Мастер класс по внеурочной деятельности " Я - исследователь" по теме " Тайны воды"
методическая разработка (3 класс) по теме

                 Районное МО учителей начальных классов

                Мастер – класс по внеурочной деятельности

                                 « Я – исследователь»

Тема: Тайны воды.

Цель: : осмысление знаний о воде и её тайнах,  поиск ответов на поставленные вопросы через работу с различными источниками информации, применение полученных знаний на практике.

Задачи урока:

* самостоятельно раскрыть «Тайны» воды;

* извлекать необходимую информацию из книг и  источников  интернета;

* осознавать ценность воды и необходимость нести ответственность за ее

   сохранение;

* обнаружить простейшую взаимосвязь живой и неживой природы.

1. Организация внимания.

-Здравствуйте.  У нас сегодня с вами  занятие, на котором мы с вами будем исследователями, будем учиться составлять проект. Для этого мы разобьёмся на 4 группы.

2. Актуализация.

-Посмотрите на экран. (слайд2) Что общего между этими предметами? (они все состоят из воды)

-А что вы знаете о воде? Перечислите. (дети перечисляют свойства воды, называют состояния воды)

-Молодцы! Как много вы знаете о воде.

- Я обобщила ваши ответы и вот, что получилось. ( слайд 3)

3. Постановка задач и темы урока.

-Давайте поиграем. Я читаю вопросы, которые начинаются со слов: «Знаете ли вы…», а вы обсуждаете ответы в группах. Если вы верите, то ваш командир отвечает: «Да», а если не верите, то командир отвечает: «Нет».

  -Начинаем  (слайд  3,с таблицей вопросов)   (я по ходу заполняю таблицу)

- У нас в таблице появились и +, и -.

 Значит, что-то вы уже знаете, а что-то необходимо выяснить. Вот вы и поставили учебные задачи (слайд 4)

Задачи урока ( проговаривают учащиеся) : выяснить издаёт ли вода звуки, можно ли воду пить, имеет ли вода цвет и как вода преломляет свет.( слайд 5)

Как решить эти задачи?

-Нам это ещё не известно. А как по-другому можно назвать то, что нам неизвестно? (секрет)

-Как по-иному назвать секрет? (тайна)

-А тайна чего? (показываю на доску) (воды)(слайд 6)

Тема занятия : Тайны воды.

- Чтобы открыть тайну, что мы должны с вами сделать? ( провести исследование)

Что значит исследовать?

(Исследовать – подвергнуть изучению, выяснить, осмотреть, изучить что-то)

Исследовать – идти по следу.

 А как можно идти по следу? Чем будем пользоваться? (методами исследования)

Какие методы есть у исследователя?

(На доске картинки с методами исследования и карточки с названиями методов.)

Соотнесите название метода с его изображением. Берём карточку с названием метода, прикрепляем к картинке и называем сам метод.

• Подумать самостоятельно

• Спросить у другого человека (родители, учитель, одноклассники)

• Понаблюдать

• Посмотреть в книгах, энциклопедиях

• Посмотреть по телевизору (по теме исследования)

• Получить информацию у компьютера

• Провести эксперимент

Какой первый и главный метод использует исследователь?

( Подумать самостоятельно)

 Конечно же, прежде чем приступить к исследованиям, сначала надо подумать самостоятельно.

- Какие из этих методов мы можем сегодня использовать?

4. Работа в группах.

-Мы с вами в Академии наук, а каждая ваша группа-маленькая лаборатория, которая будет раскрывать тайну воды. Цели поставлены. А что дальше? ( получить задания)

Прежде, чем вы получите задания, я хочу напомнить, что должно лежать в структуре исследовательской работы: тема, основополагающий вопрос. Актуальность, цель, объект исследования, предмет исследования, задачи, гипотеза и обязательно в конце своей работы вы делаете вывод, подтвердилась ваша гипотеза или нет. ( слайд

Группа 1. Лаборатория звука.

Проблема: « Верите ли вы, что вода издаёт звуки?»

Группа 2. Лаборатория питания.

Проблема: «Верите ли вы, что воду можно есть?»

Группа 3. Лаборатория цвета.

Проблема: Верите ли вы, что вода не имеет цвет?

Группа 4. Лаборатория света.

Проблема: «Правда ли, что вода преломляет свет?»

- Если будут проблемы с выходом в интернет, скажите, я дам файлы с материалом.

5. Представление мини-проектов  групп.
6. Подведение итога.

- Давайте ещё раз вернёмся к  учебным задачам.

-Верно ли, что вода издаёт звуки?

-Верите ли вы, что воду можно есть?

-Верите ли вы, что вода не имеет цвета? От чего зависит цвет воды? У нас в селе есть дамба ( искусственное водохранилище), у неё коричневый и зелёный  цвет воды. Почему? Охрана водоёма.

-Что получается, когда капельки воды преломляют цвет? (радуга)

Что интересного узнали про радугу?

Вот некоторые из тайн, которые мы узнали о воде. Наше занятие   подошло  к концу, но Академия наук продолжает свою работу над раскрытием тайн природы.

-Я надеюсь, что вам понравилось быть исследователями и к этой работе вы привлечёте своих детей и в феврале месяце мы встретимся на окружной конференции « Ученик – исследователь». Желаю вам успехов в работе!