Статья "Формирование произвольного внимания учащихся".
статья (1 класс) по теме

Практическое задание.

1.Формирование произвольного внимания учащихся.

2.Развитие смысловой памяти учащихся.

       Важнейшей задачей обучения в начальной школе является задача развития произвольного внимания. При этом развитие произвольного внимания идёт от рефлексии как памяти – от произвольного припоминания собственного прошлого опыта к его целенаправленному структурированию.

         Для иллюстрации сказанного обратимся к разработанному уроку. Все этапы урока выдержаны на развития произвольного внимания. «Фигура» - это тема «Однокоренные слова», а «фон» - игра.

        Условия развития смысловой памяти связаны как раз с противоположными принципами – рассматривать один и тот же предмет с разных сторон, объединять предметы на разных основаниях. При таком подходе  классификация из показателя развития формального мышления превращается в средство развития смысловой памяти. Например: тема «Смысл умножения».

«Раскрась коврик».

20-красный, 16-жёлтый, 12-синий, 18-зелёный, 21-фиолетовый

                                                    77777

Ещё пример: предъявляется набор из 9 карточек со словами:

Окунь, орёл, овца, бегать, летать, плавать, чешуя, перья, шерсть.

        Карточки должны быть одинакового размера, надписи должны быть сделаны одинаковым шрифтом одного и того же размера. Эти 9 карточек в произвольном порядке лежат перед учеником, он должен разложить их в три группы по три карточки « по смыслу».

       Один ученик поделил слова в соответствии с их формальными признаками. В одну группу попадают все названия животных, в другую - глаголы, в третью – названия внешних покровов этих животных. Другой ребёнок собрал из слов три образа (овца +бегать + шерсть…..).

       Конечно, нужно соблюдать все условия построения обучения, в процессе которого происходит становление и развитие смысловой памяти.