с лучом, с отрезком, пересечение двух прямых	Умение проводить логические операции сравнения и классификации.	Регулятивные: осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям. Коммуникативные: ведение диалога, взаимный контроль, формулировка. Познавательные: учиться выполнять операции анализа, синтеза, сравнения.	Заинтересованность в расширении и углублении получаемых математических знаний.	Учебник №2 с.36-42 Тетрадь печатная с. 19-25	Практикум
3 четверть – 40 часов Умножение и деление на однозначное число (7 часов)
66-72	Умножение на однозначное число Математический диктант №5	2-3 неделя января	Письменный прием умножения трехзначного числа на однозначное. Перенос умений, полученный учащимися при умножении двузначного числа на однозначное, на трехзначное.	Овладение устными и письменными алгоритмами выполнения арифметических действий.	Познавательные: принимать и сохранять учебную задачу, использовать знаково-символические средства, в том числе модели (фишки) для решения задач. Регулятивные: планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей. Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений и событий;	Готовность использовать получаемую математическую подготовку в учебной деятельности и повседневной жизни.	Учебник №2 с.43-53 Тетрадь печатная с. 25-31	Комбинированные уроки
Величины (3 часа)
73-75	Измерение времени	4 неделя января	Введение и обозначение единиц времени и соотношений между ними. Решение задач с единицами времени. Использование модели циферблата часов с подвижными стрелками. Применение календаря.	Овладение устными и письменными алгоритмами выполнения арифметических действий.	Познавательные: принимать и сохранять учебную задачу, использовать знаково-символические средства, в том числе модели (фишки) для решения задач. Регулятивные: планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей. Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений и событий;	Готовность использовать получаемую математическую подготовку в учебной деятельности и повседневной жизни.	Учебник №2 с.54-63 Тетрадь печатная с. 32-36	практикум
Умножение и деление на однозначное число (27 часов)
76	Проверочная работа №2 по теме «Умножение на однозначное число»	4 неделя января	Самостоятельная работа	Умение проводить логические операции сравнения и классификации.	Регулятивные: осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям. Коммуникативные: ведение диалога, взаимный контроль, формулировка. Познавательные: учиться выполнять операции анализа, синтеза, сравнения.	Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего ученика».	Тетради для контрольных работ В. Н. Рудницкая «Оценка знаний», с.	Контрольный урок
77	Работа над ошибками	4 неделя января	Коллективная работа по устранению допущенных ошибок	Уметь выполнять работу над допущенными ошибками	Регулятивные: осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям. Коммуникативные: ведение диалога, взаимный контроль, формулировка. Познавательные: учиться выполнять операции анализа, синтеза, сравнения.	Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего ученика».	Инд пос. «Дружим с математикой» с.. 42-47	Комбинированный урок
78-79	Деление на 10 и на 100	1 неделя февраля	Введение правил деления на 10 и на 100 как результат наблюдения за компонентами действия деления	Овладение основами логического и алгоритмического мышления.	Познавательные: принимать и сохранять учебную задачу, использовать знаково-символические средства, в том числе модели (фишки) для решения задач. Регулятивные: планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.	Высказывать собственные суждения и давать им обоснование.	Учебник №2 с.64-70 Тетрадь печатная с. 36-39	практикум
80-83	Нахождение однозначного частного Контрольный математический диктант №6	1-2 неделя февраля	Использование деление с остатком для обоснования алгоритма деления на однозначное число. Формирование умения делить трехзначное число на однозначное. Подбор каждой цифры частного проверкой цифр через одну, начиная с 5.	Овладение основами логического и алгоритмического мышления.	Познавательные: принимать и сохранять учебную задачу, использовать знаково-символические средства, в том числе модели (фишки) для решения задач. Регулятивные: планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.	Высказывать собственные суждения и давать им обоснование.	Учебник №2 с.71-76 Тетрадь печатная с. 39-42	комбинированный
84-86	Деление с остатком	2-3 неделя февраля	Выполнять деление с остатком по заданному алгоритму.	Овладение устными и письменными алгоритмами выполнения арифметических действий.	Регулятивные: осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям. Коммуникативные: ведение диалога, взаимный контроль, формулировка. Познавательные: учиться выполнять операции анализа, синтеза, сравнения.	Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего ученика».	Учебник №2 с.77-82 Тетрадь печатная с. 43-45	комбинированный
87-94	Деление на однозначное число	3-4 неделя февраля	Выполнять деление на однозначное число по заданному алгоритму.	Овладение устными и письменными алгоритмами выполнения арифметических действий.	Регулятивные: осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям. Коммуникативные: ведение диалога, взаимный контроль, формулировка. Познавательные: учиться выполнять операции анализа, синтеза, сравнения.	Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего ученика».	Учебник №2 с.83-89 Тетрадь печатная с. 46-49	комбинированный
95	Проверочная работа №3 по теме «Деление на однозначное число»	1 неделя марта	Самостоятельная работа	Умение проводить логические операции сравнения и классификации.	Регулятивные: осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям. Коммуникативные: ведение диалога, взаимный контроль, формулировка. Познавательные: учиться выполнять операции анализа, синтеза, сравнения.	Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего ученика».	Тетради для контрольных работ В. Н. Рудницкая «Оценка знаний», с.	Контрольный урок
96	Работа над ошибками	1 неделя марта	Коллективная работа по устранению допущенных ошибок	Уметь выполнять работу над допущенными ошибками	Регулятивные: осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям. Коммуникативные: ведение диалога, взаимный контроль, формулировка. Познавательные: учиться выполнять операции анализа, синтеза, сравнения.	Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего ученика».	Инд пос. «Дружим с математикой» с.. 48-53	Комбинированный урок
97-100	Умножение и деление на однозначное число Математический диктант №7	1-2 неделя марта	Выполнять умножение и деление на однозначное число по заданному алгоритму.	Овладение устными и письменными алгоритмами выполнения арифметических действий.	Регулятивные: осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям. Коммуникативные: ведение диалога, взаимный контроль, формулировка. Познавательные: учиться выполнять операции анализа, синтеза, сравнения.	Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего ученика».	Инд пос. «Дружим с математикой» с.. 54-64	Закрепление
101	Контрольная работа № 4 по итогам 3 четверти	3 неделя декабря	Самостоятельная работа	Умение проводить логические операции сравнения и классификации.	Регулятивные: осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям. Коммуникативные: ведение диалога, взаимный контроль, формулировка. Познавательные: учиться выполнять операции анализа, синтеза, сравнения.	Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего ученика».	Тетради для контрольных работ В. Н. Рудницкая «Оценка знаний», с.	Контрольный урок
102	Работа над ошибками	3 неделя марта	Коллективная работа по устранению допущенных ошибок	Уметь выполнять работу над допущенными ошибками	Регулятивные: осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям. Коммуникативные: ведение диалога, взаимный контроль, формулировка. Познавательные: учиться выполнять операции анализа, синтеза, сравнения.	Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего ученика».	Инд пос. «Дружим с математикой» с.. 65-70	Комбинированный урок
4 четверть – 32 часа Умножение и деление на двузначное число (25 часов)
103-106	Умножение вида 23 х 40	4 неделя марта 1 неделя апреля	Умножение двузначного числа на данное число десятков с применением правил умножения на однозначное число и на 10.	Овладение устными и письменными алгоритмами выполнения арифметических действий.	Познавательные: принимать и сохранять учебную задачу, использовать знаково-символические средства, в том числе модели (фишки) для решения задач. Регулятивные: планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.	Высказывать собственные суждения и давать им обоснование.	Учебник №2 с.90-95 Тетрадь печатная с. 50-52	практикум
107-113	Умножение на двузначное число Математический диктант №8	1-2 неделя апреля	Устные и письменные приемы умножения на двузначное число. Развернутые и упрощенные записи алгоритмов действий.	Овладение устными и письменными алгоритмами выполнения арифметических действий.	Познавательные: принимать и сохранять учебную задачу, использовать знаково-символические средства, в том числе модели (фишки) для решения задач. Регулятивные: планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.	Высказывать собственные суждения и давать им обоснование.	Учебник №2 с.96-101 Тетрадь печатная с. 52-55	практикум
114	Проверочная работа № 4 по теме «Умножение на двузначное число»	3 неделя апреля	Самостоятельная работа	Умение проводить логические операции сравнения и классификации.	Регулятивные: осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям. Коммуникативные: ведение диалога, взаимный контроль, формулировка. Познавательные: учиться выполнять операции анализа, синтеза, сравнения.	Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего ученика».	Тетради для контрольных работ В. Н. Рудницкая «Оценка знаний», с.	Контрольный урок
115	Работа над ошибками	3 неделя апреля	Коллективная работа по устранению допущенных ошибок	Уметь выполнять работу над допущенными ошибками	Регулятивные: осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям. Коммуникативные: ведение диалога, взаимный контроль, формулировка. Познавательные: учиться выполнять операции анализа, синтеза, сравнения.	Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего ученика».	Инд пос. «Дружим с математикой» с.. 3 - 10	Комбинированный урок
116-125	Деление на двузначное число	3-4 неделя апреля	Устные и письменные приемы деления на двузначное число. Развернутые и упрощенные записи алгоритмов действий.	Овладение устными и письменными алгоритмами выполнения арифметических действий.	Познавательные: принимать и сохранять учебную задачу, использовать знаково-символические средства, в том числе модели (фишки) для решения задач. Регулятивные: планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.	Высказывать собственные суждения и давать им обоснование.	Учебник №2 с.101-110 Тетрадь печатная с. 56-63	практикум
126	Проверочная работа № 4 по итогам года	1 неделя мая	Самостоятельная работа	Умение проводить логические операции сравнения и классификации.	Регулятивные: осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям. Коммуникативные: ведение диалога, взаимный контроль, формулировка. Познавательные: учиться выполнять операции анализа, синтеза, сравнения.	Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего ученика».	Тетради для контрольных работ В. Н. Рудницкая «Оценка знаний», с.	Контрольный урок
127	Работа над ошибками	1 неделя мая	Коллективная работа по устранению допущенных ошибок	Уметь выполнять работу над допущенными ошибками	Регулятивные: осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям. Коммуникативные: ведение диалога, взаимный контроль, формулировка. Познавательные: учиться выполнять операции анализа, синтеза, сравнения.	Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего ученика».	Инд пос. «Дружим с математикой» с.. 70- 73	Комбинированный урок
Величины (3 часа)
128-130	Повторение. Единицы длины. Единицы массы. Единицы времени Контрольный математический диктант № 9	2 неделя мая	Закрепление полученных знаний в измерении длины, массы, определении времени	Уметь применять полученные знания и навыки на практике.	Коммуникативные: развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства. Регулятивные: коррекция, применение установленного правила. Познавательные: поиск и выделение необходимой информации, использовать знаково-символические средства.	Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего ученика».	Инд пос. «Дружим с математикой» с.. 10- 17	Практикум
Арифметическая пропедевтика (6 часов)
131	Контрольная работа № 4 по итогам года	3 неделя мая	Самостоятельная работа	Умение проводить логические операции сравнения и классификации.	Регулятивные: осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям. Коммуникативные: ведение диалога, взаимный контроль, формулировка. Познавательные: учиться выполнять операции анализа, синтеза, сравнения.	Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего ученика».	Тетради для контрольных работ В. Н. Рудницкая «Оценка знаний», с.	Контрольный урок
132-133	Предложения с переменной	3 неделя мая	Подстановка значений переменной с целью получения верных и неверных высказываний	Уметь применять полученные знания и навыки на практике.	Коммуникативные: развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства. Регулятивные: коррекция, применение установленного правила. Познавательные: поиск и выделение необходимой информации, использовать знаково-символические средства.	Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего ученика».	Инд пос. «Дружим с математикой» с.. 18-23	Комбинированный урок
134-135	Неравенство с переменной	4 неделя мая	Решение неравенств с переменной способом подбора	Уметь применять полученные знания и навыки на практике.	Коммуникативные: развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства. Регулятивные: коррекция, применение установленного правила. Познавательные: поиск и выделение необходимой информации, использовать знаково-символические средства.	Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего ученика».	Инд пос. «Дружим с математикой» с..24-33	Комбинированный урок
136	Обобщение изученного за год	4 неделя мая	Обобщение изученного за учебный год	Уметь применять полученные знания и навыки на практике.	Коммуникативные: развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства. Регулятивные: коррекция, применение установленного правила. Познавательные: поиск и выделение необходимой информации, использовать знаково-символические средства.	Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего ученика».	Инд пос. «Дружим с математикой» с..34-41	Обобщающий

Календарно тематическое планирование по окружающему миру

3 класс

Пояснительная записка

Авторские программы, взятые за основу планирования:

Программа: Н.Ф. Виноградова, Г.С.Калинова «Окружающий мир» 1- 4 классы /Сборник программ к комплекту учебников «Начальная школа XXI века» - 4-е изд. дораб. и доп. М. М.: Вентана-Граф, 2011 г

Учебно-методический комплект:

Виноградова, Н. Ф. Окружающий мир:3 класс: Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений: в 2 ч. Ч. 1, 2. – 3-е изд., дораб. – М.: Вентана-Граф, 2012.
Рабочие тетради Окружающий мир № 1, 2 для учащихся 3 класса общеобразовательных учреждений. – 2-е изд., перераб. – М.: Вентана-Граф, 2013.

Методическое обеспечение:

Беседы с учителем 3 кл., под редакцией Л. Е. Журовой. М., Изд. центр «»Вентана – Граф», 2008 г.
Окружающий мир. 3 класс: Поурочные планы по учебнику Н.Ф. Виноградовой/Авт. – сост. О.А. Исакова – Волгоград: Учитель, 2011.
Окружающий мир: 1-4 классы: методика обучения/Н.Ф. Виноградова. – М. Вентана-Граф, 2010 г.

Литература дополнительная:

Исследовательская деятельность младших школьников: программа, занятия, работы учащихся./ Авт. – сост. Е.В. Кривобок, О.Ю. Саранюк. – Волгоград: Учитель, 2010.
Олимпиадные задания.2 - 4 класс: Окружающий мир /Авт. – сост. Г.В. Раицкая. 3 – е изд. – Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров»,. 2009.
Интегрированные уроки в 1-4 классах. Вып. 2/ сост. Н.Ю. Кадашникова. Волгоград: Учитель, 2008

Оборудование и приборы: ПК, медиапроектор, диски с обучающими программами.

Календарно-тематическое планирование расчитано на 68 часов из расчета 2 часа в неделю.

Календарно-тематический план уроков окружающего мира в 3 классе.

№	Тема урока	Сроки проведе-ния	Деятельность детей		Планируемые результаты					Материаль-но-техни-ческоеобе-спечение	Тип урока
					Предметные результаты	УУД	Личностные результаты
Введение (1 час)
1	Где и когда ты живешь	1 неделя сентября	Обсуждение понятий «прошлое», «настоящее», «будущее». Работа со схемой-рисунком в учебнике Коллективная работа с форзацами учебника		Сформированность целостного, социально – ориентированного взгляда на окружающий мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур, религий	Познавательные: самостоятельно выделять, ориентироваться в пространстве, обработка информации, установление аналогий. Регулятивные: адекватное использование речи, коррекция. Коммуникативные: задавать вопросы, прогнозировать, вести устный диалог.	Гуманистическое сознание, самостоятельность и личная ответственность.			презентация Учебник с. 3-10 Тетрадь печатная с. 3	Вводный урок
Земля – наш общий дом (10 часов)
2	Солнечная система	1 неделя сентября		Обсуждение понятий «тела живой природы», «тела неживой природы». Работа со схемой строения Солнечной системы»	Умение наблюдать, фиксировать, исследовать явления окружающего мира, выделять характерные особенности природных и социальных объектов	Познавательные: ставить и формулировать проблемы, смысловое чтение, передача информации. Регулятивные: адекватное восприятие. Коммуникативные: задавать вопросы, прогнозировать, вести устный диалог.		Осознание себя членом общества и государства; чувство любви к своей стране, выражающееся в интересе к ее природе, сопричастности к ее истории и культуре, в желании участвовать в делах и событиях современной российской жизни	презентация Учебник с. 11-17 Тетрадь печатная с. 4-8		Урок изучения нового
3	Условия жизни на Земле	2 неделя сентября		Демонстрация опытов: распространение тепла от его источника, смена дня и ночи, смена сезонов. Обсуждение результатов опытов	Уметь наблюдать, делать выводы, сравнивать свое мнение с текстом учебника	Познавательные: контролировать и оценивать результат действия, самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем. Регулятивные: вносить дополнения. Коммуникативные: задавать вопросы, прогнозировать, вести устный диалог.		Эстетические потребности, ценности и чувства.		презентация Учебник с. 18-22 Тетрадь печатная с. 8-9	Практикум
4.	Водная оболочка Земли	2 неделя сентября		Обсуждение результатов опыта о значении воды в жизни растений. Беседа с использованием рисунков учебника	Уметь наблюдать, делать выводы, сравнивать свое мнение с текстом учебника	Познавательные: контролировать и оценивать результат действия, самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем. Регулятивные: вносить дополнения. Коммуникативные: задавать вопросы, прогнозировать, вести устный диалог.		Эстетические потребности, ценности и чувства.		презентация Учебник с. 23-26 Тетрадь печатная с. 10-11	Практикум
5	Воздушная оболочка Земли	3 неделя сентября		Демонстрация опыта «Выделение углекислого газа при дыхании» Беседа «Состав воздуха» с использованием диаграммы	Уметь наблюдать, делать выводы, сравнивать свое мнение с текстом учебника	Познавательные: контролировать и оценивать результат действия, самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем. Регулятивные: вносить дополнения. Коммуникативные: задавать вопросы, прогнозировать, вести устный диалог.		Эстетические потребности, ценности и чувства.		презентация Учебник с. 27-32 Тетрадь печатная с. 12	Практикум
6	Человек познает мир	3 неделя сентября		Работа с иллюстрациями учебника. Обсуждение «Что в природе могло подсказать человеку идею создания разных предметов»	Уметь наблюдать, делать выводы, сравнивать свое мнение с текстом учебника	Познавательные: контролировать и оценивать результат действия ,самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем. Регулятивные: вносить дополнения. Коммуникативные: задавать вопросы, прогнозировать, вести устный диалог.		Эстетические потребности, ценности и чувства.		презентация Учебник с. 33-35 Тетрадь печатная с. 13-	Практикум
7	Глобус	4 неделя сентября		Практическая работа «Глобус – модель Земли»	Уметь находить на глобусе экватор, Северное и Южное полушария, Северный полюс и Южный полюс,, меридианы, параллели	Познавательные: контролировать и оценивать результат действия ,самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем. Регулятивные: вносить дополнения. Коммуникативные: задавать вопросы, прогнозировать, вести устный диалог.		Эстетические потребности, ценности и чувства.		презентация Учебник с. 36-37	Практикум
8	Географическая карта	4 неделя сентября		Работа с картой. Выполнение заданий в рабочей тетради	Находить условные обозначения, масштаб, отмечать на контурной карте необходимые точки	Познавательные: контролировать и оценивать результат действия ,самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем. Регулятивные: вносить дополнения. Коммуникативные: задавать вопросы, прогнозировать, вести устный диалог.		Эстетические потребности, ценности и чувства.		презентация Учебник с. 37-40 Тетрадь печатная с. 14-16	Практикум
9	План местности	1 неделя октября		Рассматривание плана пришкольного участка. Сравнение плана и карты. Вычерчивание плана комнаты	Уметь чертить план своей комнаты, используя условные обозначения	Познавательные: контролировать и оценивать результат действия ,самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем. Регулятивные: вносить дополнения. Коммуникативные: задавать вопросы, прогнозировать, вести устный диалог.		Эстетические потребности, ценности и чувства.		презентация Учебник с. 40-44 Тетрадь печатная с. 17-19	Практикум
10	Экскурсия№1 Ориентирование на местности	1 неделя октября		Знакомство с компасом и работа с ним. Ориентирование по тени деревьев, мхам и лишайникам, смоле, просекам	Уметь находить север, юг, запад, восток, определять, в каком направлении расположены объекты	Регулятивные: коррекция, прогнозирование. Познавательные: ставить и формулировать проблемы, смысловое чтение, передача информации. Коммуникативные: задавать вопросы, прогнозировать, вести устный диалог.		Гуманистическое сознание, самостоятельность и личная ответственность.		Учебник с. 40-44	Экскурсия
11	Проверочная работа № 1 по теме «Земля – наш общий дом»	2 неделя октября		Самостоятельная работа	Умение проводить логические операции сравнения и классификации.	Регулятивные: осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям. Коммуникативные: ведение диалога, взаимный контроль, формулировка. Познавательные: учиться выполнять операции анализа, синтеза, сравнения.		Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего ученика».		Тетрадь печатная с. 20-21	Контрольный урок
Царства природы (23 часа) Животный мир Земли (1 час)
12	Бактерии	2 неделя октября	Знакомство с микроскопом. Обсуждение вопроса «Кто они бактерии?» Выполнение заданий в рабочей тетради		Уметь отличать бактерий от других обитателей планеты,	Регулятивные: коррекция, прогнозирование. Познавательные: ставить и формулировать проблемы, смысловое чтение, передача информации. Коммуникативные: задавать вопросы, прогнозировать, вести устный диалог.		Гуманистическое сознание, самостоятельность и личная ответственность.		Презентация Учебник с. 46-48 Тетрадь печатная с. 22	Комбинированный
Грибы (1 час)
13	Грибы	3 неделя октября	Обсуждение проблемы «Чем грибы отличаются от растений?». Знакомство с правилами сбора грибов		Знать строение шляпочных грибов, разновидности грибов	Регулятивные: коррекция, прогнозирование. Познавательные: ставить и формулировать проблемы, смысловое чтение, передача информации. Коммуникативные: задавать вопросы, прогнозировать, вести устный диалог.		Гуманистическое сознание, самостоятельность и личная ответственность.		Презентация Учебник с. 49-53 Тетрадь печатная с. 23	Комбинированный
Растительный мир Земли (11 часов)
14	Растения	3 неделя октября	Работа с рисунками учебника растений различных сред обитания. Обсуждение вопроса «Почему без растений жизнь на Земле была бы невозможна?»		Уметь делить растения на группы по определенным признакам, давать характеристику групп растений	Познавательные: ставить и формулировать проблемы, смысловое чтение, передача информации. Регулятивные: адекватное восприятие. Коммуникативные: задавать вопросы, прогнозировать, вести устный диалог.		Гражданская идентичность в форм сознания «Я» как гражданин России, чувства сопри-частности и гордости за свою Родину, народ и историю.		Презентация Учебник с. 54-58 Тетрадь печатная с. 24-25	Комбинированный
15 -16	Разнообразие мира растений (флоры) Экскурсия №2	4 неделя октября	Сообщения учащихся о растениях разных групп. Составление коллективного плана рассказа «Растения Земли»		Уметь находить различия в строении разных групп растений	Познавательные: ставить и формулировать проблемы, смысловое чтение, передача информации. Регулятивные: адекватное восприятие. Коммуникативные: задавать вопросы, прогнозировать, вести устный диалог.		Гражданская идентичность в форм сознания «Я» как гражданин России, чувства сопри-частности и гордости за свою Родину, народ и историю.		Презентация Учебник с. 59-67 Тетрадь печатная с. 26-27	Урок творчества, экскурсия
17	Контрольная работа № 1 по итогам 1 четверть	4 неделя октября	Самостоятельная работа		Умение проводить логические операции сравнения и классификации.	Регулятивные: осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям. Коммуникативные: ведение диалога, взаимный контроль, формулировка. Познавательные: учиться выполнять операции анализа, синтеза, сравнения.		Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего ученика».		Тетрадь печатная с. 28-30	Контрольный урок
18-19	Растения – живые существа (организмы)	2 неделя ноября	Обсуждение проблемы: «Что общего у растений несмотря на их разнообразие?» Составление схемы «Растения на службе у человека и животных»		Овладение основами экологической грамотности, элементарными правилами нравственного поведения в мире природы и людей	Регулятивные УУД: Определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем. Познавательные УУД: Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы. Коммуникативные УУД: Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).		Осознание себя жителем планета Земля, чувство ответственности за сохранение ее природы;		Презентация Учебник с. 68-78 Тетрадь печатная с. 31-32	Комбинированный урок
20	Размножение растений	3 неделя ноября	Коллективный труд: выращивание растений различными способами		Знать части растений, уметь выращивать растения разными способами	Регулятивные УУД: Определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем. Познавательные УУД: Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы. Коммуникативные УУД: Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).		Осознание себя жителем планета Земля, чувство ответственности за сохранение ее природы;		Презентация Учебник с. 78-82 Тетрадь печатная с. 33	Практикум
21	Растения дикорастущие и культурные	3 неделя ноября	Сообщения детей. Работа со схемой – рисунком Отрасли земледелия. Подготовка рассказа «Растения в моем доме»		Знать признаки определения культурных и дикорастущих растений, отрасли земледелия	Регулятивные УУД: Определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем. Познавательные УУД: Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы. Коммуникативные УУД: Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).		Осознание себя жителем планета Земля, чувство ответственности за сохранение ее природы;		Презентация Учебник с. 82-87 Тетрадь печатная с. 34-36	Комбинированный урок
22-23	Красная книга России	4 неделя ноября	Игра «Суд». Работа с картиной. Подготовка коллективного плаката «Будем беречь растения»		Объяснять причины исчезновения растений на Земле	Регулятивные УУД: Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно. Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем (для этого в учебнике специально предусмотрен ряд уроков). Учиться планировать учебную деятельность на уроке. Познавательные УУД: Ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг. Делать предварительный отбор источников информации для решения учебной задачи. Коммуникативные УУД: Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста). Слушать и понимать речь других.		Расширение сферы социально – нравственных представлений, включающих в себя освоение социальной роли ученика, понимание образования как личностной ценности		Презентация Учебник с. 88-94	Игра, урок творчества
24	Проверочная работа № 2 по теме «Растения»	1 неделя декабря	Самостоятельная работа		Умение проводить логические операции сравнения и классификации.	Регулятивные: осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям. Коммуникативные: ведение диалога, взаимный контроль, формулировка. Познавательные: учиться выполнять операции анализа, синтеза, сравнения.		Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего ученика».			Контрольный урок
Животный мир Земли (10 часов)
25	Животные – живые организмы	1 неделя декабря	Словесная дидактическая игра «Назови животного». Составление цепей питания. Обсуждение места животных и растений в цепях питания		Уметь определять животных по признакам, месту обитания	Регулятивные УУД: Работая по предложенному плану, использовать необходимые средства (учебник, простейшие приборы и инструменты). Познавательные УУД: Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др. Коммуникативные УУД: Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.		Умение наблюдать, фиксировать, исследовать явления окружающего мира, выделять характерные особенности природных и социальных объектов		Презентация Учебник с. 95-97 Тетрадь печатная с. 37	Комбинированный урок
26	Разнообразие мира животных (фауны)	2 неделя декабря	Игра – соревнование «Кто больше назовет животных». Работа с рисунком – схемой «Разнообразие животных»		Уметь приводить примеры одноклеточных и многоклеточных животных, знать функции организмов, давать определения словам «фауна», «флора»	Регулятивные УУД: Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно. Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем (для этого в учебнике специально предусмотрен ряд уроков). Учиться планировать учебную деятельность на уроке. Познавательные УУД: Ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг. Коммуникативные УУД: Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста). Слушать и понимать речь других.		Умение наблюдать, фиксировать, исследовать явления окружающего мира, выделять характерные особенности природных и социальных объектов		Презентация Учебник с. 98-99 Тетрадь печатная с. 38	Игра
27	Животные – живые существа (организмы)	2 неделя декабря	Работа с учебником. Выполнение заданий в рабочей тетради		Знать отличительные признаки животных: особенности питания, передвижения	Регулятивные УУД: Работая по предложенному плану, использовать необходимые средства (учебник, простейшие приборы и инструменты). Познавательные УУД: Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др. Коммуникативные УУД: Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.		Умение наблюдать, фиксировать, исследовать явления окружающего мира, выделять характерные особенности природных и социальных объектов		Презентация Учебник с. 100-109 Тетрадь печатная с. 38	Комбинированный урок
28	Беспозвоночные животные. Насекомые. Пауки.	3 неделя декабря	Сообщения детей. Сравнение групп животных. Выполнение заданий в учебнике и рабочих тетрадях		Сравнивать беспозвоночных, насекомых, пауков по внешнему виду, характеру передвижения, условиям жизни	Регулятивные УУД: Определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем. Познавательные УУД: Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы. Коммуникативные УУД: Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).		Осознание себя жителем планета Земля, чувство ответственности за сохранение ее природы		Презентация Учебник с. 110-116 Тетрадь печатная с. 41-42	Комбинированный урок
29	Позвоночные животные. Рыбы. Земноводные (амфибии).	3 неделя декабря	Сообщения детей. Сравнение групп животных. Выполнение заданий в учебнике и рабочих тетрадях		Сравнивать позвоночных животных по внешнему виду, характеру передвижения, условиям жизни	Регулятивные УУД: Определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем. Познавательные УУД: Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы. Коммуникативные УУД: Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).		Осознание себя жителем планета Земля, чувство ответственности за сохранение ее природы		Презентация Учебник с. 117-124 Тетрадь печатная с. 43	Комбинированный урок
30	Пресмыкающиеся (рептилии). Птицы.	4 неделя декабря	Сообщения детей. Сравнение групп животных. Выполнение заданий в учебнике и рабочих тетрадях		Сравнивать позвоночных животных по внешнему виду, характеру передвижения, условиям жизни	Регулятивные УУД: Определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем. Познавательные УУД: Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы. Коммуникативные УУД: Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).		Осознание себя жителем планета Земля, чувство ответственности за сохранение ее природы		Презентация Учебник с. 124-133 Тетрадь печатная с. 44-45	Комбинированный урок
31	Млекопитающие (звери)	4 неделя декабря	Сообщения детей. Сравнение групп животных. Выполнение заданий в учебнике и рабочих тетрадях		Сравнивать позвоночных животных по внешнему виду, характеру передвижения, условиям жизни	Регулятивные УУД: Определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем. Познавательные УУД: Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы. Коммуникативные УУД: Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).		Умение наблюдать, фиксировать, исследовать явления окружающего мира, выделять характерные особенности природных и социальных объектов		Презентация Учебник с. 133-138 Тетрадь печатная с. 46	Комбинированный урок
32	Контрольная работа № 2 по итогам 2 четверти	4 неделя декабря	Самостоятельная работа		Умение проводить логические операции сравнения и классификации.	Регулятивные: осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям. Коммуникативные: ведение диалога, взаимный контроль, формулировка. Познавательные: учиться выполнять операции анализа, синтеза, сравнения.		Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего ученика».		Тетрадь печатная с.	Контрольный урок
33	Природные сообщества	2 неделя января	Сообщения детей. Составление цепей питания. Выполнение заданий в учебнике и рабочих тетрадях		Составлять цепи питания различных сообществ	Регулятивные УУД: Определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем. Познавательные УУД: Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы. Коммуникативные УУД: Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).		Умение наблюдать, фиксировать, исследовать явления окружающего мира, выделять характерные особенности природных и социальных объектов		Презентация Учебник с. 139-144	Комбинированный урок
34	О заповедниках	3 неделя января	Работа с таблицей «Заповедник». Выполнение заданий в учебнике		Знать названия известных в России заповедников	Регулятивные УУД: Определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем. Познавательные УУД: Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы. Коммуникативные УУД: Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).		Умение наблюдать, фиксировать, исследовать явления окружающего мира, выделять характерные особенности природных и социальных объектов		Презентация Учебник с. 145-153	Комбинированный урок
Каким был человек в разные времена (исторические эпохи) (14часов)
35-36	Древнерусское государство	3-4 неделя января	Обсуждение гипотез «Откуда произошло название нашей Родины?» Работа с исторической картой, лентой времени, учебником, рабочей тетрадью		Знать названия отдельных племен и союзов племен славян, знать имена первых русских князей	Познавательные: контролировать и оценивать результат действия ,самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем. Регулятивные: вносить дополнения. Коммуникативные: задавать вопросы, прогнозировать, вести устный диалог.		Эстетические потребности, ценности и чувства.		Презентация Учебник №2 с. 6-21 Тетрадь печатная с. 3-6	Комбинированный урок, практикум
37	Московская Русь	4 неделя января	Работа с картой Московского государства.. Выполнение заданий в рабочей тетради		Знать названия городов Московского государства, уметь давать характеристику первому русскому царю	Познавательные: контролировать и оценивать результат действия ,самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем. Регулятивные: вносить дополнения. Коммуникативные: задавать вопросы, прогнозировать, вести устный диалог.		Эстетические потребности, ценности и чувства.		Презентация Учебник №2 с. 22-25 Тетрадь печатная с. 7	Практикум
38-39	Российская империя	1 неделя февраля	Работа с лентой времени. Знакомство с императорами России. Составление плана рассказа «Петр 1 Великий» Решение исторических задач		Знать самые главные события, которые происходили в годы правления Петра 1, Екатерины Великой, Николая 2	Познавательные: контролировать и оценивать результат действия ,самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем. Регулятивные: вносить дополнения. Коммуникативные: задавать вопросы, прогнозировать, вести устный диалог.		Эстетические потребности, ценности и чувства.		Презентация Учебник №2 с. 26-36 Тетрадь печатная с. 7-8	Комбинированный урок, игра
40	Советская Россия. СССР. Российская Федерация	2 неделя февраля	Работа со словарями, энциклопедиями. Практическая работа по выяснению информации о том, какие республики входили в состав СССР		Знать органы управления страной	Регулятивные УУД: Работая по предложенному плану, использовать необходимые средства (учебник, простейшие приборы и инструменты). Познавательные УУД: Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др. Коммуникативные УУД: Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.		Умение наблюдать, фиксировать, исследовать явления окружающего мира, выделять характерные особенности социальных объектов		Презентация Учебник №2 с. 37-38 Тетрадь печатная с. 9	Практикум
41	Из истории имен	2 неделя февраля	Беседа по вопросам: «Зачем человеку имя, что означает твое имя, как родились имена и фамилии в прошлом?» Выполнение заданий в рабочей тетради		Уметь определять, какие имена принадлежат крестьянину, чиновнику, служащему, священнику	Регулятивные УУД: Работая по предложенному плану, использовать необходимые средства (учебник, простейшие приборы и инструменты). Познавательные УУД: Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др. Коммуникативные УУД: Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.		Умение наблюдать, фиксировать, исследовать явления окружающего мира, выделять характерные особенности социальных объектов		Презентация Учебник №2 с. 40-45 Тетрадь печатная с. 9-10	Исследование
42	Какими были славяне	3 неделя февраля	Обсуждение по вопросам учебника проблем. Работа с репродукциями картин. Словесная характеристика членов семьи. Сравнение изображенных персонажей с современными людьми		Уметь описывать картины	Регулятивные УУД: Работая по предложенному плану, использовать необходимые средства (учебник, простейшие приборы и инструменты). Познавательные УУД: Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др. Коммуникативные УУД: Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.		Умение наблюдать, фиксировать, исследовать явления окружающего мира, выделять характерные особенности социальных объектов		Презентация Учебник №2 с. 46-55 Тетрадь печатная с. 10-12	Комбинированный урок
43-44	Какие предметы окружали людей в старину Экскурсия №3 в краеведческий музей	3 неделя февраля	Коллективное объяснение слов: гостиная, будуар, буфетная, кабинет. Изготовление журнала мод		Сравнивать жилища, одежду, обувь зажиточных людей и простых людей	Регулятивные УУД: Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно. Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем Учиться планировать учебную деятельность на уроке. Познавательные УУД: Ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг. Коммуникативные УУД: Слушать и понимать речь других.		Расширение сферы социально – нравственных представлений, включающих в себя освоение социальной роли ученика, понимание образования как личностной ценности		Презентация Учебник №2 с. 56-76 Тетрадь печатная с. 13-15	Комбинированный урок, урок творчества
45	Русская трапеза	4 неделя февраля	Составление меню праздничного обеда славянина. Игра «Накроем стол к обеду»			Регулятивные УУД: Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно. Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем Учиться планировать учебную деятельность на уроке. Познавательные УУД: Ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг. Коммуникативные УУД: Слушать и понимать речь других.		Расширение сферы социально – нравственных представлений, включающих в себя освоение социальной роли ученика, понимание образования как личностной ценности		Презентация Учебник №2 с. 77-84 Тетрадь печатная с. 15-16	Практикум
46	Верования языческой Руси	4 неделя февраля	Работа с учебником. Выполнение заданий в рабочей тетради		Знать названия языческих праздников, дошедших до наших дней	Регулятивные УУД: Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно. Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем Учиться планировать учебную деятельность на уроке. Познавательные УУД: Ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг. Коммуникативные УУД: Слушать и понимать речь других.		Расширение сферы социально – нравственных представлений, включающих в себя освоение социальной роли ученика, понимание образования как личностной ценности		Презентация Учебник №2 с. 84-89 Тетрадь печатная с. 16-17	Комбинированный урок
47	Принятие христианства на Руси	1 неделя марта	Работа с учебником. Выполнение заданий в рабочей тетради		Знать религиозные обряды и праздники христиан	Познавательные: контролировать и оценивать результат действия, самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем. Регулятивные: вносить дополнения. Коммуникативные: задавать вопросы, прогнозировать, вести устный диалог.		Эстетические потребности, ценности и чувства.		Презентация Учебник №2 с. 90-96 Тетрадь печатная с. 17-18	Комбинированный урок
48	Проверочная работа № 3 по теме «Наша Родина: от Руси до России»	1 неделя марта	Самостоятельная работа		Умение проводить логические операции сравнения и классификации.	Регулятивные: осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям. Коммуникативные: ведение диалога, взаимный контроль, формулировка. Познавательные: учиться выполнять операции анализа, синтеза, сравнения.		Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего ученика».			Контрольный урок
Как трудились люди в разные времена (исторические эпохи) (20 часов)
49-51	Что создавалось трудом крестьянина?	2-3 неделя марта	Обсуждение проблемы «Зависит ли труд от природных условий?» Работа с рисунком – схемой «Земледелие» Разыгрывание сценок. Работа с иллюстрациями и текстом учебника		Уметь высказывать предположения, делать самостоятельные выводы	Познавательные: контролировать и оценивать результат действия, самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем. Регулятивные: вносить дополнения. Коммуникативные: задавать вопросы, прогнозировать, вести устный диалог.		Эстетические потребности, ценности и чувства.		Презентация Учебник №2 с. 98-108 Тетрадь печатная с. 18-20	Комбинированный урок
52	Контрольная работа № 3 за 3 четверть	3 неделя марта	Самостоятельная работа		Умение проводить логические операции сравнения и классификации.	Регулятивные: осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям. Коммуникативные: ведение диалога, взаимный контроль, формулировка. Познавательные: учиться выполнять операции анализа, синтеза, сравнения.		Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего ученика».			Контрольный урок
53	Что создавалось трудом ремесленника?	3 неделя марта	Составление схемы «Ремесла в России»		Уметь различать ремесла	Познавательные: контролировать и оценивать результат действия, самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем. Регулятивные: вносить дополнения. Коммуникативные: задавать вопросы, прогнозировать, вести устный диалог.		Эстетические потребности, ценности и чувства.		Презентация Учебник №2 с. 109-112 Тетрадь печатная с. 20-21	Практикум
54 55 56 57	Игрушки делать- тоже ремесло. О гончарном ремесле О веретене, прялке и ткацком станке Русские оружейники	1 неделя апреля 1 неделя апреля 2 неделя апреля 2 неделя апреля	Работа с презентацией. Сравнение ремесел. Определение мест, в которых созданы игрушки. Выполнение заданий в учебнике и рабочей тетради		Знать название игрушек	Познавательные: ставить и формулировать проблемы, смысловое чтение, передача информации. Регулятивные: адекватное восприятие. Коммуникативные: задавать вопросы, прогнозировать, вести устный диалог.		Гражданская идентичность в форм сознания «Я» как гражданин России, чувства сопри-частности и гордости за свою Родину, народ и историю.		Презентация Учебник №2 с. 113-125 Тетрадь печатная с. 21-25	Комбинированный урок
58-59	Что создавалось трудом рабочего?	3 неделя апреля	Работа с текстом учебника. Работа с иллюстрациями. Выполнение заданий в рабочей тетради		Уметь работать с исторической и контурной картой	Познавательные: ставить и формулировать проблемы, смысловое чтение, передача информации. Регулятивные: адекватное восприятие. Коммуникативные: задавать вопросы, прогнозировать, вести устный диалог.		Гражданская идентичность в форм сознания «Я» как гражданин России, чувства сопри-частности и гордости за свою Родину, народ и историю.		Презентация Учебник №2 с. 126-130 Тетрадь печатная с. 20-25	Комбинированный урок
60	Проверочная работа №4 по теме «Как трудились в старину»	4 неделя апреля	Самостоятельная работа		Умение проводить логические операции сравнения и классификации.	Регулятивные: осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям. Коммуникативные: ведение диалога, взаимный контроль, формулировка. Познавательные: учиться выполнять операции анализа, синтеза, сравнения.		Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего ученика».			Контрольный урок
61	Изобретения, которые сделал человек в 19-20 веках. О пароходе	4 неделя апреля	Работа с текстом учебника. Работа с иллюстрациями. Выполнение заданий в рабочей тетради		Уметь решать исторические задачи	Познавательные: ставить и формулировать проблемы, смысловое чтение, передача информации. Регулятивные: адекватное восприятие. Коммуникативные: задавать вопросы, прогнозировать, вести устный диалог.		Гражданская идентичность в форм сознания «Я» как гражданин России, чувства сопри-частности и гордости за свою Родину, народ и историю.		Презентация Учебник №2 с. 131-135	Комбинированный урок
62 63	Об автомобиле Экскурсия №4 по городу	1 неделя мая 2 неделя мая	Работа с текстом учебника. Работа с иллюстрациями. Выполнение заданий в рабочей тетради		Заполнять ленту времени «Развитие автомобилестроения в СССР»	Познавательные: ставить и формулировать проблемы, смысловое чтение, передача информации. Регулятивные: адекватное восприятие. Коммуникативные: задавать вопросы, прогнозировать, вести устный диалог.		Гражданская идентичность в форм сознания «Я» как гражданин России, чувства сопри-частности и гордости за свою Родину, народ и историю.		Презентация Учебник №2 с. 135-138	Комбинированный урок, экскурсия
64	Комплексная контрольная работа за 3 класс	2 неделя мая	Самостоятельная работа		Умение проводить логические операции сравнения и классификации.	Регулятивные: осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям. Коммуникативные: ведение диалога, взаимный контроль, формулировка. Познавательные: учиться выполнять операции анализа, синтеза, сравнения.		Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего ученика».			Контрольный урок
65	О самолете и аэростате	3 неделя мая	Работа с текстом учебника. Работа с иллюстрациями. Выполнение заданий в рабочей тетради		Уметь составлять рассказ о самолете по предложенному плану	Познавательные: ставить и формулировать проблемы, смысловое чтение, передача информации. Регулятивные: адекватное восприятие. Коммуникативные: задавать вопросы, прогнозировать, вести устный диалог.		Гражданская идентичность в форм сознания «Я» как гражданин России, чувства сопри-частности и гордости за свою Родину, народ и историю.		Презентация Учебник №2 с. 139-143	Практикум
66	Время космических полетов	3 неделя мая	Работа с текстом учебника. Работа с иллюстрациями. Выполнение заданий в рабочей тетради		Знать имена известных космонавтов	Познавательные: ставить и формулировать проблемы, смысловое чтение, передача информации. Регулятивные: адекватное восприятие. Коммуникативные: задавать вопросы, прогнозировать, вести устный диалог.		Гражданская идентичность в форм сознания «Я» как гражданин России, чувства сопри-частности и гордости за свою Родину, народ и историю.		Презентация Учебник №2 с. 144-148 Тетрадь печатная с. 25-27	Комбинированный урок
67	Контрольная работа №4 за год	4 неделя мая	Самостоятельная работа		Умение проводить логические операции сравнения и классификации.	Регулятивные: осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям. Коммуникативные: ведение диалога, взаимный контроль, формулировка. Познавательные: учиться выполнять операции анализа, синтеза, сравнения.		Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего ученика».			Контрольный урок
68	Обобщение изученного за год	4 неделя мая	Обобщение изученного за год		Умение проводить логические операции сравнения и классификации.	Познавательные: ставить и формулировать проблемы, смысловое чтение, передача информации. Регулятивные: адекватное восприятие. Коммуникативные: задавать вопросы, прогнозировать, вести устный диалог.		Гражданская идентичность в форм сознания «Я» как гражданин России, чувства сопри-частности и гордости за свою Родину, народ и историю.			Комбинированный урок

Календарно тематическое планирование по технологии

3 класс

Пояснительная записка

Авторские программы, взятые за основу планирования:

Программа: Лутцева Е.А. «Технология» 1- 4 классы /Сборник программ к комплекту учебников «Начальная школа XXI века» - 4-е изд. дораб. и доп. М. М.: Вентана-Граф, 2011 г

Учебно-методический комплект:

Учебник «Технология. Ступеньки к мастерству» для 3 класса (автор Лутцева Е.А.),М., »Вентана – Граф», 2012 г.

Рабочая тетрадь «Учимся мастерству» для 3 класса (автор Лутцева Е.А.), М., »Вентана – Граф», 2013 г.

Методическое обеспечение:

Беседы с учителем 2 кл., под редакцией Л. Е. Журовой. М., Изд. центр «»Вентана – Граф», 2008 г.

«Технология. Ступеньки к мастерству» 1 - 4 классы, Методическое пособие, Е. А. Лутцева, М.: «Вентана - Граф, 2010.

«Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе: от действия к мысли : пособие для учителя / А.Г. Асмолов [ и др.]; под ред. А.Г. Асмолова. -2 –е изд. – М.: Просвещение, 2010. – 152 с. – (Стандарты второго поколения)

Печатные пособия:

Таблицы в соответствии с основными разделами программы обучения

Альбомы демонстрационного и раздаточного материала

Оборудование и приборы: ПК, медиапроектор, диски с обучающими программами.

Календарно-тематическое планирование расчитано на 34 часа из расчета 1 час в неделю.

Календарно-тематический план уроков технологии в 3 классе.

№	Тема урока	Вид работы	Сроки проведе-ния	Деятельность детей	Планируемые результаты			Материаль-но-техни-ческое обе-спечение	Тип урока
№	Тема урока	Вид работы	Сроки проведе-ния	Деятельность детей	предметные	метапредметные	личностные	Материаль-но-техни-ческое обе-спечение	Тип урока
Использование информационных технологий (5 часов)
1	Какая бывает информация	Проект «Правила поведения в школе» (текстовая информация, в рисунках или знаках)	1 неделя сентября	Проведение исследования – определение на ощупь предмета, по запаху, по звуку. Обсуждение «Что ты знаешь об информации?»	обобщать (осознавать и формулировать) то новое, что усвоено	Познавательные: контролировать и оценивать результат действия, самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем. Регулятивные: вносить дополнения. Коммуникативные: аргументировать и координировать свою позицию.	Объяснять свои чувства и ощущения от восприятия объектов природы, результатов трудовой деятельности человека-мастера	Учебник с. 3-12, тетрадь печатная с. 3	Урок погружения в новую тему
2	Учимся работать на компьютере	Работа за компьютером	2 неделя сентября	Включение и выключение компьютера и подключаемых к нему устройств. Клавиатура, общее представление о правилах клавиатурного письма, пользование мышью, использование простейших средств текстового редактора. Простейшие приемы поиска информации: по ключевым словам, каталогам. Соблюдение безопасных приемов труда при работе на компьютере; бережное отношение к техническим устройствам. Работа с ЦОР (цифровыми образовательными ресурсами), готовыми материалами на электронных носителях (СD).	Получение знаний о компьютерных программах, о работе с компакт-диском, работе с Интернетом	Регулятивные УУД: под контролем учителя выполнять пробные поисковые действия (упражнения) для выявления оптимального решения проблемы (задачи) Познавательные: контролировать и оценивать результат действия, самос-тоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем. Коммуникативные: аргументировать и координировать свою позицию	Уметь участвовать в диалоге, высказывать свое мнение	Компьютер Учебник с. 12-21	Практикум
3	Книга – источник информации	Ремонт книг	3 неделя сентября	Работа с иллюстрациями учебника, энциклопедиями. Рассматривание образцов книг. Проведение исследования «Какая книга интересней ?» Ремонт книг	Уметь самостоятельно выполнять разметку с опорой на чертёж по линейке, угольнику, циркулю	Познавательные УУД: искать и отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации в учебнике (текст, иллюстрация, схема, чертёж, инструкционная карта), энциклопедиях, справочниках, Интернете	Оценивать жизненные ситуации (поступки, явлении, события) с точки зрения собственных ощущений (явлении, события), соотносить их с общепринятыми нормами и ценностями	Учебник с. 22-25,	Комбинированный урок
4	Изобретение бумаги	Проект «Виды бумаги»	4 неделя сентября	Коллективное исследование «Почему для изготовления газет, книг, журналов, открыток используют бумагу разного качества?» Сравнение качеств, свойств бумаги.	Выполнять простейшие исследования (наблюдать, сравнивать, сопоставлять) изученных материалов: их видов, физических и технологических свойств	Познавательные УУД: искать и отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации в учебнике (текст, иллюстрация, схема, чертёж, инструкционная карта), энциклопедиях, справочниках, Интернете	Оценивать жизненные ситуации (поступки, явлении, события) с точки зрения собственных ощущений (явлении, события), соотносить их с общепринятыми нормами и ценностями	Учебник с. 25-31	Урок -исследование
5	Конструкции современных книг	Изготовление обложки книги	1 неделя октября	Рассматривание конструкции современных книг. Изготовление обложки книги по инструкционной карте	Уметь самостоятельно выполнять разметку с опорой на чертёж по линейке, угольнику, циркулю	Познавательные УУД: искать и отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации в учебнике (текст, иллюстрация, схема, чертёж, инструкционная карта), энциклопедиях, справочниках, Интернете	Оценивать жизненные ситуации (поступки, явлении, события) с точки зрения собственных ощущений (явлении, события), соотносить их с общепринятыми нормами и ценностями	Учебник с. 31-38	Практикум
Конструирование и моделирование (5 часов)
6	Человек – строитель, созидатель, творец. Зеркало времени	Панно-коллаж «Дама », «Князь и княгиня» «Костюмы эпохи барокко» (по выбору)	1 неделя октября	Рассматривание фотографий памятников архитектуры, интерьеров жилых помещений и одежды людей в разные исторические эпохи, изготовление панно-коллажа по группам по выбору	под руководством учителя проводить анализ образца (задания), планировать и контролировать выполняемую практическую работу	Познавательные УУД: перерабатывать полученную информацию: сравнивать и классифицировать факты и явления; определять причинно-следственные связи изучаемых явлений, событий	описывать свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства, изделий декоративно-прикладного характера	Учебник с. 40-50 тетрадь печатная с. 4-9	Комбинированный урок
7 -8	Древние русские постройки	Коллективный проект «Макет крепости»	2 -3 неделя октября	Рассматривание фотографий древних русских построек. Создание коллективного проекта по памятке, подсказкам, советам	под руководством учителя проводить анализ образца (задания), планировать и контролировать выполняемую практическую работу	Искать, отбирать и использовать необходимую информацию; При планировании отбирать оптимальные способы выполнения предстоящей практической работы в соответствии с её целью и задачами	оценивать поступки в предложенных ситуациях, отмечать конкретные поступки, которые можно характеризовать как хорошие или плохие	Учебник с. 51-58	Комбинированный урок, практикум
9	Плоские и объемные фигуры	Макеты мебели из спичечных коробков (по выбору)	4 неделя октября	Работа с рисунками учебника. Сравнение плоских и объемных предметов, чертежа, технического рисунка и изображения трех сторон. Изготовление макетов мебели по инструкционной карте	Получение знаний (на уровне представлений) об элементарных общих правилах создания рукотворного мира (прочность, удобство, эстетическая выразительность – симметрия, асимметрия, равновесие, динамика)	Находить необходимую информацию в учебнике, в предложенных словарях и энциклопедиях при планировании отбирать оптимальные способы выполнения предстоящей практической работы в соответствии с её целью и задачами; организовывать свою деятельность, работать в малых группах, осуществлять сотрудничество	планировать последовательность своих действий для реализации поставленной задачи; осуществлять самоконтроль качества выполнения работы (соответствия предложенному образцу или заданию); обобщать, осознавать и формулировать то новое, что усвоено.	Учебник с. 59-65 тетрадь печатная с. 10-13	Комбинированный урок, практикум
10	Изготовляем объемные фигуры	Игрушка «Змея»	2 неделя ноября	воплощать мысленный образ в материале с опорой (при необходимости) на графические изображения, соблюдая приёмы безопасного и рационального труда; планировать последовательность практических действий для реализации поставленной задачи; осуществлять само-контроль качества выполнения работы (соответствия предложенному образцу или заданию); обобщать (осознавать и формулировать) то новое, что открыто и усвоено на уроке	Уметь применять на практике освоенные знания и практические умения (технологические, графические, конструкторские) в самостоятельной интеллектуальной и практической деятельности	уметь сравнивать конструктивные и декоративные особенности предметов быта и осознавать их связь с выполняемыми утили-тарными функциями, понимать особенности декоративно-прикладных изделий, называть используемые в рукотворной деятельности материалы.	Объяснять свои чувства и ощущения от восприятия объектов, иллюстраций, результатов трудовой деятельности человека Умение участвовать в диалоге, высказывать свое мнение	Учебник с. 66-68 тетрадь печатная с. 14-18	Урок применения знаний на практике
Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживание (2 часа)
1112	Доброе мастерство	Изготовление игрушки из соленого теста и ее роспись	3 -4 неделя ноября	исследовать конструкторско-технологические и декоративно- художественные особенности предлагаемых изделий, искать наиболее целесообразные способы решения задач прикладного характера в зависимости от цели и конкретных условий работы	воплощать мысленный образ с опорой (при необходимости) на графические изображения, соблюдая приёмы безопасного и рационального труда; планировать последовательность своих действий для реализации поставленной задачи; осуществлять самоконтроль качества выполнения работы (соответствия предложенному образцу или заданию);	Искать, отбирать и использовать необходимую информацию ;при планировании отбирать оптимальные способы выполнения предстоя-щей практической работы в соответствии с её целью и задачами; организовывать свою деятельность, работать в малых группах, осуществлять сотрудничество	Уважительно относиться к результатам труда мастеров. Воспитание и развитие внимательного и доброжелательного отношения к сверстникам, оценивать результат своей деятельности: точность изготовления деталей, аккуратность выполнения работы; обобщать (осознавать и формулировать) то но-вое, что усвоено.	Учебник с. 69-73 тетрадь печатная с. 19-20	Урок применения знаний на практике
Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты (3 часа)
1315	Новогодний проект	Игрушка «Дед Мороз» Подвески Изделия в технике бумагопластики	1-3 неделя декабря	анализировать конструкторско – технологические и декоративно-художественные особенности предлагаемых изделий, выделять известное и неизвестное, упражняться в построении с помощью линейки элементов, конструкций	планировать последовательность своих действий для реализации поставленной задачи; осуществлять самоконтроль качества выполнения работы (соответствия предложенному образцу или заданию);	Искать, отбирать и использовать необходимую информацию; при планировании отбирать оптимальные способы выполнения предстоя-щей практической работы в соответствии с её целью и задачами; организовывать свою деятельность, работать в малых группах, осуществлять сотрудничество	оценивать результат своей деятельности: точность изготовления деталей, аккуратность выполнения работы; обобщать (осознавать и формулировать) то новое, что усвоено	тетрадь печатная с. 45-63	практикум
Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживание (12 часов)
16	Разные времена – разная одежда	Проект «Национальный костюм»	4 неделя декабря	Рассматривание рисунков национальных костюмов. Описание понравившегося костюма. Знакомство с русским национальным костюмом.	планировать последовательность своих действий для реализации поставленной задачи; осуществлять самоконтроль качества выполнения работы	отбирать оптимальные способы выполнения предстоящей практической работы в соответствии с её целью и задачами; организовывать свою деятельность	Уважительно относиться к результатам труда мастеров.	Учебник с. 73-82 тетрадь печатная с. 21	Практикум
17	Какие бывают ткани	Салфетка с вышивкой	2 неделя января	Выявлять свойства различных тканей, изготавливать салфетку с вышивкой, пользуясь инструкционной картой	Знать происхождение натуральных тканей и их видов	Искать, отбирать и использовать необходимую информацию; при планировании отбирать оптимальные способы выполнения предстоящей практической работы в соответствии с её целью и задачами	Уметь участвовать в диалоге, высказывать свое мнение, сотрудничать в совместном решении проблемы, искать нужную информацию, перерабатывать ее	Учебник с. 83- 85 тетрадь печатная с. 21-24	Урок - исследование
1819	Застежки и отделка одежды	Закладка из фотопленки. Вышивка крестом	3 неделя января	Работа с иллюстрациями учебника. Выполнение заданий в рабочей тетради.	анализировать конструкторско – техно-логические и декоративно-художественные особенности предлагаемых изделий, выделять известное и неизвестное	С помощью учителя искать наиболее целесообразные способы решения задач из числа освоенных. Вступать в беседу и обсуждение на уроке. Учиться выявлять и формулировать учебную проблему сов-местно с учителем	оценивать результат своей деятельности: точность изготовления деталей, аккуратность выполнения работы; обобщать (осознавать и формулировать) то новое, что усвоено	Учебник с. 85-89 тетрадь печатная с. 24-27	Практикум
20-26	От замысла – к результату: семь технологических задач	1.Проект «Усовершенствованный предмет» 2. Блокнот. 3. Игрушка с подвижным соединением 4.Металлическое соединение 5.Парашют 6-7. Модель ракеты	4 неделя января- 2 неделя марта	анализировать конструкторско – технологические и декоративно-художественные особенности предлагаемых изделий, выделять известное и неизвестное, упражняться в построении с помощью линейки элементов, конструкций	планировать последовательность своих действий для реализации поставленной задачи; осуществлять самоконтроль качества выполнения работы (соответствия предложенному образцу или заданию);	Искать, отбирать и использовать необходимую информацию; при планировании отбирать оптимальные способы выполнения предстоя-щей практической работы в соответствии с её целью и задачами; организовывать свою деятельность, работать в малых группах, осуществлять сотрудничество	оценивать результат своей деятельности: точность изготовления деталей, аккуратность выполнения работы; обобщать (осознавать и формулировать) то новое, что усвоено	Учебник с. 90-98 тетрадь печатная с. 28-37	Практикум
Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты (7 часов)
27	Человек и стихии природы	Изразец для печи	3 неделя марта	Определять неподвижный и подвижный способы соединений предложенных деталей и предметов, выполнять эти соединения известными способами	Умение готовить рабочее место, выделять, называть и применять изученные общие правила создания рукотворного мира в своей предметно-творческой деятельности. Знать неподвижный и подвижный способы соединения деталей	С помощью учителя искать наиболее целесообразные способы решения задач из числа освоенных. Вступать в беседу и обсуждение на уроке. Учиться выявлять и формулировать учебную проблему совместно с учителем	Воспитание и развитие заботливости. Умение сотрудничать в малых группах, положительно относиться к труду людей ремесленных профессий	Учебник с. 100-105	Практикум
28	Главный металл	Изделие с использованием металлической проволоки	1 неделя апреля	Определять неподвижный и подвижный способы соединений предложенных деталей и предметов, выполнять эти соединения известными способами	Умение готовить рабочее место, выделять, называть и применять изученные общие правила создания рукотворного мира в своей предметно-творческой деятельности. Знать неподвижный и подвижный способы соединения деталей	С помощью учителя искать наиболее целесообразные способы решения задач из числа освоенных. Вступать в беседу и обсуждение на уроке. Учиться выявлять и формулировать учебную проблему совместно с учителем	Воспитание и развитие заботливости. Умение сотрудничать в малых группах, положительно относиться к труду людей ремесленных профессий	Учебник с. 105-108 тетрадь печатная с. 38	Комбинированный урок
29	Ветер работает на человека	Модель ветряка	2 неделя апреля	анализировать и читать графические изображения (рисунки); воплощать мысленный образ в материале с опорой на графические изображения, соблюдая приёмы безопасного и рационального труда;	планировать последовательность практических действий; осуществлять самоконтроль качества выполнения работы	участвовать в совместной творческой деятельности при выполнении учебных практических работ и реализации несложных проектов: принятие идеи, поиске и отборе необходимой информации, создании и практической реализации окончательного образа объекта, определении своего места в общей деятельности	Уметь сотрудничать в совместном решении проблемы, искать нужную информацию, перерабатывать ее	Учебник с. 108- 114 тетрадь печатная с. 39-40	Комбинированный урок
30 31	Вода работает на человека	Модель водяной мельницы	3-4 неделя апреля	анализировать и читать графические изображения (рисунки); воплощать мысленный образ в материале с опорой на графические изображения, соблюдая приёмы безопасного и рационального труда;	планировать последовательность практических действий; осуществлять самоконтроль качества выполнения работы	участвовать в совместной творческой деятельности при выполнении учебных практических работ и реализации несложных проектов: принятие идеи, поиске и отборе необходимой информации, создании и практической реализации окончательного образа объекта, определении своего места в общей деятельности	Уметь сотрудничать в совместном решении проблемы, искать нужную информацию, перерабатывать ее	Учебник с. 114-116 тетрадь печатная с. 41	Комбинированный урок
32	Паровые двигатели	Паровой двигатель	1 неделя мая	анализировать и читать графические изображения (рисунки); воплощать мысленный образ в материале с опорой на графические изображения, соблюдая приёмы безопасного и рационального труда;	планировать последовательность практических действий; осуществлять самоконтроль качества выполнения работы	участвовать в совместной творческой деятельности при выполнении учебных практических работ и реализации несложных проектов: принятие идеи, поиске и отборе необходимой информации, создании и практической реализации окончательного образа объекта, определении своего места в общей деятельности	Уметь сотрудничать в совместном решении проблемы, искать нужную информацию, перерабатывать ее	Учебник с. 117-119 тетрадь печатная с. 42	Комбинированный урок
33	Получение и использование электричества		2 неделя мая	Работа с текстом и иллюстрациями учебника Проведение опытов Выполнение заданий в рабочей тетради	планировать последовательность практических действий; осуществлять самоконтроль качества выполнения работы	уметь с помощью учителя анализировать предложенное задание, отделять известное и неизвестное	Оценивать жизненные ситуации (поступки, явлении, события) с точки зрения собственных ощущений (явлении, события), соотносить их с общепринятыми нормами и ценностями	Учебник с. 119-128 тетрадь печатная с. 43	Урок - исследование
34	Из истории изобретений. Обобщение изученного за год	Эскиз понравившегося изобретения	3 неделя мая	Сообщения детей. Выполнение заданий в рабочей тетради	иметь представление об эстетических понятиях: художественный образ, форма и содержание	донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы	принимать другие мнения и высказывания	Учебник с. 129-151 тетрадь печатная с. 44	Комбинированный урок

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Развёрнутое календарно - тематическое планирование уроков математики по УМК "Начальная школа XXI века" по ФГОС

Развёрнутое календарно - тематическое планирование уроков математика по УМК "Начальная школа XXI века" соответствует учебникам 2011года....

Развёрнутое календарно - тематическое планирование уроков технологии по УМК "Начальная школа XXI века" в 1 классе

Развёрнутое календарно - тематическое планирование уроков технологии в 1 классе по УМК "Начальная школа XXI века" соответствует учебнику 2011года издания....

Календарно-тематическое поурочное планирование по английскому языку 3 класс Тер-Минасова С.Г.,Узунова Л.М., Сухина Е.И.

Предлагаю календарно-тематическое планирование по новым требованиям ФГОС....

Календарно-тематическое поурочное планирование по английскому языку 3 класс Тер-Минасова С.Г.,Узунова Л.М., Сухина Е.И.

Предлагаю календарно-тематическое планирование по новым требованиям ФГОС....

Календарно-тематическое поурочное планирование УМК “English-3” (серия УМК 2-11) Авторы: В.П. Кузовлев, Н.М. Лапа, И.П. Костина, Е.В. Кузнецова

Каленарно тематическое планирование разработано на основе Федерального государственного образовательного стандарта второго поколения (ФГОС-2) и Примерной программы начального общего образования ...

Календарно-тематическое поурочное планирование учебного материала по основам православной культуры для IV «Г» класса на 2018-2019 учебный год.

Календарно-тематическое поурочное планирование учебного материалапо основам православной культуры для IV «Г» класса на 2018-2019 учебный год....

Календарно-тематическое поурочное планирование учебного материала по литературному чтению для 3 «Б» класса на 2018-2019 учебный год

Календарно-тематическое поурочное планирование учебного материалапо литературному чтению для 3 «Б» класса на 2018-2019 учебный год...

Мне нравится

Навигация

Библиотека

Календарно-тематическое планирование 3 класс "Школа XXI века"
рабочая программа (3 класс) на тему

Скачать:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Развёрнутое календарно - тематическое планирование уроков математики по УМК "Начальная школа XXI века" по ФГОС

Развёрнутое календарно - тематическое планирование уроков технологии по УМК "Начальная школа XXI века" в 1 классе

Календарно-тематическое поурочное планирование по английскому языку 3 класс Тер-Минасова С.Г.,Узунова Л.М., Сухина Е.И.

Календарно-тематическое поурочное планирование по английскому языку 3 класс Тер-Минасова С.Г.,Узунова Л.М., Сухина Е.И.

Календарно-тематическое поурочное планирование УМК “English-3” (серия УМК 2-11) Авторы: В.П. Кузовлев, Н.М. Лапа, И.П. Костина, Е.В. Кузнецова

Календарно-тематическое поурочное планирование учебного материала по основам православной культуры для IV «Г» класса на 2018-2019 учебный год.

Календарно-тематическое поурочное планирование учебного материала по литературному чтению для 3 «Б» класса на 2018-2019 учебный год

Навигация

Библиотека

Календарно-тематическое планирование 3 класс "Школа XXI века"рабочая программа (3 класс) на тему

Скачать:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Развёрнутое календарно - тематическое планирование уроков математики по УМК "Начальная школа XXI века" по ФГОС

Развёрнутое календарно - тематическое планирование уроков технологии по УМК "Начальная школа XXI века" в 1 классе

Календарно-тематическое поурочное планирование по английскому языку 3 класс Тер-Минасова С.Г.,Узунова Л.М., Сухина Е.И.

Календарно-тематическое поурочное планирование по английскому языку 3 класс Тер-Минасова С.Г.,Узунова Л.М., Сухина Е.И.

Календарно-тематическое поурочное планирование УМК “English-3” (серия УМК 2-11) Авторы: В.П. Кузовлев, Н.М. Лапа, И.П. Костина, Е.В. Кузнецова

Календарно-тематическое поурочное планирование учебного материала по основам православной культуры для IV «Г» класса на 2018-2019 учебный год.

Календарно-тематическое поурочное планирование учебного материала по литературному чтению для 3 «Б» класса на 2018-2019 учебный год

Календарно-тематическое планирование 3 класс "Школа XXI века"
рабочая программа (3 класс) на тему