Анализ комплексной работы учащихся 1 класса за первое полугодие.
методическая разработка (1 класс) на тему

Анализ  комплексной работы учащихся 1 класса за первое полугодие.

Дата проведения: 18 января 2018г.                                                                                                                   Учитель: Базарова Л.Д.

Участники мониторинговых исследований: учащиеся 1 класса МБОУ «Уржильская  начальная общеобразовательная школа»

Цель мониторинговых исследований: определить сформированность умения переноса знаний и способов учебных действий, полученных в одних предметах, на другие учебные ситуации и задачи.

1. Характеристика работы.

Работа построена на основе несплошного  текста  познавательного характера, к которому даётся 7 заданий в основной части работы и 2 дополнительных задания.

Задания основной части направлены на выявление умения переносить знания и способов учебных действий, полученных в одних предметах, на другие учебные ситуации и задачи.

Задания основной части охватывают все предметы, служащие основой дальнейшего обучения – русский язык, чтение, математика и окружающий мир.

Задания дополнительной части имеют более высокую сложность; их выполнение может потребовать самостоятельного «рождения» ребёнком нового знания или умения непосредственного в ходе выполнения работы, более активного привлечения личного опыта.  

Результаты выполнения.

При выполнении работы учащиеся показали следующие результаты:

Итого:

Выводы: Анализ  результатов выполнения комплексной работы позволил определить уровень усвоения образовательной программы обучающимися 1 класса в первом полугодии. Диагностика комплексной работы помогла определить, что в классе есть  подготовленные дети, которые успешно обучаются  в течение первого года в школе и показывают высокие результаты. Учащиеся справились с контрольной работой и показали  хороший  результат: Занаев А.,  Занаева Э.,  Ринчино Я.

      Но также диагностика позволила  выявить у обучающихся, которые к концу первого полугодия ещё недостаточно включились в учебный процесс, показали низкий уровень овладения навыками. Им ещё трудно  ориентироваться в учебной ситуации (понимать инструкцию, планировать свои действия по её выполнению, выявлять непонятное, искать нужную информацию); произвольно регулировать своё внимание, вовремя включаться в деятельность класса; переключать внимание при смене видов работы, поддерживать  общий темп . К этой  группе относятся 2 учащихся.

      Типичными затруднениями и ошибками при выполнении работы являлись:

- недостаточно сформированное умение осмысленного чтения текста;

- умение нахождения согласных букв;

- умение нахождения ударного слога;

- умение рассуждать;

- умение классифицировать  и распознавать отдельных представителей различных классов животных.

   На основании проведённого анализа планирую во втором полугодии следующие задачи:

- овладение  учащимися  основными системами понятий и дифференцированных предметных учебных действий по изучаемым разделам курса(фонетика, лексика ,культура речи);

- сформированность  правописных навыков (в объёме изученного) в ситуации списывания слова, предложения);

- сформированность первичных представлений о природных объектах, их характерных признаках и используемых для их описания понятий.