Конспект урока по литературному чтению в 3 классе "Сказка Г.-Х. Андерсена «Стойкий оловянный солдатик»
план-конспект урока (3 класс)

Класс: 3

Тема: Сказка Г.-Х. Андерсена «Стойкий оловянный солдатик».

Тип урока: урок открытия новых знаний.

Цель: создать содержательные и организационные условия для развития у школьников умений анализировать художественный текст.

Задачи:

1. Ознакомить учащихся с содержанием сказки Г. Х. Андерсена «Стойкий оловянный солдатик», её особенностями.
2. Развивать правильность, беглость, выразительность и сознательность

чтения; развивать речь и мышление.

3. Формировать способность к восприятию произведения: сопереживать героям, понимать авторский замысел, видеть динамику эмоций, воспроизводить прочитанное, размышлять над мотивами поступков, обстоятельствами героев, оценивать поступки героев.
4. Воспитывать внимательное отношение к окружающим людям, вещам.

Оборудование: портрет писателя, учебник, рабочая тетрадь.

Ход урока

1. Организационный этап.

     В мире много сказок грустных и смешных.

              И прожить на свете нам нельзя без них.

              Пусть герои сказок дарят нам тепло,

              Пусть добро навеки побеждает зло.

− Действительно сказки учат нас многому в жизни, через них различаем добро и зло. И еще сказки дают нам возможность поверить в чудо.

2. Актуализация знаний.

− Перед вами портрет знакомого вам великого сказочника. Кто же это? (Ганс  Христиан Андерсен). А какой он? Каков его взгляд? (Мудрый, добрый, грустный взгляд).

− А с какими его сказками вы уже знакомы?

− Чтобы поближе познакомиться с писателем, девочки нам расскажут немного о жизни данного писателя.

1-ый ученик: Ганс Христиан Андерсен родился в 1805 году в Дании, в маленьком городке Оденсе. Отец его был сапожником, мать - прачкой. Первые сказки он услышал от отца. Мальчик переделывал сказки по-своему, украшая их, и в неузнаваемом виде снова рассказывал их. Андерсен был единственным ребенком в семье и, несмотря на бедность родителей, жил вольно и беззаботно. Его никогда не наказывали. Он занимался только тем, о чем всегда мечтал. А мечтал он обо всем, что только могло придти в его голову.

2-ой ученик: У Ганса были самодельные игрушки, картонный кукольный театр. Он забивался в уголок и сам сочинял и разыгрывал для себя спектакли. Ганс всегда стремился учиться. Но из-за бедности стал обучаться в гимназии, когда ему было 18 лет. Несмотря на постоянную нужду, Андерсен окончил не только гимназию, но и университет. Сказки датского писателя Ганса Христиана Андерсена стали достоянием всего мира и вошли в детские книги народов всей Земли.

3. Постановка учебной задачи. Мотивация учебной деятельности учащихся.

− Для каждого читателя знакомство со сказками Андерсена – это праздник. Андерсен – великий сказочник. Какая-нибудь игрушка или обычный предмет, растение становились героями его сказок. И сегодня мы с вами в этом убедимся, познакомившись с его сказкой «Стойкий оловянный солдатик».

− О чем говорит название сказки? 

− Кто такой солдат? (Воин, военный человек.)

− Какими качествами должен обладать солдат? (Храбростью, отвагой.)

− В чем его обязанности? (Защищать Родину.)

− Кто будет главным героем сказки? (Оловянный солдатик.)

− Почему не солдат, солдатик? (Игрушка, умен.-ласк.)

− Откроем учебник на с.24 и посмотрим сверху на рисунок. Что вы видите на нем? Что они делают? Что можно предположить? (Что-то захватывающее, увлекательное, опасное)

(Это сказка об игрушке-солдатике, сделанном из олова - мягкого металла.).

− Что означает слово «стойкий»? (Стойкий, потому что устойчивый, прочный) а «олово – это цветной металл, в переводе с латинского означает «прочный, стойкий».

− Посмотрите на доску: там записаны два значения слова «стойкий»:

1. Прочный, устойчивый, неослабевающий;
2. Непоколебимый, упорный, твердый духом.

− Как вы думаете,  в каком значении автор употребил слово в названии сказки? (Стойкий – сильный духом, упорный, не отступающий перед трудностями и испытаниями). Так или не так мы узнаем, прочитав эту сказку.

4. Чтение сказки. Работа над текстом.

1 часть, с. 24.

− Что такое батист? (Тонкая, полупрозрачная ткань.)
− Розетка? (Брошка)
− Табакерка? (Коробочка для табака.)

− Какими были солдатики в сказке Андерсена?

(Ружьё на плече, голова прямо, красный с синим мундир - ну прелесть что за солдаты)

− Из чего были сделаны солдатики?

(Из олова)

− Как названа ложка, из которой сделаны солдатики?

(Родные братья по матери - старой оловянной ложке)

− Чем был интересен 25 солдатик?

(с. 24: «Все солдатики были одинаковые, кроме одного, который был с одной ногой. Его отливали последним, и олова немножко не хватило»)

− Почему он оказался самым замечательным?

(Именно с ним происходят всякие невероятные приключения)

− Как относится к нему мальчик и Андерсен?

(Мальчик играл с ним, он не выбросил испорченную игрушку. Солдатик стоял стойко на своей одной ноге. Андерсену нравился солдатик, поэтому в сказке он и оказался самым замечательным из всех)

− Что сказочного вы увидели в том, что прочитали?

(Солдатики видели, слышали всё, что происходило)

− Прочитайте, как выглядела танцовщица.

(«Милее всего была барышня, стоявшая на самом пороге дворца. Она тоже была вырезана бумаги и одета в юбочку из тончайшего батиста; через плечо у нее шла узенькая голубая ленточка в виде шарфа, а на груди сверкала розетка величиною с лицо самой барышни»).

− Что сближало солдатика и танцовщицу?

(Другую ногу подняла так высоко, что солдатик не увидел её и решил, что красавица тоже одноногая, как он)

− Какими словами называет её автор?

(«Она - красавица, прелестная танцовщица»)

− О чём мечтает наш солдатик? Прочитайте мечту солдатика.

(с.25: «вот бы мне такую жену!...но познакомиться всё же  не мешает»)

− Каким в этой части мы видим солдатика?

(Он - серьёзный, скромный, стеснительный)

− Кто из героев других сказок Андерсена чувствовал себя таким же непохожим на других, «недостойным»?

(Гадкий утёнок, Дюймовочка среди жуков, Русалочка среди людей)

Ганс Христиан Андерсен вышел из бедняков. В его жизни было много огорчений, связанных с его происхождением. Над его «мужицкой кровью» насмехались, не принимали. Но у Андерсена были и друзья, которые ценили его талант.

5. Физминутка.

Отдых наш - физкультминутка.

Занимай свои места.

Шаг на месте - левой, правой,

Раз и два, раз - два!

Раз – присели, два – привстали,

Руки кверху все подняли.

Сели – встали, сели – встали.

На одной ноге постой-ка,

Будто ты солдатик стойкий,

А теперь постой на левой,

Если ты солдатик смелый.

2 часть, с. 25.

− Что делали ночью игрушки? (Они играли в гости, в войну и в бал.)
− Кто сидел в табакерке? (Маленький, чёрный тролль.)
− Кто такой тролль? (Злой волшебник.)

− Почему он может не нравиться читателям, ведь он выпрыгнул из такой красивой шкатулки?

(Тролль запрещает смотреть на танцовщицу, злой, мысли его злые).
− Почему он стал угрожать солдатику? (Солдатик не сводил глаз с 
танцовщицы, а троллю это не понравилось.)
− Что случилось утром? (Солдатик упал с окна третьего этажа.)
− Как вы понимаете выражение «с маху врезался»? (Упал со всей силы, 
больно ударился.)
−Каким мы видим теперь солдатика? Как мы можем его охарактеризовать? (Сильным, воспитанный, отважным, терпеливым.)

(Здесь мы видим, что солдатик действительно стойкий и отважный).

6. Составление плана.

− А сейчас вам нужно будет озаглавить каждую часть сказки и записать в рабочей тетради. Потом мы прослушаем ваши варианты.

7. Итог урока.

− Хоть и мы еще не прочитали нашу сказку до конца, но мы можем сказать: какая же это сказка? Грустная или веселая?

− Какие чувства пробудили прочитанные части сказки?

− Какие черты характера вас привлекли в оловянном солдатике?

− А что же приключилось с главным героем сказки, вы узнаете на следующем уроке.

− Дома вы должны подготовить пересказ 1 и 2 части сказки, и озаглавить их.