Единый методический день
методическая разработка

1. 

2.

3. 

4. 

№ п/п

Что делать

Пример

1

Прочитай текст (не менее 2 раз)

В сумерки я возвращался из леса и увидел на дороге ёжика. Посадил я его в кепку, принёс домой и назвал Фомкой. В комнате Фомка нашёл за печкой старый подшитый валенок и забрался в него. А на том валенке любил дремать рыжий кот Васька. Всю ночь до рассвета он где-то бродил, а затем прыгнул в форточку. Лёг он на своё любимое место за печкой, но тут же выгнул спину дугой и выскочил на середину комнаты. Васька не на шутку перепугался: старый дедов валенок чихал, кашлял, фыркал.

Я подумал, что теперь рыжему Ваське спокойной жизни не будет, но ошибся. День за днём кот и еж приглядывались друг к другу, а потом привыкли и подружились, даже молоко стали пить из одного блюдца. Как-то еж поймал в сенях мышонка и показал его коту. Пристыженный кот заурчал и предпочел удалиться во двор. Васька был толст, ленив и на мышей не обращал внимания.

Осенью я пустил Фомку под дом, но почти каждый вечер еж прибегал к крыльцу, стучал по блюдцу лапами и требовал молока. На зов колючего друга являлся кот. Но самое удивительное, что с тех пор и Васька начал ловить мышей. Ведь недаром говорится, что с кем поведешься, от того и наберёшься!

2

Раздели текст на 3 части по смыслу.

Проверь выполненное действие по эталону учителя

В сумерки я возвращался из леса и увидел на дороге ёжика. Посадил я его в кепку, принёс домой и назвал Фомкой. В комнате Фомка нашёл за печкой старый подшитый валенок и забрался в него. А на том валенке любил дремать рыжий кот Васька. Всю ночь до рассвета он где-то бродил, а затем прыгнул в форточку. Лёг он на своё любимое место за печкой, но тут же выгнул спину дугой и выскочил на середину комнаты. Васька не на шутку перепугался:  старый дедов валенок чихал, кашлял, фыркал.

Я подумал, что теперь рыжему Ваське спокойной жизни не будет, но ошибся. День за днём кот и еж приглядывались друг к другу, а потом привыкли и подружились, даже молоко стали пить из одного блюдца. Как-то еж поймал в сенях мышонка и показал его коту. Пристыженный кот заурчал и предпочел удалиться во двор. Васька был толст, ленив и на мышей не обращал внимания.

Осенью я пустил Фомку под дом, но почти каждый вечер еж прибегал к крыльцу, стучал по блюдцу лапами и требовал молока. На зов колючего друга являлся кот. Но самое удивительное, что с тех пор и Васька начал ловить мышей. Ведь недаром говорится, что с кем поведешься, от того и наберёшься!

3

В каждой части выбери главные по смыслу слова.

Гвлавные слова – это те, без которых данный текст не понятен. Проверь свои действия по эталону учителя.

В сумерки я возвращался из леса и увидел на дороге ёжика. Посадил я его в кепку, принёс домой и назвал Фомкой. В комнате Фомка нашёл за печкой старый подшитый валенок и забрался в него. А на том валенке любил дремать рыжий кот Васька. Всю ночь до рассвета он где-то бродил, а затем прыгнул в форточку. Лёг он на своё любимое место за печкой, но тут же выгнул спину дугой и выскочил на середину комнаты. Васька не на шутку перепугался:  старый дедов валенок чихал, кашлял, фыркал.

Я подумал, что теперь рыжему Ваське спокойной жизни не будет, но ошибся. День за днём кот и еж приглядывались друг к другу, а потом привыкли и подружились, даже молоко стали пить из одного блюдца. Как-то еж поймал в сенях мышонка и показал его коту. Пристыженный кот заурчал и предпочел удалиться во двор. Васька был толст, ленив и на мышей не обращал внимания.

Осенью я пустил Фомку под дом, но почти каждый вечер еж прибегал к крыльцу, стучал по блюдцу лапами и требовал молока. На зов колючего друга являлся кот. Но самое удивительное, что с тех пор и Васька начал ловить мышей. Ведь недаром говорится, что с кем поведешься, от того и наберёшься!

4.

Подчеркни выбранные слова. Прочитай вслух эти слова.

В сумерки я возвращался из леса и увидел на дороге ёжика. Посадил я его в кепку, принёс домой и назвал Фомкой. В комнате Фомка нашёл за печкой старый подшитый валенок и забрался в него. А на том валенке любил дремать рыжий кот Васька. Всю ночь до рассвета он где-то бродил, а затем прыгнул в форточку. Лёг он на своё любимое место за печкой, но тут же выгнул спину дугой и выскочил на середину комнаты. Васька не на шутку перепугался:  старый дедов валенок чихал, кашлял, фыркал.

Я подумал, что теперь рыжему Ваське спокойной жизни не будет, но ошибся. День за днём кот и еж приглядывались друг к другу, а потом привыкли и подружились, даже молоко стали пить из одного блюдца. Как-то еж поймал в сенях мышонка и показал его коту. Пристыженный кот заурчал и предпочел удалиться во двор. Васька был толст, ленив и на мышей не обращал внимания.

Осенью я пустил Фомку под дом, но почти каждый вечер еж прибегал к крыльцу, стучал по блюдцу лапами и требовал молока. На зов колючего друга являлся кот. Но самое удивительное, что с тех пор и Васька начал ловить мышей. Ведь недаром говорится, что с кем поведешься, от того и наберёшься!

Я научусь

Самооценка

Оценка учителя

Тема: «Письменное деление многозначного числа на двузначное число с остатком».

Выполнять деление трехзначного числа на двузначное число с остатком.

Тема: «Приёмы письменного умножения многозначного числа на двузначное число».

Выполнять умножение многозначного числа на двузначное число

Тема: «Письменное деление многозначного числа на двузначное число»

Узнаю алгоритм деления многозначного числа на двузначное число

Тема: «Деление многозначного числа на двузначное число, когда в частном есть нули».

Выполнять  деление многозначного числа на двузначное число, когда в записи частного есть нули

Тема: «Проверка умножения делением».

Применять алгоритмы письменного умножение и деление на двузначное и трехзначное числа, выполнять проверку вычислений.

Тема: «Деление с остатком».

Выполнять деление с остатком

Тема: «Проверка деления умножением».

Применять алгоритмы письменного умножение и деление на двузначное и трехзначное числа, выполнять проверку вычислений.

Контрольная работа

Тема урока

Планируемый результат

1

Тема: «Письменное деление многозначного числа на двузначное число с остатком».

Научатся выполнять деление трехзначного числа на двузначное число с остатком.

2

Тема: «Приёмы письменного умножения многозначного числа на двузначное число».

Познакомятся с приёмом умножение многозначного числа на двузначное число.

3

Тема: «Письменное деление многозначного числа на двузначное число»

Познакомиться алгоритмом деления многозначного числа на двузначное число.

4

Тема: «Деление многозначного числа на двузначное число, когда в частном есть нули».

Усвоить алгоритм деления многозначные числа на двузначное число, когда в записи частного есть нули;

5

Тема: «Проверка умножения делением».

Научатся применять алгоритмы письменного умножение и деление на двузначное и трехзначное числа, выполнять проверку вычислений.

6

Тема: «Деление с остатком».

Выполнять письменное деление чисел с остатком с использованием алгоритма действий.

7

Тема: «Проверка деления умножением».

Научатся применять алгоритмы письменного умножение и деление на двузначное и трехзначное числа, выполнять проверку вычислений.

8

Контрольная работа

Я научусь

Самооценка

Оценка учителя

Тема: «Приёмы письменного сложения и вычитания»

Применять переместительное и сочетательное свойства сложения, выбирать удобный способ для устных и письменных вычислений, решать текстовые задачи, определять верные и неверные равенства.

Тема: «Вычитание с заниманием единицы через несколько разрядов»

Приёму вычитания многозначных чисел с заниманием единицы через несколько разрядов

Тема: «Нахождение неизвестного слагаемого»

Решению усложненных уравнений, составлять уравнения к задачам

Тема: «Нахождение неизвестного  уменьшаемого, неизвестного вычитаемого»

Познакомятся  с решением уравнений на основе связи уменьшаемого с вычитаемым и разностью, выраженной в виде выражения

Тема: «Нахождение нескольких долей целого»

Решать задачи на нахождение нескольких долей целого

Тема: «Решение задач на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц, выраженных в косвенной форме»

Решать задачи на увеличение и уменьшение нескольких единиц выраженных в косвенной форме; составлять задачи в косвенной форме.

Тема: «Сложение и вычитание значений величин»

Пользоваться приемами письменного сложения и вычитания величин;

выбирать наиболее эффективные способы решения задач в зависимости от конкретных условий

Контрольная работа

Тема урока

Планируемый результат

1

Тема: «Приёмы письменного сложения и вычитания»

Научатся применять переместительное и сочетательное свойства сложения, выбирать удобный способ для устных и письменных вычислений, решать текстовые задачи, определять верные и неверные равенства.

2

Тема: «Вычитание с заниманием единицы через несколько разрядов»

Познакомятся с приёмом вычитания многозначных чисел с заниманием единицы через несколько разрядов

3

Тема: «Нахождение неизвестного слагаемого»

Познакомиться с решением усложненных уравнений, составлять уравнения к задачам

4

Тема: «Нахождение неизвестного  уменьшаемого, неизвестного вычитаемого»

Познакомятся  с решением уравнений на основе связи уменьшаемого с вычитаемым и разностью, выраженной в виде выражения

5

Тема: «Нахождение нескольких долей целого»

Научатся решать задачи на нахождение нескольких долей целого

6

Тема: «Решение задач на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц, выраженных в косвенной форме»

Научатся решать задачи на увеличение и уменьшение нескольких единиц выраженных в косвенной форме; составлять задачи в косвенной форме.

7

Тема: «Сложение и вычитание значений величин»

научатся пользоваться приемами письменного сложения и вычитания величин;

выбирать наиболее эффективные способы решения задач в зависимости от конкретных условий

8

Контрольная работа