«Использование регионального материала на уроках в начальной школе»
статья на тему

МОУ СОШ №10 п. Горняцкий г. Белая Калитва

ДОКЛАД 

НА ТЕМУ:

«Использование регионального материала

на уроках в начальной школе»

                                                                                                    Подготовила:

                                                                                                    Акименко Жанна                      

                                                                                                    Александровна

                                                                   2009 год

Задача современной школы: воспитывать социально и культурно адаптированного, знающего и любящего свой край гражданина. Этому способствует включение в урок регионального материала. Это могут быть пословицы и загадки, игры и сценки, былины и песни, сказки и предания, созданные коренными жителями Дона, стихи и рассказы наших наиболее талантливых писателей – земляков, а также всемирно – известных русских писателей – классиков о Доне – батюшке, его неповторимой природе, героическом прошлом, увлекательном настоящем, о взрослых и детях, которые жили на этой территории или населяют сегодня ее города, станицы, хутора.

Я считаю, что именно в начальной школе открывается большое поле деятельности для работы с регионально окрашенной литературой. Например, на первых уроках чтения (в сентябре) мы читаем стихотворения Вениамина Константиновича Жака «Первый день», «А в каком ты классе?», «Городок наоборот»:

Говорят, что есть на свете

Городок наоборот.

Город выстроили дети,

Чтобы жить в нем без забот…

Но не только на уроках литературного чтения можно использовать региональный компонент. В каждом классе начальной школы одной из тем уроков развития речи будет изучение родного города, поселка. Дети узнают, что наш поселок – шахтерский, знакомятся со словами: ШАХТА, УГОЛЬ, ТЕРРИКОН. Изучая тему «Родной край – частица Родины», мы ходим на экскурсию по поселку, выясняем, почему улицы получили свои названия, затем вспоминаем какие достопримечательности есть в нашем городе и районе, чем он знаменит и читаем рассказ П.Полякова «Не только игра» о том, как учились казачата, как готовились к будущей военной службе».

Изучая тему «Первые русские князья», говорим о событиях, произошедших в стародавние времена в районе хутора Погорелов.

Говоря о сезонных изменениях в природе, дети отгадывают загадки:

В небе родился,

В земле схоронился.  

                                  (Дождь.)

Без рук, без ног,

А двери открывает.

                                   (Ветер.)

Посреди двора золотая голова.

                                                 (Солнце.)

Много загадок о овощах, животных, растениях:

Пришли казаки без топоров,

срубили избу без углов.

                                        (Муравьи.)

Стоит старушка на грядках,

вся в сорока заплатках.

                                        (Капуста.)

Очень интересны казачьи народные сказки. Спектр их применения в начальной школе очень широк: на уроках внеклассного чтения («Про царицу Лютру», «Кот и лиса», «Одноногий журавль» и т.д.), на уроках ИЗО (иллюстрация сказки «Две козы», прочитанной учителем), на уроках по ознакомлению с окружающим миром читаем сказки о животных. И во внеклассных мероприятиях: ко Дню матери читаем стихотворение Нинель Семерниковой «Спасибо, мама»:

Наверное не скажешь все словами

И словом каждый миг не назовешь,

К примеру, как сказать – спасибо, мама,

За то, что сердце ты хранишь мое.

Ко Дню освобождения Белой Калитвы от немецко-фашистских захватчиков, стихотворение М.Гвозденко «Высота Бессмертия»:

        Бессмертными стали герои,

        Их подвиг вовек не забыт.

        На той высоте, что сражались,

        Им памятник гордый стоит.

К Новому году, стихотворение Екатерины Кирьяновой:

        Стынут лужи, замерзая,

        Как хрусталь, звенит ледок.

        Даже елочка густая

        У зимы взяла платок.

Дети любят играть. Почему бы не поиграть в игру «Плетень заплетать»: участники игры, взявшись за руки попарно, говорят:

Заплетись, заплетись, плетень!

Завяжись, завяжись, узел!

Молодая утушка

Собирала детушек.

При этом начинается заплетание. Крайняя пара справа поднимает руки, и под ними, как через ворота проходит весь хоровод, начиная с крайней левой пары. После этого первая пара поворачивается в сторону движения. Так весь хоровод проходит под поднятыми руками второй, третьей пары, которые тоже поворачиваются, и так продолжается, пока все не заплетаются. Тогда начинается новый куплет:

        Расплетись, расплетись, плетень!

        Развяжись, развяжись, узел!

Молодая утушка

Растеряла детушек.

И под эти слова начинается расплетание, заключающееся в том, что хоровод все проделывает в обратном порядке.

        Очень нравятся детям игры «Коршун», «Утенок», «Горелки» и др.

Играя в игры, дети заучивают наизусть веселые песенки-потешки, небывальщины и частушки.

        Конечно, в рамках одного доклада невозможно рассказать обо всем, что мы используем в своей работе с младшими школьниками.