Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение школа-интернат

городского округа  Павловский Посад  Московской области

                            «Утверждаю»

                                                     Директор МКОУ  школы-интерната:

                             ___________________Гришина М.Б.

                                                                                          «___»_______________20___г.

Рабочие материалы по учебному предмету «Живой мир»

3б класс

                                                                     Составила: Любимова Лилия Анатольевна,

                                                                                 учитель начальных классов

                       первой квалификационной категории

2017-2018 учебный год

Пояснительная записка

Рабочие материалы составлены на основе образовательной программы МКОУ  школы – интерната, Программ специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под редакцией И. М. Бгажноковой  0-4 классы, «Положения о рабочих материалах по учебному предмету педагога МКОУ школы-интерната городского округа Павловский Посад Московской области», учебного плана МКОУ школы-интерната.

Рабочие материалы составлены по учебнику для специальных (коррекционных) образовательных учреждений YIII вида  «Живой мир" 3 класс Н.Б. Матвеева М.А. Попова  Т.О. Куртова. Москва «Просвещение», 2014 г.

Новый учебный план  (вариант 2) для специальной школы предполагает базовый блок дисциплин: «Живой мир», «Природоведение», «Естествознание», «География», «Человек и его среда», призванных обеспечить учащихся знаниями, раскрывающими взаимосвязь и единство всех элементов природы в их непрерывном изменении и развитии.

Специфика интеллектуального недоразвития учащихся специальной школы не дает возможности закладывать в программу сведения о сложных явлениях в неорганическом и органическом мире.

Программа построена по концентрическому принципу, а также с учетом преемственности планирования тем на весь курс обучения. Такой принцип позволяет повторять и закреплять полученные знания в течение года, а далее дополнять их новыми сведениями.

Программа «Живой мир» не строится по принципу планирования на четверть, в ней представлены блоки тем, последовательность изучения которых может варьироваться учителем самостоятельно.

В программе определен обязательный базовый уровень знаний. Первый уровень рассчитан на учащихся, способных к освоению основных разделов программы, второй уровень предназначен для детей  со сниженными интеллектуальными возможностями.

Исходя из уровней, определяются требования к дифференцированному и индивидуальному подходу в обучении. Дети, которые не смогут освоить требований первого или второго уровней, должны заниматься по индивидуальной программе, составленной учителем.

Содержание программы и уроки по предмету «Живой мир» предполагает большое количество непосредственных наблюдений, поэтому особое значение придается экскурсиям, позволяющим организовать наблюдения за явлениями природы и её живыми и неживыми объектами. Кроме того, на уроках следует использовать разнообразные наглядные средства обучения: натуральные объекты, муляжи, макеты, гербарии, коллекции, кино- и диафильмы. Ведущими методами обучения являются беседы, рассказы, наблюдения и составление на их основе описаний объектов природы или природных явлений, а также работа на опытном участке и разнообразная природоохранная деятельность учащихся под руководством учителя.

             Цели:

-формирование естествоведческих знаний,  пропедевтическим этапом развития  у учащихся  младших классов понятийного мышления на основе сведений о живой и неживой природе.

           Задачи:

• Уточняет имеющиеся у детей представления о живой и неживой природе, дает новые знания об основных ее элементах;
• На основе наблюдений и простейших опытных действий расширяет представление о взаимосвязи живой и неживой природы, о формах приспособленности живого мира к условиям внешней среды;
• Вырабатывает умения наблюдать природные явления, сравнивать их, составлять устные описания, использовать в речи итоги наблюдений и опытных работ, отмечать фенологические данные;
• Формирует знания учащихся о природе своего края;
• Формирует первоначальные сведения о природоохранной деятельности человека, учит детей бережному отношению к природе.

На изучение предмета «Живой мир» на базовом уровне отводится 35 учебных недель. Согласно учебному плану рабочие материалы для 4 класса предусматривает обучение «Живому миру» в объёме 2 часов в неделю.

Содержание учебного материала:

Программа рассчитана на 70 часов в год (2 часа в неделю)

1 четверть – 18 ч.

2 четверть – 13ч.

3 четверть – 19ч.

4 четверть – 20ч.

Итого – 70 ч.

Основные требования к знаниям и умениям учащихся

Учащиеся должны уметь:

1-й уровень:

 -правильно называть изученные объекты  и явления;

- сравнивать и различать растения сада и леса, деревья хвойные и лиственные, кустарники, травы, ягоды, грибы, орехи, плоды и семена растений; названия деревьев и кустарников, наиболее распространенных в данной местности;
-сравнивать и различать домашних и диких животных и птиц; описывать их повадки и образ жизни;
-соблюдать правила питания; правила приготовления пищи и хранения продуктов питания, соблюдать требования по профилактике пищевых отравлений;
-соотносить сезонные изменения в неживой природе с изменениями в жизни растений, животных, человека;                                                                                                        
-определять по сезонным изменениям время года;
-определять направления ветра.

2-й уровень

-правильно называть изученные объекты и явления;

-сравнивать и различать растения сада и леса, называть по 2-3 растения, наиболее  распространенных в данной местности; различать ягоды, орехи, грибы;

-сравнивать  домашних и диких животных и птиц; описывать их повадки;
соблюдать  правила употребления в пищу грибов и ягод;

-соблюдать правила предупреждения по предупреждения  простудных заболеваний;

-соблюдать требования по профилактике пищевых отравлений;

-соотносить сезонные изменения в неживой природе с изменениями в жизни растений, животных, человека;                                                                                                                  

Учащиеся должны усвоить:
-о простейших свойствах воздуха, его значении в жизни растений, животных, человека;  

-о растениях сада, леса;

-об образе жизни и повадках домашних и диких животных, птиц;

-о роли человека в жизни   домашних  животных;

-о сезонных изменениях в неживой и живой природе;

-о дыхании человека, о профилактике простудных заболеваний.                                                                                                                                                                                                                

Календарно-тематическое планирование уроков живого мира в 3б классе

(2 часа в неделю, 70 часов в год)

Учебно-методическое обеспечение:

1.И.М. Бгажнокова Программы  специальных (коррекционных)   образовательных учреждений VIII вида  0-4 классы, 3-е издание. Москва. Просвещение.2011г.,240 с.

2..Матвеева Н.Б., М.А. Попова , Т.О. Куртова "Живой мир" учебник  для специальных (коррекционных) образовательных учреждений YIII вида. Москва «Просвещение», 2014 г.119 с.

3.Васильева Н.Ю. Поурочные разработки по курсу «Окружающий мир» 3 класс / Н.Ю. Васильева.- Москва.: ВАКО, 2013. – 384 с.

4.Шергин В.С, А.И. Юрьев Энциклопедия в 3-х томах «Что такое. Кто такой». – Москва. «Педагогика - Пресс», 2008. 960 с.

5. Щербашина Л.Д., Н. Н. Хасанова «Наш организм». Учебно-методическое пособие для учителей и учащихся начальных классов, Майкоп, 2003 г.87с.

                                                     Согласовано :                                                            

                                                              Председатель ШМО школы -интерната                                              

                                                              Любимова Л.А ________________                                      

                                                              Протокол  № 1  от  _______2017 г.                                                          

                                                           Согласовано:

                                                           Зам. директора по УВР школы - интерната

                                                           Фролова О.К.__________________

                                                           от   __________2017 г.

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение школа-интернат

городского округа  Павловский Посад  Московской области

                            «Утверждаю»

                                                     Директор МКОУ  школы-интерната:

                             ___________________Гришина М.Б.

                                                                                          «___»_______________20___г.

Рабочие материалы по учебному предмету «Занимательный труд»

3б класс

                                                             Составила: Любимова Лилия Анатольевна,

                                                                          учитель начальных классов

                первой квалификационной категории

2017-2018 учебный год

Пояснительная записка

Рабочие материалы составлены на основе образовательной программы МКОУ  школы – интерната, Программ специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под редакцией И. М. Бгажноковой  0-4 классы, «Положения о рабочих материалах по учебному предмету педагога МКОУ школы-интерната городского округа Павловский Посад Московской области», учебного плана МКОУ школы-интерната.

Рабочие материалы составлены по учебнику для специальных (коррекционных) образовательных учреждений YIII вида   3 класс Л.А. Кузнецова, Технология: Ручной труд Санкт-Петербург  филиал издательства «Просвещение», 2014г.

В рабочих материалах  нашли отражение цели и задачи изучения «Занимательного  труда», изложенное в пояснительной записке к программе по «Занимательному труду».

Цели:

-формирование умения анализировать образец изделия, отмечая количество деталей, их форму, способы крепления.

Задачи:

 - формирование знаний о различных материалах и умения выбирать способы обработки в зависимости от их свойств;

 - коррекция индивидуальных и физических недостатков учащихся с учетом их возрастных особенностей;

 - формирование у детей интереса к разнообразным видам труда.

          Выполняя программу следует помнить о том, что в течение всех лет обучения необходимо систематически отрабатывать с детьми пространственные понятия: выше – ниже, шире – уже, тоньше – толще, вверху, внизу, посередине (в центре), слева, справа, а также учить сравнивать объекты по форме, величине и т.д. При анализе образца, помимо самого объекта, должны быть предъявлены заготовки или исходные детали. Опора при выполнении задания меняется в зависимости от возраста детей, класса и от их индивидуальных особенностей. Основные виды опоры – образец выполнения изделия и предметная инструкционная карта. В отдельных случаях можно использовать в качестве опоры натуральные предметы, а также графические изображения.

 При формировании замысла работы нужно использовать эскиз как опору для создания и удержания образа результата. Выполнение простейшего эскиза доступно учащимся при направленном обучении этому виду работы.

  В процессе трудового обучения осуществляется исправление недостатков познавательной деятельности: наблюдательности, воображения, речи, пространственной ориентировки, мелкой моторики рук. Основной формой занятия занимательного труда является урок, ведущей формой работы является фронтальная работа, при осуществлении

индивидуального подхода к каждому учащемуся.

Работа на уроках способствует развитию самостоятельности, подготовке к труду в школьных мастерских.

Уроки занимательного труда связаны с уроками чтения, развитие речи, рисования, математике.

 На изучение предмета «Занимательный труд» на базовом уровне отводится 35 учебных недель. Согласно учебному плану рабочие  материалы  для 3 класса предусматривает обучение «Занимательному труду» в объёме 2 часов в неделю.

  Содержание учебного материала:

Программа рассчитана на 70 часов в год (2 часа в неделю)

1 четверть – 18 ч.

2 четверть – 14 ч.

3 четверть – 16 ч.

4 четверть – 22 ч.

Итого – 70 ч.

Основные требования к знаниям и умениям учащихся

Учащиеся должны знать:

-названия и технологические свойства материалов, используемых для изготовления поделок;

-названия и назначение инструментов, указанных в программе; правила безопасной работы с используемыми инструментами;

Учащиеся должны уметь:

-анализировать образец, указывая количество и форму деталей, а также особенности их соединения;

-планировать предстоящую работу с опорой на образец изделия, исходные детали и предметную инструкционную карту;

-составлять эскиз и пользоваться им при самостоятельной работе;

-сравнивать качество выполненной работы с опорой на образец и грамотно выражать результаты сравнения в устном высказывании;

-определять форму заготовки по объемному образцу несложной конструкции;

-осуществлять поэтапный и итоговый контроль качества в сравнении с образцом;

-готовить отчет о выполненной работе;

-описывать последовательность операций по изготовлению изделия;

-оценивать степень сложности работы.

Календарно-тематическое планирование уроков занимательного труда в 3б классе

(2 часа в неделю, 70 часов в год)

Учебно-методическое обеспечение:

1.  Программа  специальных (коррекционных) образовательных учреждений  VIII вида 1-4 кл. под редакцией И.М. Бгажноковой 2011г. 240 с.

2. Учебник:  Л. А. Кузнецова,Технология: Ручной труд: 3 класс: Учебник для специальных (коррекционных)  образовательных  учреждений  VIII вида. – Санкт-Петербург: филиал изд-ва «Просвещение», 2014 г. 110 с.

3. Агапова И, М.Давыдова «Аппликация». Москва, «Лада», 2009г. 87 с.

2..Румянцева Е «Аппликация. Простые поделки». Москва, «Айрис-Пресс», 2008г. 140 с.

3. Риттерхофф Аня «Посмотрите, что я умею!» Идеи для детского творчества. Челябинск, «Аркаим», 2006г. 95 с.

4..Цирулик Н.А, Т.Н.Проснякова «Технология. Умелые руки». Самара, «Учебная литература», 2007г. 123 с.

                                                     Согласовано :                                                            

                                                              Председатель ШМО школы -интерната                                              

                                                              Любимова Л.А ________________                                      

                                                              Протокол  № 1  от  _______2017 г.                                                          

                                                           Согласовано:

                                                           Зам. директора по УВР школы - интерната

                                                           Фролова О.К.__________________

                                                           от   __________2017 г.

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение школа-интернат

городского округа  Павловский Посад  Московской области

                            «Утверждаю»

                                                     Директор МКОУ  школы-интерната:

                             ___________________Гришина М.Б.

                                                                                          «___»_______________20___г.

Рабочие материалы по учебному предмету «Изобразительное искусство»

3б класс

                      Составила: Любимова  Лилия Анатольевна,

                                                                          учитель начальных классов

                первой квалификационной категории

2017-2018 учебный год

Пояснительная записка

Рабочие материалы составлены на основе образовательной программы МКОУ  школы – интерната,  Программ специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под редакцией И. М. Бгажноковой  0-4 классы, «Положения о рабочих материалах по учебному предмету педагога МКОУ школы-интерната городского округа Павловский Посад Московской области», учебного плана МКОУ школы-интерната.

В рабочей программе нашли отражение цели и задачи изучения «ИЗО, изложенные в пояснительной записке к программе по «ИЗО».

 Предмет «Изобразительное искусство» имеет исключительно важное значение для развития детей с нарушением интеллекта.

     На уроках изобразительного искусства дети не только рисуют, но и составляют аппликацию, лепят. Они также знакомятся с законами композиции и свойствами цвета, с различными видами и жанрами искусства и с некоторыми доступными по содержанию произведениями известных художников.

  Цели:

Развитие способности к эмоционально-ценностному восприятию произведения изобразительного искусства, выражению в творческих работах своего отношения к  окружающему миру.

Задачи:

 - воспитание положительных качеств личности;

 - воспитание интереса к занятиям изобразительной деятельностью;

 - развитие эстетических чувств и понимания красоты окружающего мира;

 - развитие познавательной активности, формирование у школьников приемов познания предметов и явлений действительности с целью их изображения;

 - формирование практических умений в разных видах художественно-изобразительной деятельности;

 - воспитание умения работать в заданной последовательности в соответствии с правилами и самостоятельно;

 - формирование умения работать коллективно, выполняя определённый этап работы в цепи заданий для получения результата общей деятельности.

     Наряду с названными учебно-воспитательными задачами в настоящей программе предусматривается решение специальных задач, например: коррекция недостатков психического развития, коррекция мелкой моторики, а также развитие речи учащихся, организующей и направляющей их умственную и практическую деятельность.

На изучение предмета «ИЗО» на базовом уровне отводится 35 учебных недель. Согласно учебному плану рабочая программа для 4 класса предусматривает обучение «ИЗО» в объёме 1 час в неделю.

Содержание учебного материала:

Программа рассчитана на 35часов в год (1 час в неделю)

1 четверть – 9 ч.

2 четверть – 6ч.

3 четверть – 10ч.

4 четверть – 10ч.

Итого – 35 ч.

Основные требования к знаниям и умениям учащихся

Учащиеся должны знать:
-части конструкции изображаемого предмета; части дерева, дома, тела человека;

-названия некоторых народных и национальных промыслов. изготовляющих  игрушки: Дымково, Городец и др.;

-прием передачи глубины пространства; загораживание одних предметов другими, зрительное уменьшение их по сравнению с расположенными вблизи;

-о существующем в природе явлении осевой симметрии;

-речевой материал, изучаемый в 3 классе;

Учащиеся должны уметь:

-сравнивать свой рисунок с изображаемым предметом;

-планировать деятельность при выполнении частей целой конструкции;

-находить правильное изображение предмета среди выполненных ошибочно; исправлять свой рисунок, пользуясь ластиком;

-достигать в узоре при составлении аппликации ритм повторением или чередованием формы и цвета его элементов;

-изображать элементы городецкой росписи;

-соотносить форму предметов с геометрическими эталонами;

-владеть приемами осветления цвета;

-рассказать, что изображено на картине, перечислять характерные признаки изображенного времени года.

Календарно-тематическое планирование уроков ИЗО в 3б классе

 (1 час в неделю, 35 часов в год)

Учебно - методическое обеспечение:

1. И.М. Бгажнокова Программы  специальных (коррекционных)   образовательных учреждений VIII вида  0-4 классы, 3-е издание. Москва. Просвещение. 2011г.,240 с.

2. Коротеева Е. «Живопись, первые шаги», Москва ОЛМА, Медиа Групп, 2009г. 79 с.

3. Коротеева Е. «Графика первые шаги», Москва ОЛМА, Медиа Групп, 2009г. 67 с.

4.Никологорская О.А. « Игры с красками и бумагой»  Школьная Пресса.- 2003.48 с.

  5.Шпикалова Т.Я."Изобразительное искусство классе"Москва."Просвещение"1984г. 90 с.

                                                              СОГЛАСОВАНО :                                                            

                                                              Председатель ШМО школы -интерната                                              

                                                              Любимова Л.А ________________                                      

                                                              Протокол  № 1  от  _______2017 г.                                                          

                                                           СОГЛАСОВАНО:

                                                           Зам. директора по УВР школы - интерната

                                                           Фролова О.К.__________________

                                                           от   __________2017 г.

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение школа-интернат

городского округа  Павловский Посад  Московской области

                            «Утверждаю»

                                                     Директор МКОУ  школы-интерната:

                             ___________________Гришина М.Б.

                                                                                          «___»_______________20___г.

Рабочие материалы по учебному предмету «Математика»

3б класс

                                                             Составила: Любимова Лилия Анатольевна,

                                                                          учитель начальных классов

                первой квалификационной категории

2017-2018 учебный год

Пояснительная записка

Рабочие материалы составлены на основе образовательной программы МКОУ  школы – интерната, Программ специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под редакцией И. М. Бгажноковой  0-4 классы, «Положения о рабочих материалах по учебному предмету педагога МКОУ школы-интерната городского округа Павловский Посад Московской области», учебного плана МКОУ школы-интерната.

 Рабочие материалы составлены по учебнику для специальных (коррекционных) образовательных учреждений YIII вида  «Математика" 3 класс  В.В. Эк, Москва, «Просвещение», 2015г.                                                        

Цель:

Расширение у учащихся с нарушением интеллекта жизненного опыта,

        наблюдений о количественной стороне окружающего мира; использование                                                    

математических знаний в повседневной жизни при решении конкретных практических задач.

Задачи:

-формирование  доступных учащимся математических знаний и умений практически применять их в повседневной жизни, при изучении других учебных предметов; подготовка учащихся к овладению трудовыми знаниями и навыками;

-максимальное  общее развитие учащихся средствами данного учебного предмета, коррекция недостатков развития познавательной деятельности и личностных качеств с учетом индивидуальных возможностей каждого ученика на различных этапах обучения;

-воспитание у школьников целеустремленности, трудолюбия, самостоятельности, терпеливости, навыков контроля и самоконтроля.

          Математика, являясь одним из важных общеобразовательных предметов, готовит учащихся с отклонениями в интеллектуальном развитии к жизни и овладению доступными профессионально-трудовыми навыками.

      Обучение математике должно носить практическую направленность и быть тесно связано с другими учебными предметами, жизнью, готовить учащихся к овладению профессионально-трудовыми знаниями и навыками, учить использованию математических знаний в нестандартных ситуациях.

      Понятия числа, величины, геометрической фигуры, которые формируются у учащихся в процессе обучения математике, являются абстрактными.

      Действия с предметами, направленные на объединения множеств, удаление части множества, разделение множеств на равные части и другие предметно-практические действия, позволяют подготовить школьников к усвоению абстрактных математических понятий.

      Практические действия с предметами, их заменителями учащиеся должны учиться оформлять в громкой речи. Постепенно внешние действия с предметами переходят во внутренний план. У детей формируется способность мыслить отвлеченно, действовать не только с множествами предметов, но и с числами, поэтому уроки математики необходимо оснастить как демонстрационными пособиями, так и раздаточным материалом для каждого ученика.

           При отборе учебного материала учитывались разные возможности учащихся по усвоению математических представлений, знаний, умений практически их применять в зависимости от  степени выраженности и структуры дефекта.

На изучение предмета «Математика» на базовом уровне отводится 35 учебных недель,140 часов в год. Согласно учебному плану рабочие материалы для 4 класса предусматривают обучение «Математике» в объёме 4 часов в неделю.

Содержание учебного материала:

Программа рассчитана на 140 часов в год (4 часа в неделю)

1 четверть – 37 ч.

2 четверть – 26ч.

3 четверть – 37ч.

4 четверть – 40ч.

Итого – 140 ч.

Основные требования к знаниям и умениям учащихся

Учащиеся должны уметь:
1-й уровень

-получать, называть, сравнивать, записывать круглые десятки;

-считать круглыми десятками в пределах 100 в прямой и обратной последовательности;

-получать двузначные числа из десятков и единиц; раскладывать двузначные числа на десятки и единицы;

-называть, записывать, откладывать на счетах двузначные числа;

-откладывать на абаке, счетах, линейке любые числа в пределах 100 разными способами;

-считать в прямой и обратной последовательности по единице и равными числовыми  группами по 2, по5, по3, по4 в пределах 100;

-различать однозначные и двузначные, четные и нечетные числа;

-сравнивать числа в пределах 100;

-увеличивать и уменьшать количество и число в несколько раз;

-пользоваться единицами измерения стоимости  (рубль, копейка), длины(метр), массы(килограмм), времени(минута, час, сутки, месяц, год), емкости(литр); соотносить изученные меры;

-получать числа при измерении длины, массы, емкости, времени одной единицей и записывать их;

-различать числа, полученные при счете и измерении;

-определять порядок месяцев в году;

-пользоваться различными табель - календарями, отрывными календарями;

-определять время с точностью до получаса, до четверти часа, до 5 минут ;

-употреблять в речи названия компонентов действий сложения и вычитания;

-складывать и вычитать числа с переходом через десяток в пределах 20;

-складывать и вычитать числа в пределах 100 без перехода через разряд, пользуясь приемами устных вычислений;

-называть арифметические действия умножения и деления;

-пользоваться таблицами умножения и деления чисел в пределах 20;  использовать переместительное свойство умножения, связь действий умножения  и деления, их взаимную обратность  при выполнении действий;

-решать примеры на порядок действий и со скобками;

-решать простые арифметические задачи на нахождение произведения, на деление на равные части, на увеличение и уменьшение числа в несколько раз, на нахождение  стоимости по цене и количеству и составные задачи в два арифметических действия, составленные из ранее решаемых простых задач;

-находить точку пересечения линий;

-называть, показывать окружность, круг, дугу, центр, радиус;

-чертить окружности разных радиусов;

-называть, показывать многоугольник и его элементы;

-чертить многоугольник по заданным точкам;

-измерять стороны многоугольника;

-называть и показывать противоположные стороны прямоугольника;

-называть свойства сторон  и углов прямоугольника;

2-й уровень

-называть, записывать круглые десятки, считать круглыми десятками в пределах 100 в прямой и обратной последовательности;

-получать двузначные числа  из десятков и единиц; называть, записывать, откладывать их на счетах; раскладывать двузначные числа на десятки и единицы;

-считать в прямой и обратной последовательности единицами;

-сравнивать числа в пределах 100;

-пользоваться единицами измерения стоимости  (рубль, копейка), длины(метр), массы(килограмм), времени(минута, час, сутки, месяц, год), емкости(литр); соотношением известных мер;

- определять время по часам  с точностью до получаса;

- пользоваться  календарем для установления количества суток в месяце, месяцев в году;

- решать примеры на сложение и вычитание  в пределах 20 без перехода через десяток;

- складывать и вычитать числа в пределах 100 без перехода через разряд (с опорой на дидактический материал);

- пользоваться таблицами умножения и деления чисел  на 2, 3, 4, 5 в пределах 20 для решения примеров на соответствующие действия;

- решать простые арифметические задачи на нахождение произведения, на деление на равные части, на увеличение и уменьшение числа в несколько раз, на вычисление стоимости по цене и количеству(с опорой на наглядность);

- показывать окружность, круг, дугу, центр, радиус, называть их(можно с помощью учителя);

-чертить окружность заданного радиуса;

-чертить многоугольник по точкам; измерять стороны многоугольника.

Календарно-тематическое планирование уроков математики в 3б классе

(4 часа в неделю, 140 часов в год)

Учебно-методическое обеспечение

1. И.М. Бгажнокова Программы  специальных (коррекционных)   образовательных учреждений VIII вида  0-4 классы, 3-е издание. Москва. Просвещение.2011г.,240 с.

2. Эк В.В. «Математика». Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида.3 класс. Допущено Министерством образования и науки РФ, М., «Просвещение», 2015г.  215 с.

3. Интернет ресурсы: nsportal.ru›Начальная школа›/2012/05/05/ 

 4. Петрова М.Н."Дидактические игры и упражнения на уроках математике во вспомогательной школы". Москва."Просвещение" 1991г.67 с.

5. Эк В.В."Обучение математике учащихся младших классов вспомогательной школы" Москва."Просвещение" 1990г. 140 с

                                                                         СОГЛАСОВАНО :                                                            

                                                                 Председатель ШМО школы - интерната

                                                                  Любимова Л.А.__________________

                                                                   Протокол  № 1  от  _______2017г.                                                          

                                                                         СОГЛАСОВАНО:

                                                       Зам. директора по УВР школы-интерната

                                                        Фролова О.К.__________________

                                                                         от   __________2017 г.

 Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение школа-интернат

городского округа  Павловский Посад  Московской области

                            «Утверждаю»

                                                     Директор МКОУ  школы-интерната:

                             ___________________Гришина М.Б.

                                                                                          «___»_______________20___г.

Рабочие материалы по учебному предмету «Основы безопасности жизнедеятельности»

3б класс

                                                       Составила: Любимова Лилия Анатольевна,

                                                                   учитель начальных классов

                первой квалификационной категории

2017-2018 учебный год

Пояснительная записка

Рабочие материалы составлены на основе образовательной программы МКОУ  школы – интерната, Программ специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под редакцией И. М. Бгажноковой  0-4 классы, «Положения о рабочих материалах по учебному предмету педагога МКОУ школы-интерната городского округа Павловский Посад Московской области», учебного плана МКОУ школы-интерната.

Проблема обеспечения личной безопасности человека приобретает особую актуальность в связи с ростом всеобщей напряженности, сложности и неустроенности жизни общества, характерной чертой которого стал высокий уровень преступности, постоянно создающий угрозу для человека, его здоровья.

          Цель :

-воспитание “личности безопасного типа”, хорошо знакомой с современными проблемами безопасности жизни и деятельности человека, осознающего важность, стремящийся решить эти проблемы, разумно сочетать свои интересы с интересами общества. Так же развития самостоятельности и ответственности.

          Задачи:

-изучение и освоение основ здорового образа жизни, обеспечивающее полноценное безопасное существование;

-ознакомление с опасностями, угрожающими человеку в современной повседневной жизни, в опасных и чрезвычайных ситуациях, изучение методов и приемов защиты;

-изучение и освоение медицинских знаний и правил оказания первой медицинской помощи в опасных и чрезвычайных ситуациях;

- развивать умения и навыки планирования и организации деятельности, самостоятельности.

          Коррекционные задачи:

          -развитие всех психических функций;

           -формирование навыка самоконтроля;

           -воспитание эмоциональной адекватности поведения;

          - воспитание мотивации к обучению и общению;

          - воспитание базовых эмоций личности.

        Рабочие материалы разделена на разделы в соответствии с разделами начального общеобразовательного звена: “Опасные ситуации на дороге”, “Противопожарная безопасность”, “Опасные ситуации и правила поведения на воде”, “Отравления и пути их предотвращения”, “Животные и опасности связанные с ними”, “Криминогенные ситуации”. Добавлены разделы, которые связанные с необходимыми предметами и знаниями в специальных учреждениях: “Здоровье”, “Окружающая среда”, “Личная гигиена”, “Основы медицинских знаний”.

Возрастание масштабов техногенной деятельности современного общества, увеличение частоты проявления разрушительных сил природы крайне обострили проблемы, связанные с обеспечением безопасности населения, сохранением окружающей среды в условиях возникновения чрезвычайных ситуаций.

Системное изучение наиболее вероятных ЧС, их особенностей и возможных последствий, обучение поведению в таких условиях призвано подготовить человека к выбору правильного решения для выхода из ЧС с наименьшими потерями. Данная подготовка должна носить непрерывный характер на всех этапах жизнедеятельности человека. В образовательных учреждениях данная подготовка осуществляется в курсе «Основы безопасности жизнедеятельности».

В процессе изучения данного курса учащиеся ознакомляются с общими характеристиками различных чрезвычайных ситуаций, их последствиями, получат сведения об организации Российской системы защиты населения от последствий ЧС, знания по основам здорового образа жизни, гражданской обороны, приобретут практические навыки само- и взаимопомощи в условиях ЧС.

Настоящая программа является примерной, определяющей базовое содержание курса для образовательных учреждений. Программа охватывает теорию и практику защиты человека от опасных, вредных факторов и ЧС.

Программа учитывает психологические и физиологические особенности учащихся.

Данное количество часов по ОБЖ выделено согласно учебному плану.

На изучение предмета «ОБЖ» на базовом уровне отводится 35 учебных недель. Согласно учебному плану рабочая программа для 4 класса предусматривает обучение «ОБЖ» в объёме 1 часа в неделю.

Содержание учебного материала:

Программа рассчитана на 35 часов в год (1 час в неделю)

1 четверть – 9 ч.

2 четверть – 6 ч.

3 четверть – 10 ч.

4 четверть – 10 ч.

Итого – 35 ч.

Требования к уровню подготовки обучающихся:

Знать-понимать:

-правила движения пешеходов по дорогам, различать право- и левостороннее движение;

-виды транспортных средств, сигналы, подаваемые водителями;

-скорость движения городского транспорта, тормозной путь в зависимости от состояния дороги;

-обязанности пассажиров;

-правила посадки в транспортное средство и высадки из него;

-правила поведения при возникновении пожара в общественных местах, в транспорте;

-меры безопасности при пользовании в быту предметами бытовой химии, электрическими и газовыми приборами, печным отоплением;

-признаки отравления угарным газом, меры профилактики отравления;

-правила обеспечения сохранности личных вещей;

-особенности поведения с незнакомыми людьми;

-как оповещать население о чрезвычайных ситуациях;

-о чрезвычайных ситуациях разного происхождения:

-ураган, буря, смерч (примеры, последствия);

-лесной пожар. Действия по его предупреждению.

Уметь:

-переходить дорогу, перекресток;

-различать сигналы светофора и регулировщика; сигналы, подаваемые водителями транспортных средств;

-оценивать скорость движения городского транспорта, состояние дороги и тормозной путь;

-правильно садиться и выходить из общественного транспорта;

-правильно себя вести при возникновении пожара в общественных местах и транспорте;

-разговаривать с незнакомыми людьми при звонке в дверь или по телефону;

-соблюдать меры безопасности при пользовании предметами бытовой химии, электрическими, газовыми приборами и печным отоплением;

-оказать первую медицинскую помощь при легких травмах;

-действовать при обнаружении возгорания в лесу, в поле.

использовать приобретенные знания в практической деятельности и повседневной жизни для:

-перехода улицы;

-проезда в общественном транспорте;

-безопасного пользования предметами бытовой химии, электроприборами;

-оказания ПМП;

-правильных действий в случае любой опасности.

Календарно-тематическое планирование уроков ОБЖ в 4в классе

(1 час в неделю, 35 часов в год)