Логические игры с детьми 1-2 классов.
учебно-методический материал (1, 2 класс) на тему

Пояснительная записка.

Дж. Локк писал: «Если вы хотите, чтобы человек хорошо рассуждал, вы должны приучить его  к этому с ранних пор, упражнять его ум в наблюдении связи идей и прослеживания их последовательности. Всего более способствует этому математика, которую поэтому и следует преподавать всем, у кого есть на это время и возможность, не столько для того, чтобы сделать их математиками. Сколько для того, чтобы сделать их разумными созданиями…»

В начальной школе дети должны овладеть элементами логических действий сравнения, классификации, обобщения.

Учитель начальных классов МОУ СОШ№ 1

п. Славянка

Приморского края

Пушкарь – Карпова Надежда Алексеевна

ЦЕЛЬ: научить ребенка сравнивать предметы, слова, числа, находить их общие признаки.

УПРАЖНЕНИЕ 1.

ЗАДАНИЕ: чем похожи слова:  КОШКА     КНИГА    КРЫШКА?

УПРАЖНЕНИЕ 2.

ЗАДАНИЕ: найди общие признаки предметов:  КНИГИ   ТЕТРАДИ

УПРАЖНЕНИЕ 3.

ЗАДАНИЕ: чем похожи слова:  МОРЕ   МОЛОКО   МАНГО?

УПРАЖНЕНИЕ 4.

ЗАДАНИЕ: чем похожи слова:  ПЕЧЬ    ТЕЧЬ     РЕЧЬ?

УПРАЖНЕНИЕ 5.

ЗАДАНИЕ: чем похожи слова:  МОРЖ    НОЖ    КОВШ?

УПРАЖНЕНИЕ 6.

ЗАДАНИЕ: найди общие признаки предметов:  ЯБЛОКО     АРБУЗ

УПРАЖНЕНИЕ 7.

ЗАДАНИЕ: чем отличаются предметы:   РУЧКА    КАРАНДАШ?

УПРАЖНЕНИЕ 8.

ЗАДАНИЕ: чем похожи слова:  КОЛЕСО   ПОЛОСА    ЯБЛОКО?

УПРАЖНЕНИЕ 9.

ЗАДАНИЕ: чем похожи числа:  77 и 17;    24 и 624?

Чем они отличаются?

УПРАЖНЕНИЕ 10.

ЗАДАНИЕ: чем похожи числа:  7 и 71;    31 и 38?

УПРАЖНЕНИЕ 11.

ЗАДАНИЕ: чем похожи числа:  3и 13;    84 и 14?

Чем они отличаются?

УПРАЖНЕНИЕ 12.

ЗАДАНИЕ: чем похожи слова: КОШКИ    СОБАКИ?

УПРАЖНЕНИЕ 13.

ЗАДАНИЕ: чем отличаются предметы:  КНИГА   ТЕТРАДЬ?

УПРАЖНЕНИЕ 14.

ЗАДАНИЕ: чем похожи числа:  12 и 21;  5 и 15?

Чем они отличаются?

УПРАЖНЕНИЕ 15.

ЗАДАНИЕ: чем похожи слова: МЫШЬ   БРОШЬ   РОЖЬ?

УПРАЖНЕНИЕ 16.

ЗАДАНИЕ: чем отличаются предметы:  САНИ  ТЕЛЕГА?

УПРАЖНЕНИЕ 17.

ЗАДАНИЕ: чем отличаются слова:  РАССКАЗ   СТИХОТВОРЕНИЕ?

УПРАЖНЕНИЕ 18.

ЗАДАНИЕ: найди общие признаки следующих чисел:  8 и 18;  20 и 10

УПРАЖНЕНИЕ 19.

ЗАДАНИЕ: чем похожи слова: ЧИСЛО   ВЕСЛО   КРЕСЛО?

УПРАЖНЕНИЕ 20.

ЗАДАНИЕ: найди общие признаки: ЕЛЬ  СОСНА

УПРАЖНЕНИЕ 21.

ЗАДАНИЕ: чем отличаются  ОСЕНЬ   ВЕСНА?

УПРАЖНЕНИЕ 22.

ЗАДАНИЕ: чем похожи числа каждой пары:  5 и 50; 17 и 170?

УПРАЖНЕНИЕ 23.

ЗАДАНИЕ: чем отличаются:  ЛЕТО  ЗИМА?

УПРАЖНЕНИЕ 24.

ЗАДАНИЕ: назвать общие признаки: БЕРЕЗА   ОСИНА

УПРАЖНЕНИЕ 25.

ЗАДАНИЕ: прочитать числа каждой пары:  6 и 60;  42 и 420

Чем они похожи и чем отличаются?

УПРАЖНЕНИЕ 26.

ЗАДАНИЕ: чем отличаются:  ДЕРЕВО  КУСТАРНИК?

УПРАЖНЕНИЕ 27.

ЗАДАНИЕ: чем отличаются: ЛИСТВЕННОЕ ДЕРЕВО   ХВОЙНОЕ ДЕРЕВО?

УПРАЖНЕНИЕ 28.

ЗАДАНИЕ:         назвать общие признаки: ВОРОБЕЙ   ВОРОНА

УПРАЖНЕНИЕ 29.

ЗАДАНИЕ: чем отличаются: БЕЛЫЙ ГРИБ      МУХОМОР?

УПРАЖНЕНИЕ 30.

ЗАДАНИЕ: прочитать числа каждой пары:  21 и 201;  13 и 31

Чем они похожи и чем отличаются?

УПРАЖНЕНИЕ 31.

ЗАДАНИЕ: сравни слова:  ОКНО    СУКНО    ОБЛАКО

Чем они похожи и чем отличаются?

УПРАЖНЕНИЕ 32.

ЗАДАНИЕ: назвать общие признаки: РЕКА   ОЗЕРО

Чем отличаются?

УПРАЖНЕНИЕ 33.

ЗАДАНИЕ: даны  числа:  13;   17;   31;   21

Чем они похожи и чем отличаются?

УПРАЖНЕНИЕ 34.

ЗАДАНИЕ: назвать общие признаки: СТОЛ      СТУЛ

Чем отличаются?

УПРАЖНЕНИЕ 35.

ЗАДАНИЕ: даны  числа:  5;   15;   563;   25

Чем они похожи и чем отличаются?

УПРАЖНЕНИЕ 36.

ЗАДАНИЕ: чем отличаются: ЛИНЕЙКА    ТРЕУГОЛЬНИК?

УПРАЖНЕНИЕ 37.

ЗАДАНИЕ: назвать общие признаки: ВИЛКА    ЛОЖКА

Чем  отличаются эти предметы?

УПРАЖНЕНИЕ 38.

ЗАДАНИЕ: чем похожи слова: КАМЫШ    КОВШ   ШАЛАШ?

Чем  они  отличаются?

УПРАЖНЕНИЕ 39.

ЗАДАНИЕ: даны  числа:  4;   14;   48;   24

Чем они похожи и чем отличаются?

УПРАЖНЕНИЕ 40.

ЗАДАНИЕ: даны  числа:  12;   16;   20;   24

Чем они похожи и чем отличаются?

УПРАЖНЕНИЕ 41.

ЗАДАНИЕ: чем отличаются: АЛЬБОМ   ТЕТРАДЬ?

УПРАЖНЕНИЕ 42.

ЗАДАНИЕ: определить, правильно ли проведено сравнение:

1. у бабочки крылья красивые, а у стрекозы – прозрачные;
2. у клена листья резные, а у березы зеленые.

УПРАЖНЕНИЕ 43.

ЗАДАНИЕ: определить, правильно ли проведено сравнение:

1. мухомор несъедобный, а у белого гриба коричневая шляпка,
2. у снегиря красная грудка, а у ласточки раздвоенный хвост?

  ЦЕЛЬ: НАУЧИТЬ РЕБЕНКА ВЫДЕЛЯТЬ ОБЩИЙ ПРИЗНАК В СЛОВАХ – ПОНЯТИЯХ, КЛАССИФИЦИРОВАТЬ.

УПРАЖНЕНИЕ 1.

Найди лишнее слово: АНДЕРСЕН, ПЕРРО, БР. ГРИММ, ПУШКИН

УПРАЖНЕНИЕ 2.

Найди лишнее слово: ГУСЬ, ОСЕЛ, КУРИЦА, ИНДЮК

УПРАЖНЕНИЕ 3.

Найди лишнее слово: СКАЗКА, БЫЛИНА, ПОВЕСТЬ, ПОСЛОВИЦА

УПРАЖНЕНИЕ 4.

Найди лишнее слово: СТЕКЛЯННЫЙ, ДЕРЕВЯННЫЙ, ХРУПКИЙ

Как можно назвать общим словом оставшиеся слова?

УПРАЖНЕНИЕ 5.

Найди лишнее слово: КИЕВ, МИНСК, ЯРОСЛАВЛЬ, МОСКВА

Как можно назвать общим словом оставшиеся слова?

УПРАЖНЕНИЕ 6.

Найди лишнее слово: ВТОРНИК, СРЕДА, ЗИМА, ЧЕТВЕРГ

Как можно назвать общим словом оставшиеся слова?

УПРАЖНЕНИЕ 7.

Найди лишнее слово: ТРАМВАЙ, МЕТРО, ТРОЛЛЕЙБУС, САМОСВАЛ

Как можно назвать общим словом оставшиеся слова?

УПРАЖНЕНИЕ 8.

Найди лишнее слово: СМЕЛЫЙ, ТРУСЛИВЫЙ, ХРАБРЫЙ, ОТВАЖНЫЙ

Как можно назвать общим словом оставшиеся слова?

УПРАЖНЕНИЕ 9.

Найди лишнее слово: ПАСМУРНО, НЕНАСТНО, ЯСНО, ДОЖДЛИВО

УПРАЖНЕНИЕ 10.

Найди лишнее слово: МАТЕМАТИКА, ЧТЕНИЕ, ТЕТРАДЬ, ПРИРОДОВЕДЕНИЕ

УПРАЖНЕНИЕ 11.

Найди лишнее слово: БОЛЬ, БОЛЬШОЙ, БОЛЬНИЦА, БОЛЬНОЙ

УПРАЖНЕНИЕ 12.

Найди лишнее слово: БЕРЕЗА, ОСИНА, ДЕРЕВО, ТОПОЛЬ

УПРАЖНЕНИЕ 13.

Найди лишнее слово: ГОРЕНИЕ, ЗАГОРАТЬ, ГОРА, ГОРЕТЬ

УПРАЖНЕНИЕ 14.

Найди лишнее слово: ИДТИ, БЕЖАТЬ, РИСОВАТЬ, ЗАХОДИТЬ

УПРАЖНЕНИЕ 15.

Найди лишнее слово: ГРУСТЬ, РАДОСТЬ, ВЕСЕЛЬЕ

УПРАЖНЕНИЕ 16.

Найди лишнее слово: СТАРШЕКЛАССНИК, КНИГА, УЧЕНИК, ШКОЛЬНИК

Как можно назвать общим словом оставшиеся слова?

УПРАЖНЕНИЕ 17.

Найди лишнее слово: МОРЕ, МОРЩИНЫ, МОРСКОЙ, МОРЯК

УПРАЖНЕНИЕ 18.

Найди лишнее слово: ОГУРЕЦ, КАБАЧОК, КЛУБНИКА, ПОМИДОР

Как можно назвать общим словом оставшиеся слова?

ЦЕЛЬ: развить у ребенка способность описывать свойства предметов, сравнивать предметы по определенным параметрам, устанавливать связи между различными явлениями, легко переходить от одних связей к другим.

УПРАЖНЕНИЕ 1.

Задание: даны слова: ПТИЦЫ   ЛИСИЦА  ОГУРЕЦ

Оставь из них только два, которые имеют сходные свойства.

Например: 1) лишний «огурец» - он не живой.

2) лишнее «птицы» - слово во множественном числе и т.д.

УПРАЖНЕНИЕ 2.

Задание: даны слова: СОБАКА  ПОМИДОР  СОЛНЦЕ

Оставь из них только два, которые имеют сходные свойства.

УПРАЖНЕНИЕ 3.

Задание: даны слова: КОРОВА   БОТИНКИ  ТРОВА

Оставь из них только два, которые имеют сходные свойства.

УПРАЖНЕНИЕ 4.

Задание: даны слова: КУРИЦА  ПШЕНИЦА   ПОДУШКА

Оставь из них только два, которые имеют сходные свойства.

УПРАЖНЕНИЕ 5.

Задание: даны слова: ГУСЬ  ЛЯГУШКА  ТИНА

Оставь из них только два, которые имеют сходные свойства.

УПРАЖНЕНИЕ 6.

Задание: даны слова: КУРИЦА  ЦЫПЛЕНОК  МИМОЗА

Оставь из них только два, которые имеют сходные свойства.

УПРАЖНЕНИЕ 7.

Задание: даны слова: ЗОНТ  ДОРОГА  СУМКА

Оставь из них только два, которые имеют сходные свойства.

ЦЕЛЬ: научить ребенка классифицировать

УПРАЖНЕНИЕ 1.

Задание: что в ряду лишнее и почему?

           16;          И;          8;           26

УПРАЖНЕНИЕ 2.

Задание: что в ряду лишнее и почему?

            18;          37;         24;        12

УПРАЖНЕНИЕ 3. 

Задание: что в ряду лишнее и почему?

            36;          15;        17;         31

УПРАЖНЕНИЕ 4.

Задание: что в ряду лишнее и почему?

            25;          6;          37;         46

УПРАЖНЕНИЕ 5.

Задание: какая буква  лишняя и почему?

            Б            Г            И            К

УПРАЖНЕНИЕ 6.

Задание: какая буква  лишняя и почему?

             А          О            И            Н          Ы

УПРАЖНЕНИЕ 7.

Задание: что в ряду лишнее и почему?

             38;         44;        100;         29;        50

УПРАЖНЕНИЕ 8.

Задание: что в ряду лишнее и почему?

             55;          88;        33;           90;         11

УПРАЖНЕНИЕ 9.

Задание: что в ряду лишнее и почему?

              74;          7;          47;           44;          77

УПРАЖНЕНИЕ 10.

Задание: какая буква  лишняя и почему?

             Б            Г            Д            К         З

 УПРАЖНЕНИЕ 11.

Задание: какая буква  лишняя и почему?

            Н            М           Л            П          Й

УПРАЖНЕНИЕ 12.

Задание: какая буква  лишняя и почему?

            Ч            Щ           Ш           Ц           С

ЦЕЛЬ: классифицировать предметы, слова, формировать умение выбирать  основание для классификации.

Упражнение 1.

Задание: дан перечень слов (два столбика):

                            УХО             КОТ

                            ПЕРО           ГРИБ

                            ВАЗА            СТОЛ

                                                   ЕЛЬ

Выбери  подпись к каждому столбику:

1. слова распределены по количеству букв;
2. слова распределены по количеству слогов;
3. слова распределены по родам.

Упражнение 2.

Задание: дан перечень слов (два столбика):

                            СЛОВО             КОТ

                            ПЕРО                 МЕЛ

                            КНИГА              МЫШЬ

                            КИНО                 ГРИБ

Выбери  подпись к каждому столбику:

1. слова распределены по количеству букв;
2. слова распределены по количеству слогов;
3. слова распределены по родам.

Упражнение 3.

Задание: дан перечень слов (два столбика):

                            РОЗА             ТОК

                            ПЕРО             ЗУБ

                            ВАЗА              РОТ

                            РУКА              ЕЛЬ

Выбери  подпись к каждому столбику:

1. слова распределены по количеству букв;
2. слова распределены по количеству слогов;
3. слова распределены по родам.

Упражнение 4.

Задание: дан перечень слов (два столбика):

                            ЛИСА              ОВЦА

                            ВОЛК              КОЗА

                            ЗАЯЦ              СОБАКА

                            МЕДВЕДЬ     КОТЕЛЬ

Выбери подпись к каждому столбику:

1. домашние животные,
2. дикие животные.

Упражнение 5.

Задание: дан перечень слов (два столбика):

                            МОДА            КРОТ

                            МЫШЬ          ПЛУГ

                            КОЗА              КРУГ

                         ПОРА            ПЛОТ

Выбери  подпись к каждому столбику:

1. слова распределены по количеству букв;
2. слова распределены по количеству слогов;
3. слова распределены по родам.

Упражнение 6.

Задание: даны слова: ЛИМОН, АПЕЛЬСИН, ГРУША, МАЛИНА, ЯБЛОКО, ЗЕМЛЯНИКА, СЛИВА, СМОРОДИНА.

Назови: 1. ягоды;

                 2. фрукты.

Упражнение 7.

Задание: даны слова, которые разбиты на три группы по родам:

    МАМА                 ПОЛОТЕНЦЕ            КЛЕН

    СОСНА                ОКНО                          ПЕНЬ

    ТЕНЬ                    НЕБО                           ДЕНЬ

    СОЛЬ                    СОЛНЦЕ                    СТУЛ

Вставь пропущенные слова в предложения:

1. в первом столбике слова …рода,
2. во втором столбике слова …рода,
3. в третьем столбике слова …рода.

Упражнение 8.

Задание: даны слова: СТОЛ, ЧАШКА, СТУЛ, ТАРЕЛКА, ШКАФ,  ЧАЙНИК,  ДИВАН,  ЛОЖКА,  ТАБУРЕТ,  КРЕСЛО,  КАСТРЮЛЯ.

Подчеркни название мебели одной чертой, название посуды – двумя чертами.

Упражнение 9.

Задание: даны слова, которые разбиты на три группы количеству слогов:

    МЫШЬ                 КОРОВА                       СОВА

    КОНЬ                    СОЛОВЕЙ                    НОРА

    ХОР                        ГОЛОВА                       ПАРА

    РОСТ                     ПЕРЕПЕЛ                     РАНА

Вставь пропущенные слова в предложения:

1. в первом  столбике -  слова, имеющие – слог;
2. во втором столбике – слова, имеющие – слога;
3. в третьем столбике -  слова, имеющие – слога.

Упражнение 10.

Задание: дан перечень растений (4 столбика):

     БЕРЕЗА       ЕЛЬ                                 ШИПОВНИК              ОДУВАНЧИК

     КЛЕН           СОСНА                          ОРЕШНИК                   ВАСИЛЕК

     ТОПОЛЬ      ЛИСТВЕННИЦА        ЖИМОЛОСТЬ             КОЛОКОЛЬЧИК

     ДУБ

Выбери  подпись к каждому столбику:

1. кустарники;
2. лиственные деревья;
3. хвойные деревья;
4. цветы.

Упражнение 11.

Задание: назови  фамилии одноклассников, которые начинаются с букв  В и С.

Упражнение 12.

Задание: раздели слова на группы по количеству слогов: ПЕНАЛ,  ВАЗА,  ЛАМПА,  АБАЖУР,  ПЕРО,  КАРАНДАШ,  ТЫКВА,  ПАРТА,  ЛИНЕЙКА,  ТЕТРАДЬ,  СТОЛ,  МЫШЬ,  ПОЛ.

К какой группе относятся слова: СОЛЬ,  РУЧКА,  МОЛОТОК,  КОРЕНЬ?

Упражнение 13.

Задание: раздели  существительные по родам: ЕЛЬ,  ГРИБ,  СОСНА,  ДЕРЕВО,  ЗЕМЛЯНИКА,  ГНЕЗДО,  СОЛНЦЕ,  ОДУВАНЧИК,  ОКНО,  БРОШЬ.

К какой группе следует отнести существительные: ДВЕРЬ,  СТЕКЛО,  СТОЛ, ПОЛОТЕНЦЕ,  ВЕРЕВКА?

Упражнение 14.

Задание: даны числа: 1;  2;  3;  4;  5;  6;  7;  8;  9;  10

Раздели  их на 2 группы:

1. четные
2. нечетные

К какой группе следует отнести числа: 16;  31;  42;  18;  37?

Упражнение 15.

Задание: даны числа: 2;  13;  3;  43;  6;  55;  18;  7;  9;  31

Раздели  их на 2 группы:

1. однозначные
2. двузначные

Упражнение 16.

Задание: распредели названия следующих растений на группы; дай  название каждой группе: МАК,  ЛИПА,  КЛЕН,  РОМАШКА,  ШИПОВНИК,  ЛАНДЫШ,  МАЛИНА,  СМОРОДИНА,  ДУБ.

Упражнение 17.

Задание: распредели названия животных на группы; дай  название каждой группе: ГОЛУБЬ,  ВОРОБЕЙ,  ВОЛК,  СИНИЦА,  КАРП,  МЕДВЕДЬ,  ЩУКА,  РЫСЬ,  ТИГР,  СНЕГИРЬ,  СУДАК.

Упражнение 18.

Задание: распредели названия животных на группы; дай  название каждой группе: КОШКА,  ЕЖ,  СОБАКА,  ВОЛК,  КОЗА,  ЛИСА,  ЗАЯЦ,  ОВЦА.

Упражнение 19.

Задание: буквы  Е; Ё; Ж; З; И; К; Л; М; Н; О  распредели  две на группы; гласные и согласные. На какой строчке классификация проведена правильно?

1. Е;  Ё;  И;  К                    Ж;  З;  Л;  М;  Н;  О
2. Е;  Ё;  И;  О                    Ж;  З;  К;  Л;  М;  Н    
3. Е;  Ё;  Н;  О                    Ж;  З;  И;  К;  Л;  М; Н                            

   4.   И;  Е;  Ё;                         Ж;  З;  К;  Л;  М;  Н;  О    

Упражнение 20.

Задание: распредели названия следующих растений на группы; дай название каждой группе: СОСНА,  ЛИПА,  КЛЕН,  ЕЛЬ,  ЛИСТВЕННИЦА,  БЕРЕЗА.

Упражнение 21.

Задание: числа  22;  35;  48;  51;  31;  45;  27;  24;  36;  20

разбиты на 2 группы: четные и нечетные. На какой строчке  классификация проведена правильно?

1. 31;  35;  27;  45;  51;  22                    48;  24;  20;  36
2. 31;  35;  27;  45;  51                            27;  20;  24;  36;  22;  48
3. 27;  31;  35;  45;  51                            20;  24;  22;  36;  48                          

4.   26;  31;  36;   35;  45;  51                    20;  24;  22;  48    

Упражнение 22.

Задание: числа  1;  2;  3;  5;  8;  12;  16;  24;  35;  48

 разбиты на 2 группы: однозначные и двузначные

В какой строчке классификация проведена правильно?

4. 1;  2;  3;  5;  12;                      8;  16;  24;  35; 48
5. 1;  2;  3;  5;  8                         12;  16;  24;  35;  48
6. 1;  2;  3;  5;  8;  16                  12;  24;  35;  48                          

4.   2;  3;  5;  8                               24;  1;  12;  6;  16;  35;  48

 Упражнение 23.

Задание: раздели на две группы по родам слова: ПОЛОТЕНЦЕ,  ПОЛ,  МЫЛО,  ПОТОЛОК,  РАМА,  СТЕНА,  НОЖ,  КАША.

В какой таблице классификация проведена правильно?

    1.                                                                           3.

   2.                                                                              4.

Упражнение 24.

Задание: раздели на две группы по количеству слогов слова: ДВЕРЬ,  БРОШЬ,  СОЛНЦЕ,  КИНО,  МАРКА,  СОЛОВЕЙ,  КАРАНДАШ,  КОЛОКОЛ,  МАРТ.

В какой таблице классификация проведена правильно?

1.                                                                               3.

2.                                                                                  4.

Упражнение 25.

Задание: раздели на две группы по количеству букв слова: КОРКА,  РАМА,  ВОЛНА,  КОРА,  ЛАПА,  СОР,  ПАЛКА,  КОН,  МАЙ.

В какой таблице классификация проведена правильно?

1.                                                                             3.

2.               4.

Упражнение 26.

Задание: даны названия растений: ЕЛЬ,    СОСНА,  ЛИСТВЕННИЦА,  КЛЕН, БЕРЕЗА,  ШИПОВНИК,  ОРЕШНИК,  ТОПОЛЬ,  СИРЕНЬ.

Раздели  их на две группы: хвойные  деревья,  лиственные деревья, кустарники.

В какой таблице классификация проведена правильно?

1.

2.

   3.

   4.

Упражнение 27.

Задание: по какому признаку объединены слова: УТЮГ,  ВЬЮГА,  ПАЛКА,  ЧАСЫ,  ЛАМПА,  СТАКАН,  ДИВАН?

Выбрать правильный ответ:

1. в этих словах одинаковое количество букв;
2. в этих словах одинаковое количество слогов;
3. эти слова мужского рода;
4. эти слова женского рода.

Упражнение 28.

Задание: даны три группы слов:

              КОШКА           ОКНО                      МОЛОТОК

              БРОШЬ            ЯБЛОКО                 ДОМ

              МЫШЬ             КРЫЛЬЦО             НОЖ

              ДОСКА              ВЕДРО                    ЦВЕТОК

Что послужило основанием для такой классификации?

Выбрать правильный ответ:

1. слова сгруппированы по количеству букв;
2. слова сгруппированы по родам;
3. слова сгруппированы по количеству слогов.

Упражнение 29.

Задание: определи,  что послужило основанием для такой классификации слов:

                ЛАНДЫШ                           МАЛИНА

                ОДУВАНЧИК                     СМОРОДИНА

                КОЛОКОЛЬЧИК               КЛУБНИКА

                КРЫЖОВНИК                    ГВОЗДИКА

Выбрать правильный ответ:

1. слова сгруппированы по количеству букв;
2. слова сгруппированы по родам;
3. слова сгруппированы по количеству слогов.

Упражнение 30.

Задание: даны две группы слов:

                ЛАНДЫШ                           МАЛИНА

                ОДУВАНЧИК                     СМОРОДИНА

                КОЛОКОЛЬЧИК               КЛУБНИКА

                КРЫЖОВНИК                    ГВОЗДИКА

Что послужило основанием для такой классификации?

Выбрать правильный ответ:

1.  слова сгруппированы по количеству букв;
2. слова сгруппированы по родам;
3. слова разделены на цветы и ягоды.

Упражнение 31.

Задание: определи, по какому признаку проведена классификация растений:

               ЕЛЬ              ЛАНДЫШ                           ШИПОВНИК

               КЛЕН           КОЛОКОЛЬЧИК              СМОРОДИНА

               БЕРЕЗА         ГВОЗДИКА                            ОРЕШНИК

Выбрать правильный ответ:

1. слова сгруппированы по родам;
2. слова сгруппированы по количеству слогов;
3. слова разделены на группы: деревья,  кустарники,  цветы.

Упражнение 32.

Задание: числа  сгруппированы в три строчки:                                                                                       1;  2;  3;  4;  5;  6;  7;  8;  9

20;  21;  28;  29;  36;  39

321;  324;  547;  625;  744

Что послужило основанием для такой классификации?

Упражнение 33.

Задание: распредели числа на группы двумя способами (т.е. выбрать основание для классификации):

1;  2;  3;  4;  5;  6;  7;  8;  9;  10;  11;  12;  13;  14;  15;  16;  17;  18;  19;  20

ТЕСТ РАЗВИТИЯ  ЛОГИЧЕСКИХ  ОПЕРАЦИЙ.

1. ОСВЕДОМЛЕННОСТЬ.

2. ИСКЛЮЧЕНИЕ ПОНЯТИЙ.

3. ОБОБЩЕНИЕ.

Игра «Заметь все!»

На наборном полотне выставляю, в один ряд 7-8 картинок с изображением предметов (гриб, мяч, пирамида). Детям предлагается рассмотреть предметные картинки (10 сек.). Затем предметные картинки закрываются, и детям предлагается перечислить их, назвать последовательность. Поменять местами две-три картинки и спросить, что изменилось на наборном полотне. Убрать одну из картинок и спросить какая картинка исчезла, попросить описать ее. Игру «Заметь все!» проводить можно с теми же заданиями, но заменив предметные картинки геометрическими фигурами. Ученикам  задаются соответствующие вопросы: какие фигуры изображены? Сколько их? Какого они цвета? В какой последовательности изображены? Попросить каждого ребенка расположить эти фигуры на парте, используя для этого индивидуальный счетный материал.

Эти задания используются при сравнении групп предметов, знакомство с понятием «столько же».

Развитие внимания

Игра «Что изменилось?» 

Поставьте перед детьми 3-7 игрушек. Дайте сигнал, чтобы они закрыли глаза, и в это время уберите одну игрушку. Открыв глаза, дети должны угадать, какая игрушка спрятана.

Игра «Найди отличия».

Покажите ребятам два почти одинаковых рисунка и попросите найти, чем один рисунок отличается от другого. «Найди одинаковые». На рисунке дети должны найти два одинаковых предмета.

Игра «Ухо-нос».

По команде «Ухо» дети должны схватиться за ухо, по команде «Нос» -за нос. Вы тоже выполняете вместе с ними действия по команде, но через некоторое время начинаете делать ошибки.

Игра «Карлики и великаны».

По команде «Карлики» дети приседают, по команде «Великаны» встают. Учитель  выполняет движения вместе со всеми. Команды даются в разбивку и в разном темпе.

Игра «Замри».

По сигналу воспитателя дети должны замереть в той же позе, в которой были в момент сигнала. Проигрывает тот, кто шевелится, его забирает к себе дракон или он выбывает из игры.

Игра «Повторяй за мной».

Под любую считалку (например: «Сантики-фан-тики-лимпопо») учитель ритмично выполняет  простые движения, например, хлопает в ладоши, по коленям, топает  ногой, кивает головой. Дети повторяют движения. Неожиданно для них учитель меняет движение, и тот, кто вовремя не заметил это и не сменил движение,  выбывает из игры.

Игра «Платочек».

Дети встают в круг. Водящий бегает или ходит сзади круга с платочком  в руке и незаметно кладет платочек у кого-то за спиной. Затем он делает еще один круг, и если за это время новый владелец платочка не объявится, считается, что тот проиграл. Тот, кто заметит платочек у себя за спиной, должен догнать водящего и осалить. Если это удается, водящий остается прежний. Если нет - водит второй.

Игра «Съедобное - несъедобное».

Водящий бросает мяч, называя любой предмет. Мяч надо ловить только в том случае, если предмет съедобный.

Игра «Игра с флажками».

Когда вы поднимаете красный флажок, дети должны подпрыгнуть, зеленый - хлопнуть в ладоши, синий - шагать на месте.

                      Развитие воображения

Игра «Какая бывает собака?»

Можно попросить ребенка представить себе собаку и рассказать о ней как можно больше: какая я у нее шерсть, что она любит есть, какой формы у нее хвост и ушки, какой у нее характер и т.д.

Игра «Нарисуй по описанию».

Вы читаете следующий текст: «Стоял белый дом. Крыша у него треугольная. Большое окно красное, а маленькое желтое. Дверь коричневая. Текст нужно прочитать еще раз в медленном темпе, по одному предложению. Дети в это время с закрытыми глазами должны представить себе этот дом, а потом нарисовать его.

Игра «Логическое лото»

Играть можно так же, как обычно играют в лото. Дети размещают карточки на своей карте-таблице.

Игра «Четвертый лишний».

Необходимо закрыть белой карточкой то изображение, которое не подходит к остальным.

Игра «Универсальное лото».

Наборы открыток, вырезки из журналов и марки. Марки часто бывают очень красивы, интересны и выпускаются сериями, но держать их в альбоме очень неудобно, потому что детям всегда хочется взять картинку в руки. Поэтому лучше наклеивать марки на карточки из картона (одного размера). На каждого играющего ребенка (а играют не более 5-7 детей) нужна большая белая игровая карта, разделенная на 6-8 частей.

Наборы разыгрываемых карточек образуют несколько серий. Все они позволят упражнять детей в классификации по  разным признакам.

Серия  1.

Каждый ребенок собирает серию картинок, изображающих объекты, имеющие общие названия. Например: бабочка, поезда, корабли, самолеты, спутники, кошки, лошади, цветы, ягоды, грибы, дома, шляпки, туфли и т. д.

Серия  2.

Каждый ребенок выбирает в качестве образца какую-либо геометрическую форму и собирает изображения предметов, имеющих сходную форму. Примерный набор:

круг - пуговица, тарелка, таблетка, часы, мяч, яблоко;

квадрат - часы наручные, портфель, телевизор, книга, окно;

треугольник - крыша дома, шапка из газеты, воронка, елка, египетская пирамида, пакет молока;

прямоугольник - чемодан, кирпич, дом;

овал - огурец, слива, яйцо, рыба, лист.

Серия З.

Каждый ребенок выбирает себе «кляксу» из цветной бумаги (красной, синей, желтой, зеленой, коричневой, белой) и подбирает предметы такого же цвета.

Игра «Нарисуй, правильно считая и двигаясь в нужном направлении»

Котенок

Поставить точку в любом углу клетки;

7 клеток вниз

1 клетка вправо

2 клетки вверх

1 клетка вправо

2 клетки вниз

1 клетка вправо

2 клетки вверх

2 клетки вправо

2 клетки вниз

1 клетка вправо

2 клетки вверх

1 клетка вправо

2 клетки вниз

1 клетка вправо

6 клеток вверх

1 клетка вправо

1 клетка вверх

2 клетки влево

3 клетки вниз

4 клетки влево

3 клетки вверх

3 клетки влево

Занимательные задачи в стихотворной форме

При проведении устного счета включаются упражнения и задачи, составленные в рифмованной форме. Это оживляет работу, вносит элемент занимательности.

* * *

Белка на елке грибочки сушила,

Песенку пела и говорила:

«Мне зимой не знать хлопот,

Потому что есть грибок:

Белый, рыжик, два масленка,

Три веселеньких опенка.

Подосиновик велик,

Этим он и знаменит

А лисичек ровно шесть.

Ты попробуй все их счесть!»

* * *

Яблоки с ветки на землю упали.

Плакали, плакали, слезы роняли

Таня в лукошко их собрала.

В подарок друзьям своим принесла

Два Сережке, три Антошке,

Катерине  и Марине,

Оле, Свете и Оксане,

Самое большое - маме.

Говори давай скорей,

Сколько Таниных друзей?

* * *

С неба звездочка упала,

В гости к детям забежала.

Две кричат во след за ней:

«Не за будь своих друзей!»

Сколько ярких звезд пропало,

С неба звездного упало?

Дождик, лей веселей!

Теплых капель не жалей!

Пять Сережке, три Антошке,

Две Валюше и Катюше.

А для мамы и для папы

Сорок будет маловато.

Ну а вы друзья считайте,

Сколько капель отвечайте!

* * *

Мы с мамой в зоопарке были,

Зверей с руки весь день кормили.

Верблюда, зебру, кенгуру

И длиннохвостую лису.

Большого серого слона

Увидеть я едва смогла.

Скажите мне скорей, друзья,

Каких зверей видала я?

А если их вы счесть смогли,

Вы просто чудо! Молодцы!

* * *

Скоро праздник. Новый Год,

Встанем в дружный хоровод.

Звонко песенку споем,

Всех поздравим с этим днем.

Приготовим всем подарки,

Этот праздник очень яркий.

Кате, Маше и Аленке

Мы подарим по Буренке,

А Андрюше и Витюше –

По машине и по груше.

Саша будет рад Петрушке

И большой цветной хлопушке.

Ну а Танечке - Танюше –

Бурый мишка в сером плюше.

Вы, друзья, гостей считайте

Имена их называйте.

Здравствуй, Родина моя!

Утром солнышко встает,

Всех на улицу зовет.

Выхожу из дома я, -

Здравствуй, улица моя!

Я пою и в вышине

Подпевают птицы мне.

Травы шепчут мне в пути:

Ты скорей, дружок, расти.

Отвечаю травам я,

Отвечаю ветрам я,

Отвечаю солнцу я, -

Здравствуй, Родина моя!