Тесты и проверочные работы по окружающему миру 2 класс УМК «Перспектива»
материал

Карточки для самостоятельной работы

по русскому языку 3-4 класс

Карточка 1

1. Вставить безударные гласные:

Л...сные цв...точки, п...св...тлело в л...су, з...л...тая ос...нь, курлыч...т жур...вли, м...я сл...за, в...рсистый к...вер, кр...чат гр...чи, в...сенние л...сточки, ...сенняя кр...с...та, хр...нит до в...сны, с...дит с...ва.

2. Выполнить синтаксический разбор предложения:

По берегам речки растут осины.

3. Выполнить морфемный разбор слов:

Лесной, березка, цветочки, весенний, прибежала, ельник.

4. Подобрать синонимы к слову красный. _______________________________________

Карточка 2

1. Вставить безударные гласные:

Т...скает ч...рв...ков, по...вились пт...нцы, с...дит на сн...гу, п...с...лился под м...стом, гл...дит к...за, з...св...стели про в...сну, по л...сной прос...ке, прил...тели на с...сну, св...и сл...ва, н...сет д...мой.

2. Выполнить синтаксический разбор предложения:

Пушистые бобры ставят прочные плотины на лесных речках.

3. Выполнить фонетический разбор слова адрес.

_____________________________________________________________

4. Словарная работа. Вставить пропущенные буквы:

Г...зета, в...гон, к...мбайн, тракт...р, м...даль, р...кета, авт...м...биль, тра...вай, с...молет, т...пор, м...л...ток, кр...вать.

Карточка 3

1. Вставить безударные гласные:

М...дв...жонок дог...дался, прив...ла с...стра, вым...зался в гр...зи, на дв...ре св...тлым-св...тло, см...трела на зв...рей, л...тит пч...ла, на хв...сте прин...сла, т...скает л...сточки, два м...лоденьких др...зда.

2. Выполнить синтаксический разбор предложения:

Осенью в лесу зеленеет маленькая елочка.

3. Выполнить морфемный разбор слов:

Ёлочка, звездочки, доносится, осенний, позеленел, подоконник.

4. Подобрать эпитеты к слову осень. _____________________________________

 Карточка 4

1. Вставить безударные гласные:

Приб...жал л...сник, в з...леном л...су, подн...лась зв...зда, пил из зав...ди, д...лекая г...ра, зв...рюшки разб...жались, б...льшие цв...ты, в...сит к...вер, прил...тели в...сной, выв...ли пт...нцовМ

2. Выполнить синтаксический разбор предложения:

Осенний гриб раздвинул листья и травинки.

3. Подобрать однокоренные слова к слову береза. ________________________________

___________________________________________________________________________

4. Написать антонимы к словам приплыть, стоять, улететь, сесть.

Карточка 5

1. Вставить безударные гласные:

См...трел в ...кно, с в...селым ш...луном, в...зет л...шадка, пох...дила по п...лянке, дот...нулся до цв...тка, п...д...рили скв...рца, б...льшой м...хнатый шмель, по б...кам б...леет, п...лзет по д...ске.

2. Выполнить синтаксический разбор предложения:

Мышонок высунулся из травы и осмотрелся.

3. Выполнить фонетический разбор слова мебель.

____________________________________________________________________________

4. Подобрать синонимы к слову аккуратный.

____________________________________________________________________________

Карточка 6

1. Вставить безударные гласные:

Гр...бов не н...х...жу, из дв...ра л...сника, сн...жинка у ст...б...лька, т...ж...лое в...дро, б...гут руч...йки, н...сился по оз...ру, вл...тел в ...кно, вст...ют на к...ньки, повстр...чался со щ...нком, др...жали от хол...да.

2. Выполнить синтаксический разбор предложения:

Деревья роняли свой осенний наряд.

3. Написать 10 слов с приставкой по-.

___________________________________________________________________________

4. Выполнить фонетический разбор слова осень.

____________________________________________________________________________

Карточка 7

1. Вставить безударные гласные:

Выл...чил б...льных, м...лькает над цв...тком, хв...тает ч...рв...ков, з...леный буг...рок, л...тит к дер...ву, прит...щила м...дку, с...дят на п...ньке, зап...сать гр...бочки, к...паться в з...мле.

2. Выполнить синтаксический разбор предложения:

Ива осыпала елочку тонкими золотыми листочками.

3. Словарная работа. Вставить пропущенные буквы:

К...лендарь, к...р...ндаш, к...стрюля, м...дведь, с...бака, п...тух, ябл...к..., па...ажир, жен...ина, л...пата, п...беда, обл...ка.

4. Подобрать эпитеты к слову друг.

__________________________________________________________________________

Карточка 8

1. Вставить безударные гласные:

З...л...тые лучи, по р...систой п...ляне, вес...ло п...б...жал, л...вить в оз...ре, вып...лзли кр...ты, пч...линые кельи, м...док с цв...тов, б...льшой л...нтяй, нед...л...ко от р...ки, пл...щадка во дв...ре, цв...тет ч...ремуха.

2. Выполнить синтаксический разбор предложения:

С клёна упали на землю красивые звездочки.

3. Выполнить морфемный разбор слов:

Подберезовик, ученик, переписка, позвонить, яблоко, игрушка.

4. Подобрать антонимы к словам белый, яркий.

_______________________________________________________

Карточка 9

1. Вставить безударные гласные:

Т...ж...лый кам...нь, в...зились в с...ду, не ус...дишь на з...мле, м...лчит л...са, л...дяная г...ра, л...тает с...ва, гол...дно з...мой, над в...ршиной г...ры, кр...сивая д...ревня, п...лянка у руч...йка, х...лодной в...сной.

2. Выполнить синтаксический разбор предложения:

Елочка раскинула свои пушистые лапки.

3. Подобрать однокоренные слова к слову давать.

_______________________________________________________

4. Подобрать синонимы к слову верный.

_______________________________________________________

Карточка 10

1. Вставить безударные гласные:

Сл...телись с б...р...гов, выл...з зв...рек, в...да зат...пила, по...вились х...лмы, гр...зила зв...рюшкам, хл...почет в с...ду, кр...чат скв...рцы, р...звится в...т...рок, ш...рокие п...ля, в...с...литься в г...стях.

2. Выполнить синтаксический разбор предложения:

По хмурому небу плыли осенние облака.

3. Написать 10 слов с приставкой на-.

_______________________________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________

4. Словарная работа. Вставить пропущенные буквы:

с...рень, ур...жай, а...ея, к...ртофель, л...герь, н...род, с...лома, п...м...дор, р...стение, п...года, кр...вать, кв...ртира

Карточка 11

1. Вставить безударные гласные:

По...вились гр...чи, гл...дишь на скв...рца, б...ится х...л...дов, в цв...тах тр...ва, в...да осв...жила, к...чает г...л...вой, укр...шать с...дами, п...л...сатый шмель, с...ло Б...резовка, руч...ек б...жит, цв...ты в с...ду.

2. Выполнить синтаксический разбор предложения:

Выдался ясный осенний денек.

3. Выполнить фонетический разбор слова денек.

_____________________________________________________________________________

4. Подобрать эпитеты к слову ученик.

_____________________________________________________________________________

Карточка 12

1. Вставить безударные гласные:

Т...пло не за г...рами, в...сенняя к...пель, веч...ром стр...кочут, х...лодная з...ма, ск...льзнул под к...ру, зат...пил п...чурку, приб...жал д...мой, н...л...вил кар...сей, ст...ят сн...говики, оп...дает л...ства.

2. Выполнить синтаксический разбор предложения:

В зеленой траве пестрели ядовитые мухоморы.

3. Выполнить морфемный разбор слов:

Бабушка, белочка, соседушка, собака, сладкий, холодный.

4. Подобрать антонимы к словам грубый, щедрый, умный, трудолюбивый.

Карточка 13

1. Вставить безударные гласные:

На ш...сте дв...рец, от в...сенних т...ней, л...тят во все стор...ны, з...вут г...стей, в н...ре л...сята, ш...рокая тр...пинка, х...лодная в...да, ст...ит ст...ной, в тр...ве у б...р...зды, ш...гал по ст...лу, т...мнеют сл...ды.

2. Выполнить синтаксический разбор предложения:

Я люблю бродить по лесу поздней осенью.

3. Подобрать синонимы к слову умный.

_____________________________________________________________________________

4. Написать 10 слов с суффиксом -очк-.

_____________________________________________________________________________

Карточка 14

1. Вставить безударные гласные:

Поб...жал по д...ске, обр...нил в...л...синки, гн...здо под к...рнями, л...тят не сп...ша, з...л...тое к...льцо, б...жит б...гом, др...зды в гн...зде, на п...лянке около р...ки, к...рмил ч...рв...ками, ск...зала с...стра, прин...сла в...ды.

2. Выполнить синтаксический разбор предложения:

Из ельника доносится пронзительный свист рябчика.

3. Словарная работа. Вставить пропущенные буквы:

Б...гаж, ж...лезо, д...рога, п...рог, б...седка, к...ртина, п...сок, р...бята, а...уратный, д...ревня, з...втр...к, се...одня.

4. Подобрать однокоренные слова к слову учить.

__________________________________________________________________________

Карточка 15

1. Вставить парные согласные:

За мы...кой доро...ка, у...кие гла...ки, на шу...ке пуго...ка, оши...ка в тетра...ке, на ла...ках цара...ки, оха...ка тра...ки, тя...кий гру..., морко...ка на гря...ке, ле...кий бе..., взгля... лоша...ки, ни...кий поро... .

2. Выписать словосочетания из предложения:

Холод загнал мелких зверьков в норки.

3. Выполнить морфемный разбор слов:

Грустный, светлячок, цветник, синяк, задумчивый, дедушка,

4. Подобрать эпитеты к слову книга.

___________________________________________________________________________

Карточка 16

1. Вставить парные согласные:

Ло...кий рыба..., мя...кий сне..., ре...кие сл...ва, пру... глубо..., барабанщик был ра..., медве...ь не замер..., ро...кая голу...ка, зале... в сугро..., ду...кам зя...ко, ле...кая похо...ка, гла...кий лё..., де...ский са... .

2. Выполнить синтаксический разбор предложения:

Алые гроздья рябины привлекают свиристелей.

3. Выполнить фонетический разбор слова рябина.

____________________________________________________________________________

4. Подобрать антонимы к словам большой, низкий, широкий, глубокий.

Карточка 17

1. Вставить парные согласные:

Оста...ки сла...ки, чу...кие у...ки, ни...кая ве...ка, у бере...ки сле...ки, де...ки в избу...ке, варе...ка подру...ки, пры...ки пичу...ки, ре...кая лоша...ка, ли...кий сне..., це...кие ко...ти, кре...кий каранда..., у Сере...ки сырое...ки.

2. Выполнить синтаксический разбор предложения. Расставить знаки препинания:

На севере деревья растут медленно но вырастают крепкими и могучими.

3. Написать 10 слов с приставкой на-:

_______________________________________________________

4. Словарная работа. Вставить пропущенные буквы:

До св...дан...я, ж...лтый, м...рковь, п...года, ...кскурсия, к...см...навт, пш...ница, п...тух, Ро...ия, адр...с, з...вод, в...рона.

Карточка 18

1. Вставить парные согласные:

Ре...ька с морко...кой, по у...кой тро...ке, ни...кий оре...ник, на пово...ке, по доро...ке, поле... за ша...кой, ре...кий стук, жи...кая ка...ка, гла...кие сапо...-ки, бли...кий дру..., ро...кий звере..., ска...ка о ры...ке.

2. Расставить знаки препинания:

Лев смотрел на собачку поворачивал голову из стороны в сторону и не трогал ее.

3. Подобрать однокоренные слова к слову сапоги.

_______________________________________________________

4. Подобрать синонимы к слову водоем.

_______________________________________________________

Карточка 19

1. Вставить парные согласные:

На ни...кой но...ке, у...кая тро...ка, моро... со сне...ком, сла...кая ре...ка, кре...кая вере...ка, перед поса...кой морко...ки, ле...кие крылы...ки, сла...-кий арбу..., на гря...ке ре...ка, ло...кий ле... .

2. Расставить знаки препинания:

Собачка легла на спину подняла лапки и стала махать хвостиком.

3. Выполнить морфемный разбор слов:

Поездка, лисица, пограничник, перекличка, лошадка, находка.

4. Подобрать эпитеты к слову мама.

______________________________________________________

Карточка 20

1. Вставить парные согласные:

Ги...кий пру..., сере...ки у бере...ки, бабу...ка в око...ке, у...ки на маку...ке, пол...ти через овра..., у деду...ки на ночле..., зага...ка про арбу..., турис... в ло...ке, ребя...ки в пала...ке, испра...ь оши...ку.

2. Расставить пропущенные знаки препинания:

В песне говорилось и про зеленый лужок и про весну и про коня на воле.

3. Словарная работа. Вставить пропущенные буквы:

М...роз, площ...дь, с...пог, т...традь, стор...ж, бер...г, леб...дь, в...р...бей, с...л...вей, за...ц, яг...да, гру...а.

4. Выполнить фонетический разбор слова сосна.

______________________________________________________

Карточка 21

1. Вставить пропущенные буквы в приставках:

...тгадал, н...тянул, п...шел, з...летел, ...ткрыл, н...дрезал, п...дходит, з...-гудел, п...красил, п...лет, р...сход, п...ездка, п...ход, з...писка, п...дарок, п...д¬-березовик, з...держал, з...мяукал.

2. Расставить знаки препинания:

Течение подхватило льдину покружило на месте а потом понесло вперед и ударило в затор.

3. Написать 10 слов с суффиксом -ник-:

______________________________________________________

4. Подобрать антонимы к слову умный.

______________________________________________________

Карточка 22

1. Вставить пропущенные буквы в приставках:

П...ложил, з...работал, ...тложил, п...дтолкнул, пр...бежал, ...пустел, ...твел, н...бирал, п...шел, н...падал, з...стучал, пр...валился, п...садил, н...ловил, ...тбежал, ...бледенел, з...рыл.

2. Выполнить синтаксический разбор предложения:

Булька стал чесать за ушами и греметь ошейником.

3. Подобрать однокоренные слова к слову лес.

______________________________________________________

4. Написать 10 слов с приставкой пере-:

______________________________________________________

Карточка 23

1. Раскрыть скобки:

(По)является (из)леса, (по)гладил (у)собаки, (в)стороне (в)горах, (при)вез (в)субботу, (за)держал и (на)кормил, (за)шел (за)угол, (за)тормозил (за)поворотом, (за)снул (за)партой, (вы)ехал (из)двора, (вы)лез (из)машины, (в)лез (в)дупло

2. Выполнить синтаксический разбор предложения:

Я возвращался с охоты и шел по аллее сада.

3. Выполнить морфемный разбор слов:

Подарки, полевые, вечерний, узкая, низкий, ленивый.

4. Подобрать синонимы к слову бежать.

Карточка 24

1. Раскрыть скобки:

(На)ехал (на)камень, (на)писал (на)полях, (вы)рос (из)земли, (за)плакала (от)горя, (у)везли (с)поля, (по)бежал (по)поляне, (пере)городил (перед)домом, (за)работал (на)заводе, (по)ехал (на)лыжах, (на)рвала (на)лугу.

2. Расставить знаки препинания:

Захар открыл банку консервов достал горшочек с медом бруснику яблоки грибы.

3. Подобрать эпитеты к слову лисица.

_______________________________________________________

4. Словарная работа. Вставить пропущенные буквы:

Во...зал, ж...лезо, ко...ектив, завтр...к, г...зета, ...зык, р...сунок, к...стер, сах...р, меб...ль, тра...вай, ч...твер....

Карточка 25

1. Вставить парные согласные:

Ле...кий, ро...кий, сла...кий, отга...ка, бере...ка, улы...ка, поло...ка, оши...ка, яго...ка, тра...ка, сколь...кий, сторо...ка, зага...ка, стару...ка, фля...ка, ни...кий, ги...кий, гла...кий.

2. Расставить знаки препинания:

Ребята гудели свистели издавали соловьиные трели.

3. Подобрать однокоренные слова к слову лень.

4. Выполнить фонетический разбор слова ель.

_______________________________________________________

Карточка 26

1. Расставить парные согласные:

Ду...ка, була...ка, бума...ка, гу...ка, варе...ка, голу...ка, морко...ка, гря...ка, доро...ка, блу...ка, зу...ки, остро...ки, ду...ки, кни...ка, гла...ки, сугро... , коро...ка, заря...ка.

2. Расставить знаки препинания:

В Россию приглашаются талантливые архитекторы скульпторы живописцы.

3. Определить падеж существительных:

Сделана из дуба, подошел к собаке, бежит по полю, тащит в дупло, приехал из Москвы, протер полы, пришел из школы, пролетел над городом.

4. Выполнить фонетический разбор слова заяц.

______________________________________________________

Карточка 27

1. Вставить парные согласные:

Ястре... , клюю... , кру...ка, заморо...ки, ры...ка, ло...ка, оши...ка, шу...ка, лоша...ка, ло...ка, повя...ка, но...ка, ю...ка, площа...ка, ска...ка, нахо...ка, пиро...ки, ука...ка.

2. Расставить знаки препинания:

Артем подошел к няниной постели поднял лежавшую на полу коробочку с серными спичками взял горсть их к себе в карман.

3. Выполнить морфемный разбор слов:

Столяр, свинарка, грозовой, радостный, известный, пилка.

4. Подобрать синонимы к слову лошадь.

______________________________________________________

Карточка 28

1. Вставить парные согласные:

Кно...ка, подру...ка, ка...ка, сапо...ки, ко...ка, сне...ки, кро...ки, лягу...ка, ла...ки, фла...ки, ре...ка, разве...ка, кры...ка, ша...ка, поло...ка, сосе...ка, матре...ка, ве...ка.

2. Расставить знаки препинания. Выполнить синтаксический разбор предложения:

Дача просторная и удобная но находится далеко.

3. Выполнить фонетический разбор слова книжка.

4. Словарная работа. Вставить пропущенные буквы:

Пр...вительство, б...гаж, ...зык, т...варищ, с...рень, се...лка, с...лют, се...одня, р...бята, г...зета, к...мандир, ...борона.  

Карточка 29

1. Вставить парные согласные:

Ми...ка, заме...ка, ги...кий, шлан... , тра...ка, ло...кий, сла...кий, ме...кий, ре...кий, ни...кий, кле...ка, око...ко, зимо...ка, петру...ка, стру...ка, крова...ка, у...ка, ча...ка, салфе...ка.

2. Расставить знаки препинания:

Потоки воды и размывают вершины оврага и роют ямы на его дне и образуют новые овражки.

3. Подобрать эпитеты к слову игрушка.

4. Подобрать антонимы к словам быстрый, острый, длинный, дневной.

______________________________________________________

Карточка 30

1. Вставить где необходимо согласные:

Поз...ний, вес...ник, грус...ный, учас...ник, чес...ный, здра...ствуй, звез...ный, со...нце, капус...ный, сер...це, поз...ний, счас...ливый, лес...ница, радос...ный, облас...ной, вкус...ный, прекрас...ный.

2. Расставить знаки препинания:

Овражки ползут во все стороны прорезают поля подступают к селениям размывают улицы уничтожают дороги.

3. Определить падеж имен существительных:

Вернулся с фабрики, ждет братика, сверкал в небе, сложили солому, окутывал землю, пошел за фонарем, нашел зерно, вышел из болота.

4. Написать 10 слов с приставкой -про-.

______________________________________________________

Карточка 31

1. Вставить, где необходимо, согласные:

Звёз...ный, доблес...ный, ужас...ный, опас...ный, чес...ный, вкус...ный, ярос...ный, сер...це, трос...ник, пас...бище, праз...ник, чу...ствовать, извес...ный, прекрас...ный, прелес...ный, лес...ница.

2. Вставить знаки препинания. Выполнить синтаксический разбор предложения:

Ветер загудел затрещал сорвал крышу с сарая и помчался дальше.

3. Подобрать однокоренные слова к слову взгляд. ______________

________________________________________________________

4. Выполнить морфемный разбор слов:

Побелка, покраска, березка, въезд, моряк, капустное.

Карточка 32

1. Вставить, где необходимо, согласные:

Чудес...ный, праз...ничный, поз...но, интерес...ный, вес...ник, грус...ный, прелес...ный, радос...ный, звез...ный, крепос...ной, чес...ный, жалос...ливый, ненас...ный, влас...ный, чу...ство, капус...ный.

2. Расставить знаки препинания. Выполнить синтаксический разбор предложения:

Ветер несется ломает сучья крутит пыль подхватывает солому но вдруг резко затихает.

3. Подобрать синонимы к слову друг. ________________________

________________________________________________________

4. Написать 10 слов с безударными гласными в корне.

________________________________________________________

________________________________________________________

Карточка 33

1. Вставить, где необходимо, ь на конце существительных:

Мыш... , рубеж... , чертеж... , мираж... , блиндаж... , нож... , корж... , трубач... , помощ... , циркач... , брош... , молодеж... , багаж... , карандаш... , товарищ... , рож... , плач... , ноч... , камыш... , еж... , луч... .

2. Вставить знаки препинания. Выполнить синтаксический разбор:

Лес пожелтел поскучнел под дыханием осени.

3. Определить падеж имен существительных:

Сидела на ветке, сражался за Родину, улетели на юг, работал в тетради, прыгал по дорожке, смотрел на сестру, увидел сокола, сорвал сирень.

4. Выполнить фонетический разбор слова осина. ______________

________________________________________________________

Карточка 34

1. Вставить, где необходимо, ь на конце существительных:

Трубач... , фальш... , ключ... , плащ... , роскош... , грач... , москвич... , мяч... , репортаж... , манеж... , матч... , приемыш... , ерш... , сторож... , смерч... , лещ... , стриж... , врач... , малыш... , суш... , дич... .

2. Расставить знаки препинания. Выполнить синтаксический разбор:

Сухие листья трепетали на ветках опадали крутились в воздухе.

3. Словарная работа. Вставить пропущенные буквы:

Б...блиотека, б...седа, д...ректор, д...рога, с...реневый, с...лома, с...юз, тра...вай, ко...екция, рев...люция, р...сунок, обл...ко.

4. Написать 10 слов с непроизносимыми согласными.

________________________________________________________

________________________________________________________

Карточка 35

1. Вставить, где необходимо, ь на конце существительных:

Ткач... , пляж... , мыш... , камыш... , туш... , суш... , этаж... , шалаш... , чиж... , уж... , стриж... , нож... , малыш... , ландыш... , дич... , карандаш... , ерш... , багаж... , вещ... , ноч... , доч... , роскош... .

2. Расставить знаки препинания. Выполнить синтаксический разбор предложения:

Листья покрывали землю пестрым мягким шуршащим ковром.

3. Подобрать эпитеты к слову стена. ________________________

4. Написать 10 слов с приставкой обо-.

________________________________________________________

Карточка 36

1. Вставить безударные гласные:

Б...льной, б...днота, пр...бег, н...в...днение, вр...дители, взгл...нуть, п...вязка, веч...ром, св...рить, в...лнушки, в...ренье, д...леко, зв...нок, к...ток, кл...новый, л...сточек, д...ждливый.

2. Расставить знаки препинания. Выписать словосочетания:

Лес задумался и смотрел в бледное низкое хмурое небо.

3. Подобрать однокоренные слова к слову дерево. ______________

________________________________________________________

4. Выполнить морфемный разбор слов:

Морской, подорожник, поход, часовщик, больница, ученица.

Карточка 37

1. Вставить безударные гласные:

Г...лубка, пл...щадка, см...льчак, в...здушный, др...жать, зар...дить, в...шневый, заскр...пел, д...лекий, п...лезный, ск...листый, т...желый, р...зьба, д...ржал, д...мой, т...нул.

2. Расставить знаки препинания:

Тишину нарушал и треск сухой ветки и шумный полет птицы и сердитый крик вороны.

3. Подобрать синонимы к слову солдат. ____________________

________________________________________________________

4. Выполнить фонетический разбор слова резьба.

________________________________________________________

________________________________________________________

Карточка 38

1. Вставить безударные гласные:

П...стух, др...зды, сн...жинка, кр...чал, м...стечко, стр...ительная, к...менистая, ст...яла, л...сная, л...сица, цв...точек, тр...пинка, гр...бник, б...р...говая, р...чной, выст...вка, б...льной, п...ньки.

2. Расставить знаки препинания:

У белки мягкая шерсть чуткие уши быстрые глазки и проворные лапки.

3. Определить падеж имен существительных:

Веет ветер, махал руками, поймал воробья, рассказал о салюте, копал лопатой, пил из стакана, бегал в классе, подарил девочке.

4. Написать 10 слов с парными согласными на конце слова.

Карточка 39

1. Вставить ь или ъ:

В...юнок, учен...е, об...ем, счаст...е, раздол...е, бур...ян, бел...е, в...езд, сынов...я, об...явление, жил...е, от...езд, ател...е, уст...е, зел...е, от...ехал, об...яснил, с...едобный.

2. Расставить знаки препинания. Выписать словосочетания:

И у зайца и у белки и у лисы весной появляются детеныши.

3. Словарная работа. Вставить пропущенные буквы:

Бер...г, б...реза, в...р...бей, в...рона, вмест... , в...сток, гор...д, два...цать, дев...чка, д...журный, д...кабрь, д...ревня, д...рога, ж...лтый, жен...ина, ж...лище.

4. Подобрать эпитеты к слову зима.

Карточка 40

1. Вставить пропущенные согласные:

Зага...ка, ло...ка, алма... , моро... , фля...ка, бере... , морко...ь, гара... , ло...ь, молоде...ь, расска... , доро...ка, игру...ка, стру...ка, подру...ка, ватру...ка, голу...ка.

2. Расставить знаки препинания. Выполнить синтаксический разбор предложения:

Белка быстро скачет с ветки на ветку с вершины дерева на землю но не разбивается.

3. Подобрать антонимы к словам высоко, далеко, хорошо, быстро.

4. Написать 10 слов с приставкой над-.

Карточка 41

1. Вставить ь или ъ:

Л...ёт дожд... , сил...ная в...юга, отдохнут... у руч...я, лист...я на дерев...ях, хорошен...кое плат...е, вышиват... глад...ю, сер...езное пис...мо, сверкат... медал...ю, б...ет в цел... , шит... пал...то.

2. Расставить знаки препинания:

Белка питается древесными почками зернами орехами семечками сосновых и еловых шишек ягодами и грибами.

3. Определить падеж имен существительных:

Ходил за коровой, купил посуду, катался на коньках, погнался за зайцем, увидел петуха, написал о медведе, спросил у учителя, упал с лестницы.

4. Подобрать однокоренные слова к слову цветок.

Карточка 42

1. Вставить ь или ъ:

      Павлин...и пер...я, кружилис... у пчел...ника, у Дар...и тюл...паны, вязат... плат...е, шалун...я,  Мар...я, друз...я Ил...и, вороб...иное чирикан...е, нел...зя гулят... , вз...ерошенные вороб...и, под...ехал к уст...ю.

2. Расставить знаки препинания:

Никитка принес из колодца ведро холодной воды и долго лил из ковша на руки на обгорелые плечи и спину брата.

3. Выполнить морфемный разбор слов:

Работник, приносит, космический, холодный, зашел, подосиновик, поезд, поездка, ученик, покупатель.

4. Подобрать синонимы к слову красивый.

Карточка 43

1. Вставить ь или ъ:

Раз...яренные мурав...и, с...ел с жадност...ю, в об...ятия к сынов...ям, об...едки лист...ев, об...явление о с...емках, нес...едобное печен...е, об...яснил с радост...ю, об...ел суч...я, сил...ные об...ятия.

2. Расставить знаки препинания:

Вова на цыпочках подошел к стеклянной двери повернул ключ нажал на ручку и вышел на террасу.

3. Выполнить фонетический разбор слова поселок.

4. Словарная работа. Вставить пропущенные буквы:

З...вод, завтр...к, за...ц, з...мл...делие, з...мл...ника, к...пуста, к...р...ндаш, к...ртина, к...ртофель, кв...ртира, ко...ектив, комн...та, к...рова, лаг...рь, ле...ко.

Карточка 44

1. Вставить ь или ъ:

От...езд брат...ев, необ...ятные крыл...я, с...едобные хлоп...я, из...ян сиден...я, в...ется в...юга, с...ел мурав...ев, в...ехал в дерев...я, пред...явить Вороб...еву, раз...единить пер...я.

2. Расставить знаки препинания. Выполнить синтаксический разбор предложения:

Резкий порыв ветра пригнул траву к земле покрыл реку частой рябью взвихрил сено на верхушке стога.

3. Определить падеж имен существительных:

Подошел к ученику, бежал по тропинке, пил молоко, родился в январе, питается почками, сидели на дереве, уткнула мордочку, летел над лесом.

4. Подобрать эпитеты к слову воздух.

Карточка 45

1. Вставить ь или ъ:

С...язвить Солов...еву, с...емка в воскресен...е, об...явление в под...езде, об...яснил Соф...е, об...езжал руч...и, сил...но с...ежился, раз...едает сол...ю, об...едают лист...я, стул...я раз...ехались.

2. Расставить знаки препинания. Определить падеж существительных:

Подула зима холодом сорвала листья с лесов и разметала их по дорогам.

3. Подобрать антонимы к словам спрашивать, подняться, покупать, строить.

4. Написать по памяти 15 словарных слов.

Карточка 46

1. Вставить безударные гласные:

Р...зной, покр...снели, зап...здалый, зап...х, уп...дет, к...сяки, неб...са, м...лькание, огл...нись, прол...вной, пор...дел, пот...желел, пож...лел, з...л...той, к...л...сок, б...р...да, ст...р...на, к...р...шок.

2. Расставить знаки препинания. Выполнить синтаксический разбор предложения:

На опушке леса стоял охотник и высматривал зайца.

3. Написать 10 слов с суффиксом -н-.

4. Подобрать однокоренные слова к слову бежать.

Карточка 47

1. Вставить безударные гласные:

Г...в...рит, тр...п...тать, г...л...сок, б...р...жок, ст...р...жить, г...л...ва, п...л...са, гр...б...шок, л...п...тать, з...л...неть, ст...б...лек, др...в...сина, х...х...тать, д...р...гой.

2. Расставить знаки препинания. Выполнить синтаксический разбор предложения:

Сарай был завален удочками лопатами пустыми корзинами и стеклянными банками.

3. Выполнить морфемный разбор слов:

Кормушка, подушка, подружка, приехали, подлетела, лесной, язычок, диванчик, корешок, ягодные.

4. Написать 10 слов с безударными гласными в корне.

Карточка 48

1. Вставить безударные гласные:

Пол...скать ребенка, пол...скать белье, пос...деть от старости, пос...деть на скамейке, зап...вать лекарство, зап...вать песню, прож...вать в доме, прож...вать мясо, отв...рить картофель, отв...рить дверь, сл...зать с крыши, сл...зать сметану.

2. Расставить знаки препинания. Выписать словосочетания:

С моря дул свежий но холодный ветер.

3. Подобрать синонимы к слову водоем.

4. Написать 10 слов с непроизносимыми согласными.

Карточка 49

1. Вставить безударные гласные:

В з...л...тые ...сенние дни г...товились к ...тлету жур...вли. П...кружились ...ни над р...кой, над р...дным б...лотом. Вот п...т...нулись птицы в д...лекие страны. На в...стоке п...к...залась ранняя зорька.

2. Расставить знаки препинания. Выполнить синтаксический разбор предложения:

Писк шум пение наполнили зеленый островок.

3. Определить склонение имен существительных:

Аромат леса, перепрыгнул через камень, пригоняют на заре, били по ногам, пели на деревьях, смотрит по сторонам, писал в тетради, зябли в зарослях.

4. Выполнить фонетический разбор слова аромат.

Карточка 50

1. Вставить безударные гласные:

Мелкие ...сенние дождики совсем не п...хожи на летние гр...зовые д...жди. ...ни идут беспр...рывно. З...мля не пр...сыхает быстр... , как летом. Вет...р д...л...ко р...зносит с...зревшие с...м...на.

2. Расставить знаки препинания:

Ленька взял шелковую леску привязал к ней за хвост плотвицу и закинул ее через лаз в подполье.

3. Словарная работа. Вставить пропущенные буквы:

Лес...ница, л...пата, м...г...зин, м...лина, м...шина, м...дведь, мес...ц, м...тро, м...л...ко, м...л...ток, м...роз, М...сква, н...род, ...бед, ...вес.

4. Подобрать эпитеты к слову кошка.

 Карточка 51

1. Вставить безударные гласные:

Сп...дает жара, мечтаешь о п...дарке, р...дная ст...р...на, об аленьком цв...точке, с хрупким ст...клом, ездит на л...шадке, п...с...дить дер...во, т...жело дышит, птичьи г...л...са, слышишь зв...нок, сп...шишь в избушку.

2. Выполнить синтаксический разбор предложения:

Орел взмахнул крыльями и поднялся с дерева.

3. Написать слова в дательном падеже:

Аллея, беседа, библиотека, газета, командир, сирень, корабль, оборона, победа, Россия.

4. Подобрать антонимы к словам слева, вверху, сзади.

Карточка 52

1. Вставить пропущенные буквы:

Сп...шишь в избу...ку, з...т...нул р...мень, ст...ял в б...се...ке, ранний п...вец, шир...ко р...зл...лась, горькое л...карство, сла...кая яг...дка, р...спр...вляет лепестки, т...ж...лые к...лосья.

2. Расставить знаки препинания. Выполнить синтаксический разбор предложения:

Лисица уткнула мордочку в хвост и отдыхает а сама посматривает по сторонам.

3. Написать 10 слов с суффиксом -ушк-.

4. Написать слова в родительном падеже:

Берег, береза, воробей, коллектив, капуста, мебель, моль, сеялка, сирень.

Карточка 53

1. Вставить пропущенные буквы:

Х...лмистая мес...ность, к...лючий ш...повник, у...кая д...ро...ка, на б...рхатистой коже, сл...маешь ве...ку, ш...рокий под...езд, тр...хнули дер...во, кр...чит в...жак, в...ет гн...здо.

2. Расставить знаки препинания. Выписать словосочетания:

Внимательно упрямо неутомимо изучайте родной язык.

3. Подобрать однокоренные слова к слову окно.

4. Написать 10 слов с парными согласными в корне слова.

Карточка 54

1. Вставить пропущенные буквы:

В  в...черней т...шине, об...ед...нился с друз...ями, з...см...трелся на м...дв...жат, з...висит от тебя, радос...ное чу...ство, ле...кая д...рога, ч...ткий т...варищ... , приц...пил т...ле...ку.

2. Расставить знаки препинания. Выполнить синтаксический разбор предложения:

На деревьях пели кричали шумели птицы.

3. Выполнить морфемный разбор слов:

Мордочка, плодовые, зернышко, подула, удочка, охотник, листики, лошадка, серебряный

4. Написать слова в винительном падеже:

Аромат, белка, шерсть, глазки, лапа, ветка, вершина, земля, лес, молодежь.

Карточка 55

1. Вставить пропущенные буквы:

Пр...лес...ная вещ..., с...жаем р...ссаду, др...внейшая история, х...р...шо выгл...дит, сильно г...л...дает, с...ехать с горки, сильная в...юга, вкус...ная з...мл...ника, за в...здушным змеем, кр...сивая мес...ность.

2. Расставить знаки препинания. Выполнить синтаксический разбор предложения:

Дама сдавала в багаж диван чемодан саквояж картину корзину картонку и маленькую собачонку.

3. Подобрать синонимы к слову собачонка.

4. Выполнить фонетический разбор слова мягкая.

Карточка 56

1. Вставить пропущенные буквы:

Кр...сиво т...нцует, схв...тил д...бычу, с...ежился от хол...да, между в...селыми праз...никами, ...п...дают листья, выт...нуть из тр...сины, к з...леной п...ляне, к...рмить пт...нца.

2. Расставить знаки препинания. Определить падеж существительных:

Табун лошадей выгоняют вечером а пригоняют на утренней заре.

3. Написать 10 слов с удвоенными согласными.

4. Словарная работа. Вставить пропущенные буквы:

Ов...щи, ...вца, ог...род, ...дежда, ...днажды, п...льто, п...нал, п...сок, п...года, п...м...дор, п...н...дельник, п...суда, пш...ница, пятн...ца, р...бота.

Карточка 57

1. Вставить пропущенные буквы:

На м...кушке ябл...ни, вкус...ный мед, гла...кие ко...ти, проч...тать об...явление, выс...ко л...тает, радос...ная улы...ка, сколь...кий лё... , п...д...шел к под...езду, с...дел на г...ре, п...йти на с...емку.

2. Расставить знаки препинания. Выполнить синтаксический разбор предложения:

В садах растут и плодовые деревья и ягодные деревья и ягодные кустарники.

3. Определить падеж имен существительных:

Растет по берегам, сидит у речки, показалась в лесу, ставят плотины, раздвинул листья, вылез из травы, раскинула лапки, плывут по небу.

4. Подобрать эпитеты к слову лес.

Контрольно – измерительные материалы

по математике 2 класс

Контрольная работа по теме «Умножение чисел 2, 3».

Вид работы:комбинированная контрольная работа.

Цель: Выявление уровня достижения обучающимся планируемых результатов освоения учебного материала по теме «Умножение чисел 2,3», уровня сформированности логических и рефлексивных УУД

Срок проведения – седьмаяучебная неделя.

Структура и общее содержание контрольной работы.

Учащиеся решают простую задачу на нахождение суммы. Из геометрического материала в работе предложено решение практической задачи на нахождение длины отрезка. Кроме того, учащимся необходимо продемонстрировать знание табличных случаев умножения и деления на 2,3, умение оформлять решение задачи, доказывать правильность сравнения выражений.

Контрольная работа включает 2 варианта.

Группа умений:

1. решать задачи

2. решать составные примеры

3. умножать на 2 и 3

4. находить периметр фигуры

5 чертить отрезки заданной величины, находить длину отрезка,

I вариант

1. Реши задачу:
   В 5 стаканов положили по 2 куска сахара в каждый. Сколько кусков сахара использовали?

2. Выполни вычисления:

2 × 5 + 4 =                      9 × 3 – 15 =                          4 × 3 - 6=

2 × 8 – 7 =                      3 × 2 + 4 =                            7 × 2 + 3=

3. Начертите 2 отрезка: один длиной 4 см, а второй в 2 раза длиннее.

4. Начертите прямоугольник со сторонами 8 см и 3 см. Найдите его периметр.

5. Выполни вычисления.
6 ⋅ 2                  4 ⋅ 3 

5 ⋅ 3                  1 ⋅ 9

6 ⋅ 0                  7 ⋅ 2 

9 ⋅ 3                  3 ⋅ 9

2 вариант

1. Реши задачу:

На 3 тарелки положили по 6 слив на каждую. Сколько всего слив на тарелках?

2. Выполни вычисления:

3 × 5 + 5 =                  4 × 3 – 11 =                       4 × 2 - 6=

2 × 9 – 7 =                   5 × 2 + 4 =                        8 × 2 + 3=

3. Начертите 2 отрезка: один длиной 3 см, а второй в 3 раза длиннее.

4. Начертите квадрат со сторонами 3 см. Найдите его периметр.

5. Выполни вычисления.

2 ⋅ 9             3 ⋅ 3

6 ⋅ 3             0 ⋅ 5

7 ⋅ 3             3 ⋅ 8

6 ⋅ 1             7 ⋅ 2

Аналитическая справка.

Дата, писали работу _____________

«+» - задание выполнено верно, «-» - задание выполнено неверно, «+/-« - в задании допущены недочеты

Развернутый анализ предметных, личностных результатов и уровня сформированности УУД.

Контрольная работа по теме «Умножение чисел в пределах 20»

Вид работы: комбинированная контрольная работа.

Цель: Выявление уровня достижения обучающимся планируемых результатов освоения учебного материала по теме «Умножение чисел в пределах 20», уровня сформированности логических и рефлексивных УУД

Срок проведения – девятая учебная неделя.

Структура и общее содержание контрольной работы.

Учащиеся решают составную задачу на нахождение остатка. Из геометрического материала в работе предложено решение практической задачи на нахождение длины отрезка. Кроме того, учащимся необходимо продемонстрировать знание табличных случаев умножения и деления в пределах 20,умение вычислять составные выражения, умение находить неизвестный множитель, умение оформлять решение задачи и доказывать правильность сравнения выражений.

Контрольная работа включает 2 варианта.

Группа умений:

1. решать составные задачи на нахождение остатка

2. решать составные примеры

3. умножать на 2 и 3

4. находить периметр прямоугольника

5. находить неизвестный множитель

6. умение решать равнения

1 вариант.

1. Выполни вычисления:

8 х 2 – 10     6 х 3 – 9     7 х 2 - 13

2 х 7 – 7        4 х 4 – 7     5 х 3 – 11

2. Заполни пропуски такими числами, чтобы получились верные записи.

8 х … = 16          3 х … = 15          

… х 5 = 15          … х 6 = 12

3. Реши задачу.

Участники кружка мягкой игрушки решили сшить для детского сада 7 кукол и

12 зайчиков. Они уже сшили 8 зайчиков. Сколько игрушек им осталось сшить?

4. Реши уравнения.

8 х с = 24          к Х 4 = 20

5. Начерти прямоугольник, ширина которого 3 см, а длина в 2 раза больше.

Вычисли периметр.

2 вариант.

1. Выполни вычисления:

2 х 6 – 10          6 х 3 – 8          7 х 2 - 13

2 х 9 – 7             5 х 4 – 6          5 х 3 – 9

2. Заполни пропуски такими числами, чтобы получились верные записи.

 х … = 14          3 х … = 18          

… х 5 = 10          … х 6 = 12

3. Реши задачу.

Дедушка собрал 8 белых гриба и 6 подберёзовиков. Из 5 белых грибов бабушка

сварила суп. Сколько грибов осталось?

4. Реши уравнения.

8 х с = 24          к Х 4 = 20

5. Начерти прямоугольник, ширина которого 2 см, а длина в 3 раза больше.

Вычисли периметр.

Аналитическая справка.

Дата, писали работу _____________

«+» - задание выполнено верно, «-» - задание выполнено неверно, «+/-« - в задании допущены недочеты

Развернутый анализ предметных, личностных результатов и уровня сформированности УУД.

Контрольная работа по теме «Деление. Решение задач.»

Вид работы: комбинированная контрольная работа.

Цель: Выявление уровня достижения обучающимся планируемых результатов освоения учебного материала по теме «Деление. Решение задач», уровня сформированности логических и рефлексивных УУД

Срок проведения – шестнадцатая учебная неделя.

Структура и общее содержание контрольной работы.

Учащиеся решают составную задачу на нахождение суммы, решают задачу на деление на равные части. Предложено задание на сравнение величин. Кроме того, учащимся необходимо продемонстрировать знание табличных случаев умножения и деления в пределах 20, умение вычислять составные выражения,умение оформлять решение задачи и доказывать правильность сравнения выражений.

Контрольная работа включает 2 варианта.

Группа умений:

1. решать составные задачи на нахождение суммы

2. решать задачи на деление на равные части

3. решать составные примеры

4. сравнивать именованные числа

1 вариант.

1. Вычисли:

20 : 5          7 + 14 : 2

14 : 7          18 : 2 : 3

12: 4           5 + 20 : 5

18: 3         18 : 9 + 2

2. Решите задачу:

За неделю на корм гусям израсходовано 10 кг зерна, а на корм курам – в 2 раза

меньше. Сколько кг зерна пошло за неделю на корм птицам?

3. Решите задачу:

18 книг расставили поровну на 3 полки. Сколько книг поставили на каждую

полку?

4. Решите задачу:

Отрезок длиной 14 см разделили точками поровну на 7 частей. Чему равна длина

одной части?

5. Сравните:

2 л + 9 л  …  12 л

13 кг – 8 кг …  5 кг

6. *Расставь между данными числами знаки действий так, чтобы получилась верная запись:

1   2   3   4   5 = 5

2 вариант.

1. 12 : 4          10 : 5 + 7

15 : 5          6 + 12 : 4

14 : 7          20 : 2 + 5

18 : 3          19 – 6 : 3

2. Решите задачу:

Пасечник налил мёда в 3 банки, в каждую по 6 кг. Сколько банок потребовалось?

3. Реши задачу:

На ёлку повесили 14 красных шаров, а жёлтых – в 2 раза меньше. Сколько всего

шаров повесили на ёлку?

4. Отрезок длиной 16 см разделили поровну на 8 частей. Чему равна длина одной части?
6. Сравните:

5 м + 6 м …  10 м

10 см …   1 дм 1 см

7. Расставь между данными числами знаки действий так, чтобы получилась верная запись:

1   2   3   4   5 = 5

Аналитическая справка.

Дата, писали работу _____________

«+» - задание выполнено верно, «-» - задание выполнено неверно, «+/-« - в задании допущены недочеты

Развернутый анализ предметных, личностных результатов и уровня сформированности УУД.

Контрольная работа по теме «Числа от 1 до 100. Нумерация»

Вид работы: комбинированная контрольная работа.

Цель: Выявление уровня достижения обучающимся планируемых результатов освоения учебного материала по теме «Числа от 1 до 100. Нумерация», уровня сформированности логических и рефлексивных УУД

Срок проведения – 21-я учебная неделя.

Структура и общее содержание контрольной работы.

Учащиеся решают составную задачу на нахождение суммы. Учащиеся демонстрируют умение складывать и вычитать в пределах 100, представлять числа в виде разрядных слагаемых. Кроме того, учащимся необходимо продемонстрировать умение сравнивать именованные числа, переводя в одинаковое наименование. Умение составлять двузначные числа

Контрольная работа включает 2 варианта.

Группа умений:

1. решать составные задачи на нахождение суммы

2. решать примеры на сложение вычитание в пределах 100

3. представлять числа ввиде разрядных слагаемых

4. сравнивать именованные числа

5. составлять двузначные числа

Вариант 1

1. На одной грядке 10 кустов клубники, а на другой на 5 кустов больше. Сколько кустов клубники на двух грядках?

2. Вычисли.

60 + 5        13 – 7 + 60

46 – 6        15 – 8 + 20

    75 – 70      65 – 60 + 9

3. Представь числа в виде суммы разрядных слагаемых.

56 = … + …   

49 = … + …

4. Сравни.     

3 м 4 дм … 34 дм

30 мм … 5 см

70 дм … 9 м

4 дм … 40 см

5. Напиши три двузначных числа, в которых единиц на 4 больше, чем десятков.

6*. Составь слова и зачеркни лишнее: ОЛАХЬ, НИБЯРА, ЗЕРЁБА, КОВЛ.

Вариант 2

1. В саду 10 кустов смородины, а крыжовника на 2 куста меньше. Сколько всего ягодных кустов в саду?

2. Вычисли.

90 + 4           18 – 9 + 50

57 – 7           11 – 7 + 40

87 – 80         34 – 30 + 7

3. Представь числа в виде суммы разрядных слагаемых.

78 = … + …

94 = … + …

4. Сравни. 

6 м 3 дм … 63 дм

60 мм … 3 см

40 см … 5 дм

40 мм … 4 см

5*. Напиши три двузначных числа, в которых десятков на 3 меньше, чем единиц.

6*. Составь слова и зачеркни лишнее: ТЕНО, СНОСА, КЕЛАБ, ЛУСКИС.

Аналитическая справка.

Дата, писали работу _____________

«+» - задание выполнено верно, «-» - задание выполнено неверно, «+/-« - в задании допущены недочеты

Развернутый анализ предметных, личностных результатов и уровня сформированности УУД.

Контрольная работа «Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание»

Вид работы: комбинированная контрольная работа.

Цель: Выявление уровня достижения обучающимся планируемых результатов освоения учебного материала по теме «Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание», уровня сформированности логических и рефлексивных УУД

Срок проведения – 26-я учебная неделя.

Структура и общее содержание контрольной работы.

Учащиеся решают составную задачу на нахождение суммы. Демонстрируют умение записать примеры в столбик и вычислить. Кроме того, учащимся необходимо продемонстрировать умение решать уравнения на нахождение неизвестного слагаемого, уменьшаемого и вычитаемого, умение находить периметр треугольника, умение оформлять решение задачи.

Контрольная работа включает 2 варианта.

Группа умений:

1. решать составные задачи на нахождение суммы

2. умение записывать примеры в столбик и вычислять

3. решать составные примеры

4. сравнивать именованные числа

5.вычислять периметр треугольника

6. находить неизвестное слагаемое, уменьшаемое и вычитаемое

Вариант 1

1. В летний лагерь дети приехали на двух автобусах. В первом автобусе было 46 детей, а во втором – на 8 детей меньше. Сколько всего детей приехало в летний лагерь?

2. Вычисли, записывая вычисления в столбик.

70 – 37         73 – 46        29 + 37
36 + 24         66 – 34        42 + 37

3. Найди периметр треугольника со сторонами 8 см, 4 см и 3 см.

4.  Реши уравнения.

Х + 15 = 37       54 – у = 33

5. Заполни пропуски.

           … + 6 = 13        8 + … = 15

          11 - … = 7 1       6 - … = 9

           … - 7 = 7             … - 7 = 5

6. *Сумма трех чисел равна 16. Сумма первого и третьего – 11, а сумма третьего и второго – 8. Найди эти числа.

          Вариант 2

1. Знайка прочитал 46 книг, а Незнайка – на 39 книг меньше. Сколько книг Знайка и Незнайка прочитали вместе?

2. Вычисли, записывая вычисления в столбик.

          53 + 37 =           86 – 35 =

          36 + 23 =           80 – 56 =

3. Найди периметр треугольника со сторонами 4 см, 5 см, 6 см.

4.  Реши уравнения.

       Х + 12 = 30            46 – у = 22

5. Заполни пропуски.

            … + 8 = 14           6 + … = 11

            12 - … = 3           15 - … = 7

            … - 9 = 9              … - 6 = 9

6. *Сумма трех чисел равна 16. Сумма первого и третьего – 11, а сумма третьего и второго – 8. Найди эти числа.

Аналитическая справка.

Дата, писали работу _____________

«+» - задание выполнено верно, «-» - задание выполнено неверно, «+/-« - в задании допущены недочеты

Развернутый анализ предметных, личностных результатов и уровня сформированности УУД.

Контрольная работа по теме «Периметр многоугольника. Решение задач».

Вид работы: комбинированная контрольная работа.

Цель: Выявление уровня достижения обучающимся планируемых результатов освоения учебного материала по теме «Периметр многоугольника. Решение задач», уровня сформированности логических и рефлексивных УУД

Срок проведения – 30-я учебная неделя.

Структура и общее содержание контрольной работы.

Учащиеся решают простые и составные задачи на нахождение периметра фигуры, демонстрируют умение складывать и вычитать в пределах 100, оформлять решение задач в тетради.

Контрольная работа включает 2 варианта.

Группа умений:

1. решать простые задачи на нахождение периметра

2. решать составные задачи на нахождение периметра

3. оформлять решение задач в тетради

1 вариант.

1. Сторона   квадрата   равна 3 см. Найди его периметр.

2. Длина   прямоугольника 5 см, ширина 2см. Чему равен его периметр.

3. Ширина прямоугольника 4 см, а длина на 2 см больше. Чему равен периметр прямоугольника?

4. Длина прямоугольника 8 см, ширина на 3см короче. Найди периметр прямоугольника.

5. Периметр треугольника равен 67 см. Одна сторона 12см, другая – 23см. Чему равна длина третьей стороны?

2 вариант.

1. Сторона квадрата равна 5 см. Найди его периметр.

2. Длина прямоугольника 4 см, ширина 3см. Чему равен его периметр.

3. Ширина прямоугольника 5 см, а длина на 2 см больше. Чему равен периметр прямоугольника?

4. Длина прямоугольника 9 см, ширина на 3см короче. Найди периметр прямоугольника.

5. Периметр треугольника равен 73 см. Одна сторона 22см, другая – 13см. Чему равна третья сторона?

Аналитическая справка.

Дата, писали работу _____________

«+» - задание выполнено верно, «-» - задание выполнено неверно, «+/-« - в задании допущены недочеты

Развернутый анализ предметных, личностных результатов и уровня сформированности УУД

Контрольная работа  по теме

«Числа от 1 до 100. Умножение и деление»

Вид работы: комбинированная (тестовая) контрольная работа.

Цель: Выявление уровня достижения обучающимся планируемых результатов освоения учебного материала по теме «Числа от 1 до 100. Умножение и деление», уровня сформированности логических и рефлексивных УУД

Срок проведения – 33-я учебная неделя.

Структура и общее содержание контрольной работы.

Учащиеся заменяют сложение одинаковых слагаемых умножением, умножение одинаковыми слагаемыми. Решают простые задачи на приведение к единице, на нахождение суммы одинаковых слагаемых, сравнивают выражения Кроме того, учащиеся демонстрируют умение находить периметр прямоугольника и квадрата, решают составную задачу на нахождение периметра прямоугольника.

Контрольная работа включает 2 варианта.

Группа умений:

1. заменять умножение суммой одинаковых слагаемых

2. заменять сумму одинаковых слагаемых умножением

3. сравнивать выражения

4. находить периметр квадрата

5 находить периметр прямоугольника

6 решать составные задачи

1 вариант

1. Выбери правильный ответ и реши 5+5+5+5

     5 · 4 =

     5 · 5 =

     5 + 5 =

2. Выбери правильный ответ и реши 13 · 3

     13 + 3 =

     13 + 13 =

     13+13+13 =

3. В одной бутылке 3 литра напитка. Сколько литров напитка в 6 таких бутылках?

     3 + 6 =

     3 · 6 =

6 : 3 =

4. 10 литров воды разлили в банки по 2 литра. Сколько получилось банок?

     10 · 2 =

10 : 2 =

     10 + 2 =

5. 8 конфет раздали 4 девочкам поровну. Сколько конфет получила каждая девочка?

8 : 4 =

     8 · 4 =

     8 – 4 =

6. В трёх букетах по 5 цветов. Сколько цветов всего?

     5 + 3 =

     5 – 3 =

     5 · 3 =

7. Поставь знак >< = в выражении

     7· 3 7+7+7+7+7

8. Поставь знак>< = в выражении

     6· 5 6· 3

9. Найди периметр квадрата со стороной

     4 см.

     4 · 4 =

     4 + 4 =

     (4 + 4) · 4 =

10. Найди периметр прямоугольника, у которого длина 8 см, а ширина на 5 см меньше.

         1)______________________________

         2)______________________________

2 вариант

1. Выбери правильный ответ и реши 7+7+7

     7 · 4 =

     7 · 7 =

     7 · 3 =

2. Выбери правильный ответ и реши 14 · 2

     14 + 2 =

     14 + 14 =

     14 · 14 =

3. В одной коробке 5 шоколадок. Сколько шоколадок в 4 таких коробках?

     5 + 4 =

     5 · 4 =

     5+5+5 =

4. 8 морковок связали в пучки по 2. Сколько получилось пучков?

     8 · 2 =

8 : 2 =

     8 + 2 =

5. 12 карандашей разложили в две коробки поровну. Сколько карандашей в каждой коробке?

     12 + 2 =

12 : 2 =

     12 – 2 =

6. В четырёх вазах по 3 цветка. Сколько цветов всего?

     4 + 3 =

     4 – 3 =

     3 · 4 =

7. Поставь знак  >< = в выражении

     5· 4 5+5+5+5

>< =

8. Поставь знак >< = в выражении

     8· 3 8· 4

><=

9. Найди периметр квадрата со стороной 3 см.

     3 · 4 =

     3+ 4 =

     (3 + 3) · 3 =

10. Найди периметр прямоугольника, у которого длина 6 см, а ширина на 2 см меньше.

     1)_______________________________

     2)_______________________________

Аналитическая справка.

Дата, писали работу _____________

«+» - задание выполнено верно, «-» - задание выполнено неверно, «+/-« - в задании допущены недочеты

Развернутый анализ предметных, личностных результатов и уровня сформированности УУД

Контрольный диктант по русскому языку (1 четверть)

2 класс

Цель: Проверить у учащихся сформированность навыков и умений по пройденным темам:

        - написание сочетаний –ча, -чк;

        - безударная гласная, проверяемая ударением;

        - написание слов с парными согласными в конце и в корне слова;

        - однокоренные слова;

        - большая буква в именах, отчестве, фамилии людей, в начале предложения;

        - ь-знак – показатель мягкости;

                 - слов с двойными согласными;

                 - деление слов для переноса

Развивать орфографическую зоркость, самоконтроль.

Диктант

Бабушка

                   Ольга жила у бабушки. Бабушка Анна Петровна заставляла внучку рано вставать. Она учила её шить и любить всякий труд. Люди часто хвалили девочку за ловкость в работе. А Ольга всегда думала о своей бабушке.

Грамматическое задание.

1. Записать слова, разделяя их для переноса.

                1 вариант: капуста, морковь, майка.

                2 вариант: яблоко, письмо, суббота.

2. Спиши слова, поставь в них ударение:

                 1 вариант: осень, мороз, зима.

                 2 вариант: сосны, осины, лесок.

3. Вставь пропущенные буквы:

                 1 вариант: ж..лище, ч..гун.

                 2 вариант: ш..рина, кач..н.

Контрольный диктант по русскому языку (2 четверть)

2 класс

Цель: Проверить у учащихся сформированность навыков и умений по пройденным темам:

        - написание сочетаний –ча, -чк;

        - безударная гласная, проверяемая ударением;

        - написание слов с парными согласными в конце и в корне слова;

        - однокоренные слова;

        - большая буква в именах, отчестве, фамилии людей, в начале предложения;

        - ь-знак – показатель мягкости;

                 - слов с двойными согласными;

                 - деление слов для переноса

Развивать орфографическую зоркость, самоконтроль.

Диктант

Пробежка.

           Мы бежим по лесной тропе. Дышим во всю грудь. Путь лежит через чащу. Со всех сторон стволы лип. Смотри вперёд! Там бежит лиса. В траве видны её спина и чудесный хвост.

Грамматическое задание.

1. Подбери к слову однокоренные слова.

 1 вариант: лес.

 2 вариант: сад.

2. Вставь, если надо, пропущенную букву:

                         1 вариант: раз(?)ехаться, пере(?)езд.

                         2 вариант: под(?)ёмник, при(?)ёмник.

3. Разбери слово по составу:

                          1 вариант: чудесный.

        2 вариант: пушистый.

             4* Подбери слова к схемам:  ¬         ٨,        ¬          

Контрольный диктант по русскому языку (3 четверть)

2 класс

Цель: Проверить у учащихся сформированность навыков и умений по пройденным темам:

        - написание сочетаний –ча,-ща,-чу,-щу,-жи,-ши,-чн,-чк;

        - безударная гласная, проверяемая ударением;

        - написание слов с парными согласными в конце и в корне слова;

        - однокоренные слова;

        - большая буква в именах, отчестве, фамилии людей, в начале предложения;

        - ь-знак – показатель мягкости;

                 - слов с двойными согласными;

                 - правописание предлогов и приставок

Развивать орфографическую зоркость, самоконтроль.

Диктант.

Весна наступила.

        В воздухе запахло весной. Быстро тает снег. Шумно бегут весёлые ручейки. Уже появилась свежая молоденькая травка. Из дальних стран летят перелётные птицы. Лёд на реке потемнел. Всё теплее греет солнце. Вода несётся бурными потоками. Вот вода выступила из берегов и затопила луга.

        Весеннее половодье приносит людям много бед. (49 слов)

Грамматическое задание.

1. Разобрать предложение по частям речи:

1 вариант: Бегут весёлые ручейки.

2 вариант: Вода несётся бурными потоками.

2. Разобрать слова по составу:

1 вариант: перелётные

2 вариант: затопила

3. Найди лишнее слово (часть речи):

                     Солнце, красивый, скоро, летать.

Контрольный диктант по русскому языку (4 четверть)

2 класс

Цель: Проверить у учащихся сформированность навыков и умений, связанных с написанием текста под диктовку с осознанным использованием изученных орфограмм во  втором классе.

           Развивать орфографическую зоркость, самоконтроль.

Диктант.

Котёнок.

        У Дины жил рыжий котёнок. Он был весёлый и пушистый. Звали котёнка Мурзик. Любил Мурзик спать под кроватью.

        Один раз залез он в корзину и заснул. Дина взяла корзину и унесла в чулан. Долго искала Дина любимца. Только вечером вспомнила про корзину. Мурзик был найден.

 (45 слов)

Слова для справок: один, кровать, корзина.

Грамматическое задание.

1. В первом предложении выделить главные члены предложения.
2. Подобрать проверочные слова:

           1 вариант: ст..рик - ………

        с..лёный - ………

            2 вариант: м..рской - ………

                              т..мнота - ………

3. Разобрать слова по составу:

 1 вариант: беленький, заморозки.

 2 вариант: подарки, маленький.

 4. Запиши примеры однозначных и многозначных слов (по два)

Стартовый срез

по русскому языку 2 класс.

Цель: 1. Выявить остаточные знания. Проверить у учащихся сформированность навыков и умений:

        - знаки препинания в конце предложения;

        - большая буква в начале предложения;

        - ь-знак – показатель мягкости;

        - большая буква у имён собственных;

2.Развивать орфографическую зоркость, самоконтроль.

Диктант.

Ученица.

      Анара перешла во второй класс. Она уже хорошо читает, пишет. Девочка любит играть, петь. Анар любит свою школу. (18 слов)

Промежуточный срез

по русскому языку 2 класс.

Цель: Проверить у учащихся сформированность навыков и умений по пройденным темам:

        - написание сочетаний –ча, -чк;

        - безударная гласная, проверяемая ударением;

        - написание слов с парными согласными в конце и в корне слова;

        - однокоренные слова;

        - большая буква в начале предложения;

        - ь-знак – показатель мягкости;

Развивать орфографическую зоркость, самоконтроль.

Диктант.

Пруд.

        Около лесной сторожки есть пруд. К пруду ведёт узкая дорожка. На берегу беседка.    Вокруг пруда растут красивые берёзки и ёлочки. Вода в пруду чистая и холодная. Водятся там лещи и караси. Мы часто ловим рыбу. Ох, и вкусная уха из свежей рыбы! (43 слова)

Грамматическое задание.

        1. Вставь пропущенные буквы:

                             1 вариант: заря..ка, коро..ка;

        2 вариант: бере..ка, тра..ка;

        2. Списать слова, выделить окончания:

                             1 вариант: кошка, кошки, с кашкой;

        2 вариант: весёлый, весёлая, веселье.

                      3. Обозначь корень слова

        1 вариант: дружок, цветной, полёт, ледник.

        2 вариант: лесок, смешной, поход, цветник.

Итоговый срез

по русскому языку 2 класс.

Цель: Проверить у учащихся сформированность навыков и умений по пройденным темам за год:

        - написание сочетаний –ча, ща, -чк, -чн;

        - безударная гласная, проверяемая ударением;

        - написание слов с парными согласными в конце и в корне слова;

        - однокоренные слова;

        - большая буква в начале предложения;

        - ь-знак – показатель мягкости;

                  -умение находить и обозначать главные члены предложения;

                  -умение разбирать слова по составу;

                  - умение выполнять фонетический разбор.

Развивать орфографическую зоркость, самоконтроль.

Диктант.

Кепка.

              Весной Рома забыл в лесу кепку. В июне мальчик опять пошёл по лесной тропе.  

  Он увидел на сучьях дерева свою кепку. Птички летали над ней. А в кепке пищали                

  птенчики.

              Рома решил не трогать гнездо. Он стал крошить на траву хлеб. Потом мальчик  

  тихонько отошёл. (46 слов)

Грамматическое задание.

       1. Определи и подчеркни главные члены предложения.

               1 вариант: В саду росли красивые цветы.

               2 вариант:  Осенью люди собирают урожай.

       2.Разбери слова по составу.

               1 вариант:     походный, земля.

               2 вариант:     подводник, белый.

        3. Выполни фонетический разбор слова.

               1 вариант:    маяк

               2 вариант:    вьюга

Проверочный диктант 2 класс.

Тема: Повторение

Цель: Проверить сформированность умений и навыков у учащихся, связанные с написанием:

        - сочетаний  -ча, -ща, -жи, -ши, -чу, -щу, -чк, -чн.

        - большой буквы в именах, отчествах, фамилиях людей, в    начале      

                                   предложения;

        - слов с мягким знаком на конце и в середине слова;

        - слов с безударными гласными;

        - выполнять фонетический разбор

            Развивать орфографическую зоркость.        

Диктант.

Три медведя.

           Одна девочка ушла из дома в лес. В лесу она заблудилась и стала искать дорогу домой, да не нашла, а пришла к домику.

            В домике этом жили три медведя. Медведей не было дома, они ушли гулять по лесу. (38 слов)

Грамматическое задание.

     Выполнить фонетический разбор слов: лес, ель

Проверочный диктант 2 класс.

Тема: Состав слова.

        Цель: Проверить сформированность умений и навыков у учащихся, связанность с написанием:

        - сочетаний  -ча, -ща, -жи, -ши, -чу, -щу, -чк, -чн.

        - слов с мягким знаком на конце и в середине слова;

                         - большой буквы в именах, отчествах, фамилиях людей, в    начале      

                                   предложения;

                         - слов с безударными гласными;

                         - выполнять разбор слов по составу.

                    Развивать орфографическую зоркость.

Диктант.

Закат.

          Кончается летний денёк. Ещё тепло. Над селом Щукино яркий закат. Через час будет светить луна среди звёзд. По лесной тропе побежит волк. Пойдёт спать в чащу медведь. (27 слов)

                                      Грамматическое задание.

Разобрать по составу слова: побежит, денёк, звёздный.

Проверочный диктант 2 класс.

Тема: Имя существительное.

        Цель: Проверить сформированность умений и навыков у учащихся, связанность с написанием:

        - сочетаний  -ча, -ща, -жи, -ши, -чу, -щу, -чк, -чн.

        - слов с мягким знаком на конце и в середине слова;

                         - большой буквы в именах, отчествах, фамилиях людей, в    начале      

                                   предложения;

                         - слов с безударными гласными;

        - деление слов для переноса;

        - написание парных согласных на конце слова;         

        - умения находить имена существительные в предложении;

        - умение определять число, род имён существительных;

        - определять одушевлённые и неодушевленные имена

        существительные.

Помогите друзьям.

        Настали морозные дни. Снег замёл все дорожки в лесу. Петя встал на лыжи и

побежал в лес. Он повесил кормушку на большой дуб. Прилетели синички и снегири.    Жадно клюют они зёрна и крошки. Завтра Петя опять придёт в лес. Помоги и ты пернатым друзьям!          (46 слов)

        Грамматическое задание.

    1. 1 вариант:   В третьем предложении текста найди и подчеркни имена

                           существительные.

       2 вариант:    Во втором предложении текста найди и подчеркни имена

                             существительные.

   2. Определи число имён существительных:

        1 вариант:   Мяч, скакалка, шкафы, окно, цветы.

        2 вариант:   Работа, ребята, люди, буквы, предложения.

   3. Определи род имён существительных:

         1 вариант:   Окно, двери, дядя, стулья, парта.

         2 вариант:   Дерево, машину, самолёт, грибы, облака,  

 4. Выпиши в два столбика имена существительные одушевлённые и

неодушевлённые.

1 вариант:  Котенок, лапы, матрос, яблоко, человек, корабль.

2 вариант:  Деревня, корова, море, галчонок, печка, почтальон.

Проверочный  диктант. 2 класс

по теме «Имя прилагательное».

Цель: 1. Проверить у учащихся сформированность навыков и умений по пройденным темам:

        - написание сочетаний –ча, -чк;

        - безударная гласная, проверяемая ударением;

        - написание слов с парными согласными в конце и в корне слова;

        - однокоренные слова;

        - большая буква в начале предложения;

        - ь-знак – показатель мягкости;

2.Развивать орфографическую зоркость, самоконтроль.

        3.Проверить умение распознавать имя прилагательное. Определять число и род имён прилагательных.

Диктант.

Зима.

       Побелели поля и пригорки. Тонким льдом покрылась река. Уснула, как в сказке. Ходит зима по горам, по долинам в больших валенках, по сторонам поглядывает.

        Вот бугорок в поле. Проказник- ветер сдул с бугорка белую шапку. Нужно её снова надеть. Серого зайчишку зима одела в белую шубку.

Грамматическое задание:

1.В предложении найди и подчеркни имена прилагательные. Определи число.

 I вариант:  Под тёплым солнцем даже в глухих местах растаял последний

        снег.

II вариант:  Из далёких стран вернулись на родину наши пернатые друзья.

2. Поставь вопрос к имени прилагательному.

I вариант: Ночь (…?) короткая, вечер (….?) свежий,  цветы (….?) душистые,

        утро (….?) раннее.

II вариант: Воздух (….?) чистый, небо (….?) голубое, страны (….?) далёкие,

        заря (….?) утренняя.

3. Определи род имён прилагательных.

I вариант: Берёзовая роща, пушистый зверёк, сладкий фрукт, яркое солнце,

        тонкая осина.

II вариант: Тёплое солнце, дикая кошка, тёмный лес, безоблачное небо,

        зелёный луг.        

Проверочный  диктант. 2 класс

по теме «Главные и второстепенные члены предложения».

Цель: 1. Проверить у учащихся сформированность навыков и умений по пройденным темам:

        - безударная гласная, проверяемая ударением;

        - написание слов с парными согласными в конце и в корне слова;

        - однокоренные слова;

        - большая буква в начале предложения;

        - ь-знак – показатель мягкости;

- знак препинания в конце предложения

2.Развивать орфографическую зоркость, самоконтроль.

        3.Проверить умение распознавать главные члены предложения. Определять второстепенные члены предложения.

Диктант.

Боровик.

      На лесной опушке появился из земли гриб боровик. После грибного дождя он подрос и стал красавцем. У него крепкая ножка и скользкая коричневая шляпка. Он хорошо скрыт в траве. Ежи и бельчата рады грибу. Вкусное кушанье!     (37 слов)

                               Грамматическое задание:

1. Подчеркни главные члены предложения. Определи  какой  частью речи они выражены.

I вариант:  Ребята из нашего класса ходят в спортивные кружки и

                     секции.

II вариант: В мягкой траве скачут зелёные лягушки.

2. Разбери слова по составу.

I вариант: грибной, подрос

II вариант: шляпка, подрос

Проверочный диктант

по блоку «Звуки и буквы. Правописание гласных и согласных»

2 класс

Цель: Проверить сформированность умений и навыков у учащихся, связанность с написанием:

        - сочетаний  -ча, -ща, -жи, -ши, -чу, -щу, -чк, -чн.        

                         - большой буквы  в   начале предложения;

                         - слов с безударными гласными проверяемыми и не проверяемыми;

        - деление слов на слоги и для переноса;

Диктант.

Умная галка.

         Хотела галка пить. На дворе стоял кувшин с водой. В кувшине вода была только на дне. Галка стала кидать в кувшин камушки. Вода поднялась. Теперь можно было пить.

 (28 слов)                                                                        (По Л. Толстому)                  

Грамматические задания:

  1. Раздели слова на слоги и для переноса, поставь ударение:

Аптека, яблоня, зима, труд, глухарь, кот.

  2. Подбери проверочные слова и вставь пропущенные буквы:

Образец:  денёк - день

П…нёк -    

зв…рёк -

л…сок -

Проверочный диктант. 2 класс

Тема: «Глагол. Предлог»

Цель: проверить сформированность умений и навыков учащихся

                       - писать корневые орфограммы

                       - различать приставки и предлоги

        - находить в предложении глаголы;

                       - определять число глагола

Диктант.

Весна.

       Настали первые дни весны. Выглянуло яркое солнышко. У крыльца разлились большие лужи. Как кругом весело! Всюду звенит звонкая капель. Миша и Яна взяли дощечку и смастерили чудесную лодку. Она поплыла по воде. Дети бежали за ней и весело кричали.

Грамматическое задание.

1. I вариант:  В первом предложении найди глагол и подчеркни его.

    II вариант:  Во втором предложении найди глагол и подчеркни его.

2. I вариант:  Определи число глаголов: 

                          прилетели, выглянуло, смастерили, поплыла.

     II вариант: Определи число глаголов:  

                            звенит, бежали, разлились, хлюпает.

3.  Запиши слова раскрой скобки:

        I вариант: (по)воде, (по)бежали, (со)снегом, (за)лодкой, (за)кричать.

        II вариант: (по)дорожкам, (по)весили, (на)березу, (в)гнездо, (в)бежать

Проверочные работы и тесты

по русскому языку 3 класс

Тест № 1 «Правописание орфограммы

                «безударная гласная в корне слова».(повторение 2 класс)

                                          2  вариант

1. Восстанови порядок орфографических действий при написании безударных гласных в корне

1) Пишу ту же гласную в безударном слоге.

2) Ставлю безударный гласный под ударение.

3) Слышу в корне слова безударный гласный…

4) Под ударением слышится гласный...

2. Продолжи правило.

Чтобы правильно написать слово с безударной гласной в корне, нужно изменить слово или подобрать однокоренное слово так, чтобы…

1) гласная стала ударной.

2) гласная стояла перед согласным.

3) гласная стояла в конце слова.

3. Помоги словам пассажирам найти места в трамвае.

   1) стр…лок                              3) Сн…гурочка                           5) гр…бник  

   2) вес…льчак                          4) Несм…яна                                6) п…вец

4. В каких словах пишется буква а?

1) д…брота                               3) з…лотой                      5) охр…нять                              

2) хр…брец                               4) к…лосок                      6) пов…р

5. Выбери слова с буквой о.

1) г…родок                             3) м…рской                           5) д…лёкий                                      

2) кр…льчатник                    4) в…лнистый                        6) в…ренье                              

5. Выбери слова с буквой о.

  1) м…рской                            2) м…лыш                            3) пол…сатый

6. Укажи слова с буквой е.

1) в…шнёвый                       3) см…льчак                           5) п…тательный

2) уд…влять                          4) л…чебный                         6) л…чить

7. Назови слова с буквой и.

1) ж…лток                             3) ч…стота                              5) изв…щение

2) щ…пать                             4) пл…сать                             6) б…жать

8. Укажи слова с непроверяемыми безударными гласными.

1) лисица                            3) колючий                         5) урожай

2) ворона                            4) дорога                             6) обезьяна

9. Укажи проверочные слова к словам с безударными гласными.

1) Ледяной – а) ледник  б) ледок  в) обледенелый   г) лёд

2) Грибы – а) грибок  б) грибница   в) грибник    г) гриб

10.  В какой строке все слова пишутся с буквой а?

1) вст…вать, ц…рица, др…жание

2) сч…стливый, сл…беют, ш…гает

3) расск…зать, ут…мительный, просл…влять

11. В какой строке все слова пишутся с буквой е?

1) в…сенний, св…стит, бл…дней

2) т…мнота, т…шина, т…нистый

3) в…черний, зв…здопад, осв…щение

        Тест № 2 «Правописание орфограммы парные согласные в корне  слова»

                                               1 вариант

1. Правописание звонких и глухих согласных в корне не вызывает сомнения, если они стоят…

1. на конце слова.                      2) перед согласными.                            3) перед гласными.

2. Укажи парные звонкие и глухие согласные в конце слова или перед согласными, которые при письме нужно проверять.

1. б – п        3) в – ф       5) л – м        7) х – ц           9) з – с  
2. ч – щ       4) ж – ш      6) г – к          8) д – т         10) н – р

3. Восстанови порядок орфографических действий при написании слов с парными согласными в корне.

1. Изменяю слово так, чтобы после парного согласного стоял гласный или звонкий согласный н.
2. Слышу парный согласный звук на конце слова или перед согласным.
3. Пишу букву этого согласного звука на конце слова или перед согласным.
4. Перед гласным или звонким согласным н слышу согласный звук…

4. Каким должно быть проверочное слово для правильного написания парных звонких и глухих согласных в корне?

1. После парного согласного должен идти согласный
2. После парного согласного должен идти ударный гласный.
3. После парного согласного должен идти гласный.
4. После парного согласного должен идти звонкий согласный н.

5. Укажи слова с парными согласными на конце слова.

1. чайник                3) конверт                  5) город                    7) жираф
2. удав                     4) краб                        6) бокал                    8) стриж

6. Укажи слова с парными согласными, обозначение которых на письме нуждается в проверке.

1. ягодка                3) санки                      5) подснежник
2. флажки              4) салазки                  6) заводской

7. В каких словах пишется буква ш?

1. Пря…ка                    4) доро…ка                   7) погрему…ки
2. Ватру…ка                5) петру…ка                   8) матрё…ки
3. Варе…ки                 6) стру…ки                      9) поварё…ка

8. Укажи слова с буквой в?

1. Рука…                   4) ла…ка                      7) ле…
2. Жира…                 5) ка…тан                     8) уда…
3. Шар…                   6) остро…                     9) верё…ка

9.  Назови слова с буквой б.

1. Погре…                    3) кар…                       5) гри…
2. Ястре…                     4) кра…                      6) скри…кА

10. Укажи проверочные слова для правильного написания парных согласных в корне.

1. Дорожка –      а) дорожки       б) дорожный     в) дороженька
2. Город –          а) пригород       б) городской       в) города

        Тест № 2 «Правописание орфограммы парные согласные в корне  слова»

2. вариант

1. Правописание звонких и глухих согласных в корне не вызывает сомнения, если они стоят…

1. перед согласными.     2) перед гласными.                   3) на конце слова.

2. Укажи парные звонкие и глухие согласные в конце слова или перед согласными, которые при письме нужно проверять.

1. ч – щ       2) ж – ш      3) г – к          4) д – т         5) н – р

    6)б – п        7) в – ф       8) л – м        9) х – ц           10) з – с  

3. Восстанови порядок орфографических действий при написании слов с парными согласными в корне.

1. Изменяю слово так, чтобы после парного согласного стоял гласный или звонкий согласный н.
2. Перед гласным или звонким согласным н слышу согласный звук…
3. Слышу парный согласный звук на конце слова или перед согласным.
4. Пишу букву этого согласного звука на конце слова или перед согласным.

4. Каким должно быть проверочное слово для правильного написания парных звонких и глухих согласных в корне?

1. После парного согласного должен идти гласный.
2. После парного согласного должен идти звонкий согласный н.
3. После парного согласного должен идти согласный
4. После парного согласного должен идти ударный гласный.

5. Укажи слова с парными согласными на конце слова.

1. утюг                     2) слон                        3) арбуз                    4) плащ

5. чайник                6) конверт                  7) город                    8) жираф

6. Укажи слова с парными согласными, обозначение которых на письме нуждается в проверке.

1. флажки              3) салазки                  5) заводской
2. записка              4) санки                     6) рассказчик

7. В каких словах пишется буква д?

1. дож…ь                   4) дроз…                 7) запа…
2. гвоз…ь                   5) сове…                  8) скла…
3. грус…ь                   6) маке…                 9) незабу…ка

8. Выбери  слова с буквой с.

1. сколь…ко              4) заморо…ки                 7) пово…ка
2. сала…ки                5) ни…кий                        8) поло…ка
3. кара…ь                  6) вы…ший                       9) запи…ка

9. В каких словах пишется буква к?

1. ло…ти                   4) вокру…                7) вдру…
2. помо…                  5) предло…             8) бурунду…

10. Укажи проверочные слова для правильного написания парных согласных в корне.

1. Мороз –     а) морозы      б) заморозки    в) морозец
2. Лёд –          а) льды          б) ледяной        в) льдинка

                                                       Тест № 3

«Правописание орфограммы непроизносимые согласные в корне  слова»

                                            1 вариант

1. Какие согласные могут быть непроизносимыми?

1. д        2) т         3) м            4) л            5) в          6) ф           7) с

2. Укажи опасные сочетания для непроизносимых согласных.

1. вст        2) стн         3) здн         4) стр           5) зск          6) лнц            7) рдц

3. Восстанови порядок орфографических действий при написании слов с непроизносимыми согласными.

1. Слышу согласный звук отчётливо.
2. Пишу согласную букву в опасном сочетании.
3. Слышу в корне опасное сочетание согласных.
4. Подбираю однокоренное слово, в котором после непроизносимого согласного стоит гласный или опасное сочетание находится в конце.

5. В каких словах нужно писать букву т?

1. мес…ный                       5) прекрас…ный                      8) лес…ница
2. ужас…ный                     6) прелес…ный                        9) капус…ный

6. В каких словах не пишется буква т?

1. Вкус…ный                     4) извес…ный                         7) ус…ный
2. Доблес…ный                5) небес…ный                        8) опас…ность

7. Вставь пропущенную букву, напиши к данным словам однокоренное проверочное слово, выдели корень:

1. ярос..ный –   ……………….                   3) счас..ливый -………………………..
2. чес..ный - …………………..                    4) сер..це -…………………………….

                                                       Тест № 3

«Правописание орфограммы непроизносимые согласные в корне  слова»

2. вариант

1. Какие согласные могут быть непроизносимыми?

1. д        2) т         3) м            4) л            5) в          6) ф           7) с

2. Укажи опасные сочетания для непроизносимых согласных.

2. вст        2) стн         3) здн         4) стр           5) зск          6) лнц            7) рдц

4. Восстанови порядок орфографических действий при написании слов с непроизносимыми согласными.

1. Слышу согласный звук отчётливо.
2. Подбираю однокоренное слово, в котором после непроизносимого согласного стоит гласный или опасное сочетание находится в конце.
3. Пишу согласную букву в опасном сочетании.
4. Слышу в корне опасное сочетание согласных.

5. В каких словах нужно писать букву т?

1. опас…ный                      3) интерес…ный                     5) чудес…ный
2. мес…ный                       4) прекрас…ный                      6) лес…ница

6. В каких словах не пишется буква т?

1.  Доблес…ный                3) небес…ный                        5) опас…ность
2. Чес…ный                       4) прес…ный                           6) ярос…ный

7. Вставь пропущенную букву, напиши к данным словам однокоренное проверочное слово, выдели корень:

1. гиган…ский – ……………….                3)  радос…ный - ……………………
2. ус…ный - ………………………….      4) звёз…ный - …………………………

        Тест № 4 «Разделительный твёрдый и мягкий знаки»

1. вариант    

1. Когда пишется разделительный твёрдый знак?

1. После согласных перед гласными е, ё, ю, я.
2. После приставок, оканчивающихся на согласную, перед корнем, начинающимся с гласных е,  ё,  ю,  я.

2. В каких словах ты напишешь разделительный мягкий знак?

1. лист…я             3) обез…яна                         5) руч…и                
2. с…езд               4) с…едобный                     6) л…ёт                  

3. В каких словах ты напишешь разделительный твёрдый знак?

1. сер…ёзный              3) в…южный                   5) подземел…е
2. с…ёжился                 4) побереж…е                6) об…явление

4. Какие  слова  из какой корзины выпали?

1. с…емка                      3) об…езд                               5) суч…я
2. солов…и                    4) сем…я                                 6) раз…ярённый

5. Расставь слова – цветы в вазы.

1)   Под…ём                       4) об…яснение                        

2)  В…юга                          5) в…едливый                          

3)  Мурав…и                     6) пред…явить                        

Тест № 4 «Разделительный твёрдый и мягкий знаки»

              2  вариант

1. Когда пишется разделительный твёрдый знак?

1. После согласных перед гласными е, ё, ю, я.
2. После приставок, оканчивающихся на согласную, перед корнем, начинающимся с гласных е,  ё,  ю,  я.

2. В каких словах ты напишешь разделительный мягкий знак?

1. лист…я             3) обез…яна                       5) руч…и                
2. с…езд              4) с…едобный                    6) л…ёт                  

3. В каких словах ты напишешь разделительный твёрдый знак?

1. под…езд                   3) п…ют                           5) ущел…е
2. сер…ёзный              4) в…южный                   6) подземел…е

4. Какие слова из какой корзины выпали?

1. в…юнок                   3 ) об…явление                        5) ненаст…е
2. с…емка                      4) об…езд                               6) суч…я

5. Расставь слова – цветы в вазы.

 1)  об…яснение                       3) друз…я                           5) в…едливый                              2) журчани…е                           4) пред…явить                   6) счаст…е

Самостоятельная работа по теме: «Изменение имен существительных по числам».

                                                             1 вариант

1.Определите род имен существительных:

Лось-_________, львица-____________, волк-________________,  ворона-_________________

2. Поставьте существительные в единственное число, определите род:

Киты-_______________________,           мыши-_______________________________,

Змеи-_____________________ _________,       тигры-_______________________________

3.Выпишите в столбик имена существительные. Определите число и род имен        существительных:

  Синицы и воробьи подлетели к веточке .

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 ________________________________________________________________________________

Самостоятельная работа по теме: «Изменение имен существительных по числам».

                                                             1 вариант

1.Определите род имен существительных:

Бобр-_________, черепаха-____________, рак-________________,  лисица-_________________

2. Поставьте существительные в единственное число, определите род:

Лоси-_______________________,           косули-_______________________________,

Ящерицы-_____________________ _________,       хорьки-_______________________________

3.Выпишите в столбик имена существительные. Определите число и род имен        существительных:

  Всю зиму девочки помогали птицам.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Проверочная работа по теме: «Имя существительное»

                                         1 вариант

1.Выбери правильный ответ. Что обозначают имена существительные?

а) предмет;

б) признак предмета;

в) действие предмета

2. Подчеркни имена существительные

Листья, театр, люблю, вишнёвый, собака, бежала, лень, животное, ветер, красивый.

3.Напиши имена существительные во множественном числе

окно ___________                     поле _______________

книга __________                     мышь _______________

мыло _____________              учебник ______________

4. Напиши имена существительные в единственном числе

песни _________________                         поля _______________

друзья __________________                   ножницы ______________

вагоны _________________                   моря __________________

6.Запиши слова в два столбика ( в I – одушевлённые имена существительные, во II – неодушевлённые имена существительные), определи род:

Ветер, кит, яма, облако, гусь, солнце, буря, ёжик, лодка, Саша.

__________________                    ________________________

___________________                  ___________________________

__________________                   ____________________________

____________________              _____________________________

___________________              _______________________________

____________________             _______________________________

7.Укажите число подчёркнутых имён существительных.

Ребята  шли  по лесной  тропинке.  Пахло  грибами   и листвой.  Стайка крикливых  дроздов  слетела  с  рябины.  В  небе  летел  большой  косяк журавлей.

Проверочная работа по теме: «Имя существительное»

                                         2 вариант

1.Выбери правильный ответ.

На какой вопрос отвечают  имена существительные?

а) кто? что?;

б)какой?;

в) что делать? что сделать?

2. Подчеркни имена существительные

Ручей, лось, принёс, замечательный, сделал, деревня, дождь, моросит, окно.

3.Напиши имена существительные во множественном числе

пассажир ____________                    колесо _______________

доктор _______________                  мышь _______________

конь __________________                 молоко ______________

4. Напиши имена существительные в единственном числе

кольца _________________                         флаги _______________

волки __________________                         брюки ______________

берёзы _________________                          руки __________________

6.Запиши слова в два столбика ( в I – одушевлённые имена существительные, воII – неодушевлённые имена существительные), определи род:

Девочка, мир, бег, дети, птица, сон, зверёк, тишина, Вова, урок.

__________________                    ________________________

___________________                  ___________________________

__________________                   ____________________________

____________________              _____________________________

___________________              _______________________________

____________________               ______________________________

7.Укажите число подчёркнутых имён существительных.

Ребята  шли  по лесной  тропинке.  Пахло  грибами   и листвой.  Стайка крикливых  дроздов  слетела  с  рябины.  В  небе  летел  большой  косяк журавлей. 

ПРОВЕРОЧНЫЙ ТЕСТ  ПО ТЕМЕ: «Имя прилагательное»      

1.Имя прилагательное   - это - САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ, СЛУЖЕБНАЯ  (выбери, подчеркни нужный ответ) часть речи.

2. Имя прилагательное обозначает          __________________________________________.

3. Имя прилагательное в начальной форме отвечает на вопрос  ________________,

   и стоит в  ___________________ числе  и ____________________ роде.

4. Бывает __________________, _____________________  и  ____________________ рода,

    по родам:    ИЗМЕНЯЕТСЯ,   НЕ ИЗМЕНЯЕТСЯ  (выбери, подчеркни нужный ответ).

7. Изменяется  по___________________.  Бывает  _____________и ______________ числа.

 8. Найди среди слов  имена прилагательные, обведи их овалом:

  КРАСНОТА,  КРАСНЫЙ,  КРАСНЕТЬ,  КРАСНОВАТЫЙ, КРАСИТЬ, КРАСНЕНЬКИЙ.

9.  Измени имена прилагательные по числам:

     БЕЛЫЙ  -  ________________________;     СЫТЫЕ -___________________________

     ВОДНОЕ -  _______________________     ГРИБНАЯ - ______________________;            

10. Определи род имени прилагательного:

    ЖИВАЯ (                 );          ХРАБРОЕ (                    );                   ВЕШНИЙ (                   );

     ТУСКЛЫЙ (               );     ОГНЕННОЕ (                   );                  ВЕТХАЯ (                   ).

11. Придумай и запиши словосочетания с данными  именами прилагательными, не   изменяя их род.

        ГРЯЗНОВАТАЯ     __________________________________________  ;                                

       МЫЛЬНЫЙ           __________________________________________  ;

        ШИРОКОЕ            __________________________________________  ;

        ЗАЯЧИЙ                __________________________________________  .

12. Образуй от имён существительных имена прилагательные. Запиши получившиеся слова.

       ЗИМА __________________________;                   КРУГ     ________________________;

        МЫШЬ  _________________________;                НОЧЬ     ________________________.

Проверочная работа по теме: « Части речи. Имя прилагательное».

1. Дополни предложение

- имя прилагательное - это ______________________________________________,

- которая обозначает ___________________________________________________,

- отвечает на вопросы __________________________________________________,

- в начальной форме отвечает на вопрос ___________________________________.

2. Имя прилагательное изменяется по _______________________________________.
3. Приведи примеры имен прилагательных (3) ____________________________________________________________

_____________________________________________________________

4. Определи род данных имен прилагательных:

Красная,  синий,  жёлтые,  голубое,  добрый,  стеклянная,  железное,  деревянная.

5. Подчеркни имена прилагательные волнистой линией, укажи их род и число.

На берегу реки Москвы раскинулся красивый парк. Стройные сосны, кудрявые липы, высокий дуб… Я часто гуляю там с собакой Булькой. По ветвям скачут рыжие белки. Белочки знают нас. Взяли еду из рук и скрылись.

Тест № 5 «Правописание орфограммы «Приставки и предлоги».

                                                 1 вариант

1. Чтобы найти приставку, нужно…

1. подобрать однокоренное слово
2. подобрать проверочное слово
3. подобрать однокоренное слово без приставки или с другой приставкой

2. Что нельзя отделять от корня?

1. предлог              2) приставку                3) союз

3. Предлог со словом пишется…

1. раздельно             2) слитно             3) через чёрточку

4. Как отличить приставку от предлога?

1. Приставка – часть слова, пишется с корнем слитно.
2. Между предлогом и словом, перед которым он стоит, можно вставить другое слово или вопрос.

5. В каких словах нет приставки?

1. доверить                     5) оловянный                        8) предсказать
2. доброта                       6) одеревенеть                       9) предмет

6. Какую гласную напишешь в приставках?

н…дписать,   н…дстроить,    з…бежать,    з…жигалка,    н…рисовать,   н…конец

1.  а            2)  о

Тест № 5 «Правописание орфограммы «Приставки и предлоги».

2. вариант

1. Чтобы найти приставку, нужно…

1. подобрать однокоренное слово без приставки или с другой приставкой
2. подобрать однокоренное слово
3. подобрать проверочное слово

2. Что нельзя отделять от корня?

              1) приставку                2) союз             3)предлог  

3. Предлог со словом пишется…

1. через чёрточку                    2) раздельно             3) слитно            

4. Как отличить приставку от предлога?

1. Между предлогом и словом, перед которым он стоит, можно вставить другое слово или вопрос.
2. Приставка – часть слова, пишется с корнем слитно.

5. В каких словах нет приставки?

1. добраться                   4) озабоченный                   7) предвидеть
2. доверить                     5) оловянный                       8) предсказать

6. Какую гласную напишешь в приставках?