Презентация "Личностная компетентность школьника и методы её оценивания"
методическая разработка на тему

Слайд 1

Личностная компетентность школьника и методы её оценивания. Подготовила: Николаева М.В. у читель начальных классов МОУ «СОШ № 2» г. Истры Московской области

Слайд 2

Предметные результаты: (знания о сущности и особенностях объектов и явлений действительности, умение решать предметные задачи) Метапредметные результаты: (освоение универсальных учебных действий, в том числе коммуникативных, формирование информационной компетенции) Личностные результаты: (формирование мотивации к обучению, способность к саморазвитию, социальные компетенции) Требования к результатам начального общего образования в соответствии с новыми Федеральными государственными образовательными стандартами.

Слайд 3

Личностная компетентность – это интегральная характеристика личности школьника, в структуру которой входят следующие компоненты: Структурные компоненты личностной компетентности Начальная школа, 1-4-й классы Индивидуально-психологический (личностные особенности, интеллектуальные и творческие возможности, лежащие в основе готовности и способности школьника к обучению и саморазвитию) Психодиагностический метод: диагностика познавательных процессов и психофизиологических показателей ( методики П. Кеэса , А. Керна, Я. Йирасека ЦПМ Д. Равена , Е. Торренса ). Психологическая диагностика личностных особенностей состояний (самооценка, уровень тревожности): методики «Несуществующее животное», «Лесенка».

Слайд 4

Личностная компетентность – это интегральная характеристика личности школьника, в структуру которой входят следующие компоненты: Структурные компоненты личностной компетентности Начальная школа, 1-4-й классы Мотивационно-ценностный ( сформированность мотивации к обучению и познанию, ценностно смысловые установки) Психодиагностический метод: диагностика школьной мотивации, отношения к школе и учению (методики Т. Нежновой , Н. Лускановой )

Слайд 5

Личностная компетентность – это интегральная характеристика личности школьника, в структуру которой входят следующие компоненты: Структурные компоненты личностной компетентности Начальная школа, 1-4-й классы Деятельностный (учебные умения, навыки, сформированность универсальных учебных действий) Метод экспертных оценок: усвоение правил и норм поведения, сформированность коллективно-распределённой учебной деятельности. Анализ успеваемости.

Слайд 6

Личностная компетентность – это интегральная характеристика личности школьника, в структуру которой входят следующие компоненты: Структурные компоненты личностной компетентности Начальная школа, 1-4-й классы Коммуникативный (навыки межличностного взаимодействия в образовательном процессе) Наблюдение за поведением детей в учебной и внеучебной деятельности Метод экспертных оценок ( сформированность навыков совместной продуктивной деятельности и сотрудничества). Психодиагностический метод (отдельные шкалы методик Т. Нежновой , Н. Лускановой , «Несуществующее животное»).

Слайд 7

Разработка пакета инструментов для оценки сформированности личностной компетентности школьников должна проводиться комплексно и состоять из следующих этапов. Психологический анализ личностных и метапредметных результатов ФГОС, определение критериев их сформированности . 2. Определение психодиагностических и поведенческих показателей, соответствующих этим критериям. 3. Составление пакета психодиагностических методик для обучающихся с учётом психометрических характеристик методик и временных затрат на сбор психодиагностических данных. 4. Разработка таблиц наблюдения, экспертных листов и анкет для учителей и родителей.

Слайд 8

По результатам оценки личностной компетентности выдаются индивидуальные рекомендации обучающимся , их родителям и педагогам, на их основе разрабатываются коррекционные и развивающие программы психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса. Вывод Полноценное формирование личностной компетентности школьников и её оценка должны осуществляться в условиях тесного сотрудничества всех участников образовательного процесса: обучающихся, их родителей, педагогов и психологической службы образовательного учреждения.