Фотография как средство эстетического восприятия младших школьников
методическая разработка (2 класс)

НОУ школа-интернат №22 ОАО «РЖД»

Тема самообразования:

«Фотография как средство эстетического восприятия младших школьников»

Воспитатель: Калугина М.В.

Улан-Удэ 2020 год

Обоснованность выбора темы самообразования

В современных условиях, где происходит сильное воздействие общества на развитие ребёнка, всё большее значение приобретает духовно- нравственное воспитание подрастающего поколения.

Детский коллектив - это маленькая страна, в которой необходимо построить жизнь так, чтобы каждый чувствовал необходимость и потребность другого. Воспитание в начальных классах должно пронизывать все сферы жизнедеятельности ребенка, т.к. основной задачей начального обучения считается создание условий для приобретения обучающимся позитивного социального опыта и оказание помощи ребенку в овладении естественными процессами своего развития, следовательно, в овладении приёмами и способами поведения.

Актуальность проблемы духовно-нравственного воспитания школьников связана, по крайней мере, с четырьмя положениями:

Во-первых, наше общество нуждается в подготовке широко образованных, высоконравственных людей, обладающих не только знаниями, но и прекрасными чертами личности.

Во-вторых, в современном мире ребенок живет и развивается, окруженный множеством разнообразных источников сильного воздействия на него как позитивного, так и негативного характера, которые ежедневно обрушиваются на неокрепший интеллект и чувства ребенка, на еще только формирующуюся сферу нравственности.

В-третьих, само по себе образование не гарантирует высокого уровня нравственной воспитанности, так как воспитанность - это качество личности, определяющее в повседневном поведении человека его отношение к другим людям на основе уважения и доброжелательности к каждому человеку.

В-четвертых, вооружение нравственными знаниями важно и потому, что они не только информируют младшего школьника о нормах поведения, утверждаемых в современном обществе, но и дают представления о последствиях нарушения норм или последствиях данного поступка для окружающих людей.

Психологи установили, что именно младший школьный возраст характеризуется повышенной восприимчивостью к усвоению нравственных правил и норм. Таким образом, очень важно своевременно заложить нравственный фундамент развитию личности и подготовить ответственного гражданина, способного самостоятельно оценивать происходящее и строить свою деятельность в соответствии с интересами окружающих его людей.

Предмет исследования - использование средств фотографии в развитии эстетического восприятия природы младшими школьниками.

Объект исследования - эстетическое восприятие младших школьников.

Цель - выявление возможностей фотографии как средства способствующего развитию эстетического восприятия.

Гипотеза - эстетическое восприятие окружающего мира, природы эффективно, если использовать в учебной деятельности средства фотографии.

Задачи:

1. Изучить и проанализировать литературу по проблеме эстетического восприятия младших школьников средствами фотографии.

2. Провести опытно-экспериментальную работу по исследованию уровня интереса младших школьников к фотографии.

3. Провести теоретическую работу по развитию эстетического восприятия природы младшими школьниками средствами фотографии.

4. Воспитание чувства прекрасного, эстетического отношения к миру.

5. Художественное развитие.

6. Формирование умения оценивать и самому создавать прекрасное в жизни, искусстве.

Методы исследования:

1. теоретический анализ литературы,

2. наблюдение.

3. объяснение.

4. анализ.

5. упражнение.

Срок реализации программы- 3 года (2-4 класс).

Ожидаемые результаты у учащихся:

• эстетическое отношение школьников к окружающему миру и развитие художественных, конструктивных, познавательных способностей детей.
• способности воспринимать и видеть красоту в искусстве и жизни, оценивать ее.
• развитие способности к самостоятельному творчеству и созданию прекрасного.
• Формирование нравственности у ребенка, развитие мышления и воображения.
• Активное участие в создании прекрасного в искусстве, жизни, труде, поведении, отношениях.

Ожидаемые результаты у воспитателя:

• повышение своего теоретического, научно-методического уровня по вопросам педагогики, психологии, теории и практики воспитательной работы;
• формирование единых принципиальных подходов духовно-нравственного воспитания и социализации личности учащихся;
• применение воспитательных технологий и знаний современных форм и методов работы;
• обобщение и распространение собственного педагогического опыта;
• Разработка и проведение открытых мероприятий.

Этапы работы над темой