Работа в группах – эффективный метод обучения.
статья (1 класс) на тему

Работа в группах – эффективный метод обучения.

                   Главной целью ФГОС начальной школы является его  развитие личности учащегося. Современная  школа направлена на то, что она должна вооружить учащихся прочными знаниями,   подготовить к жизни, сформировав важнейшие умения и навыки.

                 Принято учитывать активность учащихся на уроке по поднятым рукам, выступлениям отдельных учащихся перед всем классом. Но не все дети в силу своих психологических особенностей пока могут публично выступать и высказывать свои мысли вслух перед всем классом и учителем, но зато в группе они могут занимать активную позицию, обсуждать наравне со всеми предложенные вопросы и задания.

                Цель развивающего обучения состоит в том, чтобы   человека  способного самостоятельно ставить перед собой те или иные задачи и находить оптимальные средства и способы их решения.

              Работа в группах наиболее эффективна при повторении и закреплении изученного материала.

               Наиболее благоприятные условия для включения каждого ученика в активную работу на уроке создают групповые формы работы. Работу в парах начинаю вводить в свою практику с первого класса. В качестве подготовительной работы на уроках имеет место сочетание фронтальной и индивидуальной формы работы.

              Опыт работы показывает, что учащиеся со средним уровнем активности говорит на уроках (по делу) очень малое количество времени. В групповой деятельности ребенок начинает говорить в несколько раз больше.

              Учащиеся должны быть подготовлены к этой работе, поэтому применяются  дидактические материалы для работы в группах.

               В первом классе главным становится выработка умения договориться, умения общаться. Знакомимся с правилами общения: как сидеть за партой, при разговоре смотри на собеседника, тихо говори в паре, называй товарища по имени, как соглашаться, как возражать, как помогать, как просить о помощи. Необходимо научить внимательно выслушивать ответ, тактично  исправлять и дополнять, справедливо оценивать.

              Первоклассники учатся  взаимопроверке. Важно научить сотрудничать в парах.

              Проанализировав эффективность коллективной формы организации учебно-воспитательного процесса, я поняла, что:

• возрастает познавательная активность и творческая самостоятельность учащихся;
• ученики получают удовольствие от занятий, комфортней чувствуют себя в школе;
• растет самокритичность;
• уменьшаются дисциплинарные трудности;
• меняется характер взаимоотношений между детьми, исчезает безразличие;
• возрастает сплоченность класса;
• дети приобретают навыки, необходимые для жизни;
• дети начинают лучше понимать друг друга и самих себя;
• возрастает объём усваиваемого материала, глубина его понимания;

на формирование понятий, умений, навыков тратится меньше времени, чем при фронтальном обучении;

• дети, помогавшие в учебе своим товарищам, с большим уважением относятся к труду учителя;
• учитель получает возможность реально осуществить индивидуальный подход к учащимся.

               Коллективные формы организации учебно-воспитательного процесса способствуют демократизации и гуманизации обучения школьников.